五年級語文上冊高效課堂教案

1、第一單元 我愛閱讀五年級語文備課組 主備人授課人一 教材分析：本單元共有四篇文章， 竊讀記和走遍天下書為侶是精讀課文， 小苗與大樹的對話和我的長生果是略讀課文。這幾篇課文的內(nèi)容都圍繞著閱讀。 竊讀記生動地描繪了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)了對讀書的熱愛。 走遍天下書為侶告訴我們要以書為伴， 終身學(xué)習(xí)。 小苗與大樹的對話 通過小女孩與季羨林的對話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。 我的長生果通過作家葉文玲童年時讀書，作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。本組教材將 “我愛閱讀 ”作為一個專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際

2、，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。二 教學(xué)目標(biāo)：1 、會認(rèn)本單元要求會認(rèn)的生字，會寫本單元要求會寫的生字、詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落或要求背誦的部分。3 、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。4、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生 明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。三 教學(xué)重難點：1 、是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；2、 是 在 閱 讀 中 要 能 夠 結(jié) 合學(xué)習(xí)和生活實際， 習(xí)得一些讀

3、書和習(xí)作的方法。 更 重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。四、本單元教學(xué)建議竊讀記 ：生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望。教學(xué)本課前，教師可讓學(xué)生交流課外閱讀所帶來的快樂與享受。本文教學(xué)的重點是抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法本文語言樸實而又生動感人，教學(xué)時要重視朗讀，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。要讓學(xué)生充分感受到竊讀的滋味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識和智慧的豐收彌補(bǔ)了身體的勞累。小苗和大樹的對話 ：本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完

4、全口語化，所以更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。 本文是訪談錄， 通篇都是對話，在反復(fù)自讀把握主要內(nèi)容后， 可以進(jìn)行分角色朗讀或模擬采訪。在朗讀中要把握住人物對話的基調(diào)。走遍天下書為侶 ：本文是一篇說理性的散文，“形散神不散”是本文的特點?？梢圆捎靡韵陆虒W(xué)步驟：（ 1 ）初讀全文，重點交流對主要內(nèi)容的把握，作者走遍天下以書為侶的理由和方法。然后再交流印象深刻的地方，還可提出不懂的問 題。（2） “你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”這一觀點，作者 是如何表達(dá)出來的。（3）反復(fù)地讀一本書的方式方法有哪些， 你受到了哪些啟發(fā)？我的“長生果”：本文為略讀課文，內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，可

5、放手讓學(xué)生自學(xué)。按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀 書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做 一些批注，再同小組的同學(xué)交流體會。最后，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方 法，并適當(dāng)遷移運用。五、課時安排竊讀記3課時小苗與大樹的對話2課時走遍天下書為侶2課時我的長生果2課時課題：1竊讀記五年級語文備課組主備人：授課人【教學(xué)目標(biāo)】1 、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、 饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2 、有感情地朗讀課文。3 、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，

6、對求知的渴 望，并受到感染。4 、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。教教學(xué)重難點】1 、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。2 、是閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法。【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2、畫出課文的生字詞，借助工具書，聯(lián)系上下文體會含義。3、讀文思考：作者在什么地方讀書的？在哪讀書有什么不便之處？ 二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： （二）存在問題：（一）自主學(xué)習(xí)展示：A談話導(dǎo)入揭示課題B預(yù)習(xí)展示1、出示詞語認(rèn)讀：竊讀記腋下貪婪懼怕?lián)沃?/p>

7、饑腸轆轆依依不舍屋檐柜臺（1）抽讀，正音。（2） 開火車讀，齊讀。（3）指導(dǎo)書寫“檐”2 、交流對以上詞語的理解3、抽生分段讀課文，相機(jī)正音。4、說說課文主要寫了一件什么事？（二）合作探究展示：A “竊”有三種意思：1偷，2偷偷的，3謙稱指自己，”.竊讀”中的竊應(yīng)是哪一 種？作者為什么要竊讀？B作者在什么時間什么地方竊讀，在那兒讀書有什么不便這處 ？C再次朗讀課文。四、回顧反思：（一）知識梳理：1、生字，詞語。2、課文主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測：小練習(xí)冊第1頁第一，二，三題。六、布置作業(yè)：1、課堂作業(yè)：大練習(xí)冊第一課的第一課時。2、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。七、板書設(shè)計：

8、1竊讀記竊讀記腋下貪婪懼怕?lián)沃嚹c轆轆依依不舍屋檐柜臺第二課時一、課前預(yù)習(xí)：1、認(rèn)真讀文，思考“我”為什么要竊讀？又是怎樣“竊讀”的？ 02、讀書有千百般滋味，請瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了 “竊讀”的滋味？ 請用“”劃出來。我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味”。）。二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： （二）存在問題：三、課堂展示：（一）自主學(xué)習(xí)展示：A復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1聽寫詞語：懼怕饑餓屋檐 踮腳書柜 充足2本課主要寫了什么事？B預(yù)習(xí)展示：1、“我”為什么要竊讀？又是怎樣“竊讀”的？。（1）學(xué)生找出相關(guān)的句子全本交流。（2）指導(dǎo)有感情的朗讀相關(guān)的句子，體會作者對讀書的熱愛與渴望。2、讀書有千百般

9、滋味，請瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了 “竊讀”的滋味？ 請用“”劃出來。我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味”。）。（二）合作探究展示：A “竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的酸、甜、苦、 辣嗎？從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。匯報交流感受。讀書之苦：找書擔(dān)憂懼怕饑餓麻木讀書之樂：快樂飽讀輕松指導(dǎo)朗讀重點句子B聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句 話的理解。C總結(jié)寫作方法：課文運用了什么方法寫出了讀書的樂趣？（動作和心理活動 的描寫，及比喻的修辭手法。）D作者為什么要竊讀？ 你認(rèn)為兒時的作者是個怎樣的人？E簡介林海音：中國現(xiàn)代著名女作

10、家。其原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣， 5歲來到北京，在北京度過了童年與青年時期，在北京，她完成了從學(xué)生到新聞記 者、北京是她文學(xué)之路的起點。1948年，舉家遷往臺灣，在臺灣仍以辦報、辦刊、 寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺的文化界人士，提攜了大量臺灣的文學(xué)青年，出 版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。林海音對北京有著深厚的 情感，城南舊事一書既是她童年生活的寫照， 更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也 是她最具影響的作品。四、回顧反思：（一）知識梳理：學(xué)習(xí)竊讀記你有什么收獲？（二）學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測：兒時的作者是一個（）的人，從她身上我懂得了（）六、布置作業(yè)：1、完成本課小

11、練習(xí)冊第四，五題。2、完成本課大練習(xí)冊第二課時作業(yè)3、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。七、板書設(shè)計：1竊讀記找書竊讀擔(dān)憂懼怕-快樂急切饑餓-飽讀懼木輕松讀書之苦讀書之樂八、課后反思：課題：2小苗與大樹的對話五年級語文備課組主備人： 授課人【教學(xué)目標(biāo)】1、會寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文 中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。2、能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；3、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容；4、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué) 習(xí)。激發(fā)學(xué)生對讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。教教學(xué)重難點】1、自讀課文，把握訪談的主

12、要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的 要求。2 、學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對方的表述，正確表達(dá)自己的觀點，用于自身的實踐活 動?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)：1、小苗”和 大樹”分別指誰？2、這篇課文與以往我們學(xué)過的課文都不一樣。 你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以往我們學(xué)過 的課文有什么不一樣的地方？3、學(xué)習(xí)本課生字詞，及多音字。二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： （二）存在問題：三、課堂展示：（一）自主學(xué)習(xí)展示:A談話導(dǎo)入揭示課題B預(yù)習(xí)展示彭公案 貫通cnn mgmg1、出示詞語認(rèn)讀：水滸傳 2、多音字組詞1 dzh«綠J傳Jl 近chu3、“小苗”和“大樹”分別指誰？（“小苗”指苗

13、苗，“大樹”指季羨林。課文寫了小作者張魴與國學(xué)大師季羨 林的一次采訪記錄。）4、這篇課文與以往我們學(xué)過的課文都不一樣。 你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以往我們學(xué)過 的課文有什么不一樣的地方？（訪談錄）5、簡介季羨林：季羨林先生是北京大學(xué)的教授，他翻譯和創(chuàng)作過許多作品，涉 及到語言學(xué)、翻譯學(xué)、文學(xué)等多個領(lǐng)域。季老在我的童年一書中記錄了他 小時侯偷偷看閑書的有趣經(jīng)歷。（二）合作探究展示：A認(rèn)真讀文，說說苗苗向季老提出了了哪些問題 ？交流匯報（能不能看閑書，能不能偏科，關(guān)于學(xué)外語）B對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢？請同學(xué)們再讀課文，找出季 老給你留下印象最深的語言。學(xué)生自由讀課文。（提示：邊讀邊在表

14、明季老觀點的地方做上記號，也可寫出自己的感悟。C季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？偏科呢 ？主張看閑書，多看書；讀書應(yīng)做到“三貫通”D作者用什么方法寫出了讀書的意義？E分角色讀課文，進(jìn)一步體會讀書的意義。四、回顧反思：（一）知識梳理：學(xué)習(xí)小苗與大樹的對話你有什么收獲？（二）學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測：小練習(xí)冊P4第三題。六、布置作業(yè)：1、完成本課小練習(xí)冊第二，四，五題。2、完成本課大練習(xí)冊作業(yè)。3、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。七、板書設(shè)計：2*小苗與大樹的對話多看三貫通兩百首詩五十篇古文閑書偏科學(xué)習(xí)外語八、課后反思：課題：3走遍天下書為侶五年級語文備課組主備人：授課人【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識

15、4個生字，會正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、 零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段落。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛， 并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。3 、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表 達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛的書就是,也是_"。教教學(xué)重難點】1、握主要內(nèi)容，體會作者的情感。2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、課前預(yù)習(xí)：1、認(rèn)真讀文，借助工具書和聯(lián)系上下文等方法，自學(xué)生字詞。2、讀文思考：文中的“我”指的

16、是誰？本文的主要內(nèi)容是什么？二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： 三、課堂展示：（一）自主學(xué)習(xí)展示：A談話導(dǎo)入揭題解題“侶”伴侶，朋友B預(yù)習(xí)展示1、出示詞語認(rèn)讀：伴侶 娛樂一趟背誦音樂盒零食編織毫不猶豫滾瓜爛熟2、正音，并指導(dǎo)書寫“豫”3、抽生分段讀課文，注意正音。4、說說本課的主要寫了什么？（作者走遍天下與書為侶的理由和方法）（二）合作探究展示：A、作者將書都比喻成了什么？你從哪里看出的？找出相關(guān)的句子讀一讀，談 感受。B、你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中 的一切就棄家而去吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像一個家。你已經(jīng)見過朋友一 百次了，可第一百零一次再見面時，你還

17、會說：“真想不到你懂這個！ "你每天都 回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光 線怎么那么美！”（1）讓我們一起來看看這段，找出對你感受最深的句子，說說你的體會。（2）用自己的說說這句話的意思，抓住兩個問號，應(yīng)該讀出什么語氣？強(qiáng)烈的表達(dá) 了作者對書的什么情感？（3）這段話運用了什么修辭手法？聯(lián)系生活說說書與朋友家的相似之處？B默讀課文，思考作者還把書比喻成了什么？仿說關(guān)于書的比喻句。一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。C簡單回答作者會毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界

18、的伴侶的理由是什么？（比喻句讓我們感受到讀書的樂趣，感受到作者愛書之情，這也是作者以書為伴的 理由）四、回顧反思：（一）知識梳理：1生字詞的掌握 2課文的主要內(nèi)容的掌握（二）學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測：語文課本P10-11頁第一題和第三題 六、布置作業(yè)：1完成本課小練習(xí)冊第一，二，三題。2完成本課大練習(xí)冊第一課時作業(yè)。3、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。第二課時一、課前預(yù)習(xí)1、正確流利的朗讀課文。2、默讀課文思考：課文哪些自然段介紹作者一遍又一遍地讀那本書的方法，找出來讀一讀，學(xué)習(xí)作者的讀書方法。二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： （二）存在問題：三、課堂展示：（一）自主學(xué)習(xí)展示：A復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在環(huán)

19、球旅行時，愛書的作者會毫不猶豫地選擇一本書，理由是 什么？B預(yù)習(xí)展示：課文哪些自然段具體介紹作者一遍又一遍地讀那本書的方法？（二）合作探究展示：A讀相關(guān)段落，說說作者一遍又一遍地讀那本書的方法是什么？，（1）從哪些詞語看出我是在一遍又一遍的讀？（2）從一邊又一遍中你體會到什么？（3）作者的讀書方法是什么？B有感情的朗讀第7自然段，并嘗試背誦。C理解句子“他是你自己的東西，以為世界上沒有兩個人會用同一種方式讀同 一本書?！保ú煌娜擞胁煌淖x書方式，不同的人讀同一本書會有不同的感受和見 解，我們應(yīng)該訊則最適合自己的讀書方式讀書）D拓展延伸：交流搜集到的古今中外名人讀書法馬克思：博，記，讀。魯迅：

20、目的性，靈活性，廣泛性。朱熹：心到，眼到，口到。E度被自己喜歡的句段。四、回顧反思：（一）知識梳理：作者與書為侶的理由是什么？反復(fù)讀一本書的方法是什么？（二）學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測：背誦第七自然段。六、布置作業(yè)：1完成本課小練習(xí)冊第四，五題。2完成本課大練習(xí)冊第二課時作業(yè)。3、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。七、板書設(shè)計：“朋友、家、故地3、走遍天下書為侶二常見常新百讀不厭方法：內(nèi)容思考品味賞析尋找新知總結(jié)收獲八、課后反思：課題： 四我的長生果五年級語文備課組主備人：授課人【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課詞生字，會正確讀寫”比喻、吶喊、囪囹吞棗、黯然神傷嘔心瀝 血等詞語。背誦自己喜歡的句子。2 、

21、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理3、學(xué)習(xí)讀書和習(xí)作的方法。教教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)：1、認(rèn)真讀文，借助工具書和聯(lián)系上下文等方法，自學(xué)生字詞。2、“長生果”是什么？為什么給它加上引號？二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： （二）存在問題： 三、課堂展示：（一）自主學(xué)習(xí)展示：A談話導(dǎo)入揭題B預(yù)習(xí)展示1、出示詞語認(rèn)讀、正音：比喻吶喊 囪囹吞棗黯然神傷嘔心瀝血鍛煉皎潔2、“長生果”是什么？為什么給它加上引號？（二）合作探究展示：A讀一讀，看看作者寫了童年

22、讀書、作文的哪幾件事？看：“香煙人”畫片一一連環(huán)畫一一文藝書籍一一中外名著寫：秋天來了一一一件不愉快的往事B想一想，作者悟出了什么道理？（1）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。（2）作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動 人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（板書：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與眾不同情感真實細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造）C寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。不僅要讓學(xué)生說說自己感受較深的部分，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描寫自己 讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，并談?wù)勛约旱捏w會。以此加深對課文內(nèi)容的理D有感情地朗讀打動自己的部分。E、學(xué)習(xí)和

23、借鑒讀寫方法1 .作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎？2 .作者在寫作文方面有何經(jīng)驗可供我們借鑒？3 .交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？作者寫作文的經(jīng)驗對你寫作文有什么幫助四、回顧反思：（一）知識梳理：1生字詞的掌握 2課文的主要內(nèi)容的掌握（二）學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測：語文課本小練習(xí)冊第一題。六、布置作業(yè)：1、完成本課小練習(xí)冊第，二，三，四，五題。2、完成本課大練習(xí)冊作業(yè)。3、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。七、板書設(shè)計：4 .我的“長生果”看：“香煙人”畫片一一連環(huán)畫一一文藝書籍一一中外名著津津有味一廢寢忘食一囪囹吞棗一如醉如癡八、課后反思：單元備課：第二單元“月是故鄉(xiāng)明”五年級語文

24、備課組主備人：授課人：【單元教材分析】本組教材是以“月是故鄉(xiāng)明”為專題進(jìn)行編排的，兩篇精讀課文古詩詞三首 梅花魂，略讀課文桂花雨小橋流水人家，口語交際習(xí)作二，回顧拓 展二組成。本組選編的內(nèi)容都是描寫游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的。古詩詞三首中，泊船瓜洲寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，秋思寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴，長相思寫到戍邊打仗的 南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐；梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不 渝的眷戀；桂花雨寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念；小橋流水人家則深情地寫了

25、留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1 、認(rèn)識21個生字，會寫18個生字。正確讀寫"梅花魂、縷縷、幽芳、葬身異 國、腮邊、不甚在意、杭綢、無所謂、梳理、衰老、手絹、華僑”等。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞。3、理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者的思想感情， 并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。【單元教學(xué)重難點】1 . 是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；2是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；3通過讀書，引導(dǎo)品味語言，

26、豐富學(xué)生的語言積累?！締卧虒W(xué)建議】1 、圍繞本單元的訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，要用心體會作者表達(dá)的感情。2 、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。3 、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。4 、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。5 、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境?！締卧虒W(xué)準(zhǔn)備】讓學(xué)生搜集一些關(guān)于本單元作者的背景以及一些關(guān)于思念

27、家鄉(xiāng)一些古詩及名人名言【單元課時安排】教學(xué)本組教材，可用 11 14 課時。其中，精讀課文4 5 課時，略讀課文2 3課時，口語交際 1 課時，習(xí)作2 3 課時， “交流平臺”和“日積月累” 1 課時， “展示臺” 1 課時。課題：5古詩詞三首教學(xué)設(shè)計五年級語文備課組 主備人： 授課人：【教學(xué)目標(biāo)】1、會寫“洛、榆、畔、帳” 4 個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲 秋思 。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。4、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法?！局攸c難點】1、品味詩句

28、，背誦，積累語言。2、體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！菊n時安排】2 課時【教學(xué)過程】第一課時泊船瓜洲一、課前預(yù)習(xí)：自學(xué)教材20-24頁內(nèi)容，完成下列問題。1、搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的詩詞。2、了解王安石的生平。3、搜集王安石的古詩。4、流利的朗讀本詩，劃出詩詞的節(jié)奏，并給課后生字注音組詞。試著理解詩意。二、檢查反饋：(一)預(yù)習(xí)評價： (二)存在問題：三、課堂展示：(一)自主學(xué)習(xí)展示：一、背誦比賽，激趣導(dǎo)入1、比賽背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩詞。2、家鄉(xiāng)，是每個人心中那根最脆弱的琴弦，誰一觸動它，就會發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著古詩泊船瓜洲，與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧！【設(shè)計意圖】背誦

29、思鄉(xiāng)古詩，為學(xué)生搭建一個展示亮相的機(jī)會，引發(fā)學(xué)生的閱讀 期待。二、整體感知，直奔重點1、揭題討論：(1)你知道“泊船”的意思嗎？ “瓜洲”在這里指哪里？(2)你了解這首詩的作者嗎？誰來介紹一下。2、正確、流利朗讀詩歌：(1)指名讀詩。(2)正音：問、數(shù)、重、還。(3)結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思。 并想一想：哪句詩最能表達(dá)詩人的思鄉(xiāng) 之情？(二)合作探究展示：一、品詞析句，體會感情1、反復(fù)品讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。、讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？、描述關(guān)于綠的好詞：可以用哪些詞語來形容“綠”過江南的美麗景色？指 數(shù)名學(xué)生說、再一次有感情地朗讀這句詩。【設(shè)計意圖】充分尊

30、重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，通過換詞、朗讀體會作 者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間的思鄉(xiāng)之情。2質(zhì)疑：春風(fēng)真的只綠“江南岸”嗎？那作者為什么說“春風(fēng)又綠江南岸”，不說“春風(fēng)又綠江兩岸”呢？哪個詞寫出他想回家？(還) 你有過思念家鄉(xiāng)的感受嗎？你想家時心里是什么滋味？一水之隔，近在咫尺，偏不能還，不由感慨明月何時照我還？春滿大地，離家已久，思緒萬千，不由感慨明月何時照我還？朗讀體會【設(shè)計意圖】聯(lián)系實際，充分調(diào)動學(xué)生的生活感受，讓他們的情緒在情境中與 詩人產(chǎn)生共鳴，更能體悟作品蘊含的情感。3、是哪些景物讓詩人想回家？他的家鄉(xiāng)是指哪兒？引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲” 和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解：點撥

31、：詩人把船停在瓜洲看到什么景色？朗讀一、二行詩。 這兩行詩中有兩個地名，誰知道京口是在什么地方？瓜洲和鐘山在什么地 方？教師畫圖表示京口的位置，指名學(xué)生在圖上標(biāo)出位置。結(jié)合圖和注釋理解詩意。 重點引導(dǎo)學(xué)生理解“一水問” “只”“數(shù)重山”的意思。作者這兩句詩提到了三個地方之間的距離，他到底要說的是什么意思呢？京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？ 簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山 即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。讀一讀，讀出路程近4、離家近了，應(yīng)該回家；離家久了，更應(yīng)該回家。可是作者依然不能回家， 此時，作者內(nèi)心會怎樣想？5、練習(xí)讀出詩人

32、無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。四、回顧反思(一)知識梳理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(1)背會并理解了古詩的大意。(2)體會到了作者的思鄉(xiāng)之情，知道泊船瓜洲的表達(dá)方法是寫景抒情。(二)學(xué)習(xí)評價：完成課堂練習(xí)冊p10頁1大題的(1) (2) (3)小題，3大題的(1) (2) (3) (4) 小題。六、布置作業(yè)：1、課堂作業(yè)：完成課堂練習(xí)冊 p10頁四大題。2、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。七、【板書設(shè)計】古詩詞三首鐘山京口瓜洲八、課后反思：第二課時【教學(xué)內(nèi)容】秋思長相思。一、課前預(yù)習(xí)：自學(xué)教材20-24頁內(nèi)容，完成下列問題。1、了解張籍、清朝納蘭性德的生平。2、搜集這兩位詩人

33、的古詩。3、流利的朗讀本課詩詞，劃出詩詞的節(jié)奏，并給課后生字注音組詞。試著理解詩意 二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： （二）存在問題：三、課堂展示：（一）自主學(xué)習(xí)展示：一、背誦詩導(dǎo)入1、自由讀兩首古詩詞，要求讀得正確、通順。通過看注釋，查資料，試著說說 兩首詩詞的大概意思。2、指幾名學(xué)生讀，正音。3、對比閱讀，初步了解兩詩詞異同4、同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩，看看詩人們是怎 么表達(dá)的？5、你感受最深的是什么？任選一首讀。 通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生悟出詩、詞的 不同特點。（二）合作探究展示：一、品讀詩句，領(lǐng)悟感情學(xué)習(xí)秋思：1、指名朗讀古詩。2、借助圖、課后注釋交流詩的大意，結(jié)

34、合重點詞隨機(jī)點撥引導(dǎo)：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂了什么？“家書”是什么意思？古人說，家書抵萬金，假如你給家中寫信，會寫些什 么？想象說話：假如你就是詩人，就是遠(yuǎn)離故土思念家鄉(xiāng)的詩人，你會在家書中寫 些什么呢？“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！睆倪@兩句中你讀懂了什么？你還有什 么讀不懂的？（二）學(xué)習(xí)長相思：1、朗讀全詞，讀通，讀出節(jié)奏感。2、談初讀感受：3、欣賞課文插圖，對照文中注釋，嘗試用自己的話互說插圖所繪情景。4、全班交流：感受邊塞軍旅生活之苦：說說讓你感受最深的一句詩的意思。聯(lián)系生活談?wù)劊禾け榍饺f水，風(fēng)雨兼程，你們有沒這樣的感受？你覺得邊 塞軍旅生活怎么樣？

35、朗讀體會邊塞軍旅的千辛萬苦。想象故園和諧寧靜之美，對比反襯“碎”字之苦澀。5、質(zhì)疑：既然身在征途，身系家園，感覺那么的心碎，那為什么還要參加邊塞 軍旅生涯？引導(dǎo)學(xué)生明白好男兒心系故園，更愛國家。6、有感情的朗讀全詞。通過想象畫面、對比反襯詩人思鄉(xiāng)之情?！驹O(shè)計意圖】圖文結(jié)合，想象畫面，換位思考，豐富語感。在這里，朗讀不再是機(jī) 械錄放，而是學(xué)生個人情感的渲泄。三、總結(jié)延伸，升華情感1、再次回讀這三首思鄉(xiāng)詩詞。2、體悟這三首詩詞表達(dá)方法之妙：3、師生齊誦讀反復(fù)誦讀，感悟特點，升華情感。四、回顧反思(一)知識梳理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(1)背會并理解了古詩的大意。(2)體會到了作者的思鄉(xiāng)之

36、情，體悟這兩首詩詞表達(dá)方法之妙。(二)學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測：完成課堂練習(xí)冊p1012頁1大題的(4) (5)小題，2大題，3大題的(5) (6) 小題。六、布置作業(yè)1 、有感情地背誦三首古詩詞。2、默寫泊船瓜洲秋思兩首古詩。提高學(xué)生賞讀古詩詞的能力。3.完成小練習(xí)冊余下的題。七、【板書設(shè)計】古詩詞三首秋思見秋風(fēng)，意萬重長相思邊塞苦旅思念家鄉(xiāng)思念故園熱愛祖國說不盡，又開封/思念故園/八、課后反思：課題：6梅花魂教學(xué)設(shè)計五年級語文備課組主備人：授課人：教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、 涼颼颼、眷戀”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .

37、理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4 .讓學(xué)生摘錄使自己感動的詞句。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)時間：2課時。【教學(xué)過程】第一課時一、課前預(yù)習(xí)：自學(xué)課本25 29頁內(nèi)容，完成自學(xué)指導(dǎo)：1、搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀（對梅花的品格有所了解，以便理解外祖父 對梅花的感情）2 、給課后生字注音，組詞。3 、劃出課文中的生字和新詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解詞義。4 、確流利的朗讀課文，標(biāo)出自然段，說說作者回憶外祖父的幾件事？從這幾件 事中體會到什么？二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價：（二）存在問題:三、課堂展示：（一）自

38、主學(xué)習(xí)展示：1、交流談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，古往今來，贊美梅花的詩文很多，請大家交流課前收集的有關(guān)贊美梅 花的詩文。通過交流我們知道梅花有一種不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓的精神，有一種頂天立 地、不肯低頭折節(jié)的秉性。說說梅花魂的“魂”是什么意思？2、指名讀課文，解決生字、新詞。（1）指名讀課文。（2）生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。玷污：弄臟。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)?。?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的 名望。3、指導(dǎo)寫好“眷”（二）合作探究展示：1、默讀課文。思考：作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感

39、情？課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事?；貞泿准唧w的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。從梅花想到外祖父的愛國心。2，自由讀文，質(zhì)疑問難（1）畫出令你感動的地方，并寫上批注。（2）標(biāo)出讀不透的地方，作上記號。四、回顧反思：（一）知識梳理：學(xué)完了課文，你有什么收獲？（1）認(rèn)識了本課的生字新詞，理解了含義。（2） 了解了文章的大意，體會到外祖父對祖國的眷戀之情，從梅花想到外祖父 的愛國心。（二）學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測：完成小練習(xí)冊12 13頁1、2、大題。六、布置作業(yè)：1、課堂作業(yè)：完成小練習(xí)冊1213頁3、4大題。2、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。七、板書設(shè)計：6、梅花魂頗負(fù)盛名玷污秉性涼颼颼

40、眷戀幽芳頂天立地衰老欺凌梳理所謂稀罕第二課時一、課前預(yù)習(xí)：自學(xué)教材25-29頁內(nèi)容，完成下列問題：1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？歸納出小標(biāo)題。2、有感情的朗讀課文，劃出體現(xiàn)外祖父對梅花珍愛的語句。二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： （二）存在問題：（一）自主學(xué)習(xí)展示：1 .復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課2 .說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？歸納出小標(biāo)題。(板書)(二)合作探究展示：故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、散發(fā)出縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、 葬身異國的外祖父。你從哪些地方看出 外祖父對梅花的珍愛？劃出有關(guān)語句。1 .感悟愛國心“多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹， 就想到

41、， 這不只是花，而且是身在異鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷念祖國的心?！斌w會作者表達(dá)怎樣 的感情。(1)讀詩落淚?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”(朗讀課文、背誦詩詞。)(2)三次落淚：課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣， 送別時淚眼蒙朧。(3) 一次生氣：“他輕輕地刮去污跡，用細(xì)綢子慢慢抹凈，不容有一點玷污 ，”。外祖父認(rèn)為梅花是祖國最有名的花，梅花跟祖國緊緊聯(lián)系在一起，所以他愛墨 梅圖，愛梅花，就是愛祖國呀！體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果?！扒灏住笔鞘裁匆馑迹俊扮栉邸庇质鞘裁匆馑?？這清白的梅花為什么不能玷污？ 一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈 呢？通

42、過老人的語言、行動來體會他對墨梅圖的珍愛，對祖國的眷念。(4)贈墨梅圖?！斑@梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣， 愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最 有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨 難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一 樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀了這段話，你懂得了些什么？(5)梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中， 我們看到的是外祖父不變的中國心。2 .小結(jié)全文四、回顧反思：(一)知

43、識梳理：學(xué)完了課文，你有什么收獲？1、通過學(xué)課文，體會到祖父有一顆愛國之心。2.理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。(二)學(xué)習(xí)評價：完成課堂練習(xí)冊p13頁5大題。六、布置作業(yè)：1、課堂作業(yè)：贊頌一種花，突出特有的品格家庭作業(yè)：學(xué)評6課習(xí)題，在課文中摘錄使自己感動的詞句。2、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。七、板書設(shè)計6、梅花魂品格靈魂骨氣讀詩落淚贈送墨梅圖珍愛墨梅圖愛國之心送梅花巾不能回國八、課后反思：課題：7*桂花雨的教學(xué)設(shè)計五年級語文備課組主備人：授課人：【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會“箜、杭” 2個生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、成熟、香飄十里”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文.3 .

44、引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟和與同學(xué)交流， 體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這 種感情是怎樣表達(dá)出來的教教學(xué)重難點】抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)：自學(xué)教材3032頁內(nèi)容，完成下列問題：1 .朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。2、給課后生字注音，組詞。3、說說課文講了一件什么事？4、課前收集的有關(guān)桂花的名句。二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： （二）存在問題：三、課堂展示：（一）自主學(xué)習(xí)展示： 1、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的往事更是一種享受， 充滿了樂趣。讓我們一起走

45、進(jìn)作家琦君的童年， 一同去欣賞美麗的桂花雨。（板書課 題。）2 .交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀 過哪些有關(guān)桂花的名句來跟同學(xué)交流一下好嗎？3 .抽名讀課文，解決生字、新詞。4 .默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？我們從未聽說桂花會下雨。那“桂 花雨”究竟是什么意思呢？課文主要講了作者回憶自己童年故鄉(xiāng)院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛恚拖裣掠暌粯?。（二）合作探究展示：1.自讀自悟。（出示思考題。）（1）默讀第二至六自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾畫出有關(guān)的詞句。（2）把你喜歡的句子

46、或段落讀給同桌聽。.八月桂花，十里飄香?！昂贾萦幸惶幮∩剑枪鸹?，花開時那才是香飄 十里?！?“可是母親說：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蓖?是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？母親為什么這么說呢？母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān) 注著桂花，收獲著桂花，體驗著饋贈桂花的快樂， 吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。 桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生 活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親 不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明 了。從

47、中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。.“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花 雨。”這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是 這次母親的話使她又一次想起了故鄉(xiāng)童年的快樂。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者 對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖 花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。 這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。2.小結(jié)四、回顧反思：（一）知識梳理： 學(xué)完了課文，你有什么收獲？1 .掌握本課生字詞。2 .概括課文的主要內(nèi)容。3 .體會到

48、了作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)美好的回憶。（二）學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測:完成課堂練習(xí)冊p16頁1.大題和2.大題的1小題。六、布置作業(yè)：1、課堂作業(yè)：完成課堂練習(xí)冊 p16頁余下各題。2、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。七、板書設(shè)計7 .桂花雨桂花香飄十里搖花真像下雨愛花賞花拾花思緒回到故里八、課后反思：課題：8*小橋流水人家的教學(xué)設(shè)計五年級語文備課組主備人：授課人：【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕、 螃蟹”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4、積累課文中優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗

49、讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者 對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教教學(xué)難點】領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)：自學(xué)教材3334頁內(nèi)容，完成下列問題：1 .正確流利的朗讀課文，標(biāo)出自然段，說說課文主要什么事？2 .劃出課文中的生字和新詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解詞義。3、畫出課文中最你感動的地方。4、搜集古詩，馬致遠(yuǎn)的天凈沙。二、檢查反饋：（一）預(yù)習(xí)評價： （二）存在問題：三、課堂展示：（一）自主學(xué)習(xí)展示：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文 小橋流水人家，出示課題，齊讀其實，這個題目來自于一首古詩詞？誰知道？（出

50、示馬致遠(yuǎn)的天凈沙）一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情?！靶蛄魉思摇比藗兺ǔＳ盟鼇碇复利惖慕纤l(xiāng)。那課文寫的是什么內(nèi)容呢？讓我們 一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧！2、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語？談?wù)勛x課 文后你有什么感受？課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢？3、本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫 到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？（第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家）（二）合作探究展示：1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們再細(xì)細(xì)

51、讀課文，劃出 讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。2、全班交流：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。 婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的 波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。 ”（生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫，表達(dá)他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。）（生：我從“清澈見底” “婀娜的舞姿” “粼粼的波紋” “水鳥站在它的腰上 歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。）下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。 哪位 同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評價“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，

52、尋找小魚、小蝦、小螃蟹?！保ㄉ何覐淖バ◆~小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。）（回憶了童年時一件件有趣的小事，表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。）3、請同學(xué)們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么？ 4、積累背誦這篇寫的這么美，我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。四、回顧反思：（一）知識梳理：通過學(xué)完了本課，你有什么收獲？1、認(rèn)識7個生字，掌握了本課的詞語2、積累課文中優(yōu)美的語言。3、領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。（二）學(xué)習(xí)評價：五、當(dāng)堂檢測：完成小練習(xí)冊1718頁1、2大題。六、布置作業(yè)1 、完成小練習(xí)冊8課余下來各題。2 、摘抄課文中的好詞佳句。七、板書設(shè)計：8*小橋流水人家

53、景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家思鄉(xiāng)情事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活 八、課后反思：第三單元學(xué)習(xí)說明性文章五年級語文學(xué)科備課組主備人 授課人一教材分析：本組教材編排了 4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，鯨松鼠 介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；新型 玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。本組教材的目的是：為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然，科學(xué) 奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會 作者怎樣準(zhǔn)確

54、的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。4、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。5、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。7、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。8、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。9、運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。三教學(xué)重難點：1、了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，能