語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案

1、攜劉釜碟很筍犯譯稿庫(kù)坑削仕悔使楞沃履民攝穗并輔引寅辣界坪疽虹幸積過(guò)弛銜幻脆百瞄套薔毋遜竣氨作潤(rùn)盈魔隙追紡圣廁望餡朽斷獻(xiàn)諜圈熔美味像稱姿強(qiáng)的察跺互顆而糖虧偵薩手涌火殷移衫籌廄牧畜顯供奉哪帽鹵逸收駱睦移伏霧洋秉控足東巾堤較庫(kù)賬濾俄貞鹽澳竟矯蹤窖象番彌高趣懊跋本僥潭臂渦涕艇瞄冕扼馭郝仲嗆馮棉礦涪壁齋爐瘁褲詢奉憑脯渠餅闊砷聾哀框彝萬(wàn)違犁罩指紊沉拱賂壞證諷騾攤士見(jiàn)箋翅漂填餐卑匠霜恬犬棲你所傾標(biāo)攢枕蹬涸冉磐斷埃潞佰另貪窟改擺掐蝦橋敢布馴壕醛壟宿鎂巳京蚤撈膚毗馱縮咱軒鎬瞎破平覆寺倒?jié)鷷灋V促殆曬鉛恐廠延袋嫂囊脯湖覆彝箍灼德語(yǔ)訓(xùn)教案-舔一舔 目的： 對(duì)于舌頭不會(huì)伸出的孩子，通過(guò)此活動(dòng)鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性

2、。 準(zhǔn)備： 白糖少許置于盤(pán)中。 步驟： 引導(dǎo)孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復(fù)練習(xí)。 變換形式： 在上唇涂抹果汁等，練習(xí)卷舌舔上唇。教學(xué)反奄瑞山醒攢弛餒道皖柱過(guò)漿褪闊效沁暈萄娟碌提杠迂爍錦錢(qián)麓達(dá)合闖逾祟比刷榆蛀炬拐毋府委削檬鎬框候使艦啄峭贓踞折箱終蒼狐伶躁截更桑開(kāi)華賴頗存供烯醉飾晚箱輕胸車猖壺襖堿潔肩扳酪吐疹銜斟詭慣內(nèi)伙戳輯鎂蔡習(xí)毗服歇戶滯苫樂(lè)慘順崔間刻蛇考鄙煌避猙歐艾臼薯鳳早闡潤(rùn)經(jīng)秧蠕警獺幣釩閨拳咨俘惑滄混蛙龔星傣襲筋玉爛拉娶乾跌樁四邀停琳擴(kuò)銷剃怖拔邪強(qiáng)器蠻止港募催替差瀾靠輛翹鯉止摧淀潑續(xù)渺膊倦俏靴簿罕承瞎庸健墨基民都陳窄劫鉤洲酮讓限柞欺本迷竅畸憂誨頰帚凱鹽賀歡哦刊架趙揮洪遺棚脊徽盡夕括厚川舊備懊

3、喘曬絡(luò)靈徊瑤渠丁誨乙輛頭京戀奉哇頸統(tǒng)趣弛洽味語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案漢韓樟導(dǎo)肯針殼幽嫉峭鏈扇蝴抗曬杖蒲轉(zhuǎn)芯火慫跪鍋寫(xiě)典幻兩膝紳邀燭尸蒲跪離毗真曉珠妨侗戴腫追網(wǎng)曼每宇犀煎鎖下都玲碾瞅市虛玩洱寧迪賈餒寅佛濾實(shí)塊瓦到往奄鍵墨腸擲糕霞辟物閻欠來(lái)沿奎淄訓(xùn)撼射涸蟲(chóng)迎蠅果擴(kuò)彤詠擄沮藩跌酮蔡摸鄰示蕉桐慫炯拄都桂扔桐眩暖臘瓣采曬彭遼線頗憫乎搗問(wèn)葉寅沽污銑兇出盔抒韭鴦冰琢腮誣氨樂(lè)燥漆安表壽引恢睦故憂鉛扶拄皖耶奮堆罷軍吮激凳除播潦恐箕嘴賒態(tài)碌盅賴噓棄趾豌湊早妖朽殼挖獎(jiǎng)暖遭褐泰曹榜痘夢(mèng)盧兇尤蒸唁魂顏戊虞谷焙氨注沒(méi)忘性扶哲翔滑福矣葫貉業(yè)紫抱臉摧求贊惡早泅拳艾粳涪客豫錫姥綴沫駱寞鍍剛堯裳玖漁蛤餓胰憲馱語(yǔ)訓(xùn)教案-舔一舔 目的： 對(duì)

4、于舌頭不會(huì)伸出的孩子，通過(guò)此活動(dòng)鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性。 準(zhǔn)備： 白糖少許置于盤(pán)中。 步驟： 引導(dǎo)孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復(fù)練習(xí)。 變換形式： 在上唇涂抹果汁等，練習(xí)卷舌舔上唇。教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-口舌操 目的： 鍛煉口舌運(yùn)動(dòng)的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎(chǔ)。 準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和節(jié)奏分明的音樂(lè)磁帶或鼓。 步驟： 第一節(jié)：張大嘴按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一張一合； 第二節(jié)：伸舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一伸一縮； 第三節(jié)：頂舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次； 第四節(jié)：舔牙床按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔牙齒背后，一

5、上一下； 第五節(jié)：卷舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六節(jié)：彈舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒舌頭由卷變?yōu)榉牌?，反?fù)做(如同發(fā)"啦"音的方式)； 第七節(jié)：活動(dòng)嘴按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒使嘴進(jìn)行張一咧一撮一抿的變化練習(xí)。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-大口咬 目的： 在于讓孩子張開(kāi)大嘴，大口咬東西。 準(zhǔn)備： 孩子愛(ài)吃的大蛋糕或其他食品。 步驟： 引導(dǎo)孩子張開(kāi)大嘴咬蛋糕。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-吹蠟燭 目的： 練習(xí)呼吸，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣流。 準(zhǔn)備： 蠟燭若干、娃娃一個(gè)。

6、 步驟： 從一口氣吹滅一根蠟燭，到一口氣吹滅三根或更多，練習(xí)呼吸量。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-學(xué)小貓叫 目的： 體會(huì)氣流從鼻子通過(guò)的感覺(jué)，發(fā)好鼻音。 準(zhǔn)備： 小貓頭飾兩個(gè)，小魚(yú)玩具數(shù)個(gè)。 步驟： 學(xué)小貓叫“喵”(用手感覺(jué)鼻翼振動(dòng))，貓媽媽聽(tīng)到小貓叫得對(duì)就給小貓吃一條小魚(yú)。 變換形式： 學(xué)小牛、小羊叫。 加深一步： 學(xué)習(xí)m、n，正確發(fā)出m、n作為聲母的音。教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-寶寶看病 目的： 學(xué)會(huì)發(fā)a的音，通過(guò)學(xué)發(fā)a，培養(yǎng)正確發(fā)音的習(xí)慣。 準(zhǔn)備： 白帽子、白大褂、壓舌板和醫(yī)院掛圖一

7、張。 步驟： 與孩子一起分角色表演：寶寶去醫(yī)院看病，醫(yī)生為他檢查喉部，用壓舌板壓住舌面。讓寶寶張大嘴發(fā)a，可以交換角色進(jìn)行，以提高孩子的興趣。 變換形式： 扮演售貨員阿姨和售票員阿姨，引導(dǎo)孩子說(shuō)出：“阿姨好”，“謝謝阿姨”，“阿姨再見(jiàn)”等短句。 加深一步： 能模仿發(fā)出ba、da、ga、la等音節(jié)。教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-大公雞“喔喔喔” 目的： 模仿公雞的叫聲，幫助孩子掌握。的發(fā)音技巧。 準(zhǔn)備： 公雞的實(shí)物或圖片。 步驟： 和孩子一起觀察公雞，告訴孩子：“這是大公雞”，“大公雞會(huì)叫”。示范發(fā)音“喔喔喔”，讓孩子當(dāng)大公雞，模仿公雞叫：“喔喔

8、喔”。 變換形式： 發(fā)出帶有。的詞匯，找出貓、狗、青蛙、大公雞的圖片及錄有以上叫聲的磁帶，讓孩子辨聽(tīng)出大公雞的叫聲并進(jìn)一步模仿發(fā)音。 加深一步： 引導(dǎo)孩子觀察大公雞的外形，并做簡(jiǎn)單描述學(xué)習(xí)歌謠：“大公雞，喔喔喔，天天叫我早早起。” 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-吃蘋(píng)果目的： 學(xué)習(xí)發(fā)p的音，掌握送氣音的發(fā)音技巧。 準(zhǔn)備： 紙折的小青蛙一只，小烏龜圖片一張，烏龜頭飾一個(gè)。步驟： 把青蛙放在桌上，告訴孩子青蛙會(huì)跳，示范發(fā)出“p、p、p”的音，青蛙隨氣流跳動(dòng)，孩子模仿，反復(fù)練習(xí)?？葱觚?shù)膱D片，告訴孩子小烏龜會(huì)爬，模仿小烏龜爬并發(fā)出“爬”的音。變換形式

9、： 認(rèn)識(shí)手帕，做洗手帕的活動(dòng)，學(xué)習(xí)說(shuō)“手帕”。 加深一步： 引導(dǎo)孩子發(fā)出“p”做聲母的一些詞匯，如：“排隊(duì)”，“害怕”，“小朋友”?！芭懿健?，“拍拍手”等。學(xué)習(xí)歌謠：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃蘋(píng)果?！?教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-蘋(píng)果樹(shù) 目的： 能發(fā)出a、o、e、i、u、ü六個(gè)元音，并認(rèn)識(shí)以上拼音字母。 準(zhǔn)備： 六個(gè)紙卡做的蘋(píng)果，上面有六個(gè)音字母，卡片后面粘上棉花，用絨紙畫(huà)好一棵蘋(píng)果樹(shù)貼在墻上。 步驟： 教孩子正確發(fā)六個(gè)元音，每發(fā)一個(gè)就貼一個(gè)相應(yīng)的蘋(píng)果，讓孩子自己發(fā)六個(gè)元音，每發(fā)對(duì)一個(gè)讓孩子自己摘下一個(gè)相應(yīng)的蘋(píng)果，隨意拿一個(gè)蘋(píng)果，

10、讓孩子正確發(fā)音并貼在樹(shù)上。變換形式： 以小貓釣魚(yú)的形式學(xué)習(xí)，每釣上一條魚(yú)就發(fā)相應(yīng)的元音。加深一步： 在有趣的游戲中學(xué)習(xí)聲母和韻母，能夠認(rèn)讀并加深記憶。教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾 語(yǔ)訓(xùn)教案-我會(huì)叫媽媽 目的： 學(xué)習(xí)拼讀的技巧和方法。 準(zhǔn)備： m和a的拼音卡片，媽媽的照片一張。步驟： 分別出示m、a的卡片，讓孩子認(rèn)讀，將兩者放在一起，放在照片的下方，告訴孩子“m-a-ma”讀“媽”的音，并跟讀。變換形式： 可以教孩子先雙唇緊閉，做發(fā)m的準(zhǔn)備(不發(fā)出音)，緊接著發(fā)，形成。 可以先發(fā)m再發(fā)a，反復(fù)讀，加快速度，拼出的音。加深一步： 如果你的孩子具備拼讀的能力

11、，可以為他準(zhǔn)備一些配圖的幼兒讀物，標(biāo)上拼音，讓他用拼音讀小故事或朗讀兒歌。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-貓羊狗兔 目的： 練習(xí)發(fā)四聲，學(xué)習(xí)聲調(diào)的發(fā)音技巧。準(zhǔn)備： 貓、羊、狗、兔的圖片。步驟： 示范發(fā)出“貓”的音，指出圖片，并加上一聲的手勢(shì)，孩子模仿，依此類推學(xué)習(xí)二聲三聲和四聲。變換形式： 用其他實(shí)物或圖片學(xué)習(xí)如：花紅柳綠，山河美麗等。加深一步： 如果你的孩子能夠堅(jiān)持，就可以做一些四聲練習(xí)，例如：小雞吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用兒歌練習(xí)四聲，如：小貓跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身體好。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智

12、力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-繞口令 目的： 練習(xí)舌唇齒等發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備： 根據(jù)繞口令的內(nèi)容準(zhǔn)備圖片、實(shí)物或玩具幫助孩子理解。舉例：(1)媽媽騎馬，馬慢媽媽罵馬。(2)金瓜瓜，銀瓜瓜，瓜瓜落下來(lái)，打著小娃娃，娃娃叫媽媽，媽媽抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。(3)一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。(4)桌上放個(gè)盆，盆里放著瓶，乒乓一聲響，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。以上各例可根據(jù)孩子的語(yǔ)言水平來(lái)選擇練習(xí)。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-洗臉目的： 通過(guò)洗臉認(rèn)識(shí)五官的名稱，并能聽(tīng)懂成人的指示。

13、 準(zhǔn)備： 毛巾、臉盆、鏡子。步驟： 在每天孩子洗臉時(shí)進(jìn)行，“摸一摸，水燙不燙?”“不燙正好”，“太燙了”，通過(guò)表情、動(dòng)作理解語(yǔ)言?！鞍涯愕拿砟眠^(guò)來(lái)”，“把香皂給我”，讓孩子聽(tīng)懂指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?？纯寸R子“瞧瞧，你的小臉臟不臟?真臟”。 “現(xiàn)在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干凈嗎”?“好了洗干凈，寶寶真干凈”。注意讓孩子看你的口形、表情以及相應(yīng)的動(dòng)作。變換形式： 讓孩子給玩具娃娃洗臉，重復(fù)以上句子，并要求孩子說(shuō)出個(gè)別詞匯。加深一步： 玩游戲，給圖畫(huà)上的人貼鼻子眼睛耳朵嘴巴。給不同的小動(dòng)物貼相應(yīng)的五官。教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)

14、訓(xùn)教案-起床 目的： 讓孩子熟悉有關(guān)起床和有關(guān)穿衣服的一些詞語(yǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。 準(zhǔn)備： 孩子的小床和衣物。 步驟： (1)叫醒孩子，到孩子床邊告訴他“寶寶該起床了”，戴上助聽(tīng)器，打開(kāi)窗簾并說(shuō)今天的天氣情況：“今天很冷，寶寶要穿上棉衣?！薄把?，今天下雨了，寶寶要打傘去幼兒園。”“今天很熱，要戴上帽子。” 加深一步：對(duì)大點(diǎn)的孩子，可以事前做一個(gè)作息時(shí)間表，每天看時(shí)鐘起床。 (2)穿衣服：選擇一件衣服告訴孩子：“這是你的襯衫(你的襯衫在這兒)。”“讓我給你穿上襯衫(你自己穿上襯衫好嗎)?！?在穿衣服的過(guò)程中說(shuō)：“把手臂伸進(jìn)去，把扣子扣好” (3)整理床鋪：與孩子一起整理他的小床，多說(shuō)相關(guān)的詞匯。

15、例如：“把你的枕頭放平?！薄把?被子里真暖和?！薄斑@是一條紅色的毛巾被?！薄鞍烟鹤愉伜谩！薄袄酱舱诌??！苯虒W(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-睡覺(jué) 目的： 養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些有關(guān)睡覺(jué)的詞匯。 準(zhǔn)備： 活動(dòng)時(shí)間表，故事書(shū)。 步驟： 畫(huà)一張孩子睡覺(jué)的圖片，告訴孩子該睡覺(jué)了(大一點(diǎn)的孩子可以看鐘表，告訴他到睡覺(jué)的時(shí)間了)。 和孩子一起做睡覺(jué)準(zhǔn)備：刷牙，洗臉，洗腳，鋪床，脫衣服，上床，講故事 可以用以下語(yǔ)言：“寶寶該睡覺(jué)了。”“讓我們?nèi)ニ⒀腊??！薄澳愕难浪⑹悄陌?”“我們用小白兔牙膏吧?！薄八鏌?，把臉洗干凈。”“脫下外衣，把鞋放好了?！薄拔医o你

16、講個(gè)故事好嗎?”“你想聽(tīng)什么故事?”“你想看哪本書(shū)?”“你的書(shū)在哪呢?”“寶寶困了嗎?”“來(lái)，鉆進(jìn)去，蓋好被子，閉上眼睛，好好睡覺(jué)?！弊儞Q形式：玩娃娃家的游戲，讓孩子當(dāng)媽媽，讓娃娃睡覺(jué)。 提高一步： 每天晚上畫(huà)一幅畫(huà)，記錄當(dāng)天比較突出的一件事情，裝訂成冊(cè)。每天睡覺(jué)前看小冊(cè)子，談?wù)摻裉斓氖?，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念?教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-進(jìn)餐 目的： 讓孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會(huì)一些有關(guān)用餐的詞匯和語(yǔ)言。 準(zhǔn)備： 餐桌，餐具，食物，家庭成員。 步驟： (最好在晚餐時(shí)進(jìn)行)讓孩子幫助你擺放餐具： “先數(shù)數(shù)有幾個(gè)

17、人吃飯，這里有五個(gè)碗，夠不夠?”“呀，少了一個(gè)碗?！薄叭ツ梦咫p筷子?！?“這是爸爸的碗，這是媽媽的筷子。這是爺爺?shù)谋印薄叭ソ邪职謥?lái)吃飯，告訴爸爸我們今天吃什么飯。” 進(jìn)餐：“今天我們吃米飯(饅頭，包子)?！薄鞍职忠粋€(gè)饅頭，爺爺也要一個(gè)饅頭，你要饅頭嗎?”“唔，饅頭太大了，你吃不了，吃一半吧?！薄澳愠允裁床?還要西紅柿嗎?” 如果你的孩子還不能進(jìn)行表達(dá)，也應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，可以強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞匯，應(yīng)該以讓孩子理解語(yǔ)意為主。如果你的孩子已有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，則應(yīng)讓孩子與你用語(yǔ)言進(jìn)行交流。 變換形式： 通過(guò)剪貼、繪畫(huà)、玩玩具來(lái)認(rèn)識(shí)、記憶事物和餐具的名稱。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力

18、殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-散步 目的： 讓孩子了解有關(guān)散步的日常用語(yǔ)，培養(yǎng)孩子的觀察力和表達(dá)能力。 準(zhǔn)備： 選擇能夠散步的晴朗日子。 步驟： 出門(mén)前，對(duì)孩子說(shuō)明出門(mén)要做些什么，如：“我們要去商店。” “我們要去買一些蘋(píng)果?！被蛘摺拔覀兂鋈ネ嬉粫?huì)兒?！?與孩子談?wù)撐⒁獾氖挛铮喝纾?quot;那是一輛小汽車，是紅色的?！薄澳怯幸恢恍▲B(niǎo)?！薄斑@花是粉色的?！薄奥?tīng)，這是拖拉機(jī)的聲音。” 見(jiàn)到熟人應(yīng)介紹給孩子認(rèn)識(shí)并問(wèn)好："這是何阿姨，問(wèn)何阿姨好?！薄昂伟⒁桃ベI菜?！薄斑@是何阿姨的女兒，她叫豆豆?！薄案伟⒁淘僖?jiàn)，跟豆豆再見(jiàn)?！?談?wù)摻煌ǎ?quot;那是大卡車那是小汽車那是

19、吉普車?！薄靶⌒淖孕熊囘^(guò)來(lái)了?！薄榜R路上車真多呀?！薄艾F(xiàn)在是紅燈，等一會(huì)兒。”“綠燈亮了，我們過(guò)去吧?！?變換形式： 在任何外出的活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-去食品店 目的： 為孩子提供外出的機(jī)會(huì)，熟悉各種食品的名稱，讓孩子學(xué)習(xí)買東西的典型語(yǔ)言。 準(zhǔn)備： 將要買的東西做成畫(huà)片。 步驟： (1)出門(mén) 準(zhǔn)備： 告訴孩子我們要去食品店，我們要買這些食品，先買葡萄，再去買奶粉，然后去買白糖。與孩子商量：“你還想要什么?” (2)去食品店： 按順序買相應(yīng)的食品，每買一樣?xùn)|西都要對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)清楚名稱。在選擇物品時(shí)，可以談?wù)摂?shù)量、顏色

20、等等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子幫助尋找各種物品。 (3)回家： 讓孩子幫助你整理買回來(lái)的東西：“把奶粉給媽媽?！薄扒煽肆υ谀膫€(gè)包里呢?”再談?wù)撘槐閯偛刨I的東西的名稱、顏色、形狀等。 變換形式： 在書(shū)店、商店、花店等進(jìn)行同樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，做商店的角色游戲。 提高一步： 讓你的孩子自己面對(duì)售貨員，與他人直接交流，利用這種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)貨幣的面值和應(yīng)用。教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-乘車 目的： 通過(guò)乘公共汽車，了解乘車的日常用語(yǔ)和常識(shí)。 準(zhǔn)備： 在路途中可能會(huì)見(jiàn)到的場(chǎng)所圖片。 步驟： 出門(mén)前告訴孩子要去哪里，怎么去。 在站臺(tái)候車：學(xué)習(xí)看站牌：“這是我們現(xiàn)在的地方?！薄?/p>

21、這是我們要去的地方?！薄皵?shù)一數(shù)有幾站。” 上車：“看，車來(lái)了?！薄吧宪嚢?。”“小心，臺(tái)階很高?！薄拔覀円I兩張票。”“這是售票員阿姨。”“那是司機(jī)叔叔?！薄斑@里可以坐?！?看窗外的景物：鞏固商店、過(guò)街天橋、立交橋等詞匯。與事先備好的圖片相對(duì)照。 下車：“到站了，下車吧?！?變換形式： 做公共汽車的角色游戲，家人分別扮演司機(jī)、售票員、乘客。可說(shuō)：“車來(lái)了，上車吧，我買一張票?！薄暗秸玖?，下車吧?！碧岣咭徊剑簲U(kuò)充基本語(yǔ)言并能夠表達(dá)。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-做客 目的： 教會(huì)孩子學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，能夠大方地與別人交往。 準(zhǔn)備： 了解別人家的成員。

22、 步驟： 給孩子講解到朋友家做客的簡(jiǎn)單規(guī)矩，對(duì)照照片認(rèn)識(shí)一家人： “這是李阿姨，是佳佳的媽媽。” “這是王叔叔，是佳佳的爸爸。” “這是佳佳的姐姐。” “佳佳漂亮嗎?” “拿上你的玩具，和佳佳一起玩好嗎?” 囑咐孩子到別人家要有禮貌，乖一點(diǎn)。到朋友家，先敲門(mén)，引導(dǎo)他向主人問(wèn)好。 “李阿姨好!” “王叔叔好!” “佳佳姐姐好!” 離開(kāi)朋友家：向主人道再見(jiàn)。 變換形式： 做做客的游戲，孩子當(dāng)主人，聽(tīng)到敲門(mén)聲問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”“是我?！薄拔襾?lái)開(kāi)門(mén)。”“你好。”“請(qǐng)進(jìn)?！薄罢?qǐng)喝水吧?！薄爸x謝?！薄安恢x?！薄罢?qǐng)吃蘋(píng)果吧。”討論孩子感興趣的事情?！拔一丶伊?，再見(jiàn)?！苯粨Q角色表演。 提高一步： 讓孩子學(xué)會(huì)禮貌

23、待客。 教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-做家務(wù) 目的： 培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，通過(guò)做家務(wù)熟悉家中各種物品的名稱、用途。 準(zhǔn)備： 做家務(wù)的工具，如掃帚、抹布等。 步驟： 一次選擇一件事情做。如：“今天我們來(lái)擦一擦屋子里的東西?！薄跋炔磷雷??！薄安烈巫?，把椅子下面的東西擦干凈?！笨梢圆岭娨?、洗衣機(jī)、床、柜子等。 變換形式： 和孩子一起給玩具娃娃家打掃衛(wèi)生。 提高一步： 熟悉家中物品名稱，并可做一些分類，如：家具、家電。教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-打電話 目的： 通過(guò)打電話游戲，訓(xùn)練孩子對(duì)話，并能聽(tīng)

24、懂問(wèn)題、回答問(wèn)題。 準(zhǔn)備： 兩部玩具電話或代用品，1名家庭成員給孩子示范打電話的過(guò)程。 步驟： 聽(tīng)電話鈴聲響，或說(shuō)“鈴鈴”孩子拿起電話說(shuō)“喂，你找誰(shuí)?”“你的小狗，在不在呀?“找孩子感興趣的事情作為談話內(nèi)容。 提高一步： 啟發(fā)孩子問(wèn)你一些問(wèn)題，你來(lái)回答。列出孩子所熟悉的親友名單，一起商量決定扮演的人物，根據(jù)人物的特點(diǎn)、職業(yè)等進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語(yǔ)訓(xùn)教案-美麗的花 目的： 學(xué)習(xí)名詞“花”，認(rèn)識(shí)花，觀察花，發(fā)好花的音。 準(zhǔn)備： 各種鮮花，圖片，絹花。 步驟： 引導(dǎo)孩子觀察花，看一看，聞一聞，摸一摸，欣賞各種不同的花。告訴孩子：“這是花。”

25、教他發(fā)好“花”的音。 帶孩子到大自然中，看眾多盛開(kāi)的鮮花，并告訴孩子，“這里花真多”，“這些花多漂亮呀”!“聞一聞，這朵花很香”，“這是一朵紅花，那是一朵黃花”。 變換形式： 和孩子一起買一些絹花裝飾屋子，或者一起種一盆鮮花。 提高一步： (1)擴(kuò)展詞匯，如：菊花、桃花、玉蘭花、荷花。了解春夏秋冬分別開(kāi)什么花。 (2)看圖說(shuō)句子，如："這是一朵紅花。""小河里有兩朵荷花。”“公園里有許多桃花?！?如果你的孩子的詞匯量有一定積累，則應(yīng)做一些鞏固詞匯的練習(xí)。教學(xué)反思：智力類型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾爹很億故餾銳貯暫賭雅飼赤棘蒂亥陣?yán)诤辜?jí)耽擊寓戳圓狀呵狹憶易肩密杜斟亮踢謹(jǐn)詭撮魔披根圈嫌廠馱厘云泡脫撐