概括主要內(nèi)容教案

1、中山西路片區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)案 概括主要內(nèi)容 （敘事性文章） 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出地概括出文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)概括文章主要內(nèi)容的方法進(jìn)行回顧和梳理，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握概括文章主要內(nèi)容的方法.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用概括文章主要內(nèi)容的方法。【溫故預(yù)習(xí)】一、請(qǐng)概括下列課文的主要內(nèi)容：半截蠟燭： 莫泊桑拜師 ： 二、請(qǐng)認(rèn)真閱讀短文，并概括文章的主要內(nèi)容梨蘋果米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫作業(yè)，從末出過任何差錯(cuò)。 一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)

2、，教學(xué)生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f(shuō)，他畫的根本就不是蘋果。“你畫的是蘋果嗎？”孩子回答：“是蘋果?！薄拔铱吹褂行┫窭妗！薄笆堑模蠋?，有些像梨的蘋果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說(shuō)理、感受化方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋果。但這個(gè)孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說(shuō)，在西伯利亞大森林里，一棵蘋

3、果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在了一齊，長(zhǎng)成了一棵樹，一面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個(gè)世界上唯一吃過這種蘋果的人，因?yàn)?，這兩棵樹只結(jié)了一個(gè)蘋果，后來(lái)，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一頁(yè)像梨一樣的蘋果，“要么拿出你所說(shuō)的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來(lái)上課了！”全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來(lái)的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋果，我吃過這種蘋果?！钡诙?，孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學(xué)生的蘋

4、果都畫得好，只是每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。如果尤里卡是一個(gè)愛說(shuō)謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經(jīng)過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說(shuō)謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會(huì)歡樂地抖動(dòng)了:那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。他知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護(hù)林員家里打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問，但都沒有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國(guó)家園林抖研所里，園藝家米丘

5、林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來(lái)拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干懷。米丘林激動(dòng)地說(shuō)：”親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你?；卮疬@個(gè)問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會(huì)送你一個(gè)像梨一樣的蘋果?！比齻€(gè)秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個(gè)披著厚厚塵土的人走了進(jìn)來(lái)。這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的蘋果。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過：“這是植物界的一場(chǎng)真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬(wàn)種沒有見過沒有吃過的神奇水

6、果。而開始這場(chǎng)偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡。”像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼嬕淮翁O果。我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫一幅梨蘋果。”尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。一、請(qǐng)以“梨蘋果”為線索，概括文章的主要內(nèi)容： 二、寫出你概括主要內(nèi)容的方法： 你還知道有哪些概括主要內(nèi)容的方法？ 【課堂研討】：一、導(dǎo)入同學(xué)們，概括文章主要內(nèi)容是我們小學(xué)生必須掌握的一種本領(lǐng)，這節(jié)課我們就作一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。二、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、出示兩個(gè)同學(xué)概括的課文主要內(nèi)

7、容，想想哪個(gè)比較好？為什么？ 交流討論。歸納：概括文章主要內(nèi)容應(yīng)注意（簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確），除了簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確，還要注意些什么呢？（突出重點(diǎn)）2復(fù)習(xí)學(xué)過的概括文章的方法。你是用什么方法進(jìn)行歸納主要內(nèi)容的？段意合并法   把每段的段意連起來(lái)，修改、刪除、綜合。課題擴(kuò)充法   根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的話，并加以完善句子摘錄法   摘錄這些概括性的語(yǔ)句，有時(shí)需要稍加改動(dòng)。要素羅列法   找出文中的四要素，并合理組織它們。三、教學(xué)研討：1、出示課題，請(qǐng)選擇合適的方法概括課文的主要內(nèi)容： 孔子游春： 夾竹桃： 2、認(rèn)真閱讀文章

8、，按要求完成練習(xí)藏羚羊的跪拜 一天大清早，老獵人從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見兩步之遠(yuǎn)對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來(lái)的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，只見兩行長(zhǎng)汨從藏羚羊眼里流出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣板機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語(yǔ)， 天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。 此時(shí)藏羚羊給老獵人下跪自然是求他饒命了。但他是個(gè)獵手

9、，不被藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，板機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行汨跡了然清晰地留著。 那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開膛、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿颍窟@是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候，老獵人方才明白為什麼那只藏羚羊

10、要彎下笨重的身子給自己下跪？它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命啊！ 於是，老獵人明白了：原來(lái)天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。於是；老獵人停下了手頭的活兒。當(dāng)天，老獵人再?zèng)]有出獵，他在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出生的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍。從此，這個(gè)老獵人在藏北高原上消失了，再?zèng)]有人知道他的下落概括這篇文章的主要內(nèi)容，注意把這六個(gè)要素說(shuō)清楚，還要注意使句子通順。 3、總結(jié)：在文章中尋找需要補(bǔ)充的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要緊扣題目。以人名命名的文章，主要尋找“做了什么事”；以物命名的文章，主要看“怎么樣”；以地點(diǎn)或中心事件命名的文章，主要找“發(fā)

11、生了什么事”。板書： 概括文章的主要內(nèi)容 要求 方法 步驟 簡(jiǎn)潔 段意歸并法 靜心讀準(zhǔn)確 課題擴(kuò)充法 細(xì)心找重點(diǎn)突出 句子摘錄法 耐心對(duì) 要素羅列法 【當(dāng)堂練習(xí)】 一大杯牛奶的故事 一個(gè)出身貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷商品。 這天傍晚，他奔走了一整天，盡管又累又渴，饑餓難忍，還沒有掙到一毛錢。什么也買不了。于是他決定向下一戶人家討一口飯吃。 可是，當(dāng)一位天使似的姑娘打開大門時(shí)，他卻有點(diǎn)不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。 姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。 男孩饑不擇食地喝完牛奶，支吾地說(shuō)：“我應(yīng)該付您多少錢？” “你不用付錢?！惫媚锶耘f微笑著

12、對(duì)他說(shuō)，“媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們施以愛心，不圖回報(bào)?！?“那么，就請(qǐng)您接受我由衷地感謝吧！”淚水涌上男孩的眼眶。此時(shí)他感到很慚愧。 其實(shí)，男孩本來(lái)是打算退學(xué)的。如今，他仿佛看到一絲希望，覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來(lái)了。 若干年之后，有一位來(lái)自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見的重病。因?yàn)楫?dāng)?shù)氐尼t(yī)生遇到這個(gè)問題，沒有解決的辦法，所以把她送到大城市去，請(qǐng)專家會(huì)診治療。 當(dāng)年的那個(gè)小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生了，他也參與了醫(yī)治方案的制定。當(dāng)看到病歷上記載的家庭地址時(shí)，他馬上直奔病房。來(lái)到病床前，一眼就認(rèn)出了：這位病人就是當(dāng)年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他決心竭盡所能，回報(bào)這位“施以

13、愛心，不圖回報(bào)”的姑娘。 經(jīng)過艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費(fèi)用，并微笑著簽上了自己的名字。 姑娘堅(jiān)持要知道她應(yīng)該支付多少醫(yī)藥費(fèi)?？僧?dāng)賬單送到手上時(shí)，她又不敢看，因?yàn)樗_信：這筆費(fèi)用將會(huì)花去她所有的積蓄，或許，還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她感情激動(dòng)得不能控制地輕聲讀了出來(lái)： “醫(yī)藥費(fèi)滿滿一大杯牛奶 霍華德·凱利醫(yī)生”。選擇合適的方法，概括文章的主要內(nèi)容： 【鞏固練習(xí)】 讓我看著你     從母親住進(jìn)我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己

14、當(dāng)初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的手上康復(fù)，母親的病，卻讓我無(wú)能為力。面對(duì)越來(lái)越消瘦的母親，我除了強(qiáng)顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個(gè)角落抹眼淚。     那個(gè)時(shí)候，她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來(lái)看我?！蔽遗み^頭，眼淚無(wú)聲地掉下來(lái)。     午后的陽(yáng)光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說(shuō)她早在來(lái)之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希

15、望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說(shuō)這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。   母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來(lái)沒有主動(dòng)要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說(shuō)還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人。其實(shí)，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會(huì)一直隨著我的身影，直到我拐過屋角。    一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無(wú)望的男孩，出于一個(gè)醫(yī)生的責(zé)任，我勸那個(gè)男孩的家

16、長(zhǎng)捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說(shuō)她決不允許誰(shuí)動(dòng)她兒子一根毫毛，哪怕他不在這個(gè)世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說(shuō)：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來(lái)捐獻(xiàn)？”我一下子呆在那里，無(wú)言以對(duì)。     母親是何時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用么？”屋子一下子靜下來(lái)，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說(shuō)出來(lái)的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個(gè)世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出少見的一點(diǎn)血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地