一切景語皆情語——學會在記敘文中穿插自然環(huán)境描寫(上課課件2011)

1、材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了，材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了， 滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。 在寫人、記事的記敘文中穿插自然環(huán)境描寫，是一種寫作的技法。我們應(yīng)該學會能夠恰當

2、地進行自然環(huán)境描寫，好的自然環(huán)境描寫能為我們的文章“錦上添花”。 我愉快地往回走。 （以優(yōu)美的環(huán)境描寫形象地傳達出了我的愉快心情）以優(yōu)美的環(huán)境描寫形象地傳達出了我的愉快心情） 自然環(huán)境自然環(huán)境描寫，描寫，又稱景物描寫，是又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。對人物活動的自然景物進行的描寫。自然環(huán)境描寫的分類：對山川平原、草木鳥獸、日月星辰、風花雪月等對山川平原、草木鳥獸、日月星辰、風花雪月等狹義自然景物的描寫，便是一幅幅風景畫。狹義自然景物的描寫，便是一幅幅風景畫。對特定時代、特定地域的風土人情、生活習俗的對特定時代、特定地域的風土人情、生活習俗的描寫，便是一幅幅反映民族、地域風貌的

3、風俗畫。描寫，便是一幅幅反映民族、地域風貌的風俗畫。對人工建制的景物和器物，大至園林建筑、城鎮(zhèn)對人工建制的景物和器物，大至園林建筑、城鎮(zhèn)村落，小如器具物件、金石畫幅等的描寫，則是一村落，小如器具物件、金石畫幅等的描寫，則是一幅幅風物畫。這些畫面既可以成為人物活動的背景幅幅風物畫。這些畫面既可以成為人物活動的背景環(huán)境，還可以成為人物生活中的重要細節(jié)。環(huán)境，還可以成為人物生活中的重要細節(jié)。1、風景畫、風俗畫、風物畫。、風景畫、風俗畫、風物畫。宏觀景物給人以宏大、遼闊、幽深、雄偉、宏觀景物給人以宏大、遼闊、幽深、雄偉、繁多感覺，如日月星辰、山岳險峰、江河湖繁多感覺，如日月星辰、山岳險峰、江河湖海、城

4、堡宮闕等；寫宏觀景物，可以表現(xiàn)出海、城堡宮闕等；寫宏觀景物，可以表現(xiàn)出充沛的感情和恣肆的氣勢。充沛的感情和恣肆的氣勢。微觀景物給人以小巧玲瓏、輕微淡簡之感，微觀景物給人以小巧玲瓏、輕微淡簡之感，如花草樹木、鳥獸蟲魚、文房四寶、玩具器如花草樹木、鳥獸蟲魚、文房四寶、玩具器用等，寫微觀景物，便于流瀉細膩、淡雅的用等，寫微觀景物，便于流瀉細膩、淡雅的情致和神韻。情致和神韻。、宏觀景物與微觀景物、宏觀景物與微觀景物（從景物描寫的范圍分類）（從景物描寫的范圍分類）3、動態(tài)景物和靜態(tài)景物、動態(tài)景物和靜態(tài)景物動態(tài)景物描寫要突出變化過程和過程中的情狀，動態(tài)景物描寫要突出變化過程和過程中的情狀，即注意即注意“時

5、間的因素時間的因素”。靜態(tài)景物描寫要突出空間方位，即注意靜態(tài)景物描寫要突出空間方位，即注意“空間的空間的因素因素”。為什么要運用自然環(huán)境描寫？為什么要運用自然環(huán)境描寫？自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫的作用：材料三：老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡那兒就是1941年10月21日300個孩子被納粹集體殘殺的地方。不僅寫天氣，而且極力渲染無限悲哀的氣氛。 渲染氣氛渲染氣氛 凄風?？嘤?。天昏。地暗。自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫的作用：材料四： 我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 我的心禁不住悲涼起來了。 魯迅故鄉(xiāng) 深冬季節(jié)、陰晦的天氣、沉寂、荒涼的故鄉(xiāng)景象更襯托出了“我

6、”悲涼的心情。烘托人物心情烘托人物心情 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫的作用：材料五： 夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。 耳邊的風越來越大了耳邊的風越來越大了一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。 過了很久很久，他感覺風小了，雨也小了。過了很久很久，他感覺風小了，雨也小了。 風停了，雨停了，天晴了。月亮出來了。今天的月亮特別亮。風停了，雨停了，天晴了。月亮出來了。今天的月亮

7、特別亮。 金波金波盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 推動故事情節(jié)的發(fā)展推動故事情節(jié)的發(fā)展。盲孩子的故事隨著天氣的變化而在逐步發(fā)展。自然環(huán)境描寫的作用主要有：自然環(huán)境描寫的作用主要有：1 1、渲染故事氣氛；、渲染故事氣氛；2 2、烘托人物心情；、烘托人物心情；4 4、襯托人物形象；、襯托人物形象；3、推動情節(jié)發(fā)展；、推動情節(jié)發(fā)展；、深化作品主題。、深化作品主題。自然環(huán)境描寫有什么要注意的地方？自然環(huán)境描寫有什么要注意的地方？材料六： 早晨起來，我推開窗，只見漫天的雪花翩然起舞。一股寒氣撲面而來，我不禁打了一個寒戰(zhàn)。 媽媽說，今天送煤師傅答應(yīng)送煤來的?？墒牵@么大的雪天，這么冷的天氣，這么難行的路

8、面，誰肯走那么遠的路來送煤呢？為了寫景而寫景，脫離了文章的中心。為了寫景而寫景，脫離了文章的中心。注意要點：一定要為文章中心服務(wù)。 頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來，就像跳舞一樣。雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片煞是好看。落在地上，仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯；落在樹上，像穿上了銀裝；落在汽車上，就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。材料七：材料七： 來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點累，來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。便坐在一塊石頭上休息。 我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：時媽媽的叮囑聲

9、在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運，你一定要關(guān)重要，決定著你的前途和命運，你一定要” 可現(xiàn)可現(xiàn)在，我這在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？分的成績，怎么有臉見父母呢？環(huán)境描寫與人物心情不相符合環(huán)境描寫與人物心情不相符合。 注意要點：情與景要和諧統(tǒng)一。 舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風吹來，白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。竹葉輕吟，楊葉歡唱。材料八材料八： 那天，爸爸帶我去野外踏青。車開得很快，但那天，爸爸帶我去野外踏青。車開得很快，但我卻

10、覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進四野。春天的田野很迷人。四野。春天的田野很迷人。 我被陶醉了。我被陶醉了。 語言過于平實語言過于平實 ，不夠生動不夠生動注意要點：描寫要抓住特征，具體生動，給人身臨其境之感。 樹綠了，花開了，樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。怎樣使自然環(huán)境描寫生動？怎樣使自然環(huán)境描寫生動？ 滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了扣

11、，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林“沙沙沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。在用手撫摸我的臉蛋一樣。方法有：方法有：1、運用修辭、運用修辭 2、動用各種感官、動用各種感官 3、展開聯(lián)想和想象等、展開聯(lián)想和想象等怎樣使自然環(huán)境描寫生動怎樣使自然環(huán)境描寫生動 一、運用修辭一、運用修辭 這一天的夜，連一絲云彩都沒有，天空藍的透明透亮。月亮像一個新娶來的媳婦，剛剛從東天邊升上來，就又羞答答地鉆進樹葉子里藏起來。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，日日夜夜沙沙沙，

12、沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮的流著。 怎樣使自然環(huán)境描寫生動怎樣使自然環(huán)境描寫生動 二、動用各種感官二、動用各種感官 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 魯迅從百草園到三味書屋 怎樣使自然環(huán)境描寫生動怎樣使自然環(huán)境描寫生動 三、展開聯(lián)想和想象三、展開聯(lián)想和想象 一場雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草

13、，而是自己無法阻止的思念。 這是羚羊木雕中的一個語段，在語段中，我們能體會到這時的“我”的心情是很傷心難過的，試著插入幾句環(huán)境描寫的句子，以強化表達效果。 當我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，當我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了她不會再跟我好了我一個人慢慢地走在路我一個人慢慢地走在路上。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回上。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞在我過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞在我的手里說：的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友你拿著，咱倆還是好朋友 春天的田野很迷人，遠遠觀望，樹兒吐出了嫩芽，穿上了綠色的新衣；花兒綻放了笑容，抬

14、頭仰望著蔚藍的天空，隨風而舞，向天地展示著自己的美態(tài)。蝴蝶們也翩然而至，在花叢中盡情舞蹈，小鳥在樹梢歌唱，為蝴蝶伴奏。 樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。不停的叫著。 小結(jié)歸納 一個原則一個原則：環(huán)境描寫為中心服務(wù)環(huán)境描寫為中心服務(wù)三個方法三個方法：運用修辭運用修辭 動用各種感官動用各種感官 展開聯(lián)想和想象展開聯(lián)想和想象兩個要點兩個要點：情與景要和諧統(tǒng)一情與景要和諧統(tǒng)一 抓住特征，描寫生動具抓住特征，描寫生動具體體 在記敘文中寫景次數(shù)不宜過多，在記敘文中寫景次數(shù)不宜過多，篇幅不宜過長篇幅不宜過長。A.今天英語測驗，我經(jīng)過認真復(fù)習，上學的今天英語測驗

15、，我經(jīng)過認真復(fù)習，上學的時候信心滿懷。時候信心滿懷。B由于昨天看球賽，我沒有復(fù)習英語，上由于昨天看球賽，我沒有復(fù)習英語，上學路上滿心懊悔。學路上滿心懊悔。 根據(jù)以上提示，寫一片段，要求有自然根據(jù)以上提示，寫一片段，要求有自然環(huán)境的描寫，借所寫環(huán)境來表達出文中的環(huán)境的描寫，借所寫環(huán)境來表達出文中的 “我我”的特定心情。的特定心情。150150字左右。字左右。語段欣賞語段欣賞 學生這樣煩我，我不討厭，也不生氣，因為愛學生是教師的天職。于是就腋下夾著兩本書，和同學生們一起踏著月色去學校。學生們簇擁著我，蹦蹦跳跳，書包里的鐵皮文具盒丁當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時課堂上的拘謹。偶爾誰還啊-

16、嗬-地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂。在這樣的氛圍里，學生們最能敞開心扉，一下子縮短了師生之間的距離。他們肯把埋在心底里的話講給我聽，肯把不宜外傳的家事告訴我。師生間的關(guān)系，這樣和諧，也如月光似的柔和了。 深秋之時，夜涼如水，真有點兒涼露霏霏沾衣的感覺。長空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過一樣。香盤河波光粼粼，如涌動著一河月亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走在樹影里，時而走在月光下，這恰似走在晚涼天凈月華開的意境之中。 為了讓記敘文中的環(huán)境描寫更準確恰當，提醒為了讓記敘文中的環(huán)境描寫更準確恰當，提醒兩點：兩點： 環(huán)境描寫一定要為文章主題服務(wù)，不能

17、純環(huán)境描寫一定要為文章主題服務(wù)，不能純粹為了寫景而寫景。粹為了寫景而寫景。 情與景要和諧統(tǒng)一。并且描寫要抓住特征情與景要和諧統(tǒng)一。并且描寫要抓住特征，具體生動，給人身臨其境之感。，具體生動，給人身臨其境之感。 僅僅僅僅“記敘記敘”，結(jié)果猶如畫一張路程圖；如果，結(jié)果猶如畫一張路程圖；如果能把印象寫出，卻同畫一幅風景畫一樣能把印象寫出，卻同畫一幅風景畫一樣人家人家看了你的風景畫，就會感到你所感到的，不勞你看了你的風景畫，就會感到你所感到的，不勞你解釋，不用你說明，一切都從畫面上直接感到。解釋，不用你說明，一切都從畫面上直接感到。 葉圣陶葉圣陶文心文心 1 時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂

18、靜中，時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。走一步，再走一步走一步，再走一步 2 “我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。不禁打了個寒戰(zhàn)。” 羚羊木雕羚羊木雕 3 “這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃，有這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起著水泡。這一切的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起著水泡。這一切都使人想著一樣東西都使人想著一樣東

19、西生命。生命?！?散步散步 4 “走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。我已不再是小孩子。 ” 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 渲染氛圍，烘托人物心情。渲染氛圍，烘托人物心情。推動情節(jié)，為下文埋伏筆。推動情節(jié)，為下文埋伏筆。暗示命運，突出文章主題。暗示命運，突出文章主題。 “風景描寫只有在適當?shù)臅r候，在它能風景描寫只有在適當?shù)臅r候，在它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦，向讀者傳像音樂或者由音樂伴奏的朗誦，向讀者傳達這樣那樣心情的時候，才合適，才不至達這樣那樣心情的時候，才合適，才不至于把局面弄糟。于把局面弄糟

20、?！?契訶夫契訶夫 “詩中有畫，畫中有詩。詩中有畫，畫中有詩?！惫糯切釔凵糯切釔凵畹脑娙思那樽匀弧υ捝剿?，給后人留下了許活的詩人寄情自然、對話山水，給后人留下了許多情境相生、風神搖曳的寫景抒情詩。多情境相生、風神搖曳的寫景抒情詩。 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 （元）馬致遠（元）馬致遠天凈沙天凈沙 秋思秋思賞析：作者選取了哪些景物表達情感？這些景物有什么共賞析：作者選取了哪些景物表達情感？這些景物有什么共同點？起到了什么作用？同點？起到了什么作用？ “以樂景寫哀，以哀景寫樂，一

21、倍以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。增其哀樂?！?“ “情樂則景樂，情哀則景哀。情樂則景樂，情哀則景哀?！痹炀洌哼\用下列一兩種景物表現(xiàn)自己的心造句：運用下列一兩種景物表現(xiàn)自己的心情。情。心情或感受：心情或感受：煩燥、苦惱、昏昏欲睡、悲傷無助、煩燥、苦惱、昏昏欲睡、悲傷無助、溫暖、感動、快樂、歡喜溫暖、感動、快樂、歡喜 景、物：景、物：太陽（陽光）、星星（星光）、月亮（月太陽（陽光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、樹（樹葉）、小草、花、路、小鳥、蝴蝶、色）、云、樹（樹葉）、小草、花、路、小鳥、蝴蝶、蜜蜂、蟲子、貓、烏鴉蜜蜂、蟲子、貓、烏鴉例：月亮出來了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真無知，例：

22、月亮出來了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真無知，我的心冷到了極點。我的心冷到了極點。賞析：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情感？你從哪里讀出來的？賞析：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情感？你從哪里讀出來的？ 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （唐）李白（唐）李白贈汪倫贈汪倫 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 （唐）李白（唐）李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （唐）杜甫（唐）杜甫春望春望觀看要求：觀看要求： 小鹿斑比的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？小鹿斑比的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？1.1.影片運用了哪些景物描寫

23、來表現(xiàn)情感？影片運用了哪些景物描寫來表現(xiàn)情感？ 要求：運用景物描寫表現(xiàn)小鹿斑要求：運用景物描寫表現(xiàn)小鹿斑比的情感變化。比的情感變化。 點評參考：點評參考：1.情景契合是否合理自然？情景契合是否合理自然？2.繪景是否抓住了景物的特點？繪景是否抓住了景物的特點？3.抒情是否恰當？抒情是否恰當？4.語言是否形象優(yōu)美？語言是否形象優(yōu)美？ 半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些我覺得有些煩悶煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花般散飄在水里。梗

24、上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。在綠葉中間立著。 仍是不適意！仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敧斜。無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。右敧斜。無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。 對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊一對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊一 一回一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉

25、，慢慢的傾側(cè)了下來，正頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面覆蓋在紅蓮上面.我不寧的心緒散盡了！我不寧的心緒散盡了！ 雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。 我心中深深地受了感動我心中深深地受了感動 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ？魚缸魚缸 家里買了兩條小金魚，放在魚缸里，魚缸小得只容得它

26、們翻個家里買了兩條小金魚，放在魚缸里，魚缸小得只容得它們翻個身而已。身而已。 我看得出了神，兩只小魚在不停地扭動，擺動，游動?？粗次铱吹贸隽松瘢瑑芍恍◆~在不停地扭動，擺動，游動?？粗粗?，仿佛我也變成了一條魚，真擔心它們會不會累。著，仿佛我也變成了一條魚，真擔心它們會不會累。 “ “爸爸，買臺電腦放家里，行不行？爸爸，買臺電腦放家里，行不行？”我的眼睛仍舊死死地盯我的眼睛仍舊死死地盯著小魚，著小魚，向爸爸提出那個請求過無數(shù)遍的問題。向爸爸提出那個請求過無數(shù)遍的問題。 “ “絕對不行。絕對不行。”爸爸比斬釘截鐵還要斬釘截鐵地回答，心中的爸爸比斬釘截鐵還要斬釘截鐵地回答，心中的不滿和急躁頓時被這

27、堅定的聲音激起。家里有臺電腦是多么方便，不滿和急躁頓時被這堅定的聲音激起。家里有臺電腦是多么方便，再說，其他同學家里都有電腦，憑什么我例外？再說，其他同學家里都有電腦，憑什么我例外？ 爸爸每次拒絕我，都會附上一句話，而這附加的話在我聽來卻爸爸每次拒絕我，都會附上一句話，而這附加的話在我聽來卻是那么地沉重是那么地沉重“除非你考上一中。除非你考上一中?！睙o聲無息地，我的淚流了無聲無息地，我的淚流了出來，我依然面對這魚缸。出來，我依然面對這魚缸。 爸爸啊，為什么我必須達到您的要求才能得到我想要的東西，爸爸啊，為什么我必須達到您的要求才能得到我想要的東西，為什么我必須按照您所指的方向去奮斗呢？為什么我

28、必須按照您所指的方向去奮斗呢？ 魚兒啊，你們好可憐，你們只有一個翻身的權(quán)力，游不出空間魚兒啊，你們好可憐，你們只有一個翻身的權(quán)力，游不出空間狹小的魚缸。眼淚止不住了。狹小的魚缸。眼淚止不住了。“媽媽，下次買一個大一點的魚缸可媽媽，下次買一個大一點的魚缸可以嗎？以嗎？”或許我改變不了什么，至少能讓魚兒游得遠一點?；蛟S我改變不了什么，至少能讓魚兒游得遠一點。 風波風波 “ “爸爸，買臺電腦放家里，行不行？爸爸，買臺電腦放家里，行不行？”我的眼睛不敢正視爸爸，我的眼睛不敢正視爸爸，向爸爸提出那個請求過無數(shù)遍的問題。向爸爸提出那個請求過無數(shù)遍的問題。 “ “絕對不行。絕對不行?！卑职直葦蒯斀罔F還要斬釘

29、截鐵地回答，心中的爸爸比斬釘截鐵還要斬釘截鐵地回答，心中的不滿和急躁頓時被這堅定的聲音激起。家里有臺電腦是多么方便，不滿和急躁頓時被這堅定的聲音激起。家里有臺電腦是多么方便，再說，其他同學家里都有電腦，憑什么我例外？再說，其他同學家里都有電腦，憑什么我例外？ 爸爸每次拒絕我，都會附上一句話，而這附加的話在我聽來卻爸爸每次拒絕我，都會附上一句話，而這附加的話在我聽來卻是那么地沉重是那么地沉重“除非你考上一中。除非你考上一中。”無聲無息地，我的淚流了無聲無息地，我的淚流了出來。出來。 爸爸啊，為什么我必須達到您的要求才能得到我想要的東西，爸爸啊，為什么我必須達到您的要求才能得到我想要的東西，為什么

30、我必須按照您所指的方向去奮斗呢？為什么我必須按照您所指的方向去奮斗呢？一道風景線一道風景線翻開記憶的相冊，翻開記憶的相冊，品味那一道道美麗而深邃的風景品味那一道道美麗而深邃的風景 媽媽媽媽圍巾圍巾 窗外，風兒呼呼地吹著，好像不知疲倦似的。窗外，風兒呼呼地吹著，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇！好漂亮的走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇！好漂亮的七彩圍巾，七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹?？瓷先ゾ拖褚坏烂利惖牟屎纭＞驮诮舆^圍巾的剎那就在接過圍巾的剎那間，我看見了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿了凍瘡，好像剛間，我看見了媽媽的那雙手：通紅的

31、手上布滿了凍瘡，好像剛剛涂過藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又剛涂過藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。哦，一條七彩圍巾在我心里飄揚起一道美麗的彩虹。哦，一條七彩圍巾在我心里飄揚起一道美麗的彩虹。 一條七彩圍巾，一條七彩圍巾， ， ，是愛把它們串聯(lián)，是愛把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風景線！成一道美麗而永恒的風景線！ 一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦葦就是一道賞心悅目的風景線；就是一道賞心悅目的風景

32、線； 一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告告就是一道令人回味風景線；就是一道令人回味風景線； 一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景線。一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景線。 也許，你眼中和心中的風景線更多更多也許，你眼中和心中的風景線更多更多 “ “風景是故事的衣裝，正好似寡婦穿青衣，少風景是故事的衣裝，正好似寡婦穿青衣，少女穿紅褲，我們的風景要與人物故事相配備女穿紅褲，我們的風景要與人物故事相配備使使悲歡離合各得其動心的場面。悲歡離合各得其動心的場面?！?” 老舍老舍 成績公布了。哈，成績公布了。哈，100100分，

33、萬歲！我想叫想分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。享我的喜悅。 。 幾個同學走過來，我正準備一起分享我的喜幾個同學走過來，我正準備一起分享我的喜悅。哪知卻捕捉到一串嘲諷悅。哪知卻捕捉到一串嘲諷“瞧那得意勁，瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！麻雀變鳳凰了！”“”“哼，一定有貓膩！哼，一定有貓膩！”“”“說不說不定定”轟！我頭腦一炸，我想哭。轟！我頭腦一炸，我想哭。 。 不，我不能哭！我要用更多的不，我不能哭！我要用更多的100 100 分向他們分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！證明：我這只麻雀能變成鳳凰！ 。 群山洋溢著音樂

34、之聲，群山唱著古老的歌兒，群山洋溢著音樂之聲，群山唱著古老的歌兒，群山把音樂之聲充滿我心房。我的心要把聽到的歌群山把音樂之聲充滿我心房。我的心要把聽到的歌兒歡唱。我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林，它的兒歡唱。我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林，它的翅膀不停地撲騰；我的心想要像小天使隨風飄出教翅膀不停地撲騰；我的心想要像小天使隨風飄出教堂，深深地嘆息堂，深深地嘆息；像在石頭上翻滾的溪水一樣歡笑；像在石頭上翻滾的溪水一樣歡笑；像初試歌喉的云雀通宵達旦地啼唱。每當我的心感像初試歌喉的云雀通宵達旦地啼唱。每當我的心感到寂寞，我要到山里去，我又會聽到過去聽到過的到寂寞，我要到山里去，我又會聽到過去聽到過的歌兒

35、，我的心又會充滿音樂之聲，我又會放聲歌唱。歌兒，我的心又會充滿音樂之聲，我又會放聲歌唱。散步 （莫懷戚） 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。” 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。