班會課教案設(shè)計：責(zé)任

1、班會課教案設(shè)計鳳臺十中 王 梅責(zé)任，成長路上的基石王梅（鳳臺十中）一、 設(shè)計理念：責(zé)任是我們成長路上的一塊基石，是我們長大成人的標(biāo)志之一。每個人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。責(zé)任感是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強大精神力量，使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把“不可能完成”的任務(wù)完成得相當(dāng)出色。失去責(zé)任感，即使是做我們最擅長的工作，也會做得一塌糊涂。社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會?！必?zé)任感更是衡量一個人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)。針對本班學(xué)生做事缺乏責(zé)任心，對他人

2、、集體漠不關(guān)心等現(xiàn)象，通過真情體驗，感悟責(zé)任，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，樹立責(zé)任心。二、設(shè)計目的：1、讓學(xué)生了解責(zé)任，懂得責(zé)任的重要性。2、喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生責(zé)任心，樹立責(zé)任感。三、方法：表演法，討論法，演講法四、活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。2、制作相關(guān)的課件3、通過寫隨筆的方式，談?wù)勛约簩τ谪?zé)任心的認(rèn)識。4、分組排練節(jié)目（小品、歌曲、講故事等）五、活動過程：（一）、宣布活動開始：主持人結(jié)合身邊事引入班會主題一、 觀聽篇播放四川地震片段及國家，人民抗震救災(zāi)的情形講故事：錢學(xué)森歷盡磨難，回國進(jìn)行科研，建設(shè)祖國。

3、錢學(xué)森在美國奮斗12年，功成名就，聲譽遠(yuǎn)播。豐厚的生活待遇，優(yōu)越的科研條件并沒有留住他的心，在他決定回國時卻受到了聯(lián)邦調(diào)查局的監(jiān)視和查問，他的辭行同時激怒了他的上司。還未走出美國就被海關(guān)非法扣留了全部行李。為了回歸祖國，錢學(xué)森多次受到了美國當(dāng)局的無理迫害，罹難整整五個年頭。期間聯(lián)幫調(diào)查局借口“間諜”罪逮捕了他并將他押往特來那島的拘留所。錢學(xué)森在監(jiān)管期間忍受著種種變相的刑罰，連晚上還每隔10分鐘亮燈一次，天天無法入睡。但他不屈于美國當(dāng)局的淫威，傲視著他們的無恥伎倆和卑劣行徑?；貧w祖國的決心更加堅定。1955年8月，錢學(xué)森終于接到了美國移民局準(zhǔn)予他離開的通知。整整20年，錢學(xué)森經(jīng)歷了成功與失敗，歡

4、樂與災(zāi)難，榮譽與屈辱，厚愛與冷遇，終于離開這塊給他知識和才能，又使他蒙受欺凌與折磨的土地，便回到了夢系魂繞的北京。開始了他全新的事業(yè)。二、 發(fā)現(xiàn)篇表演小品小明值日，全班討論。該小品圍繞值日生小明的一天值日而展開情節(jié)，有四個角色。其特點分別是：主人翁小明對自己履行的義務(wù)不負(fù)責(zé)任，是一個紀(jì)律觀念和勞動觀念都不強的人。勞動委員小紅是一個以身作則、工作責(zé)任心較強的同學(xué)。體育委員小軍則是一個無原則、缺乏正氣的人。而值日生小剛則是一個對自己的工作盡職盡責(zé)、對他人漠不關(guān)心的人。從同學(xué)們討論的情況看，對小明、小紅和小軍這三個角色的態(tài)度較鮮明，而對小剛則引發(fā)爭論：作為普通學(xué)生，是否也有責(zé)任提醒同學(xué)、幫助同學(xué)的義

5、務(wù)。三、 比較篇聯(lián)系實際，列舉現(xiàn)實生活中“責(zé)任心”強的典型事例我們呼喚責(zé)任，渴望社會的正常秩序。在我們的生活中，除了同學(xué)們所說的缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象外，其實，也有許多做事有責(zé)任的同學(xué)。因此，又安排了下列環(huán)節(jié)：讓學(xué)生列舉生活中“責(zé)任心”強的事例，其目的是讓學(xué)生留心觀察身邊的好人好事，并從中得到教益。節(jié)目到此，同學(xué)們對責(zé)任心有了較多的認(rèn)識，有對個人負(fù)責(zé)，也有對他人、集體負(fù)責(zé)。應(yīng)該說，對個人負(fù)責(zé)，是每個人必須做到的最低要求。而對他人、對集體負(fù)責(zé)，則體現(xiàn)了一個人的道德觀和價值取向，是追求完善人格的表現(xiàn)。四、 思考篇由上面的事件學(xué)生還聯(lián)想到生活中還有一些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。如：（1）學(xué)習(xí)上，目的不明確，得過且過，對自己的學(xué)習(xí)、前途不負(fù)責(zé)。（2）不敢直面自己所犯的錯誤，不能主動承擔(dān)責(zé)任，做法偏激。或離家出走，或?qū)ι回?fù)責(zé)任五、 討論篇大家各抒己見，談?wù)勆?，學(xué)習(xí)，工作中負(fù)責(zé)任的好處與不負(fù)責(zé)任的壞處。六、 游戲篇游戲訓(xùn)練同學(xué)的責(zé)任意識：參與者相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時，向右轉(zhuǎn)；喊二時，向左轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。 當(dāng)有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！” 做幾個回合后，提問：這個游戲說明什么問題？七、 心得篇大家就本次班會內(nèi)容說說自己的收獲八、結(jié)語：對待工作，是充滿責(zé)任感、盡自己