商品和商品經(jīng)濟教案

1、商品和商品經(jīng)濟教案第一框商品和商品經(jīng)濟的含義【教學目標】知識方面：使學生了解商品經(jīng)濟的發(fā)展過程、含義、存在 條件及基本類型，掌握商品與物品、商品與勞動 產(chǎn)品的區(qū)別與聯(lián)系；能力方面：提高學生分析問題的能力，加深對所學知識的理 解；覺悟方面：學好商品經(jīng)濟理論，有助于正確認識經(jīng)濟現(xiàn)象和 我國建立社會主義市場經(jīng)濟的必要性和重要性。 教育學生樹立商品意識，為將來社會主義現(xiàn)代化 建設作好理論上的準備?！窘虒W重點】商品的概念。它是經(jīng)濟常識中最基本的概念， 以 后的一系列內容，都是建立在這個基本概念的基 礎上?！窘虒W難點】商品的概念【教學方法】舉例法，討論法，閱讀法，講解法【教學課時】1課時【教具準備】多媒體

2、教學設備一套【教學過程】一）導入新課首先，老師請同學們看一樣東西（展示道具：鑰 匙扣），這是朋友送給我的小禮物，下面請同學 們回答：這是什么？（提問）好，同學們回答的 都對，它既是鑰匙扣、小禮物，也是個小東西、 小物品。試想，如果我把這個鑰匙扣拿到市場上 去賣，那它又是什么？答：（商品教師：商品是經(jīng)濟常識中的一個最基本的概念， 所以我們第一課就來學習有關商品和商品經(jīng)濟 的知識。今天我們來學習第一節(jié)第一框：一、商品和商品 經(jīng)濟的含義 （多媒體）（二）講授新課一.商品的定義。（提問）曾經(jīng)有個學生問我“凡是用錢買來的東 西就是商品”嗎？那你們對這句話的理解是怎樣 的？（教師）凡是用錢買來的東西就是商

3、品”，這 只是從我們的生活經(jīng)驗出發(fā)，從現(xiàn)象上看問題， 我們要求的是透過現(xiàn)象看本質，給商品下個科學 的定義。大家知道現(xiàn)實生活當中有人用錢買官， 搞權錢交易，也有人為了金錢出賣自己的名譽和 良心，照這么說，人的名譽、權力、良心、官位 都也是商品了嗎？師：看來同學們不認可人的名譽、良心、官位、 權力是商品這一說，確實，這些東西不是商品， 也不應該成為商品?？磥泶蠹覍Α胺彩怯缅X買來 的東西就是商品”這句話有疑問，我們來做個比 較，例如：你們所用的學習用具（書、筆、紙、 墨）、身上穿的衣服等是物品，而名譽、良心等 不是物品，是不能買賣的，所以他們不是商品， 因此，商品首先必須是物品（教師）那么，物品是否

4、也都是商品嗎？像大自 然空氣中的氧氣，水就不是商品，但是醫(yī)院里給 病人輸?shù)难鯕夂统欣镔u的礦泉水在某種條件 下實現(xiàn)了從非商品向商品的轉化，那么這個條件又是什么呢？（只有經(jīng)過勞動加工的物品，才有 可能成為商品）小結：現(xiàn)在我們可以對上面所學的內容進行一次 小結，就是說：經(jīng)過勞動加工的物品是勞動產(chǎn)品， 即勞動產(chǎn)品是消化人的體力和腦力創(chuàng)造出來的。 所以說，商品首先必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn) 品的物品是不能成為商品。例如：空氣，未開發(fā) 的礦泉水等。（教師）：那么接下來又有個問題，就是說是勞 動產(chǎn)品就一定是商品嗎？例如：農(nóng)民朋友為自己 消費而生產(chǎn)的糧食，向地主交的租糧，市場上的 假冒偽劣產(chǎn)品？（讓學生看書

5、第六頁回答問題）（學生）：不是，勞動產(chǎn)品必須用于交換，才能 成為商品。（教師）：是的，大家一起把書打開，看書上第 六頁第二段，勞動產(chǎn)品如果不能用于交換，也不 能成為商品。因為，商品不是供生產(chǎn)者自己消費 的，而是供別人，供社會消費的，并且是通過交 換才能到達別人手中的。前面提到的農(nóng)民生產(chǎn)的 糧食盡管是勞動產(chǎn)品，但是供給自己消費而不是 供給別人，供給社會，所以這些糧食不是商品，向地主交的租糧盡管是供給別人消費的，但是由 于不是通過交換才到達地主手中，而是一種無償 的轉讓，市場上的假冒偽劣它本身就不能用于交 換的，所以這三樣東西都不是商品。（教師）同學們回答正確。通過討論，我們可歸 納出商品必須具備

6、兩個條件：1:凡是商品必須是勞動產(chǎn)品（板書）2:勞動產(chǎn)品必須用于交換才是商品（板書）（小結）：可見，一種物品要成為商品，必須同 時具備兩個條件：首先是勞動產(chǎn)品，其次必須用 于交換，可見，商品的定義是：商品是用于交換的勞動產(chǎn)品”。（板書并指導劃書第6頁第2段）那么物品、勞動產(chǎn)品、商品到底有何關系？說到關系，就必須要講兩點即他們的聯(lián)系也要說區(qū)別：大家看書上的圖看能不能總結出來：（教師）：聯(lián)系：商品必須是勞動產(chǎn)品，商品是勞動產(chǎn)品的一部分，勞動產(chǎn)品包括商品， 勞動產(chǎn)品是物品的一部分，物品包括勞動產(chǎn)品。區(qū)別：首先含義不同。其他的區(qū)別隨著學習的進 步，我們再進一步了解。（教師）：總之，商品是用語交換的勞動

7、產(chǎn)品， 這是一個十分重要的概念，把握它還需要進一步 弄清楚“用于交換”的含義：1:用于交換在時 間上有交換前，交換中和交換后的區(qū)別，因為交 換完成后，勞動產(chǎn)品就由生產(chǎn)領域，流通領域進 入了消費領域，成了人們消費的對象（就像我們 自己穿的衣服，使用的學習用具等）商品就轉化 為非商品。2:只要是以交換為目的而生產(chǎn)的產(chǎn) 品，即使還沒有交換（如：工廠倉庫里的商品） 或者暫時還沒有實現(xiàn)交換（如：商店里擺放的商 品）都屬于商品。3:用于交換的勞動產(chǎn)品可以 是一次或多次交換才進入消費領域的，一種產(chǎn)品 只要它不終止交換關系，學宜t是福y*果 商品因賣不出去，退出海嬴域而另做處晨哭 可見,一件物品不可能生來就是

8、商!也; 永遠基閻 品，商品和非商品的身份在一定條件下可以相互 轉化。（多媒體展示以下材料）教師：接下來一起看一段材料:水草價格賽韭菜昔日在河溝里毫不起眼的水草，如今賣出了比市 場上韭菜還高的價錢。在江蘇省贛榆縣，近年來在沿海發(fā)展了工廠 化河蟹育苗場11夠個，是江蘇省最大的河蟹苗 種基地。為確保蟹苗保值增值，該縣去冬今春建 成300夠個幼蟹培育大棚。因為幼蟹特別喜歡在 水草上棲息，當?shù)剞r(nóng)民要在蟹棚中放置大量水 草，因此，水草的需求量猛增。據(jù)估算，贛榆縣 每年需求水草量在300萬千克以上。于是，一時 間“洛陽紙貴”，水草身價百倍，l千克賣到了 1 . 8 元。（教師）：結合本材料，請同學們思考：

9、水草是 商品嗎？為什么？如果水草是商品， 那么它成為 商品的條件是什么呢？答案：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品，河溝里 的水草在人們未養(yǎng)殖河蟹之前，它自生自滅，本 不是商品，但后來由于發(fā)展河蟹育苗基地，由于 幼蟹的特殊棲息要求，才使人們去購買水草，水 草才成為了商品。水草的特定效用是人們去購買 水草的原因，但是經(jīng)過人們的打撈，運輸，保管 等勞動，水草也成了勞動產(chǎn)品，而人們打撈的目 的是為了賣錢，這樣水草才成為了商品。（教師）：但是水草作為一種只需經(jīng)過打撈，運 輸?shù)群唵喂ば虻钠胀ㄉ唐菲鋬r格為什么超過了 韭菜呢？（學生）：水草的需求量大，需要它的 人多。物以稀為貴（教師）：用經(jīng)濟學語言來表達就是：價格受

10、供 求關系的影響，供不應求，價格就要升高。這就 是水草價格攀升的原因。這一經(jīng)濟學道理我們將 在后面學到。（教師）：以上就是我們所學的商品的概念。商 品作為一種經(jīng)濟現(xiàn)象，并不是從來就有的，它是 人類社會發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的。這大概是什 么時候呢？請同學們閱讀教材 P6第2自然段。閱 讀是要注意它出現(xiàn)的時間，產(chǎn)生的條件以及根本 原因各是什么？答案：原始社會的很長一段時期內，人們共同勞 動，平均分配，產(chǎn)品全部用于自己消費，根本不可能有剩余產(chǎn)品，更不要說交換了。所以，當時， 沒有商品，也沒有商品交換。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類的第一次社會大分工，即農(nóng)業(yè)和 畜牧業(yè)的分工。產(chǎn)品有了剩余，偶爾地出現(xiàn)了勞 動產(chǎn)

11、品的交換。這樣，就產(chǎn)生了商品和商品交換， 這就是最早的商品和商品交換。（教師）：總結：可見商品是一個歷史范疇，即 它是人類歷史長河中的一段特有現(xiàn)象。商品不是 從來就有的，也不會永遠的存在下去（教師）：那么，商品生產(chǎn)又是什么時候出現(xiàn)的 呢？答案：歷史繼續(xù)發(fā)展，到了原始社會末期，隨著 生產(chǎn)力的發(fā)展，到了第二次社會大分工，即手工 業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來，這時生產(chǎn)工具又有了很大 的改進，產(chǎn)生了私有制。在私有制的條件下，由 于生產(chǎn)力的發(fā)展，剩余產(chǎn)品也不斷增加，人們逐 漸認識到他們所生產(chǎn)的勞動產(chǎn)品不僅僅為了滿 足自己消費，其中有一部分可以用于交換，換取 他人的勞動產(chǎn)品滿足不同的消費需要。因此，這 時對于手工業(yè)

12、部落而言，生產(chǎn)的目的很明確，就 是為了交換而生產(chǎn)，以換回自己生活所需要的其他商品。商品生產(chǎn)也就這樣產(chǎn)生了。當商品生產(chǎn) 產(chǎn)生時，商品經(jīng)濟也就誕生了。這樣也是我們要學習的第二個內容。教師：什么是商品經(jīng)濟？（板書）A:商品經(jīng)濟的含義：是直接以交換為目的經(jīng)濟 形態(tài)，商品生產(chǎn)和商品交換的總和。就是商品經(jīng) 濟。/物品 B:商品生產(chǎn)的含義：以交換為目的進行的生產(chǎn)。C:商品交換的含義：以一種商品換取另一種商 品。注意：在這個過程中，我們可以得出：1,商品和商品經(jīng)濟并不是同時產(chǎn)生的，商品是在人類第一次社會大分工時就產(chǎn)生了。 而商品經(jīng) 濟則是在原始社會末期，人類的第二次社會大分 工時才產(chǎn)生的。2,從人類發(fā)展來看，

13、是商品交換在先，商品生 產(chǎn)在后；而現(xiàn)在社會的情況則是商品生產(chǎn)在先， 商品交換在后。3,商品經(jīng)濟是直接以交換為目的經(jīng)濟形態(tài)，與 之相對立的則是自己自足的自然經(jīng)濟。 這些都屬 于經(jīng)濟形態(tài)。課堂總結：本節(jié)所學內容，用下圖表示:以上就是我們今天所學的內容, 來鞏固一下：（一）單項選擇題 1、一種東西要成為商品，必須同時具備兩個條件，其中，首要的條件是（）A、勞動產(chǎn)品 B、用于交換C、具有使用價值D、有用的物品 2、在一些空氣污染比較嚴重的地方，有人將經(jīng) 過加工的新鮮空氣裝入密封的容器中出售。 這些 新鮮空氣之所以是商品，是因為A、該地沒有新鮮空氣B、這些新鮮空氣是人們的健康保證C、這些新鮮空氣是人們的勞動產(chǎn)品，人們通過 交換才能獲得D、有人出售這些東西，有人需要這些東西3、商品經(jīng)濟產(chǎn)生的根