創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教案

1、 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程教案系(部、中心) 教研室 課 程 名 稱 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課 程 類 型公共必修課授 課 班 級(jí) 主 講 教 師 職 稱 開(kāi)課時(shí)間 教務(wù)處印制 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課課時(shí)安排章 次（單元/模塊）節(jié)次 內(nèi) 容周次日期備注計(jì)劃實(shí)際第一講 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展1-2第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神第二節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1第二講 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)3-4第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)5-6第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)37-8第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別第四節(jié) 商業(yè)模式開(kāi)發(fā)4第四講 創(chuàng)業(yè)資源9-10第1節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源第二

2、節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源管理第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資5第五講創(chuàng)業(yè)計(jì)劃11-12第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第二節(jié) 撰寫(xiě)與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃6第六講新企業(yè)的開(kāi)辦13-14第一節(jié) 成立新企業(yè)第二節(jié) 新企業(yè)生存管理7測(cè)試15-16測(cè)試8創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第一講 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的與要求了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)高潮形成的深層次原因，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展

3、的積極作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)業(yè)定義、創(chuàng)業(yè)要素、創(chuàng)業(yè)的階段劃分、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)精神的作用、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)成因、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)作用、創(chuàng)業(yè)能力對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用教學(xué)內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神第二節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展作業(yè)與思考題談?wù)勀銓?duì)“創(chuàng)業(yè)”的理解；簡(jiǎn)述做一名成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)修煉的人格技能素養(yǎng)。案例討論：通過(guò)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)者奮斗案例的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)業(yè)精神的理解。參考書(shū)目張玉利編著. 創(chuàng)業(yè)管理. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社, 2016李家華主編. 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ). 北京：清華大學(xué)出版社, 2015教學(xué)后記本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第二講 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目

4、的與要求認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，注重識(shí)別創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理性因素。認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維方式及其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技巧和策略，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的角色與作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)業(yè)者的定義、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的含義與分類、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)因素、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的定義、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣勢(shì)分析、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建策略及其后續(xù)影響、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧與策略、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色及行為策略、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任教學(xué)內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)與思考題了解創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建后的管理技巧。討論：結(jié)合我校創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀談如何組

5、建一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)？參考書(shū)目（美）杰弗里·蒂蒙斯（Jeffry A.Timmons）著；周偉民譯. 創(chuàng)業(yè)者. 北京：華夏出版社, 2002謝科范，陳剛著. 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的理論與實(shí)踐. 北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社, 2011教學(xué)后記本講教學(xué)邏輯圖課前學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材與身邊創(chuàng)業(yè)者相關(guān)案例，制作案例分析報(bào)告抽取典型小組宣講案例分析報(bào)告，其他同學(xué)參與討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)教師根據(jù)案例宣講情況，結(jié)合示范教材PPT 講解創(chuàng)業(yè)者的課程內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)步深化案例研究，從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)角度分析案例，制作報(bào)告文件報(bào)告教師根據(jù)案例宣講情況，結(jié)合示范教材PPT 講解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其特征，組建策略，優(yōu)劣勢(shì)分析方法視頻教學(xué)講述創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

6、的組織架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者決策與行為策略創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。教師針對(duì)學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)和真實(shí)創(chuàng)業(yè)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行答疑通過(guò)沙盤教學(xué)實(shí)訓(xùn)組建模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、成員分析。教師分析總結(jié)模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練成果，做課程的進(jìn)一步補(bǔ)充。 教師進(jìn)行本章課程內(nèi)容總結(jié)與課程延展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)授課時(shí)數(shù)4教學(xué)目的與要求認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，了解機(jī)會(huì)與創(chuàng)意之間的區(qū)別。了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)方法。認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。認(rèn)識(shí)商業(yè)模式的本質(zhì)，掌握商業(yè)模式的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的思路，明確商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、

7、商業(yè)模式教學(xué)內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別第五節(jié) 商業(yè)模式開(kāi)發(fā)作業(yè)與思考題如何提升你與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的匹配度？我們?nèi)绾慰创齽?chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)？討論：你如何發(fā)展并發(fā)展為適合自己的機(jī)會(huì)？討論：是什么讓創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)存在或發(fā)生？參考書(shū)目（美）杰斯汀·隆內(nèi)克（Justin Longnecker）等著；郭武文等譯. 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì). 北京：華夏出版社, 2002張竹筠，付首清主編. 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn). 北京：科學(xué)出版社, 2004教學(xué)后記本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第四講 創(chuàng)業(yè)資源授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的與要求使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，認(rèn)識(shí)不同類型創(chuàng)業(yè)

8、活動(dòng)的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，特別是創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過(guò)程。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用方法，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的技巧和策略。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)業(yè)資源的種類、創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑、創(chuàng)業(yè)融資及其影響因素、創(chuàng)業(yè)融資的渠道、創(chuàng)業(yè)資源的整合與開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源管理第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資作業(yè)與思考題就指定案例分析其核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？整合了哪些內(nèi)部資源？討論：馬云是如何看待風(fēng)險(xiǎn)投資于創(chuàng)業(yè)資源的？參考書(shū)目王艷茹主編. 創(chuàng)業(yè)資源. 北京：清華大學(xué)出版社, 20

9、14顧橋編著. 中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)資源的理論研究. 武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社, 2004教學(xué)后記本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第五講 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的與要求了解與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃相關(guān)的基本知識(shí)點(diǎn)，例如：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的定義、作用、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的定義、作用，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃具體成文過(guò)程中必要的信息搜集方法與技巧，把握市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容與方法。明確創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、明晰創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)原則，基本要求與寫(xiě)作技巧，能夠把創(chuàng)業(yè)設(shè)想變成文字現(xiàn)實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)信息搜索渠道、市場(chǎng)調(diào)查的作用及方法、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)原則與技巧、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

10、書(shū)的宣講方法與技巧教學(xué)內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第二節(jié) 撰寫(xiě)與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作業(yè)與思考題寫(xiě)出一份項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)討論：如何展示項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)？參考書(shū)目（美）布魯斯R·巴林杰（Bruce R·Barringer）著. 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) 從創(chuàng)意到方案. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社, 2016教學(xué)后記本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基于創(chuàng)業(yè)沙盤模擬結(jié)果草擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的主要內(nèi)容。教師基于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教材對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的架構(gòu)、內(nèi)容撰寫(xiě)進(jìn)行講解。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)并完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。通過(guò)視頻教學(xué)方法傳授創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)宣講的技巧。教師針對(duì)學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)和真實(shí)創(chuàng)業(yè)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行答疑。組建創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)評(píng)審團(tuán)隊(duì)，教師講解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)評(píng)審規(guī)則。各小組依次進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)宣講，創(chuàng)業(yè)評(píng)審團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)分，錄入成績(jī)。教師進(jìn)行課程總結(jié)與課程延展。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第六講 新企業(yè)的開(kāi)辦授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的與要求使學(xué)生了解注冊(cè)成立新企業(yè)的原因、新企業(yè)注冊(cè)的程序與步驟，以及新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識(shí)新企業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)同的必要性和基本方式。使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)類型及其應(yīng)對(duì)策略，掌握新企業(yè)管理的獨(dú)特性，了解針對(duì)新企業(yè)的管理重點(diǎn)與行為策略。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)企業(yè)的組織形式、企業(yè)的注冊(cè)流