《木偶奇遇記》閱讀指導(dǎo)課

1、?木偶奇遇記?閱讀指導(dǎo)課活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng) ,讓孩子們喜愛讀書 ,激發(fā)孩子的讀書興趣 ,讓書成為他們的朋友。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂.3、通過閱讀 ,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書?木偶奇遇記?活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：課前交流：一、激發(fā)情趣 ,揭示專題1老師知道我們班的小朋友最愛看書了 ,能告訴老師你們都看過什么童話故事嗎？學(xué)生說。2、真棒！現(xiàn)在 ,書中的一些主人公來和我們交朋友來了 ,他們是！課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物 ,真了不起。這些人物都是來自經(jīng)典的童話。3、指導(dǎo)觀察封面 ,感知書籍。這

2、是張老師最喜歡看的一本童話書。書的名字叫?木偶奇遇記?。4、：卡洛·科洛迪 ,1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭 ,在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后 ,開始寫作?？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世 ,他先后寫過?小手杖游意大利?、?小手杖地理?等童話 ,他最著名的作品當(dāng)然是?木偶奇遇記?。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表 ,立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來 ,受到了各國(guó)兒童的喜愛 ,并屢次被拍成動(dòng)畫片和故事片 ,在世界各國(guó)廣受歡迎。5、讀序言 ,解讀書籍。1拿到一本書 ,序言對(duì)于我們讀者來說 ,如同暢游書海的指南針。讀一本書可先讀一讀序言。指名讀序言。2從序言里你了解到了什么？小結(jié)：序言能幫

3、助我們小讀者更快地走進(jìn)書里 ,走進(jìn)作者的精神世界 ,先讀序言是個(gè)很不錯(cuò)的讀書方法。二、?木偶奇遇記?里的故事 ,在我們的語(yǔ)文課本里就有 ,把書翻開137頁(yè) ,我們趕快去讀讀?快樂國(guó)奇遇記?吧。1、師生自由閱讀 ,配優(yōu)美的音樂伴讀。表?yè)P(yáng)讀書專注的孩子2、讀完故事你想說什么？皮諾曹他給你留下了什么印象？淘氣、沒有主見、貪玩三、比照、品讀原譯文。1、?快樂國(guó)奇遇記?節(jié)選自?木偶奇遇記?里的“好朋友燈芯、“在快樂國(guó)、“變成驢子、“登臺(tái)表演 四個(gè)章節(jié) 。 那我們讀這本書的時(shí)候 ,這四章是不是就不用看了呢？ 課文與原譯文的故事區(qū)別在哪里？2、這節(jié)課 ,讓我們走進(jìn)卡洛·科洛迪的?木偶奇

4、遇記? ,通過比照課文去感受原譯文童話語(yǔ)言的味道。板書：走進(jìn)?木偶奇遇記?3、老師經(jīng)過細(xì)細(xì)地閱讀 ,節(jié)選了幾個(gè)片斷與同學(xué)們一起分享。一這是課文里皮諾曹去找“小燈芯參加他的早宴的一段文字。1、一起讀。2、譯文可是這樣寫的。自己放聲讀一讀。你讀出了什么？“小燈芯的樣子和他的特點(diǎn)；“小燈芯是皮諾曹最要好的朋友3、“小燈芯長(zhǎng)得什么樣？指名讀1你們覺得“小燈芯的樣子有什么特點(diǎn)？很瘦那你就讀一讀 ,讓我們看到他的樣子。2說他瘦 ,作者用了一個(gè)詞兒?(干瘦又細(xì)長(zhǎng))不夠瘦作者還用了一個(gè)比喻 ,把它的瘦進(jìn)行了形象地描述 ,把他的身子比作了蠟燭芯。因此 ,大家叫他“燈芯。4、你還讀出了什么？“小燈芯是最淘氣、最不

5、勤奮的孩子。因此 ,“小燈芯千方百計(jì)地要去快樂國(guó) ,并且還慫恿皮諾曹一塊去。5、與我們的課文比較 ,你們覺得卡洛·科洛迪的?木偶奇遇記?寫得怎么樣？板書：語(yǔ)言更生動(dòng)、更具體二課文里寫皮諾曹在快樂國(guó)里狂歡了五個(gè)月后 ,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出大耳朵 ,到變成真正的驢子 ,只用了短短的兩段文字 ,刪掉了原譯文例如下情節(jié)：土撥鼠為皮諾曹把脈 ,告訴他兩三個(gè)小時(shí)后會(huì)變成貨真價(jià)實(shí)的驢子。皮諾曹找到小燈芯 ,在相互打趣的過程中 ,一起變成了驢子。1、你們對(duì)哪局部?jī)?nèi)容更感興趣？那讓我們一起去看看他們是怎樣變成驢子的！誰(shuí)來讀小燈芯的話？皮諾曹？大家讀表達(dá)的話。2、讀后問“皮諾曹：你怎么不拉一下你的好

6、朋友呀？你們?cè)趺炊颊静蛔×?？變成驢子就會(huì)手腳并用在地上跑3、“小燈芯、皮諾曹你們知道自己為什么會(huì)變成驢子嗎？不好好讀書 ,就會(huì)變成驢子。你們現(xiàn)在才明白過來 ,有用嗎？4、不過 ,這個(gè)故事可以讓我們的小讀者知道 ,不讀書的下場(chǎng) ,雖然不會(huì)像童話那樣變成真正的驢子 ,但長(zhǎng)大了沒有長(zhǎng)進(jìn) ,終究是要受苦受累的。5、與我們的課文相比 ,原譯文的內(nèi)容更？豐富三趕車人來牽走變成驢子的皮諾曹 ,課文是這樣寫的。1、一起讀。2、趕車人是怎樣從外面進(jìn)來的？課文里沒有介紹 ,原譯文是這樣寫的：自己讀一讀。3、全班引讀 ,指名讀矮胖車夫的話。第一次話：試一試讀出什么語(yǔ)氣？威脅的語(yǔ)氣第二次話：1他和原先一樣 ,微笑著

7、,你覺得這是什么笑？笑里藏刀2請(qǐng)你笑里藏刀地讀一讀？指名4、從原譯文的這段文字 ,你們讀出了什么？車夫的陰險(xiǎn)毒辣人物鮮明的特色板書：人物鮮活三、指導(dǎo)讀原譯文1、?木偶奇遇記?里語(yǔ)言更生動(dòng) ,人物更鮮活 ,內(nèi)容更豐富 ,你們想不想讀這本書？你通過什么途徑找到這本書？2、指導(dǎo)看目錄。如果我們要看?饑不擇食?這個(gè)故事在哪頁(yè)呢？看目錄31頁(yè)你最想看什么故事？3、在這本書里 ,像?快樂國(guó)奇遇記?這么有趣的故事還有很多。如：?遇見鯊魚?中木偶被鯊魚吞進(jìn)肚子 ,在鯊魚肚子里遇見他爸爸 ,勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。4、介紹讀書方法：同學(xué)們 ,你們平時(shí)讀書時(shí) ,有什么好的讀書方法？板書：查字典；作批注；摘抄；反復(fù)讀張老師讀書的時(shí)候 ,喜歡制作閱讀卡。出示這是老師讀了?快樂國(guó)奇遇記?后制成的閱讀卡。制作這個(gè)閱讀卡可以培養(yǎng)我們的概括能力和寫作能力。待同學(xué)讀完了這本書 ,