2022年幼兒園大班藝術(shù)教案方案7篇集合

1、2022年幼兒園大班藝術(shù)教案方案7篇集合活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術(shù)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條2、圖片-仙人掌若干活動過程一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。二、分角色進(jìn)行游戲繪畫拓印

2、仙人掌1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。幼兒分散在沙漠背景圖旁。2、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。(2)拓印后的常規(guī)擦手。小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣?！?3)師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。三、幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)

3、。1、教師交代要求(1)提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動。2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術(shù)活動的樂趣。讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。幼兒園大班藝術(shù)教案 方案（二）目的要求：1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。材料準(zhǔn)備：歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙

4、等。指導(dǎo)要點：一、幼兒隨音樂律動入室。二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表現(xiàn)節(jié)奏，并在老師的幫助下寫出基本節(jié)奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現(xiàn)出來，而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。三、尋找節(jié)奏：幼兒自由擺弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。(可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創(chuàng)作)。教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并

5、通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。四、創(chuàng)編節(jié)奏型：1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組共同為曲譜(已學(xué)過的曲子)配上節(jié)奏型。重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗，為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架，節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。2、幼兒自由組合，互相配合合奏。幼兒在老師的引導(dǎo)下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。五、復(fù)習(xí)舞蹈扭秧歌。六、律動小燕子出室.幼兒園大班藝術(shù)教案

6、方案（三）活動目標(biāo)1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。活動準(zhǔn)備1、半個西瓜皮的圖片人手一張。2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖活動過程一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。1、今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)2、這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈)二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。1、西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)2、誰會在上面玩呀?(小猴子、

7、小松鼠)3、老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!4.小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?5、幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)6、請個別幼兒講述(1)西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。(2)西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。(3)西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。(4)西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。7、請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮的故事。1、老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔

8、了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心! 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的有趣的西瓜皮故事吧!2、幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)活動結(jié)束：3、請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。幼兒園大班藝術(shù)教案 方案（四）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲我們的田野感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家

9、鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點：1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱我們的田野。2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)基本模式：1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。2、自主探究，獲取新知。3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。4、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、師生問好!2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、發(fā)聲練習(xí)。2、節(jié)奏練習(xí)。三、新授課1、教材分析我們的田野原是組歌夏天旅行歌中的第三首，由于它的

10、音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。2、聽磁帶，體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)3、再聽磁帶，再次體會情緒。(歌曲背景簡介)4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號)6、處理歌曲并完整演唱歌曲。7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。四、聽唱想做(二)。五、總結(jié)下課。幼兒園大班藝術(shù)教案 方案（五）目標(biāo)：1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯

11、畫出花瓣、添畫花蕊。2.注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。3.體驗用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。準(zhǔn)備：大號、小號毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的PPT，古箏音樂高山流水等。過程：一、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá)。)(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對于梅花的已有經(jīng)驗，這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色

12、彩、外形師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。師：仔細(xì)看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的它們在春天里競相開放，很漂亮。2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。(1)總體感受梅花的外形。師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?師：這兩朵梅花有什么不同?(2)重點觀察五瓣

13、梅花的外形。師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)師：梅花長在哪兒?師(小結(jié))：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細(xì)細(xì)長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。(析：教師運用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂高山流水的背景中欣賞精心挑選

14、的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗，體驗了梅花的美。)三、欣賞國畫紅梅圖1.初步欣賞作品。師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)2.細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)師(小結(jié))：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))有的小;有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品紅梅圖時，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。)四、幼兒創(chuàng)作1.簡單感知作畫材料和作畫方法。師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么?師：紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤