單價(jià)數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系教案

1、新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) 授課課題：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系授課班級(jí)：四年級(jí)（1）班授課教師：張?jiān)平谡n時(shí)間：2014年9月23日四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 課題： 單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系科目： 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象： 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生課時(shí)： 1課時(shí)授課教師：張?jiān)平谡n班級(jí)：四年級(jí)（1）班授課時(shí)間： 2014年9月23日一、教學(xué)內(nèi)容分析單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系來(lái)源于新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生知道常見數(shù)量關(guān)系“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的關(guān)系，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出它們之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使

2、學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的概念，掌握三者之間的數(shù)量關(guān)系。技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索“單價(jià)×數(shù)量總價(jià)” ，“總價(jià)÷單價(jià)數(shù)量”，“總價(jià)÷數(shù)量單價(jià)”的關(guān)系，會(huì)用常見數(shù)量關(guān)系的術(shù)語(yǔ)去分析有關(guān)問題, 并靈活解決實(shí)際問題。情感目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)生明白“數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)能解決很多實(shí)際問題”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。語(yǔ)言目標(biāo)：1、能用自己的語(yǔ)言描述出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三種數(shù)量的含義。2、會(huì)用常見數(shù)量關(guān)系的術(shù)語(yǔ)去分析有關(guān)問題, 并靈活解決實(shí)際問題。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是我從該班任課教師處了解到的。·學(xué)生是云南省景洪市小街中

3、心小學(xué)四年級(jí)（1）班的學(xué)生。·學(xué)生有一定的小組合作進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。·學(xué)生已經(jīng)掌握了含有單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三種數(shù)量中的兩種數(shù)量，求另一種數(shù)量的解決問題，只是學(xué)生還不能把問題中的這三種數(shù)量準(zhǔn)確的用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三個(gè)概念描述出來(lái)。·本節(jié)課學(xué)生將和老師共同參與一系列活動(dòng)，探索并掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的概念和三者之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用常見數(shù)量關(guān)系的術(shù)語(yǔ)去分析有關(guān)問題, 并靈活解決實(shí)際問題。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 新課教學(xué)分二個(gè)層次，第一層次教學(xué)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的概念。讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的實(shí)際問題從中找出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的

4、概念。第二層次教學(xué)應(yīng)用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。另外，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，由易到難，層層深入。練習(xí)形式靈活多樣，有基本練習(xí)，綜合練習(xí)，還有拓展練習(xí)。讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的問題。六、教具學(xué)具 多媒體課件和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單。七、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、課件出示超市圖片和超市購(gòu)物小票。2、師生談話導(dǎo)出課題。板書課題：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系1、學(xué)生思考并回答問題。2、學(xué)

5、生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣和積極性。二、探究新知。1、課件出示教材第52頁(yè)例4。（1）、學(xué)生自己讀題并列出算式。（2）、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)算式。師板書：80×3240（元）10×440（元）2、這兩個(gè)問題有什么共同點(diǎn)？（1）、同桌交流后，老師請(qǐng)學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答師板書：每件商品的價(jià)錢，叫做單價(jià)；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢數(shù)，叫做總價(jià)。（2）、你能說(shuō)說(shuō)算式中的哪些數(shù)分別代表單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)嗎？3、你知道單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)之間的關(guān)系嗎？根據(jù)學(xué)生的回答師板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量總價(jià)4、知識(shí)運(yùn)用。完成教材第52頁(yè)“做一做”第2題。認(rèn)真讀題并列出算式。

6、60;學(xué)生匯報(bào)算式。  同桌交流討論兩道題的共同點(diǎn)，得出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的概念。       學(xué)生通過(guò)觀察算式，發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)之間的關(guān)系。   學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中理解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三個(gè)概念的內(nèi)涵，以及它們之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的建模思想。 三、拓展延伸。1、課件出示：每千克花生8元，32元能買多少千克花生？（1）、學(xué)生認(rèn)真讀題，思考已知的是什么，要求的是什么。該如何列式計(jì)算。（2）、你能說(shuō)說(shuō)它們之間的數(shù)量關(guān)系嗎？（板書：總價(jià)÷單價(jià)數(shù)量）2、課件出示

7、：4千克花生32元，每千克花生多少元？（1）、學(xué)生認(rèn)真讀題，思考已知的是什么，要求的是什么。該如何列式計(jì)算。（2）、你能說(shuō)說(shuō)它們之間的數(shù)量關(guān)系嗎？（板書：總價(jià)÷數(shù)量單價(jià)學(xué)生認(rèn)真讀題，思考已知的是什么，要求的是什么。并列式計(jì)算和匯報(bào)數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量總價(jià)” 推導(dǎo)出“總價(jià)÷單價(jià)數(shù)量” 和“總價(jià)÷數(shù)量單價(jià)”的關(guān)系。 四、鞏固練習(xí)。完成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單。（學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單附在教案后）同桌交流完成練習(xí)。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？跟大家談?wù)勀愕氖斋@！老師也希望大家能學(xué)以致用，用我們所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題

8、，好嗎？學(xué)生談自己的收獲與表現(xiàn)。學(xué)會(huì)總結(jié)。六、布置作業(yè)。教材第54頁(yè)練習(xí)九，第7題。教材第55頁(yè)練習(xí)九，第8題。八、板書設(shè)計(jì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系 數(shù)量 單價(jià) 總價(jià) 單價(jià) 數(shù)量 總價(jià)83 × 3 = 240（元） 10 × 4 = 40（元）每件商品的價(jià)錢，叫做單價(jià)；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢數(shù)，叫做總價(jià)。單價(jià)×數(shù)量總價(jià) 總價(jià)÷單價(jià)數(shù)量總價(jià)÷數(shù)量單價(jià)九教后反思學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單班級(jí)： 姓名： 1、填一填。（1）、（ ）件商品的價(jià)錢叫它的單價(jià)。（2）、買了3件衣服花的錢可以看成（ ）。（3）、已知總價(jià)和單價(jià)，可求出（ ），它的數(shù)量關(guān)系式是（ ）。

9、（4）、10元錢買了5本練習(xí)本，10元和5本分別可以看成是（ ）和（ ）。2、選擇正確答案填在（ ）中：A、單價(jià) B、總價(jià) C、數(shù)量（1）、知道每副跳棋的價(jià)錢和購(gòu)買的數(shù)量，可以求（ ）（2）、拿10元錢可以買2千克鮮桃，平均每千克多少元？是求（ ）（3）、每個(gè)籃球65元，用1300元可以買多少個(gè)籃球？是求（ ）3、我來(lái)試試。（1）、買7個(gè)單價(jià)為58元的足球，一共用去了多少錢？數(shù)量關(guān)系： 算式： （2）、一盒鉛筆芯的單價(jià)為3元，81元一共可以買多少盒這樣的鉛筆芯？數(shù)量關(guān)系： 算式： （3）、學(xué)校圖書室買了6本同樣的故事書，一共用去108元，每本故事書多少元？數(shù)量關(guān)系： 算式： 4、選擇其中兩個(gè)條件，提一個(gè)問題，編一道應(yīng)用題。一雙兒童鞋25元       每個(gè)小足球8元 共花2元       買4雙兒童鞋 共花100元            &