全方位五化就業(yè)指導工作模式的探究

1、全方位“五化”就業(yè)指導工作模式的探究隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，學生畢業(yè)后的生路問題已成為各高校不得不考慮的問題，因此就業(yè)指導工作也正越來越被學校重視，但因許多原因，各校的就業(yè)指導工作的效果有千差萬別，針對這樣的問題，我認為就業(yè)指導工作應從以下幾種模式來開展，包括：開展全程化的就業(yè)指導工作；指導過程要全面化；指導過程要專業(yè)化、全員化；要重視畢業(yè)生的反饋信息。隨著社會主義市經(jīng)濟的不斷繁榮和發(fā)展，社會所需要的高質量人才數(shù)量不斷增加，這對于培養(yǎng)高級人才的高校來說是一件好事，于是各高校不斷擴招，學生人數(shù)不斷增加，而面對著社會的需求，許多高校的畢業(yè)生并不是持樂觀態(tài)度，在各大高校中流傳著的一句話就可以證

2、明這一點，叫：“畢業(yè)就意味著失業(yè)”。這句帶著強烈諷刺意味的話語是很值得我們反思的，為什么社會難以接受高校的畢業(yè)生；為什么畢業(yè)生不能適應社會發(fā)展的需要；為什么社會總是報怨學校的教育質量下降；為什么學生總是說學到的東西到社會上很少用的到，等等。是我們高校真的培養(yǎng)質量下降了嗎？是我們真的不知道社會需要什么樣的人才嗎？我想這一切的現(xiàn)象都只是表面現(xiàn)象。在我認為，學生現(xiàn)在所學習的知識要比我們在校時學習的內空更加豐富，數(shù)量更多，知識面廣闊，切入點深刻。而目前陳舊的擇業(yè)觀、學習的漫無目的、以及學生較少的實踐機會、對社會的不了解等問題，制約著畢業(yè)生的就業(yè)、發(fā)展當然，除此之外，一些社會的因素也是不可忽視的。因此，

3、加強學校的就業(yè)指導工作是必要的、重要的，是每一所高校都應當重視起來的。下面我將個人對進一步加強和完善高校就業(yè)指導工作的幾點看法進行闡述。一、加強和完善高校就業(yè)指導工作必需走“全程化”的道路作為高校，應該說早就意識到就業(yè)問題的嚴重性，解決不好畢業(yè)生的就業(yè)，就等于企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有解決好銷路一樣。因此，就業(yè)指導工作在各學校均已開展，但因多種原因，沒有形成完善的體系，形式、內容單一，說得不好聽一點，就像消防隊員一樣，發(fā)現(xiàn)著火了，才想辦法去滅火。因此，就業(yè)指導效果不好，開展全程化就業(yè)指導工作就顯得尤為重要。所謂“全程化就業(yè)指導”，就是從大學生一年級開始，就對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導，通過就業(yè)指導

4、課、測評、專題報告、就業(yè)服務信息網(wǎng)絡、日常個體咨詢、社會實踐等方式對學生進行各種形式的就業(yè)指導教育，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，向學生講解就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧等。全程化就業(yè)指導涵蓋了包括職業(yè)生涯規(guī)劃、政策指導、信息服務、思想指導、應聘指導、創(chuàng)業(yè)指導等內容。根據(jù)大學人才培養(yǎng)的各個階段分年級逐步實施，為大學生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了全方位的指導與服務。全程化就業(yè)指導工作的目的是：1.讓學生加深對本專業(yè)的認識，了解專業(yè)就業(yè)方向。2.通過測評、咨詢、指導等形式，幫助學生深入了解自己，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。3.提高自我的評價與判斷能力，根據(jù)自己的優(yōu)勢、特長、興趣、愛好、調整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立自己的職

5、業(yè)目標。4.根據(jù)自己的目標，明確學習目的，逐步提高自身的綜合素質。5.接觸社會、了解社會。6.轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。7.獲取就業(yè)信息、學習就業(yè)技能、技巧，了解就業(yè)政策。因此，全程化的就業(yè)指導工作，要幫助和指導學生培養(yǎng)“兩個意識、一個能力”，即樹立就業(yè)主體意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識，增強就業(yè)自主能力。（一）就業(yè)主體意識我國現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)政策為“雙向選擇，自主擇業(yè)”，社會的競爭激烈、殘酷，大學生們急需就業(yè)主體意識。要明確就業(yè)是建立在自身的主動選擇基礎上，要明白“當你改變不了環(huán)境時就要改變自己”這句話的含意。努力提高自己的綜合素質，主動去適應在高層次上與用人單位進行的“雙向選擇”，提高“雙向選擇”的成

6、功幾率。因此，樹立就業(yè)主體意識就是幫助學生擺正就？|心態(tài)（二）職業(yè)生涯規(guī)劃意識職業(yè)生涯規(guī)劃是指導和幫助學生通過職業(yè)生涯教育使學生明確對自我的認識、對職業(yè)的認知等，來完成對自己的生涯決策和職業(yè)規(guī)劃。樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識是指學生個人將自我發(fā)展與個性特征、所學專業(yè)、未來職業(yè)及相關外部環(huán)境等要素相結合，制定個人在職業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設想與計劃安排。（三）就業(yè)自主能力從目前來看，大學生就業(yè)難相當一部分原因是由于就業(yè)自主能力不足，具體表現(xiàn)為求職目標模糊、缺乏求職技巧、不懂就業(yè)政策、環(huán)境適應能力差等等。讓沒有就業(yè)自主能力的學生去求職不啻于讓沒有武器的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場。因此在學生求職前進行培訓以增強其就業(yè)自主能力是十分

7、重要的。二、加強和完善就業(yè)指導工作必需做到全面化加強和完善就業(yè)指導工作必需做到全面化。即就業(yè)指導課程的內容要豐富，形式要多樣、全面。目前，許多高校的就業(yè)指導課程形同虛設，學校開設就業(yè)指導課程，絕大部分為選修課，課程內容多為一些理論、政策，學生在實的際生涯規(guī)劃、求職面試過程中很難應用；課程開設面向對象較狹窄，基本上是面向畢業(yè)生，在學生臨畢業(yè)前，突擊的進行一些講座、指導，效果差，學生也不太愿意聽，就業(yè)指導課效果也不盡人意。因此，就業(yè)指導課程的建設是一個很關鍵的問題，要想做到就業(yè)指導工作全面化，也要進行全程化的就業(yè)指導課程體系建設。我認為：1.就業(yè)指導課程內容應更加豐富。就業(yè)指導課程不光是指給學生講

8、解就業(yè)政策、面試技巧等，還要幫助學生進行全面的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)意識的啟盟教育、職業(yè)素質的拓展教育、個人潛力的開發(fā)教育、創(chuàng)業(yè)教育、個人自我認知能力的培養(yǎng)、就業(yè)能力提升等；除此之外，要配合就業(yè)指導講座、職業(yè)測評、訪談、職業(yè)實踐、社會實踐、工作實習等一系列的活動使就業(yè)指導課程豐富起來，形式多樣化，通過各種渠道達到培養(yǎng)學生良好的職業(yè)意識，提高自我認知、自我評價的能力的目的。2.就業(yè)指導課程要從新生開始，一直延伸到學生畢業(yè)。就業(yè)指導工作不能只是給畢業(yè)生的一道“快餐”，它應當成為一道各年級學生都能品到的“大眾化”的美味。而就業(yè)指導課也只有從新生開始，并伴隨著學生在校期間的成長逐步做下去，幫助學生在每一階

9、段都能夠明確個人的目標，能夠看清自己的優(yōu)勢和不足，不斷調整自己，完善自己的知識體系，培養(yǎng)自己的素質，提高個人的能力，才能夠真正的使就業(yè)指導課程起到其應有的作用。它應分為三個階段：第一個階段，一年級，要對新生進行職業(yè)規(guī)劃意識的啟盟教育，幫助他們認識自己，認識職業(yè)，樹立職業(yè)方向。第二個階段，要對學生進行職業(yè)素質拓展訓練，并結合自己的興趣、愛好、職業(yè)測評，調整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書，明確職業(yè)目標。加強學習，提高自己的綜合素質。第三個階段，要全面提升就業(yè)素質，即求職技巧、面試方法、簡歷、當年的就業(yè)政策等。3.就業(yè)指導隊伍素質要全面提高。許多學校的就業(yè)指導課程是由輔導員、思政課程教師、院系領導等來上，從事

10、就業(yè)指導的教師隊伍基本上都是“半路由家”，這對全面、系統(tǒng)的指導學生就業(yè)基本上比較難的，因此對于從事就業(yè)指導的教師要強加培養(yǎng)，利用假期、業(yè)余時間，學校要支持他們進行就業(yè)指導知識的培訓，豉勵他們獲取職業(yè)指導資格證書，提供多種便利條件、多渠道使他們獲取更多更新的就業(yè)信息、政策等，使這些同志們成為這方面的專家。止匕外，就業(yè)指導工作不但要有課堂上的團體輔導工作，也要結合課下的個體咨詢工作，使就業(yè)指導工作開展的更具個性化，更因人而宜，進一步使指導工作更加全面。三、加強和完善就業(yè)指導工作必需做到專業(yè)化、全員化就業(yè)指導工作雖然是以就業(yè)指導課程為主，但作為就業(yè)指導課的老師不可能全面的輔導和把握所有學生的各個方面

11、，更有相當一些就業(yè)指導老師只是半路由家或者“兼職”而已，因此就業(yè)指導工作中由現(xiàn)專業(yè)的指導人員，就顯的尤為必要。另外就業(yè)指導工作只靠一個的力量是不夠的，學生的學習、日常生活中，需要專業(yè)課老師、輔導員老師、班主任的共同參與，群體與個體的輔導相結合，不斷完善學生身體素質、科學文化素質、思想政治素質等全面的培養(yǎng)。四、加強和完善就業(yè)指導工作必需重視信息的反饋就業(yè)指導工作是一項長期的不間斷的工作，要想不斷的完善和加強就必須形成反饋機制，總結之前工作的不足。在實行全程化、系統(tǒng)化的就業(yè)指導工作之后，每一個年級的學生都將會接觸到就業(yè)指導課程，每一屆學生畢業(yè)后他會對學校的就業(yè)指導工作有一個自身的體會和認識，對做的好的方面他們會給予肯定，對不足之處會有建議或意見。我們不要怕學生會提意見會批評我們的就業(yè)指導工作。只有充分的收集、聽取學生的意見并不斷改善，才能逐漸去完善我們的工作。通過對畢業(yè)學生的意見收集、反饋我們可以了解到學生的就業(yè)觀念是否有改變、就業(yè)狀況等等很多信息，依據(jù)這些調整我們的就業(yè)指導課程的側重點使它更貼近學生。有了反饋機制，就像有了一面鏡子，讓我們時刻都能看清自己，不斷的調整和完善自己。就業(yè)指導工作已逐漸被各高校重視，其重要性不言而喻，做好就業(yè)指導工