直映作文教案(啟蒙)(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上直映作文教案第一課 聯(lián)想課程重點：教會學(xué)生如何進行聯(lián)想？聯(lián)想的依據(jù)是什么？如何得當(dāng)?shù)穆?lián)想？聯(lián)想是想象 ， 把不同的事物通過其具有的共同特點 ， 聯(lián)系到一起 ， 進行想象 。一、舉例演示例句：這個隊伍排的很長，太長太長了。這個隊伍排的很長，像一條長龍一樣長。提問：哪個句子好？好在哪里？（第二個句子好，運用了聯(lián)想） ps: 事物之間由于具有相近或共同的特點 ， 進行的合理聯(lián)想 ， 稱作比喻。只引入不強調(diào)。很長的隊伍 長龍（共同的特點，很長）今天學(xué)習(xí)的重點：通過 “ 聯(lián)想 ” ，把 1 句話變成 2 句話，讓我們的語句豐富起來。句型 ： 像 一樣 。 是對事物本身的描述 尋

2、找事物本身的特點，找到與它具有共同特點的事物，進行合理聯(lián)想 事物本身和聯(lián)想的事物所具有的共同的特點 ， 如果在事物本身的描述中有事物本身的特點，可以舍去該部分。即 ： （含 ） 像 一樣。二、實際訓(xùn)練改句子： 1 、這個哥哥跑得很快，像 一樣 。這個哥哥跑得很快，像 閃電 一樣 快 。 （ ps: 一只離弦的箭）2 、這個弟弟走得很慢，像 一樣 。這個弟弟走得很慢 ， 像 蝸牛爬 一樣 慢 。 （ 注意 ： 一定要說蝸牛 爬 ， 蝸牛不動的時候不能說快慢） ps: 烏龜3 、 哥哥站的很直 ， 像 一樣 。哥哥站的很直 ， 像 樹干 一樣 直 。（樹有樹枝 、 樹葉 、 樹干 、 樹枝組成 ，

3、 把樹干的部分給學(xué)生畫出來 ） ps: 旗桿 、竹竿、士兵在站崗4 、小橘子很小，像 一樣 。小橘子很小，像 乒乓球 一樣 小 。5 、我的心里很難過，像 一樣 。我的心里很難過 ， 像 有無數(shù)只蜘蛛在我心里爬 一樣 。 ps: 有無數(shù)只小蟲在爬6 、天太冷了，像 一樣 。天太冷了，像 是呆在冰箱里 一樣 。 （一定要在冰箱里面，才會冷） ps: 冰窟窿、冰窖、南北極7 、山真高啊，像 一樣 。山真高啊 ， 像 頭頂著天 ， 腳踩著地的巨人 一樣 佇立在天地之間 。 （ 可以講講盤古的故事，讓孩子理解佇立在天地之間的巨人的形象） ps: 孫悟空的金箍棒8 、草地真綠，像 一樣 。草地真綠，像

4、一塊碧綠的大地毯 一樣。三、運用聯(lián)想（把事物比喻成人 - 擬人）例句：田野里，小蟲在 “ 吱吱吱 ” 地叫；果園里，麻雀在 “ 嘰嘰喳喳 ” 地叫；花園里 ，蝴蝶在飛來飛去。田野里，小蟲在演奏；果園里，麻雀在唱歌；花園里，蝴蝶在跳舞。那個句子更好？為什么？（第二句好，把動物比喻成了人）“ 吱吱吱 ” 地叫 演奏“ 嘰嘰喳喳 ” 地叫 唱歌飛來飛去 跳舞小蟲會演奏嗎？麻雀會唱歌嗎？蝴蝶會跳舞嗎？（不會）我們把事物的某種動作美化，把它聯(lián)想成人的動作，句子會變得更生動優(yōu)美。1、上 “ 呱呱呱 ” 地叫 。 （ 圖片上青蛙很高興 ， 浪花也很高興 ， 青蛙嘴里吐出音符）改為：青蛙站在荷葉上為浪花 唱歌

5、 ，惹的浪花笑哈哈。2 、孔雀在湖邊走來走去 。 （圖片上孔雀在湖邊探著頭張望，里面上有它的倒影）改為：孔雀在湖邊 散步 ，像是在照鏡子。3 、小露珠在荷葉里滾來滾去 。 （小露珠很高興）改為：小露珠把荷葉當(dāng)作了 蹦床 ，在上面 快樂的翻著跟頭 。4 、一陣風(fēng)吹過，柳條都飄動起來。改為：一陣風(fēng)吹過，好像 柳樹姐姐在梳理她柔順的長發(fā) 。四、作業(yè)1 、一 2 一 4 2 、二，讀一讀，家長簽字，第 20 個句子要背會3 、 量詞填空，標(biāo)點符號的用法 ： （重點講解逗號、句號、感嘆號、引號、問號的用法）句號 。 表示一句話完了之后的停頓 。 中國共產(chǎn)黨是全中國人民的領(lǐng)導(dǎo)核心 。逗號 ， 表示一句話中

6、間的停頓 。 全世界各國人民的正義斗爭 ， 都是互相支持的。冒號 ： 用以提示下文 。 馬克思主義哲學(xué)告訴我們 ： 正確的認(rèn)識來源于社會實踐。問號 ？ 用在問句之后。 是誰創(chuàng)造了人類？是我們勞動群眾。感嘆號 ！ 1. 表示強烈的感情。2. 表示感嘆句末尾的停頓。 戰(zhàn)無不勝的馬克思主義、列寧主義 、毛澤東思想萬歲！引號 “ ” 1. 表示引用的部分 。 毛澤東同志在 論十大關(guān)系 一文中說 ： “ 我們要調(diào)動一切直接的和間接的力量，為把我國建設(shè)成為一個強大的社會主義國家而奮斗。 ”2. 表示特定的稱謂或需要著重指出的部分 。 他們當(dāng)中許多人是身體好 、 學(xué)習(xí)好、工作好的 “ 三好 ” 學(xué)生。3.

7、表示諷刺或否定的意思。 這伙政治騙子恬不知恥地自封為 “ 理論家 ” 。省略號 （ 六個點 ） 表示文中省略的部分 。 這個縣辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機、變壓器、水泵、電線 上百種產(chǎn)品。Ps ：第二節(jié)課，剩余 30 分鐘，寫作文我的家人 ，下課收回，周日課上講解。目的 ： 找出學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題 ， 有針對的解決 ， 并作為入校成績與日后相對比 。第二課 明白課程重點：學(xué)會把事情講明白，同樣的事情，不同情況下會有不同的結(jié)果。一、例句演示例句： 1 、桃花遠看像一片紅云。桃花 紅紅的 ，遠看像一片紅云 。 （白色的桃花，不像紅云）2 、弟弟的眼睛像兩顆黑珍珠。弟弟的眼睛 黑黑的，亮亮的， 像

8、兩顆黑珍珠 。 （紅色的眼睛，棕色的眼睛 ， 不像黑珍珠）這告訴我們形容事物要形容的明白，才能展開聯(lián)想，不然你的聯(lián)想很可能不準(zhǔn)確。上節(jié)課我們學(xué)會了句型 ： 像 一樣 。 我們學(xué)會了有 的情況下 ， 如何進行合理的聯(lián)想 ， 也就是如何填寫 的部分 。 那么 ， 這節(jié)課的第一部分，我們要學(xué)習(xí)在有了 的情況下，如何把 說的明白。二、根據(jù)想像，把句子寫明白 。 （老師模仿各種情況，讓學(xué)生說出特點），分析： 1 、小企鵝的特點，搖搖擺擺，晃晃悠悠。2 、泄了氣的皮球的特點，本來鼓鼓的，一下子就蔫頭耷拉腦袋的。3 、驕傲的公雞的特點，驕傲，昂首挺胸，抬著頭，大跨步的前進。4 、快樂的小兔子的特點，蹦蹦跳跳

9、的，一蹦一蹦的。做練習(xí)（閱讀練 5-1 ）書上二、 5 、 6 、 7 、 8 四個句子引導(dǎo)孩子說出來 。 （作業(yè)的時候?qū)懺跁希? 、圓圓的，頭上還有一個 蔕 （把這個字解釋給孩子） d ì 四聲6 、火紅火紅的，紅彤彤的7 、 毛茸茸的 ， 在地上走來走去 小絨球 ， 滾來滾去 （ 要 一一對應(yīng) . . . .）8 、頭碰著頭，聚在一起搶食吃三、看圖，把事物形容明白，再進行聯(lián)想。句型 ： 像 一樣 。我們學(xué)會了有 的情況下 ， 如何進行合理的聯(lián)想 ， 也就是如何填寫 的部分 。 剛才又學(xué)習(xí)在有了 的情況下，如何把 說的明白?，F(xiàn)在， 的部分我們要靠觀察來寫明白 ， 的部分要根據(jù) 進

10、行聯(lián)想。1 、 弟弟的臉 圓嘟嘟的 就像 一個光潔的大鵝蛋 。 （ 遷移課程學(xué)過 ，要求學(xué)生必須記?。? 、妹妹辮子上扎著兩個蝴蝶結(jié)，走起路來，蝴蝶結(jié) 一上一下的 ，就像 兩只蝴蝶在飛舞 。 （遷移課程學(xué)過，要求學(xué)生必須記?。? 、弟弟睡覺 團成一團 ，就像 一只大蝦米（彎彎的月亮、彎彎的小橋 ） 。4 、沒有一絲風(fēng)，水面 靜悄悄的 ，就像 一面大鏡子 。 ps ：結(jié)了冰似的。5 、太陽照在水面上，水面 一閃一閃的 ，就像 天上的星星在眨眼睛 。6 、金魚 在水里游來游去 ，就像 漂亮的小姑娘拖著長長的裙子在散步 。作業(yè) ： 把書上的題做完 ， 不能有錯別字 ， 不能用拼音標(biāo)注 。 不會寫的字

11、以及錯別字要求回家改正。讀第五部分的句子，家長簽字。Ps ：第二節(jié)課 講評上次作文 ，對寫作文的段落劃分進行講解及要求 。 找例文進行分析 ，讓學(xué)生明白。寫人和寫事三段式（每段開頭要空兩個格，標(biāo)點符號占一個格）第一段：點題（對你要寫的事情或人物有所概括）寫人：簡要介紹（ eg ：我有一位漂亮的媽媽 。 ）寫事：交代時間、地點、人物、事件 。 （ eg ：今天，老師在課堂上帶我們做了一次有意思的活動 。 ）第二段：重點描寫（詳細敘述你要寫的人或事情）寫人：通過我們所學(xué)習(xí)的遷移 1 ，合理利用聯(lián)想。通過對臉型 、 眼睛 、 眉毛 、 鼻子 、 耳朵 、 嘴巴 、 頭發(fā) 、 牙齒等的描寫，讓人看不到

12、這個人也能想象出他的樣子。他喜歡 不喜歡 來描寫他的性格和愛好。寫事：通過連續(xù)動作的描寫，有順序有先后，合理利用聯(lián)想。第三段 ： 總結(jié) （ 我的想法及我的感受 ） eg ： 我覺得這次活動很有意義 。 我很喜歡我的媽媽。第三課 變換引入：有一個小朋友得獎了?；丶覍寢屨f ： “ 媽媽，媽媽，我得獎了，我得獎了 。 ”媽媽說 ： “ 知道你得獎了很高興，可是我們學(xué)過聯(lián)想了啊，怎樣把你得獎的感受形容出來呢？ ”這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：變換。第一副圖 ：這個姐姐得獎了 ， 她很高興 ， 高興的 ，像 。還是我們前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既要明白，又要聯(lián)想。這幅圖，我們在遷移當(dāng)中也見過類似的圖片 ，想想

13、這句話怎么說。1 、我得獎了，我的臉笑的像一朵盛開的桃花。第二副圖 ： 這個妹妹很高興 ， 她手里拿的是什么？蜜罐 。 像喝了蜜一樣高興 ， 哪里喝了蜜？心里，甜滋滋的。2 、我得獎了，我的心里像喝了蜜一樣的甜。第三副圖：我高興極了，在回家的路上，像只快樂小兔子一樣 。 （上次課學(xué)過這句話）3 、我得獎了，我像一只快樂的小兔子一樣蹦蹦跳跳的跑回家。第四副圖 ： 我高興的舉起獎狀給媽媽看 ， 對媽媽說 ： “ 媽媽 ， 我得獎了 ， 我得獎了 ！ ” （ 表達強烈愿望，語句反復(fù)兩遍，運用了 反復(fù) . .強調(diào)的手法）4 、我得獎了，我一看見媽媽，就舉起手中的獎狀高興地說 ： “ 媽媽，媽媽，我得獎

14、了 ，我得獎了 。 ”第一副圖說的是表情 （ 表情指臉部的動作 ， 通過對鼻子 、 眉毛 、 眼睛 、 嘴巴 、 耳朵的動作變化來描寫）第二副圖說的是心理（心里面的感想和感受，痛苦、高興、快樂、悲傷 ）第三副圖用的是動作來表現(xiàn)（在動作上有什么表現(xiàn)？）第四副圖用的是動作 + 語言的表達方法（運用了動作，再加上強烈的語言，更能表現(xiàn)出當(dāng)時的心情）一、練一練我的玩具車丟了，我很傷心 。 （如何運用我們學(xué)習(xí)過的變換方式，來改后半句？）1 、首先讓學(xué)生說出，這幅圖運用的是哪一種變換？（表情，臉上發(fā)生的變化）我的玩具車丟了 ， 我傷心的哭了 ， 眼淚就像 斷了線的珠子 一樣 。 （ 運用上我們所學(xué)的句型）我

15、的玩具車丟了，我皺著眉，撅著嘴，不知道車到底丟在哪了。2 、 （運用的是心理，心里的感受、感想）我的玩具車丟了，我的心里就像喝了苦藥一樣難過。我的玩具車丟了，我的心里像有千萬只蜘蛛在爬一樣的難過。3 、 （運用的是動作）我的玩具車丟了，我垂頭喪氣地走著，像一只泄了氣的皮球。我的玩具車丟了，我盤腿坐在地上，一只手使勁的捶著地板，真是氣死我了。4 、 （動作 + 語言）我的玩具車丟了 ， 我拉著媽媽的胳膊 ， 嘴里不停地說 ： “ 媽媽 ， 怎么辦？幫我找一找吧 ！ ”我的玩具車丟了 ， 氣的我跳了起來 ， 像一只瘋狂的彈簧 ， 嘴里不停地說 ： “ 我的玩具車呢？我要玩具，我要玩具 。 ” （反

16、復(fù)，說明語氣很強烈）作業(yè)：變換句型：我很熱（表情、心理、動作、動作 + 語言） 4 個句子變換例句：（表情 ） 我很熱 ， 皺著眉頭 ， 瞇著眼睛 ， 汗水從臉上嘩嘩的往下流 ， 好像剛被雨淋過一樣。（心理）我很熱，好像無數(shù)只小蟲在心里爬一樣的難過。（動作 ） 我很熱 ， 手不停地擦拭著臉上的汗水 ， 另一只手不停的扇著 ， 希望可以涼快一些。（動作 + 語言 ） 我很熱 ， 手不停地擦拭著臉上的汗水 ， 嘴里念叨著 ： “ 快熱死人了 。 ”讀四的句子，家長簽字。ps ：讓學(xué)生通過真實的運動，寫一篇課堂活動的敘事作文，并能說出從訓(xùn)練中 ， 得到了什么體會。例如：我們要經(jīng)常鍛煉身體。寸有所長，

17、尺有所短，堅持就是勝利。第四課 疊詞例：綠油油、平平安安、滾圓滾圓這三個詞有不同的特點 ， 發(fā)現(xiàn)字詞的重復(fù) ， 好像是相同的詞疊在了一起 ， 于是我們學(xué)習(xí)“ 疊詞 ” 。1 、綠油油（ ABB ）紅彤彤（二聲） 紅撲撲 紅通通 紅艷艷 綠油油 黃澄澄 金燦燦 金閃閃 亮閃閃 亮晶晶 白茫茫 粉嘟嘟 粉嫩嫩 胖乎乎 胖嘟嘟 圓溜溜 圓滾滾 黑乎乎 黑洞洞 黑漆漆 黑壓壓 氣呼呼 氣沖沖 硬梆梆軟綿綿 臟兮兮 美滋滋 樂滋滋 慢吞吞 鬧哄哄 濕答答 傻乎乎 臭烘烘 香噴噴 麻酥酥 轟隆隆嘩啦啦 血淋淋 咯吱吱例句：妹妹的小臉粉嘟嘟、胖乎乎的。媽媽的金項鏈在紅彤彤的陽光下，金閃閃的。爸爸下班回來，就

18、把鞋子脫在了門口，小明叫嚷著 ： “ 爸爸，你的鞋子臭烘烘的啊，快扔出去吧 ！ ”2 、平平安安（ AABB ）縫縫補補 點點滴滴 敲敲打打 舒舒服服 輕輕松松 瓶瓶罐罐 稀稀疏疏 高高低低大大小小 左左右右 上上下下 噼噼啪啪 吵吵鬧鬧 轟轟烈烈 清清楚楚 明明白白紅紅火火 熱熱鬧鬧 吵吵嚷嚷 嘻嘻哈哈 親親密密 林林總總 暖暖和和 奇奇怪怪仔仔細細 磕磕絆絆 淅淅瀝瀝 迷迷糊糊 層層疊疊 密密麻麻 來來往往 溫溫柔柔例句：媽媽累了一天，回到家舒舒服服的睡了一覺。爺爺?shù)念^發(fā)稀稀疏疏的。這道題爸爸給我講的清清楚楚的，我聽得明明白白。下課鈴一響 ， 大家都跑到操場上排隊準(zhǔn)備做操 ， 密密麻麻的同

19、學(xué)們排滿了整個操場。3 、滾圓滾圓（ ABAB ）舒服舒服 輕松輕松 溝通溝通 評論評論 敲打敲打 考慮考慮 休息休息 精神精神鍛煉鍛煉 熟悉熟悉 了解了解 修改修改 火紅火紅 暖和暖和 遷就遷就 梳理梳理欣賞欣賞 品嘗品嘗 觀察觀察 補充補充 享受享受 伺候伺候 問候問候 打扮打扮例句：這件衣服變小了，媽媽給我修改修改，我又能穿了。下課了，老師讓我們?nèi)ゲ賵錾陷p松輕松。媽媽給我出了一道題，讓我好好考慮考慮，再給出答案。好不容易趕上媽媽休假，我在家又端茶又倒水的，決堤內(nèi)讓媽媽好好享受享受 。在日后的寫作當(dāng)中要運用上我們所學(xué)過的詞形，并且各個詞形選擇幾個詞來造句。插入部分：的地得的用法 ： （ 教

20、師學(xué)習(xí)用 ）它們在普通話中都讀輕聲 “ de ” ，沒有語音上的區(qū)別?！?的 ” 常用在介賓詞組 ， 表達一種描述后的結(jié)果 ， 通常用在名詞 、 形容詞后 。例如，我們的祖國，強大的祖國，漂亮的姑娘 .“ 地 ” 常用在動賓詞組，也是一種描述的后果，通常用在名詞、動詞、形容詞后。例如，部隊在快速地推進、同志們緊張地開始工作 .“ 得 ” 常常表示一種后果，常出現(xiàn)在動補詞組，表示一種狀態(tài)，一種結(jié)果，通常用在動詞后，作為動補狀語出現(xiàn)。例如，高興得跳起來，打得你一佛出世二佛升天 .補充兩點： 1 、如果 “ de ” 的后面是 “ 很、真、太 ” 等這些詞，十有八九用 “ 得 ” 。2 、 有一種情

21、況 ， 如 “ 他高興得一蹦三尺高 ” 這句話里 ， 后面的 “ 一蹦三尺高 ” 雖然是表示動作的，但是它是來形容 “ 高興 ” 的程度的，所以也應(yīng)該用 “ 得 ” 。講解 “ 的 ” “ 地 ” “ 得 ” 的用法，并在練習(xí)（閱讀 - - - - 練 5-2 5-2 5-2 5-2 ，練 8-1 8-1 8-1 8-1 ）中做題 ： （ 給學(xué)生通俗的講解 ）“ 的 ” 后面跟的都是名詞 ， 如 “ 他的媽媽 ， 可愛的花兒 ， 誰的橡皮 ， 清清的河水 . ”“ 地 ” 后面跟的都是表示動作的詞，如 “ 用力地踢，仔細地看，開心地笑笑 . ”“ 得 ”前面跟的多數(shù)是動詞，后面跟的都是形容詞，

22、表示怎么怎么樣的，如“ 掃得真干凈，笑得多甜啊 . ”作業(yè)：選擇其中的幾個詞來造句，要求語句通順，運用的詞語越多，得到的獎花越多 。要求學(xué)生寫日記 ，重點讓學(xué)生學(xué)會寫日記的格式 ，內(nèi)容從一句話開始 ，每天都要寫，不能靠一天完成。ps ： 第二次課 ： 利用認(rèn)字思維課中的泡泡 ， 讓學(xué)生通過觀察 ， 自己做動作 ， 完成 泡泡的故事題目可以自擬。要求：第一段：時間、地點、人物、事件。第二段 ： 泡泡的形狀 、 顏色 （ 用上疊詞 ） 、 聯(lián)想 ， 并回答問題 ： 1 、 泡泡飛到哪里去了？ 2 、泡泡飛去干什么了？ 3 、你對泡泡有什么美好的祝愿？第三段：寫出你的想法和你的感受。第五課 聲音描寫

23、聲音的詞 ， 叫做 擬聲詞 ， 加入恰當(dāng)?shù)臄M聲詞 ， 具有強烈的表達效果 和 烘托氣氛的作用 ，能使文章動起來。例句：他太渴了，端起一大杯茶，一下子就喝完了。他太渴了，端起一大杯茶 ， “ 咕咚、咕咚 ” 一下子就喝完了。哪句好？好在哪里？（第二句好，運用上了聲音，覺得生動）運用了 象聲詞 。一、尋找我們生活中的聲音 。 （運用象聲詞的時候加 “ ” ）1 、早上起床了，聽見的第一個聲音是什么？（鬧鐘、鳥叫、爸爸媽媽叫我起床的聲音） 叮鈴鈴、嘰嘰喳喳2 、洗臉的時候，把水龍頭擰開了，是什么聲音？ 嘩嘩嘩、嘩啦啦3 、關(guān)水龍頭的時候沒有關(guān)嚴(yán)，是什么聲音？ 滴滴答答 （雨停了，屋檐上的雨滴掉在水坑

24、里）4 、然后該吃早飯了，吃飯的時候媽媽說了，吃飯的時候不要什么聲音？ 吧唧吧唧（壞習(xí)慣）喝水的時候是什么聲音？ 咕咚咕咚5 、 吃完飯 ， 就準(zhǔn)備出門了 ， 打開門是什么聲音？ 吱 （ “ ” 破折號 ， 在這里用來表示聲音的延續(xù) ） 關(guān)上門的時候？ 嘭 ； 下樓梯的時候？ 噔噔噔 ； 媽媽或阿姨穿著高跟鞋下樓梯的時候？ 咯噔咯噔（清脆）6 、在路上，汽車的聲音？ 嘀嘀嘟嘟7 、進教室，上課起立？ 唰 ，老師好；翻書的聲音？嘩嘩嘩；有同學(xué)上課睡著了 ， 打起了呼嚕？ 呼 呼 呼 ； 老師發(fā)現(xiàn)了走到他身邊 ， 打了他一下？啪 ；同學(xué)們笑了？哈哈哈二、抓住特點，不同情況下聲音也不同。1 、 下雨

25、 小雨（ 北方的春天 ）沙沙沙 、 淅淅瀝瀝 幾乎聽不到 ； ：春雨貴如油、潤物細無聲大雨（北方的夏天） 嘩啦啦 、 嘩嘩嘩 ；： 大雨傾盆、滂沱大雨2 、哭聲 抽泣（委屈卻不敢哭出來）小聲哭 嗚嗚嗚大哭（一般指小孩子） 哇哇哇3 、氣象 打雷 轟隆隆 （大型機械開動也是這個聲音，例如：火車、壓路機 ）閃電 咔嚓 （剪刀的聲音也是這個）P s ： 先有閃電還是先有雷聲？先有閃電后聽見雷聲 。 （ 因為光的傳播速度 >> 聲速）小風(fēng) 呼呼呼 嗖嗖 大風(fēng) 嗚 嗚 嗚 ；呼 呼 呼 冰雹 噼里啪啦 （放鞭炮的聲音也是）三、做練習(xí)1 、閱讀練 5-3 ，練 6-1 ，練 7-3 。2 、

26、書上最后一部分 ， 各個聲音讓學(xué)生說出來自哪里？是什么在什么情況下發(fā)出的聲音？3 、書上第二部分，填空，讓學(xué)生自己填，填完老師講解改正。四、作業(yè)書上第三部分，說出此類現(xiàn)象的聲音，并寫成句子。堅持寫日記，要求升為內(nèi)容在兩句話。第六課 觀察一進行實物（物體）觀察，觀察的內(nèi)容（ 形狀、大小、樣子、顏色、氣味、味道 ）1 、 蘋果（紅皮的蘋果）青蘋果。 我看到了蘋果綠油油的，像一塊翡翠；圓圓的，像一個小皮球。香香的，引得我饞涎欲滴。 2黃里透紅（紅里透黃）的蘋果，紅得發(fā)紫的布林。 注意分辨“紅得發(fā)紫，紅得發(fā)黑，紅黃相間，紅里透黃”等顏色的表述。 3胡蘿卜。 我看到胡蘿卜是橘紅色的，像一個寶塔，像一把收

27、攏的小雨傘，上面有一條條土黃色的線，人臉上的一條條皺紋。 4 小番茄 我看到小番茄火紅火紅的，只有一顆葡萄那么大，像一朵燃燒的火焰。 5 小西瓜 西瓜的皮是深綠色的，上面還有一條條淡綠色的條紋。條紋彎彎曲曲，像一條條小河。 6 白蘿卜或著桃子 蘿卜的全身是雪白的，頭上是紅紅的，像戴了一頂紅帽子，后面有一條尾巴，看上去白蘿卜像一只老鼠。 7黃瓜（一頭尖一頭圓，顏色有淺有深） 黃瓜青綠色的，上面淺綠，下面深綠；黃瓜是長圓形的，像根小棒；黃瓜的身上有許多小刺，摸上去有點扎手。 8酒瓶 酒瓶是葫蘆形的，上面有一條條的條紋，看上去像要破裂似的。 9花瓶 花瓶是蘑菇形的，上面的蓋子是紅艷艷的，像一頂紅草帽

28、；下面的身子是雪白雪白的，像白玉一樣。 10鉛筆盒 鉛筆盒是長方形的；橡皮是方形的；尺子是三角形的。例文： 切西瓜早晨 ， 爸爸買了一個大大的西瓜 。 它圓圓的身體 ， 身上穿了一件黑綠相間的花衣裳 ，像一個漂亮的大皮球 。 它頭上的藤 、 葉綠綠的 ， 就像戴了一頂碧綠的草帽 。 我用手一撥 ，就把藤 、 葉撥了下來 ， 嗯 ， 這西瓜還挺新鮮的呢 ！ 我輕輕拍了拍瓜 ， “ 咚咚咚 ” ， 聲音脆脆的 ， “ 太好了，這西瓜一定熟透啦 ！ ” 我高興地喊道。我迫不及待地拿來一把水果刀 ， 放在西瓜圓滾滾的肚子上 ， 另一只手用力拍著刀背 ，只聽 “ 咔嚓 ” 一聲 ， 瓜被我切成了兩半 。

29、 淡綠色的瓜皮薄薄的 ， 鮮紅的瓜瓤里嵌著一顆顆烏黑發(fā)亮的 “ 小芝麻 ” 。粉紅色的西瓜汁淌了一桌子，一股清香撲鼻而來，還略帶一點甜味呢！太誘人了！我忍不住用力多吸了兩下，恨不得馬上咬他兩口。1 、西瓜淡綠色的，上面還有一些深綠色的花紋，花紋從一端向另一個頂端延伸。熟透的西瓜用手指一彈，就會發(fā)出 “ 咚咚咚 ” 的聲音。有的西瓜上還帶有一片大葉子 ，好像西瓜也要遮陽似的。2 、西瓜像一個大皮球，估計有八九斤重呢！我看見它的 “ 頭 ” 上還有翠綠的藤和葉，就像西瓜的 “ 頭發(fā) ” 。我用手輕拍西瓜，聽見了 “ 咚咚 ” 的聲音，我興奮地尖叫 ：“ 這個西瓜熟透了 ！ ”注意：抓住所觀察事物的

30、特點，著重描寫，加以聯(lián)想。作業(yè)：讓孩子在課堂上寫其中一種事物的觀察描寫，回家后找出自己喜歡的東西，下節(jié)課帶來給班里同學(xué)一起觀察。P s: 第二次課，拿學(xué)生帶來的東西進行觀察 。 （注意：形狀、顏色、大小、樣子、細節(jié)）讓學(xué)生會說堅持寫日記，內(nèi)容升到每篇 3 句話，寫在一段里面，要求交代清楚時間、地點、人物、事件，要在最后一句寫上自己的感想。第七課 觀察二一、回憶，我們在遷移 1 當(dāng)中學(xué)過的描寫人的外貌的句子 。 （復(fù)習(xí) 1-12 頁遷移 1 句子 ）1 、臉型：小姑娘的臉蛋，圓鼓鼓的，紅撲撲的，好像兩朵盛開的桃花，蕩漾著幸福的微笑。2 、眼睛：他的眼睛黑黑的、亮亮的，好像兩顆明亮的黑珍珠。3 、

31、眉毛：他的眉毛小小的，好像兩個倒過來的小括號。4 、鼻子：他的鼻子大大的，扁扁的，好像半個大蒜頭。5 、嘴巴：她的嘴巴小小的、紅艷艷的，好像一顆熟透了的小櫻桃。6 、耳朵：他的耳朵厚厚的，好像兩個大厚餃子。7 、頭發(fā)：根根都豎著，毛拉拉的，好像一只團起來的小刺猬二、觀察老師的動作，并學(xué)會表達三、請你做幾個動作，來考大家四、讀句子，背一背結(jié)尾：最重要，你的想法和感想。首先陳述觀點（好還是不好 ） ，說明為什么？三、觀察變化（請同學(xué)們來做，或者由老師來做）1 、笑的時候有什么不一樣？（微笑、靦腆的笑、哈哈地笑）2 、生氣的時候有什么不一樣？（撅嘴、瞪眼、鼓腮幫子）3 、苦惱的時候有什么不一樣？（皺

32、眉、發(fā)呆）4 、傷心的時候有什么不一樣？（掉眼淚、可憐巴巴的眼神、眼神黯淡）四、根據(jù)書上的第四部分 9-20 ，讓學(xué)生來做動作，體會不同情況下如何細致描寫。課堂上，讓學(xué)生找任意一附圖，來觀察描寫圖片上的人物。作業(yè)：第四部分的句子，回家讀兩遍，家長簽字。觀察爸爸媽媽，喜怒哀樂時表情有什么不一樣？第二次課時說出來 。 （可以簡要的紀(jì)錄也可以寫成短文）P s: 第二次課，讓學(xué)生說出爸爸媽媽喜怒哀樂的時候，表情有什么變化？作文 ： 我喜歡的卡通人物第八課 聽力一、聽力游戲1 、聽到的聲音，說出是什么怎么樣發(fā)出的聲音。例、敲桌子、翻書、手表 二、閱讀理解如何做閱讀理解題？ 審清題目，先讀懂問題。 帶著問

33、題讀文章。 文章中出現(xiàn)的問題答案劃線或直接填空。第一章閱讀 燃放焰火問題： 1 、焰火的聲音是怎么樣的？2 、顏色有哪些？3 、樣子有哪些？帶著問題讀文章 ( 由老師來讀 ，學(xué)生一邊聽，一邊填寫答案，老師可以適當(dāng)?shù)刈x兩遍 )P28-29 頁小短文。第二章閱讀 神奇的鸚鵡問題： P27-28 頁第三部分 10 個問題 。 （先讓學(xué)生讀出來）神奇的鸚鵡英英是個不愛說話的小女孩，他見了陌生人總是不敢講話，常常躲在媽媽的身后 。英英的爸爸媽媽很著急，得想一個好辦法讓英英講話才好啊。有一天 ， 家里來了一個客人 ， 他帶了一直小鸚鵡 ， 英英見了小鸚鵡高興極了 ，竟忘了自己有些怕羞，不敢講話的毛病了。她

34、手里提著個小籠子，在屋子里面走來走去 。 爸爸說 ： “ 小鸚鵡不但長得漂亮，它還會學(xué)你講話呢！你講幾句吧 ！ ” 客人說 ： “ 是啊，既然英英這么喜歡，我就送給她作禮物好了 。 ” 英英把這個新奇的事情一件一件地告訴同學(xué) ， 告訴老師 ， 告訴鄰居 ， 早已忘記了自己是個不愛講話的人 。 小英英開始教小鸚鵡講話了 ， 她為讓小鸚鵡變成一只很有禮貌的 ， 又會叫她早早起床的鸚鵡 。 所以她每天都很耐心地教它 。 最后 ， 她教會了小鸚鵡說三句話 ， 第一句話是 ： “ 你來啦？你來啦？請進 ，請進 。 ” 第二句話是 ： “ 英英，英英，快起床，快起床 ！ ” 第三句話是 ： “ 你走啦，不

35、送 ，不送 。 ” 小鸚鵡見客人來了就說這三句話給他們聽。來客都稱贊英英把小鸚鵡教得好。每天 ， 英英去上學(xué) ， 就把小鸚鵡掛在窗戶旁邊的繩子上 。 有一天 ， 忽然窗子被打開了，從窗子里鉆進來一個人。小鸚鵡見到有人進來，連忙振作起精神，說 ： “ 你來了，請進，情進 。 ” 剛進來的那個人一聽，嚇了一大跳，哦？是誰？啊，原來是一只會說話的鳥 。 來的這個人就放心下來 ， 他拿了英英家里許多的東西 ， 小鸚鵡又開始說話了 ： “ 英英，英英，快起來，快起來 。 ” 這個人以為有人會起來，嚇得連忙丟下東西就跑走了。這時小鸚鵡又說 ： “ 你走啦 ， 不送 ， 不送 。 ” 英英一家聽到小鸚鵡的話

36、 ， 立即起床來看個究竟 ， 原來有人把家里的手機 、 錢財 、 首飾都拿出來了 ， 丟在地板上 。 這時家里人才知道，原來是小偷來偷東西，卻被小鸚鵡的話給嚇跑了。大家都稱贊英英是個好老師 ， 從此以后英英也改掉了不愛說話的毛病。讓學(xué)生回答問題。三、歸總段意P28-29 各個段落歸總段意，給學(xué)生分析段落寫作形式 。 （例：總分形式）作業(yè)： 1 、 P28 頁家小詩背會。2 、 P28-29 頁四個小段落，劃出好詞好句，讀兩遍，家長簽字。第九課 詞語連句一、詞語連句游戲考察和訓(xùn)練觀察力和思維能力，學(xué)習(xí)用右腦記憶，用左腦編輯記錄。瞬間記憶（詞由一個到多個，運用左腦看文字，運用右腦看圖片）我們看見

37、電視足球 比賽 結(jié)束（ jie shu ）巴西 英國 高興 眼睛爺爺 奶奶 爸爸 媽媽 開心由上至下，難度逐步增大，把詞連起來組成一段話，順序可以打亂 。 （老師舉例，舉例后由學(xué)生造句）剪刀 臺燈用以上兩個詞組成一句話。E g ：我打開臺燈，找到剪刀來剪紙。哥哥用剪刀剪了一盞臺燈。烏云 飛快E g ：烏云遮住了天空，要下雨了，小朋友們飛快地跑回家。青蛙 很多 跑步E g ：早上跑步的時候，我在池塘邊看到很多青蛙。早上我看到很多青蛙在在水里游，好像小朋友們在跑步。生日 關(guān)窗 未來E g ： 生日那天刮起了大風(fēng) ， 媽媽把窗戶關(guān)上 ， 以免把蠟燭吹滅了 。 許愿的時候 ， 我想 ：未來我要做一個宇

38、航員。今天 面條 牛肉 讀書E g ：今天讀書讀累了，媽媽給我做了牛肉打鹵面條，好吃極了。今天早上我吃了一碗牛肉面條，就去讀書。紅色 黃色 衣服 褲子 漂亮E g ：琳琳今天穿著紅色的衣服黃色的褲子，真漂亮。作文題目 ：畫畫，寫故事展開你的想象，寫一篇 200 字左右的文章。第十課 發(fā)散思維什么是發(fā)散思維？發(fā)散思維 ： 是考慮事物的時候運用多個角度 。 具體表現(xiàn)在根據(jù)給出的事物 ， 通過觀察其本質(zhì)，例如：顏色、形狀 、 大小 、 花紋 。 除此之外 ， 還要考慮它的用途 ， 當(dāng)然除了常規(guī)用途還有哪些特殊用途。最后考慮它有什么不好的地方，怎樣才能把它改造過來。1 、雨傘列提綱：（ 1 ）觀察：

39、A 、結(jié)構(gòu)：由傘布、傘骨、傘把組成。B 、 顏色 ： 藍色的傘布 （ 細節(jié) ： 還鑲著一圈銀白色的小花 ） 銀色的傘骨和傘把。C 、聯(lián)想：湛藍的天空、藍色的大花、純凈的水滴 （ 2 ） 發(fā)散 ： 用途 A 、 一般用途 ： 防風(fēng)防雨雪 （ 一般不在文中重點體現(xiàn)或者輕輕帶過 ） 。B 、 特殊用途 ： 合上 ： 拐棍 、 晾衣服的架子 、 扁擔(dān) 、 防身武器 打開 ： 裝飾品 、 舞蹈用具 、 小動物的洗臉盆 、 小動物的小船、大陀螺 優(yōu)缺點 A 、優(yōu)點：方便放（有鉤子掛哪都行）B 、 缺點 ： 指出缺點 ： 鉤子和傘尖容易傷人 、 太長不容易攜帶 、傘面雨水弄到室內(nèi)過于臟亂地面濕滑如何改進：鉤子和傘尖弄成螺絲的，可以裝卸；作成折疊傘，方便攜帶；做個傘套?；谝陨咸峋V，寫出一篇三段式的小文章。2 、臉盆列提綱：（ 1 ）觀察： A 、結(jié)構(gòu)：B 、顏色：C 、聯(lián)想：（ 2 ）發(fā)散：用途 A 、一般用途 ： （一般不在文中重點體現(xiàn)或者輕輕帶過 ） 。B 、特殊用途：優(yōu)缺點 A 、優(yōu)點：B 、缺點：指出缺點：如何改進：第十一課 圖文轉(zhuǎn)換前兩節(jié)課，我們學(xué)了觀察與表達，觀察與聯(lián)想。我們在觀察時，一定要學(xué)會邊觀察，邊聯(lián)想，并把觀察到的，聯(lián)想到的內(nèi)容表達出來。要想觀察仔細，表達準(zhǔn)確，聯(lián)想豐富，是很不容易的，要經(jīng)常訓(xùn)