職業(yè)道德與法律第7課教案

1、第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知（1）了解憲法是治國(guó)安邦的總章程（2）理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義（3）了解我國(guó)公民擁有的權(quán)利與義務(wù)，加強(qiáng)公民意識(shí)教育。2、情感態(tài)度觀念通過(guò)對(duì)憲法為什么是國(guó)家根本大法這個(gè)問(wèn)題的探究，幫助學(xué)生在思想上增強(qiáng)法治觀念，對(duì)憲法是最高行為準(zhǔn)則形成正確理解和認(rèn)識(shí)，感受憲法具有的最大權(quán)威，理解依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)，樹(shù)立憲法神圣不可侵犯的觀念。進(jìn)而涵養(yǎng)公民愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)憲法至上的法治意識(shí)，提高遵守憲法、維護(hù)憲法尊嚴(yán)的自覺(jué)性。3、運(yùn)用通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更清醒地意識(shí)到依憲治國(guó)的重要性，從而做到自覺(jué)學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，積極主動(dòng)地宣傳憲法和法律；在學(xué)習(xí)與生活

2、的實(shí)踐中，能將尊憲意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，主動(dòng)按憲法要求規(guī)范自己的行為，同時(shí)要勇于同違憲行為做斗爭(zhēng)（在力所能及的范圍內(nèi)），自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培養(yǎng)承擔(dān)依法治國(guó)的歷史責(zé)任感。樹(shù)立正確的公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。二、教材分析1、教學(xué)重點(diǎn)自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)從理論觀點(diǎn)上說(shuō)，我們理解憲法是國(guó)家的根本大法、具有最高的法律地位和法律效力以及憲法與普通法律的關(guān)系，目的都是為了樹(shù)立和增強(qiáng)“憲法至上”的意識(shí)和理念；從實(shí)踐意義上說(shuō)，只有樹(shù)立和增強(qiáng)了“憲法至上”的意識(shí)，才能自覺(jué)地遵守憲法，自覺(jué)地維護(hù)憲法的權(quán)威，所以這是教學(xué)重點(diǎn)。尊重和保障人權(quán)人權(quán)是人應(yīng)該享有的基本權(quán)

3、利，樹(shù)立人權(quán)意識(shí)也是增強(qiáng)公民意識(shí)的一個(gè)重要組成部分。尊重和保障人權(quán)是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要成果和現(xiàn)代文明社會(huì)的重要標(biāo)志，是中國(guó)共產(chǎn)黨和我國(guó)政府治國(guó)理政的重要目標(biāo)和原則，是堅(jiān)持以人為本、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和諧的必然要求。因此把這個(gè)內(nèi)容作為本課的重點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)公民意識(shí) 在本節(jié)課的教學(xué)中，幫助學(xué)生了解憲法和法律中關(guān)于公民權(quán)利與義務(wù)的一些規(guī)定并不困難，但要使學(xué)生真正樹(shù)立正確的權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)則存在著相當(dāng)大的難度。因?yàn)?，它不僅要求學(xué)生了解，更需要學(xué)生認(rèn)同和接受。也就是說(shuō)，我們通過(guò)教學(xué)，不僅要解決認(rèn)知的問(wèn)題，還要解決學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，而思想的轉(zhuǎn)變往往是心靈深處的革命

4、，是難以實(shí)現(xiàn)的變革。解決這一難點(diǎn)，既要教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合的中國(guó)特色的社會(huì)主義人權(quán)觀，又要把理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)相關(guān)案例引起學(xué)生的思索與情感共鳴。 3、結(jié)構(gòu)線索本課的主題是 “自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)公民意識(shí)，做一個(gè)合格的共和國(guó)公民。”教材共有兩大部分內(nèi)容，第一部分，從憲法是治國(guó)安邦的總章程、在我國(guó)法律體系中具有最高的法律地位和法律效力入手，理解憲法是國(guó)家的根本大法，是依法治國(guó)的核心，從而在思想上樹(shù)立憲法至上的觀念，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。第二部分，從增強(qiáng)公民意識(shí)入手，從而增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)和權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)的良好素

5、質(zhì)。三、學(xué)情分析青少年由于年齡的原因，對(duì)法律知識(shí)的掌握和運(yùn)用都需要增強(qiáng)；在實(shí)踐中青少年往往缺乏依法維權(quán)的經(jīng)歷，法制觀念，特別是憲法意識(shí)更迫切需要提高?？傊?，無(wú)論從理論理解的角度還是維護(hù)憲法的實(shí)踐角度，青少年的憲法意識(shí)都亟待提高。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生在思想上增強(qiáng)憲法意識(shí)，在行動(dòng)中努力做到尊重憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、材料對(duì)比法、講解法、討論法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等。五、教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】材料1：胡錦濤在十一屆人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上的講話（部分內(nèi)容）：“擔(dān)任中華人民共和國(guó)主席這一崇高職務(wù)，使命光榮、責(zé)任重大，我一定忠實(shí)履行憲法賦予的神圣職責(zé)，恪盡職守、勤勉工作、

6、為民服務(wù)、為國(guó)盡力，絕不辜負(fù)各位代表和全國(guó)各族人民的重托?！苯處煶浞掷谜n件材料中包含的憲法元素，根據(jù)材料設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)仔細(xì)觀察課件圖片，引發(fā)學(xué)生回憶、思考學(xué)過(guò)的憲法知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)憲法的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入憲法主題，以此導(dǎo)入新課。結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)憲法是我國(guó)根本大法的認(rèn)識(shí)。我們要怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？【新課講授】(一)、維護(hù)憲法的權(quán)威1、憲法是治國(guó)安邦的總章程（1).從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步回顧初中所學(xué)憲法知識(shí)，帶著問(wèn)題，結(jié)合教材內(nèi)容加深學(xué)生對(duì)憲法內(nèi)容根本性的認(rèn)識(shí)。在我們的國(guó)家生活中，哪些問(wèn)題是帶有全局性、根本性的問(wèn)

7、題？我國(guó)憲法對(duì)這些問(wèn)題都做了哪些規(guī)定？學(xué)生對(duì)照教材找出答案，教師予以正確點(diǎn)評(píng)，利用課件，以圖表形式歸納憲法內(nèi)容根本性。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，教師利用多媒體出示普通法律（刑法，民法）法條規(guī)定，以與憲法作內(nèi)容方面的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)憲法內(nèi)容的根本性。材料2：中華人民共和國(guó)民法通則 第十一條  十八周歲以上的公民是成年人， 具有完全民事行為能力， 可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人。十六周歲以上不滿(mǎn)十八周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。材料3：中華人民共和國(guó)刑法 第十七條已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿(mǎn)十四周

8、歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。通過(guò)閱讀上述材料，教師引導(dǎo)學(xué)生分析憲法規(guī)定的是國(guó)家制度和社會(huì)制度的基本原則和基本問(wèn)題，主要包括國(guó)家性質(zhì)、政權(quán)組織形式、結(jié)構(gòu)形式、經(jīng)濟(jì)制度以及公民基本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容，涉及整個(gè)國(guó)家生活各個(gè)重要領(lǐng)域，材料中刑法與民法是普通法律，規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中的一般性問(wèn)題，而且只涉及國(guó)家生活的某一方面。通過(guò)對(duì)比得出結(jié)論：憲法從內(nèi)容上是“治國(guó)

9、安邦的總章程”。（2).從效力上看，憲法具有最高的法律效力。對(duì)于憲法效力的最高性，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，教師可以從憲法是普通法律制定的基礎(chǔ)和依據(jù)入手，通過(guò)材料舉例，對(duì)比講解清楚。材料4：中華人民共和國(guó)憲法 本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國(guó)各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國(guó)家的根本制度和根本任務(wù)，是國(guó)家的根本法，具有最高的法律效力。全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并且負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。材料5：中華人民共和國(guó)刑法第一條為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國(guó)同犯罪作斗爭(zhēng)的具體經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。材料6：中

10、華人民共和國(guó)民法通則 第一條 為了保障公民、 法人的合法的民事權(quán)益， 正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法。材料7：中華人民共和國(guó)立法法第三條立法應(yīng)當(dāng)遵循憲法的基本原則，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，堅(jiān)持改革開(kāi)放。第七十八條憲法具有最高的法律效力，一切法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章都不得同憲法相抵觸。教師出示上述材料，學(xué)生認(rèn)真閱讀法律條文，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，從而明確憲法具有最高的法律效力，是普

11、通法律的立法基礎(chǔ)，普通法律是憲法相關(guān)條文的具體化，它們的立法依據(jù)是憲法。在教學(xué)中，教師要講明一點(diǎn)，違憲在現(xiàn)實(shí)生活中是很少發(fā)生的，因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定的是一些原則性問(wèn)題，指導(dǎo)其他法律的制定和實(shí)施，真正意義上的違憲表現(xiàn)在立法上。憲法以外的法律都要以法律為準(zhǔn)繩不得與之抵觸，如果發(fā)生了抵觸現(xiàn)象就是違憲，根據(jù)立法法的相應(yīng)規(guī)定就要?dú)w于無(wú)效或由有關(guān)機(jī)關(guān)進(jìn)行修改撤銷(xiāo)。這一點(diǎn)也說(shuō)明了憲法效力的最高性。（3).從制定和修改的程序上看，憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。這個(gè)問(wèn)題理論理解難度不大，教師可以借助圖表，設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)直觀的數(shù)據(jù)比較幫助學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)。教師利用多媒體展示：憲法與普通法律在制定修改程序上的不同。憲

12、法的制定、修改與普通法律相比在程序上有什么特別規(guī)定？憲法的這些特別嚴(yán)格的制定、修改程序說(shuō)明了什么？投影材料：憲法與普通法律制定與修改程序的不同程序法律名稱(chēng)制 定修 改憲法由國(guó)家成立專(zhuān)門(mén)委員會(huì)起草，提交全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)。由全國(guó)人大常委會(huì)或五分一以上的全國(guó)人大代表提議，并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過(guò)。普通法律由全國(guó)人大或其常委會(huì)制定由全國(guó)人大以全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)學(xué)生結(jié)合教材第79頁(yè)內(nèi)容，參照投影材料，進(jìn)行思考，解決問(wèn)題。教師對(duì)該板塊內(nèi)容進(jìn)行階段性小結(jié)，幫助學(xué)生明確憲法的確是治國(guó)安邦的總章程。進(jìn)一步提示學(xué)生從憲法的作用來(lái)看，依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心，在國(guó)家治理方面起著舉足輕重的

13、作用，從而進(jìn)入領(lǐng)悟憲法板塊的學(xué)習(xí)。2、依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心（1）憲法是法治的標(biāo)志學(xué)生理解該問(wèn)題有一定難度，教師可以借助材料，再結(jié)合教材第79頁(yè)案例，在充分認(rèn)識(shí)憲法地位的基礎(chǔ)上，以設(shè)置問(wèn)題為教學(xué)線索，由淺入深講解為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的理性思考，從而理解憲法在依法治國(guó)中的核心作用。1.你知道國(guó)家的治理方式有哪兩種？2.人治與法治有何不同？3.為什么說(shuō)憲法是依法治國(guó)的核心？4.教材第79頁(yè)案例中稅務(wù)局的行為違反了哪部具體法律？為什么說(shuō)該稅務(wù)局也違反了憲法？請(qǐng)學(xué)生閱讀材料并回顧初中所學(xué)知識(shí)，了解我國(guó)古代人治與法治的不同之處，由此引申至我國(guó)治國(guó)方略的重大轉(zhuǎn)變。材料8.法治與人治的區(qū)別治國(guó)方略區(qū)別法

14、 治人 治治國(guó)基礎(chǔ)建立在民主的基礎(chǔ)之上建立在個(gè)人專(zhuān)斷與獨(dú)裁基礎(chǔ)上治國(guó)特點(diǎn)具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性、權(quán)威性的特點(diǎn)，以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾，能有效地制裁違法行為，保證社會(huì)的穩(wěn)定和有序發(fā)展。呈現(xiàn)出隨意性、多變性的弊端，會(huì)造成社會(huì)的不穩(wěn)定/治國(guó)原則體現(xiàn)平等原則體現(xiàn)不平等原則材料9. 我國(guó)憲法的發(fā)展：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)先后頒布過(guò)四部憲法：1954年憲法、1975年憲法、1978年憲法和1982年憲法。我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年12月4日在五屆全國(guó)人大五次會(huì)議上正式通過(guò)。它的根本特點(diǎn)是，規(guī)定了我國(guó)的根本制度和根本任務(wù)，確定了四項(xiàng)基本原則和改革開(kāi)放的基本方針。它規(guī)定，全國(guó)各族人民和一切組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，任

15、何組織或個(gè)人，都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。材料10. 1999年九屆人大二次會(huì)議通過(guò)的憲法修正案規(guī)定：“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家?！睂⑵渥鳛閼椃ǖ牡谖鍡l第一款。這是中國(guó)近現(xiàn)代史上破天荒的事件，是中華人民共和國(guó)治國(guó)方略的重大轉(zhuǎn)變。通過(guò)閱讀材料，學(xué)生討論問(wèn)題，教師通過(guò)講解點(diǎn)撥，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生明確憲法的核心地位：法治的精神是拋棄人治，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是公平公正的處理社會(huì)生活中的一切事務(wù)。法治的核心是依法治國(guó)，依法治國(guó)就是依照法律來(lái)處理社會(huì)、國(guó)家的一切事務(wù)，使其不因時(shí)間、地點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。憲法作為根本大法，它處于一個(gè)國(guó)家統(tǒng)一和完整的法律體系的核心，是依法治國(guó)的基礎(chǔ)和前

16、提。憲法也是一個(gè)國(guó)家實(shí)行法治的基礎(chǔ)，依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)。在憲法得不到實(shí)施或者在違憲的狀態(tài)下是無(wú)法實(shí)行依法治國(guó)的。不突出憲法的權(quán)威，就不可能真正地通過(guò)憲法來(lái)反映人民的意志，最大程度地實(shí)現(xiàn)人民的利益。胡錦濤同志在紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布實(shí)施20周年的大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“實(shí)行依法治國(guó)的基本方略，首先要全面貫徹實(shí)施憲法。這是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的一項(xiàng)根本任務(wù)，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作”這是因?yàn)?，憲法是法治的?biāo)志，沒(méi)有憲法，就沒(méi)有法治，就不可能實(shí)行真正意義上的依法治國(guó)。在很大程度上講，依法治國(guó)就是依憲治國(guó)，依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心。 所以，檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家是否法治國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，不在于它是否擁有完備的法律

17、，而在于它是否擁有切實(shí)發(fā)揮作用的憲法。該部分內(nèi)容理解難度較大，通過(guò)教師講解，逐層遞進(jìn)，加深學(xué)生對(duì)憲法核心地位的認(rèn)識(shí)。再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，既然憲法在依法治國(guó)中處于核心地位，我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)該怎樣貫徹憲法？（2）實(shí)行依法治國(guó)方略首先要全面貫徹實(shí)施憲法這個(gè)問(wèn)題可以交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)討論獲得對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)結(jié)合教材第79頁(yè)案例，使學(xué)生明確基于憲法與普通法律的關(guān)系，基于憲法的核心地位，遵守普通法律就是在貫徹憲法；反之，任何違反普通法律的行為同時(shí)也違反了憲法。教師根據(jù)教材歸納如下：要全面貫徹實(shí)施憲法，具體做法是：（1）青少年應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立“憲法至上”

18、觀念。（2）在依法治國(guó)過(guò)程中，國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法禁止做的事，也不得拒絕做憲法規(guī)定做的事。（3）全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。教師出示一組感人圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民等高尚情感，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，滲透德育教育，由情入理，突破教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生分組討論的教學(xué)方法，使學(xué)生明確尊重憲法、維護(hù)憲法不是空洞抽象的，是可以落實(shí)到具體行動(dòng)中的。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重憲法，主動(dòng)維護(hù)憲法的意識(shí)。3、自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)（1）憲法在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活中發(fā)揮了極其重要的作用（2

19、）深入開(kāi)展法制宣傳教育，增強(qiáng)憲法觀念，樹(shù)立憲法權(quán)威（板書(shū)）（3）要把青少年作為普法教育的重點(diǎn)青少年應(yīng)該怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？要切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，熱情宣傳憲法，增強(qiáng)憲法觀念，樹(shù)立憲法意識(shí)，提高法律素質(zhì)；在日常生活中自覺(jué)遵守憲法，按憲法規(guī)定辦事，對(duì)憲法提倡的行為要努力去做，對(duì)憲法禁止的行為要堅(jiān)決不做，對(duì)憲法要求公民必須做出的某些行為一定要做，并且做好；要勇于同違反憲法的言論和行為做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，以捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)，為保證憲法的順利實(shí)施做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(二)、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一1、增強(qiáng)公民意識(shí)選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利之一。根據(jù)中華人民共和國(guó)憲法第三十四條規(guī)定：中華人民共和國(guó)年滿(mǎn)十八周歲的公

20、民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。選舉權(quán)是我國(guó)公民行使主人公地位的體現(xiàn)，不應(yīng)該隨便放棄。法律規(guī)定我國(guó)公民享有的權(quán)利是多種多樣的，其中憲法確認(rèn)的公民的基本權(quán)利，是公民首要的、根本的、具有決定性意義的權(quán)利，是普通法律確認(rèn)的其他公民權(quán)利的基礎(chǔ)。我國(guó)憲法從第三十三條到第五十條，全面而詳盡地規(guī)定了我國(guó)公民的基本權(quán)利。公民的基本權(quán)利可分為平等權(quán)利、政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、獲得救濟(jì)的權(quán)利等。2、國(guó)家尊重和保障人權(quán)教師：我國(guó)公民享有法律規(guī)定的多種多樣的權(quán)利，我們剛才講的選舉權(quán)和被選舉權(quán)都屬

21、于公民基本權(quán)利中的政治權(quán)利和自由，也是屬于人權(quán)的一部分。其中人權(quán)是人之所以為人應(yīng)該享有的權(quán)利，主要包括三個(gè)基本方面：人身人格權(quán)利（如生命權(quán)、人身安全權(quán)、人身自由權(quán)、思想自由權(quán)等）；政治權(quán)利和自由（選舉與被選舉權(quán)、參政權(quán)、議政權(quán)、出版集會(huì)結(jié)社等自由）；經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)權(quán)利（如工作權(quán)、最低生活保障權(quán)、婚姻自由權(quán)等），人應(yīng)該全面地享有這些權(quán)利。下面，我們來(lái)討論分析一個(gè)案例。案例1.“宿舍門(mén)事件”廣東省佛山市某中職學(xué)校，為了讓學(xué)生提前感受企業(yè)生活，畢業(yè)后盡快融入社會(huì)，融入工作，于是把企業(yè)文化引進(jìn)校園，在進(jìn)行軍事化管理的同時(shí)，還對(duì)校園環(huán)境、課室和學(xué)生宿舍按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整改。其中有兩項(xiàng)整改內(nèi)容引起學(xué)生的爭(zhēng)議

22、：學(xué)校為了方便管理學(xué)生，方便與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，決定在每個(gè)宿舍門(mén)口貼一張學(xué)生詳細(xì)資料表，要求貼上學(xué)生大一寸相片，還要填寫(xiě)家庭電話和家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼；宿舍擺放軍事化，被子要疊成方塊狀，床上不能擺放衣物、書(shū)本和其它物品，床底只能擺放一對(duì)白色回力鞋和一雙拖鞋。為了警示學(xué)生嚴(yán)格按要求辦事，該校教官把不合格的學(xué)生的被子和衣物扔到宿舍地面，把不合格的鞋子的鞋帶剪斷。有些學(xué)生不滿(mǎn)校方和教官的行為，紛紛上論壇發(fā)貼和打電話給媒體，這就是被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“宿舍門(mén)事件”。教師：同學(xué)們看了這個(gè)案例，思考兩個(gè)問(wèn)題：1）學(xué)校和教官的做法有沒(méi)侵犯學(xué)生的權(quán)利？如果有侵犯的話，侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利呢？2）如果你是該校的學(xué)生，你的被子被

23、教官扔到了地上或者你的鞋帶被剪斷了，你會(huì)怎么做？學(xué)生討論回答，老師加入討論進(jìn)行點(diǎn)撥：略。教師：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)政府和人民從自己的歷史和國(guó)情出發(fā)，遵循世界人權(quán)宣言的基本原則和人權(quán)理念，學(xué)習(xí)借鑒古今中外人類(lèi)文明進(jìn)步成果，不斷深入具體實(shí)踐，逐步形成了中國(guó)特色社會(huì)主義人權(quán)觀：人權(quán)普遍性的原則必須同各國(guó)國(guó)情相結(jié)合；人權(quán)是社會(huì)全體成員的權(quán)利；人權(quán)是一個(gè)權(quán)利體系，不僅包括政治權(quán)利，而且包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利，不僅包括個(gè)人人權(quán)，還包括集體人權(quán)；生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是首要的基本人權(quán)；人權(quán)是權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一；穩(wěn)定是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的前提，發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的關(guān)鍵，法治是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的保障；人權(quán)在本質(zhì)上是一國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)的問(wèn)題；對(duì)話與

24、合作是促進(jìn)國(guó)際人權(quán)發(fā)展的正確途徑，等等。這些人權(quán)理念在人權(quán)實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用，成為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要內(nèi)容和有機(jī)組成部分。教師：中國(guó)建國(guó)以來(lái)，人權(quán)事業(yè)取得五大成就。   一是尊重和保障人權(quán)受到前所未有的重視，已成為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府治國(guó)理政的一項(xiàng)重要原則。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人權(quán)領(lǐng)域的一個(gè)突出進(jìn)展是，突破了將人權(quán)視為資產(chǎn)階級(jí)口號(hào)的“左”的思想束縛，確立了人權(quán)觀念在中國(guó)社會(huì)政治生活中的重要地位。特別是十六大以來(lái)，以胡錦濤為總書(shū)記的中共中央提出了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，將尊重和保障人權(quán)作為其中的重要內(nèi)容。2004年以來(lái)，“尊重和保障

25、人權(quán)”先后載入憲法、國(guó)家“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要和中國(guó)共產(chǎn)黨章程。這說(shuō)明，促進(jìn)人權(quán)事業(yè)發(fā)展已成為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要主題，成為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府治國(guó)安邦的一項(xiàng)重要原則，對(duì)人權(quán)問(wèn)題前所未有的重視，為中國(guó)人權(quán)理論與實(shí)踐的發(fā)展提供了有力的政治和法律保障。   二是人民的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)得到前所未有的保障。改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，年均增長(zhǎng)速度超過(guò)9%，13億中國(guó)人的生活水平得到了大幅提高，實(shí)現(xiàn)了從貧困到溫飽和從溫飽到小康的兩次歷史性跨越。貧困人口由1978年的2.5億減少到2007年的1479萬(wàn)。人均預(yù)期壽命由1978年的68歲提高到目前的73歲，達(dá)到中等發(fā)

26、達(dá)國(guó)家水平。  三是公民權(quán)利和政治權(quán)利得到切實(shí)保障。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家，民主政治建設(shè)不斷加強(qiáng)，公民的個(gè)人權(quán)利和政治權(quán)利在民主與法制的軌道上得到了不斷擴(kuò)大和有效保障。中國(guó)現(xiàn)行有效的法律已達(dá)229件，國(guó)務(wù)院現(xiàn)行有效的行政法規(guī)約600件、地方性法規(guī)7000余件，一個(gè)以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系基本形成，社會(huì)生活各個(gè)方面基本實(shí)現(xiàn)了有法可依，公民的各項(xiàng)權(quán)利有了堅(jiān)強(qiáng)的法律保障。與此同時(shí)，中國(guó)積極穩(wěn)妥地推進(jìn)政治體制改革，不斷擴(kuò)大公民的有序政治參與，強(qiáng)化政務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督與制約，公民的民主權(quán)利依法得到保障。特別是在農(nóng)村實(shí)行了以民主選舉、民主決策、

27、民主管理、民主監(jiān)督為基本內(nèi)容的基層民主，使億萬(wàn)農(nóng)民獲得了直接選舉權(quán)利。   四是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利不斷改善。2006年，全國(guó)取消了農(nóng)業(yè)稅和農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅，結(jié)束了延續(xù)2600多年農(nóng)民種田交稅的歷史。目前，中國(guó)已基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲(簡(jiǎn)稱(chēng)“兩基”)，“兩基”人口已達(dá)99%，躋身于義務(wù)教育水平較高國(guó)家行列。   五是人權(quán)領(lǐng)域的對(duì)外交流與合作不斷拓展。 3、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)教師：我國(guó)憲法在確認(rèn)公民基本權(quán)利和自由的同時(shí)，也規(guī)定了具體措施來(lái)保障其實(shí)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家人民當(dāng)家作主的本質(zhì)。我國(guó)憲法在規(guī)定公民享有廣泛權(quán)利的同時(shí)，也規(guī)定了公民

28、必須履行的義務(wù)。憲法規(guī)定我國(guó)公民必須履行的義務(wù)有哪些呢？請(qǐng)各小組學(xué)習(xí)一下教材中的有關(guān)內(nèi)容，了解作為一個(gè)中國(guó)公民，應(yīng)該履行哪些公民義務(wù)。小組派代表發(fā)言，師生一起小結(jié)：第一，公民必須履行政治性義務(wù)，包括維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，遵紀(jì)守法和尊重社會(huì)公德，維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益，服兵役和參加民兵組織；第二，公民必須履行依法納稅的義務(wù)。第三，公民必須履行的其他義務(wù)，包括，公民有勞動(dòng)、受教育的義務(wù)，夫妻雙方有計(jì)劃生育的義務(wù)，父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)等。案例：王先生的父母年邁，王先生以自己住房擁擠為由，想把贍養(yǎng)父母的責(zé)任推給自己的兩個(gè)姐姐。他說(shuō)：以后父母去世了，他們那十多萬(wàn)元存款就歸你們兩個(gè)了，我放棄繼承財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，也放棄贍養(yǎng)父母的義務(wù)。問(wèn)題思考：同學(xué)們認(rèn)為王先生的做法符合法律規(guī)定嗎?學(xué)生討論交流。老師點(diǎn)撥：我國(guó)憲法第三十三條規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！痹谖覀兩鐣?huì)主義國(guó)家中，不存在只享有權(quán)利而不履行義務(wù)的公民，也不存在只履行義務(wù)而不享有權(quán)利的公民，只有把認(rèn)真行使公民權(quán)利和自學(xué)履行公民義務(wù)結(jié)合起來(lái)，才是正確的態(tài)度。另外，權(quán)利是可以放棄的，義務(wù)是不可以放棄的。只要父母履行了對(duì)子女的撫養(yǎng)義務(wù)，子女就應(yīng)該擔(dān)負(fù)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。案例：某企業(yè)的職工因企業(yè)未能按時(shí)發(fā)放工資，多次找企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，