毛澤東詩詞二首教案設(shè)計(jì)

1、毛澤東詩詞二首教案設(shè)計(jì)教材分析：?憶秦娥bull;婁山關(guān)?寫于婁山關(guān)激戰(zhàn)之后。全文描寫了紅軍越過婁山關(guān)，并向遵義進(jìn)軍的情景，反映出紅軍頑強(qiáng)勇猛的豪邁氣魄和無堅(jiān)不摧、無攻不可的戰(zhàn)斗雄姿。?七律bull;長征?是毛澤東同志在紅軍長征成功完畢時(shí)所寫的，全詩生動(dòng)的概述了二萬五千里長征的困難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這首詩雖只有短短五十六個(gè)字，卻用紅軍跋涉的腳步把千山萬水串在一起;這首詩記錄的時(shí)空內(nèi)涵雖只有一年的跨度，卻有著世界歷史上罕見的沉重和遙遠(yuǎn)。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀本課三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理

2、解詩意，感受紅軍大無畏的英雄氣概和革命的樂觀主義精神。4、讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，激發(fā)他們的愛國情感。過程與方法：以朗讀為主要手段，理解詩詞的意思，體會(huì)感受紅軍大無畏的英雄氣概和革命的樂觀主義精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得長征精神，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，激發(fā)他們的愛國情感。重難點(diǎn)分析：bull;通過課下搜集查閱資料，讓學(xué)生理解長征之難，使學(xué)生進(jìn)入那一段悲壯的歷史時(shí)空。bull;通過閱讀資料，借助工具書，經(jīng)過反復(fù)朗讀，通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏及想像等體味作品的內(nèi)容和情感。bull;通過自主學(xué)習(xí)，小組的交流來理解體會(huì)詩詞的意思和情感。bull;體會(huì)作者的寫作手法，理解長征精

3、神。課前準(zhǔn)備：課下搜集查閱有關(guān)長征的故事資料，相關(guān)的視頻、音頻課件。教學(xué)過程第一課時(shí)：一、交流資料，激情導(dǎo)入(一)學(xué)生交流搜集的資料,暢所欲言，教師調(diào)控，補(bǔ)充。(二)教師簡介長征。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確道路指引下，紅軍獲得了四次反圍剿的偉大成功。以后，由于王明的錯(cuò)誤道路排斥了毛澤東同志的正確指導(dǎo)，造成了第五次反圍剿的失敗。失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不分開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的指導(dǎo)地位，完畢了王明的錯(cuò)誤道路對(duì)黨的統(tǒng)治，從此黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過11個(gè)省，爬雪

4、山，過草地，歷盡千辛萬苦，抑制重重困難，擊潰敵人的屢次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月成功到達(dá)陜北根據(jù)地。(三)理解毛澤東(出示課件)毛澤東， 1893年12月26日生于湖南韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。毛澤東青年時(shí)就讀于長沙湖南第一師范，從那時(shí)起就開始革命活動(dòng)，承受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席、中央軍事委員會(huì)主席、中華人民共和國主席等職。毛澤東不僅是卓越的政治家、軍事家、理論家和思想家，而且是造詣?lì)H深的文學(xué)家和詩人。毛的主要著作收入?毛澤東選集?、?毛澤東文選?、?毛澤東詩詞?等。毛澤東對(duì)中國人民和中華民族的奉獻(xiàn)是無與倫比

5、的,將永載史冊(cè)。(四)出示寫作背景。 (出示課件)1935年1月29日，紅軍撤離土城，回師東進(jìn)，再渡赤水，2月25日，經(jīng)激戰(zhàn)攻克婁山關(guān)，重占遵義。此役，擊潰和殲滅敵人兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘三千余人，獲得長征以來的最大一次成功。毛澤東登上婁山關(guān)，縱目眺望，只見千山萬嶺，起伏連綿，如浩瀚大海，浪涌波逐;長空湛藍(lán)，纖云不滓，夕陽緩緩下移，緋紅、鮮艷、透亮。成功的喜悅與眼前壯美的風(fēng)光相契合，毛澤東詩興蔚起，靈感奇發(fā)，吟成這首?憶秦娥婁山關(guān)?。憶秦娥，詞牌名，源于李白的詞句秦娥夢(mèng)斷秦樓月。婁山關(guān)，是本詞的題目，也是本詞的寫作地點(diǎn)。二、聽錄音，整體感知(出示視頻1)(一)首先聽錄音，在聽的過程中，要求學(xué)生給一

6、些字正音，如：咽、血等字，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)一下錄音在讀的時(shí)候作者所想要表達(dá)一種什么樣的感情?(二)聽完錄音后，讓學(xué)生跟著錄音讀，要求讀出自己的體會(huì)來。三、品讀詩詞，理解意思，體會(huì)情感。(一)合作學(xué)習(xí)、深化理解1.這首詩分上闋和下闋，請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀，想想上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容?你從中讀懂了什么?(1)學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。(2)小組交流。利用工具書解決字詞的含義：(出示課件)烈：表現(xiàn)西風(fēng)的猛烈。長：表現(xiàn)無邊無涯的天空。碎：使人聽到了馬蹄之聲。咽：形容西風(fēng)中的軍號(hào)聲假設(shè)斷假設(shè)續(xù)、忽高忽低，顯得悲壯深沉。通過理解雁和月在古代詩詞中的含義，幫助學(xué)生理解句子的意思。2、全班交流(教師適時(shí)補(bǔ)充)(1)(出示課件

7、)邊讀邊想上闕紅軍在向婁山關(guān)進(jìn)軍途中的情景，作者給我們展現(xiàn)了一幅怎樣畫面?凜冽的北風(fēng)一陣陣吹來，呼呼地響，吹動(dòng)著紅軍戰(zhàn)士那薄弱的衣裳。在這樣滿是白霜的早晨，戰(zhàn)士們緊張、急速地向婁山關(guān)進(jìn)發(fā)。戰(zhàn)馬行進(jìn)在險(xiǎn)峻的山路上，發(fā)出雜沓混亂的聲音。凄清的軍號(hào)聲在山間回蕩，時(shí)斷時(shí)續(xù)，與天空大雁的叫聲相為應(yīng)答。(2)從上闕描繪的情景中，體會(huì)作者的情感。(出示課件)西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。點(diǎn)明時(shí)間、環(huán)境。肅殺的西風(fēng)、迷茫的長空、凄厲的雁聲、寒冷的霜華、斜掛的殘?jiān)碌戎T多景觀互相組合，創(chuàng)造了一個(gè)悲壯、蒼涼的背景，不僅點(diǎn)明了進(jìn)軍途中的季候特點(diǎn)，而且調(diào)動(dòng)了感覺、視覺、聽覺，引人置身于這鐵鑄般的嚴(yán)酷之境，領(lǐng)略到紅軍于險(xiǎn)山惡水

8、中殺開一條血路的壯烈意味，以及不辭辛勞，不畏艱險(xiǎn)去爭取成功的戰(zhàn)斗意志和英雄氣概。(3)(出示課件) 霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。霜晨月重復(fù)上句，固然是詞牌格律的要求，但這重復(fù)卻承上啟下，恰到好處地又一次強(qiáng)調(diào)了行軍的艱辛，從而引出下文對(duì)紅軍戰(zhàn)士戴月履霜、兼程前進(jìn)之狀的側(cè)筆描寫：戰(zhàn)馬在崎嶇不平的山路上前進(jìn)，蹄聲細(xì)碎雜亂;軍號(hào)聲為凜冽的西風(fēng)所切割和撕裂，斷斷續(xù)續(xù)，大方悲壯。(4)以動(dòng)寫靜，以有聲襯托無聲。給我們展現(xiàn)了美麗而帶幾分悲壯的如畫境界。雖然沒有一字說到人，聽不到一點(diǎn)人語聲，但寫了人的活動(dòng)，寫了人所聽見的聲響，既顯得句句有人在，又創(chuàng)造了一種莊嚴(yán)的行軍氣氛。確實(shí)讓我們有一種陰沉抑郁的感覺。2、邊

9、讀邊想下闕紅軍在向婁山關(guān)進(jìn)軍途中的情景，作者看到了什么?又在感慨什么呢?(1)理解詞語：(出示課件)漫道：不要說。對(duì)險(xiǎn)阻的蔑視對(duì)據(jù)險(xiǎn)頑抗之?dāng)车谋梢曊嫒玷F：代用杜甫?潼關(guān)吏?：大城鐵不如，小城萬丈余詩句，用以比喻婁山關(guān)的險(xiǎn)固。從頭越三字筆勢(shì)豪放，將全詞推向高潮，這兩句不僅歌頌了紅軍再克婁山關(guān)的戰(zhàn)績，而且表現(xiàn)了毛澤東對(duì)敵人的藐視和對(duì)長征必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念。此外，從頭越還包含著遵義會(huì)議以后，中國革命在正確道路指引下開始了新的里程的含義。蒼山如海，殘陽如血 比喻的運(yùn)用，但這蒼涼之中，卻又透露出昂揚(yáng)豪邁的斗爭精神與英雄氣概。昂揚(yáng)豪邁與冷峻沉重相交融，遂使這兩句包含悲壯美，極富感染力，讀之使人感到一種哀兵必勝

10、的壯烈情懷。(2)作者通過看到的景象，抒發(fā)怎樣的感慨?(出示課件)而今邁步從頭越。從頭越不僅僅是憶秦娥的詞牌格律，在詩人心里還有這樣一層意思。而今和以往相比，大不一樣。革命前進(jìn)的征途上困難險(xiǎn)阻重重，以前錯(cuò)誤的指導(dǎo)雖然使革命和紅軍受到了極大的損失，但只要確立一條正確的革命道路，就是從頭做起，重頭再來，也一定能獲得成功，表達(dá)了必勝的決心。(二)品味詩詞中的畫面(出示課件)1.西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。讀到此句時(shí)，你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?你認(rèn)為其中傳遞出一中怎樣的情感?2.有的同學(xué)認(rèn)為蒼山如海，殘陽如血不僅僅描繪了詩人站在婁山關(guān)上所看到的風(fēng)光，它還應(yīng)該包含著詩人強(qiáng)烈的情感。你的看法是什么?(三)寫作手法：(出示課件)1、風(fēng)格上:上闋的悲涼沉郁與下闋的雄勁豪放融成一體。2、