辨析與修改病句之句式雜糅教案及反思

1、病句辨析與修改之句式雜糅復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語中的句式雜糅病句。過程與方法：學(xué)會分析句式雜糅病句產(chǎn)生的原因，掌握句式雜糅病句類型。情感態(tài)度及價值觀：學(xué)會修改句式雜糅病句，在語言的運(yùn)用中避免出現(xiàn)句式雜糅病句。教學(xué)重點：學(xué)會分析句式雜糅病句產(chǎn)生的原因，掌握句式雜糅病句類型。教學(xué)難點：掌握句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）這種病句類型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天我給大家?guī)硪粍t笑話，請大家可別把肚子笑疼了。某校有大、小兩食堂。大的為學(xué)生用，小的為老師用。因為小食堂菜好味棒，許多學(xué)生便跑到小食堂買飯，常弄得老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食

2、堂專賣老師，考慮實際情況，也賣學(xué)生。但要賣完老師，再賣學(xué)生，賣完為止。這則笑話，真是讓人啼笑皆非。其實在我們生活中，也經(jīng)常有人因為表達(dá)不當(dāng)，老說病句而鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會修改病句，規(guī)范語言。這節(jié)課，我們就一起來探討如何修改病句。二、考點要求：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅對于前面三種病句類型，我們以前接觸較多，并不陌生。今天復(fù)習(xí)的重點是句式雜糅這種病句類型。三、什么叫句式雜糅？句式雜糅又稱為結(jié)構(gòu)混亂。即將兩個或兩個以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊、表意不清。 （表達(dá)時因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)

3、象,就是句式雜糅。） 簡言之：指一個句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。下面請看幾個例子：四、例句引路1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。分析病因：“這是由于的緣故”和“這是由決定的”套在一起而成。修改意見：將“由于”改為“由”即可。2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。分析病因：“壯舉是表現(xiàn)”“壯舉背后是”兩種句式套在一起了。修改意見：去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。五、修改病句的基本思路和原則：基本思路（1）憑語感（讀多幾遍）（2）懂語法（句子主干、固定搭配、排列順序等。）（3）識邏輯修改原則以不改變原意為前提。對準(zhǔn)出錯點入手

4、。改動越少越好。六、常見的句式雜糅病句類型及其修改師：修改病句的重點和難點是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。句式雜糅病句常見的15種類型：（1）表時間【典型結(jié)構(gòu)】長達(dá)之久 長達(dá) / 達(dá)之久 1.這架航天飛機(jī)的研制，耗時長達(dá)六年之久。修改意見：或說“長達(dá)六年”，或說“達(dá)六年之久”。（2）表限制【典型結(jié)構(gòu)】超過以上 超過 / 以上2.到本超市購物，每人每次消費(fèi)金額超過50元以上者，有禮品贈送。修改意見：或說“超過50元者”，或說“消費(fèi)金額50元以上者”（3）表對象【典型結(jié)構(gòu)】對于上 對于 / 在上 3.1對于調(diào)動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。修改意見：或說“對于

5、調(diào)動工作這個問題”，或說“在調(diào)動工作這個問題上”。 【典型結(jié)構(gòu)】 對象面向 對象是 / 面向3.2這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。修改意見：或說“這本雜志的對象，主要是”，或說“這本雜志主要是面向”。（4）表決定【典型結(jié)構(gòu)】以即可以為宜 / 即可 4.關(guān)于“春游”的眾多方案，以張科長的方案即可。修改意見：或說“以張科長的方案為宜”，或說“張科長的方案即可”。（5）表事由【典型結(jié)構(gòu)】借口為名借口 / 以為借口5.日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動了“盧溝橋”事變。修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”，或說“以兩名士兵失蹤為名”。（6）表構(gòu)成【典型結(jié)構(gòu)】有（包括、分）部分組成有

6、/ 由組成6.1鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。修改意見：或說“有序廳等六部分”，或說“由序廳等六部分組成”?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)】成分是配制而成 成分是 / 由配制而成的6.2止咳祛痰片是我廠的新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。修改意見：或說“成分是遠(yuǎn)氯化銨等”，或說“由等配制而成”。（7）表意圖【典型結(jié)構(gòu)】本著為原則本著原則 / 以為原則7.1他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。修改意見：或說“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)

7、】從為出發(fā)點從出發(fā) / 以為出發(fā)點7.2作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。修改意見：或說“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點?！保?）表原因【典型結(jié)構(gòu)】原因是造成（引起、誘發(fā)、作怪）原因是 / 是造成（引發(fā)、誘發(fā)）的（在作怪）8.1不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。修改意見：或說“其根本原因是黨風(fēng)不正”，或說“其根本是黨風(fēng)不正在作怪”?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)】是由于結(jié)果 是由于 / 是的結(jié)果8.2這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。修改意見：或說“由于社員們的精心管理”，或說“社員們

8、精心管理的結(jié)果”【典型結(jié)構(gòu)】之所以的原因之所以 / 的原因8.3一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。修改意見：或說“之所以變壞”，或說“變壞的原因”。（9）表數(shù)量【典型結(jié)構(gòu)】高達(dá)之巨高達(dá) 達(dá)之巨 9.1賴昌星集團(tuán)自1996年以來，在海關(guān)大肆走私，累計逃稅金額高達(dá)530億元之巨。修改意見：或說“高達(dá)530億元”，或說“達(dá)530億元之巨”【典型結(jié)構(gòu)】大約左右大約 / 左右9.2我國大約30%左右的青年認(rèn)為“誠實守信”、“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。修改意見：或說“大約30%的青年”，或說“30%左右的青年”。（10）表目的【典型結(jié)構(gòu)】旨在以

9、為目的旨在 / 以為目的 10.1公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動，經(jīng)過廣大干警三個月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。修改意見：或說“旨在打擊毒品、遏制犯罪的利劍行動”，或說“以打擊毒品、遏制犯罪為目的的利劍行動”?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)】把達(dá)到把 / 使達(dá)到 10.2我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。修改意見：或說“把我國的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”，或說“使我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)】供之便供之用 / 以便10.3其實，胡適先生英文文章也寫了不少，連同這一百幾十件信禮，都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀之便。修改意見：或說“供中外學(xué)者閱讀之用”

10、，或說“以便中外學(xué)者閱讀”?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)】防止不再防止 / 不再10.4為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。修改意見：或說“為了防止這類事故的發(fā)生”，或說“為了這類事故不再發(fā)生”。（11）表范圍【典型結(jié)構(gòu)】大多以為主大多是 / 以為主11.這次參加“神舟六號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡。修改意見：或說“科研人員大多是青年人”，或說“科研人員以青年人為主”。（12）表依靠【典型結(jié)構(gòu)】靠的是取得的靠的是 / 是取得的12.劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。修改意見：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”，或說“是個人拼搏奮斗取得的”。（13）表被

11、動【典型結(jié)構(gòu)】被（受）所受 / 為所13.這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。修改意見：或說“深受觀眾喜愛”，或說“深為觀眾所喜愛”。14、表程度【典型結(jié)構(gòu)】分外多了分外 /多了14.他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。修改意見：或說“分外活躍而健談”，或說“活躍而健談多了”。15、表條件【典型結(jié)構(gòu)】需要不可需要 / 非不可15.1當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。修改意見：或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)】非才行非不可 / 只有才行15.2中考要取得好成績，非努力學(xué)習(xí)才行。修改意見：或說“

12、非努力學(xué)習(xí)不可”或說“努力學(xué)習(xí)才行”。此外，常見的雜糅格式還有： 病句結(jié)構(gòu)類型 修改格式1、對沒有引起重視（什么人）對沒有重視（什么事）沒有引起重視2、是為了為目的以為目的是為了（表目的）3、由于下由于在下（表原因）4、經(jīng)過下經(jīng)過在下5、是出于決定的是出于是由決定的（表決定）6、關(guān)鍵在于是十分重要的關(guān)鍵在于是十分重要的7、圍繞以為中心圍繞中心以為中心8、傳來一個聲音說傳來一個聲音說9、必須擁有缺一不得入內(nèi)必須擁有缺一不得入內(nèi)10、也是最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象的是最容易出現(xiàn)的也最容易出現(xiàn)11、初衷是對有意義初衷是對有意義12、我們有感覺是難以形容的我們有感覺感覺是難以形容的13、 是因為的原因是因為 是

13、原因七、總結(jié)今天，我們這節(jié)課主要探討如何修改句式雜糅的病句，句式雜糅病句類型常見的有15種，掌握句式雜糅病句的類型對于發(fā)現(xiàn)句式雜糅病句和診斷句式雜糅病句是能起到舉一反三、觸類旁通的作用的。所以，大家一定要把常見的15種句式雜糅病句類型牢牢記住。只有找準(zhǔn)病因，才能對癥下藥，正確的修改病句。八、布置作業(yè)下面句子都有句式雜糅的毛病，請修改。1、這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。2、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。3、為什么火上舞蹈者的腳掌不會燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停在跳躍。4、這次暑期學(xué)習(xí)研討班的學(xué)員，除

14、本研究所有關(guān)人員外，還有來自其他高校和研究機(jī)構(gòu)的教師、研究生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。5、這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。6、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)7、雷鋒有善于擠和善于鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。8、學(xué)校把這個任務(wù)交給我們班，大家都有一種光榮的感覺是難以形容的。9、一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。10、小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。11、我哪里會想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。12、年輕人一定要從中華民族偉大復(fù)興的歷史高度，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)社會科學(xué)、提高民族素質(zhì)的重要意義很有必要。13、鳥類

15、的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。14、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。15、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。16、上海文藝出版社出版的生存,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。17、我們向政府提意見是人民的責(zé)任。18、對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。19、在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。20、這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。做課反思辨析與修改病句

16、教學(xué)屬于語法教學(xué)的一部分,是高中語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。然而通過閱讀普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)、2010年全國新課程高考考試大綱:語文和中學(xué)語法教學(xué)實施意見不難發(fā)現(xiàn),這三份教育文件雖然對高中語文辨析與修改病句教學(xué)提出了要求,但是表述非常簡單,且缺乏在具體教學(xué)方法、考核方式以及相關(guān)教學(xué)理論等方面的指導(dǎo)。 教育文件中缺乏具體指導(dǎo),那么實際教學(xué)情況又如何呢?筆者通過一個學(xué)期的教學(xué)實習(xí)了解到高中語文辨析與修改病句教學(xué)的現(xiàn)狀。教師并未對辨析與修改病句教學(xué)給予足夠的重視,不僅嚴(yán)重壓縮課時,所使用的教學(xué)資源也過于固定,致使現(xiàn)行辨析與修改病句教學(xué)呈現(xiàn)較強(qiáng)的應(yīng)試性。如此教學(xué)方式自然也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生普

17、遍忽視辨析與修改病句,做題過分依賴語感,且得分情況呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。 針對以上教學(xué)現(xiàn)狀,筆者從四個角度進(jìn)行分析。首先,現(xiàn)行高中語文辨析與修改病句教學(xué)所使用的教學(xué)資源過于單一枯燥。不僅人教版必修系列教材中未出現(xiàn)同辨析與修改病句直接相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,學(xué)生所使用的練習(xí)冊、輔導(dǎo)書中也缺乏相關(guān)習(xí)題,選修教材中與之關(guān)聯(lián)性較大的語言文字應(yīng)用一書更是不受重視。其次,高考的壓力也制約著現(xiàn)行辨析與修改病句教學(xué)的開展。再次,現(xiàn)行教學(xué)方法的局限性也在一定程度上阻礙了辨析與修改病句教學(xué)的實施。最后,網(wǎng)絡(luò)媒體的飛速發(fā)展也在某種程度上影響著辨析與修改病句教學(xué)。 明確了要求與教學(xué)現(xiàn)狀,還需要了解高中語文辨析與修改病句教學(xué)的意義和內(nèi)容。高中語文辨析與修改病句教學(xué)的開展能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識語言,提高學(xué)習(xí)效率；有助于學(xué)生準(zhǔn)確使用語言,提高語用能力；并且有利于他們理性欣賞作品,提高鑒賞能力。至于辨析與修改病句教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,筆者從辨析錯誤和修改錯誤兩個角度進(jìn)行了論述。 結(jié)合以上內(nèi)容,筆者針對辨析與修改病句教學(xué)的現(xiàn)狀,提出以下幾