初中作文教學(xué)特色教案

1、 初中作文教學(xué)特色教案描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課課堂設(shè)計設(shè)想：1、讓學(xué)生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。2、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼憽Ｕn前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。內(nèi)容：“外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫1、談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、板書課題：外貌描寫。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。1、請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相

2、、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。2、出示“高興

3、”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。4、呈現(xiàn)例文。（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕）5、請同學(xué)們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。6、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫

4、出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。六、游戲作文：1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了。2、完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑。3、請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上 。七、課后作業(yè)： 1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。附錄：肖像描寫，又叫外貌描寫，是指對人物面貌、衣著、身材、神情、姿態(tài)等

5、的描寫。一要抓住人物的特征。俗話說：“人心不同，各如其面?！泵總€人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現(xiàn)出自己的內(nèi)心狀態(tài)。由于出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會在表情、姿態(tài)、穿著等方面流露出來。如：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身才高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一步亂蓬蓬的花白胡子。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的?！保滓壹海┻@段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個窮困潦倒、輕視勞動人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識分子的典型形象。二要有選擇性。著名作家老舍說的好：人物的外表要處，足以烘托出一個單獨的

6、人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅?！肮枢l(xiāng)一文中的楊二嫂外貌的精妙的描寫：”我吃了一下，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！耙粋€女人，”兩手搭在髀間張著兩腳“，像個圓規(guī)似的立在你面前。作者抓住了楊二嫂的外貌重點來寫，一個精妙的比喻，就把楊二嫂這種小市民毫無教養(yǎng)、倚老賣老、儀態(tài)丑陋的模樣凸現(xiàn)出來。三要注意順序肖像描寫往往是多方面進(jìn)行的，寫作應(yīng)按照合理的順序來進(jìn)行。趙樹里的小說老楊同志中的肖像描寫就體現(xiàn)這點?！八ɡ蠗钔荆╊^上箍著白手巾，身上是白小布衫藍(lán)褲，腳上穿

7、著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重?！斑@段肖像描寫，突出了老楊同志的生活儉樸。作者進(jìn)行肖像描寫的順序和層次非常清楚：它是從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊寫的。五要在動態(tài)中展現(xiàn)人物肖像人物多數(shù)是處在活動之中的。因此，我們要善于在動態(tài)中或者說在情節(jié)發(fā)展中逐步展現(xiàn)人物肖像。如我的叔叔于勒一文中的高潮部分，便成功運用了動態(tài)中進(jìn)行肖像描寫。寫菲利普時，隨著情節(jié)的發(fā)展，從“神色不安”到“神色張皇”，再到“神色很狼狽”；臉色從蒼白到煞白；兩只眼睛從“不尋常”到呆滯。這樣，人物的神態(tài)隨著情節(jié)的發(fā)展而變化，即活現(xiàn)了菲利普從熱望到失望的狼狽相，又充分暴露了他的虛偽可鄙的嘴臉?？傊?，肖像描寫要緊緊圍繞

8、文章的中心思想，著眼于充分表現(xiàn)人物的特點來進(jìn)行才能收到良好的結(jié)果。公開課教案：應(yīng)試話題作文寫作訓(xùn)練教學(xué)構(gòu)思：學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因為它給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從

9、話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點，選擇自己最擅長的文體作文，然后師生共評。第四步，小結(jié)。教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：打一個比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什么?我想每只小鳥的答案都會是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個?原因很簡單：因為鳥語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文

10、的出現(xiàn)，其實就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前，因為相對于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個同學(xué)更多的作文自主性。二、指導(dǎo)：出示學(xué)生作文實例（話題作文真），學(xué)生閱讀后簡要評析。指名談自己對這篇作文的評價，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時要注意的幾個問題：1理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；2話題文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎；3選擇最佳切入點，圍繞中心，大題小作；4寫熟悉、生動、鮮活的內(nèi)容；5表達(dá)真情實感；6多種表達(dá)方式綜合運用。三、訓(xùn)練：展示一些表現(xiàn)“愛心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛心”

11、，明確要求，學(xué)生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）教師提示要求：即前面由學(xué)生評價歸納出的幾條要求。特別強調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。學(xué)生寫完后自評，再和同桌互評，最后交教師。教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價。布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴展成一篇作文，不少于600字。四、小結(jié)：這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實實在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧！ 話題作文實例 

12、;“真”話題作文提示教育家陶行知先生曾這樣說過“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！币粋€“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才堅要求請以“真”為話題，將你在成長歷程中所遇、所思、所感寫下來。不少于600字。真上小學(xué)時，我特別喜歡上語文課，因為語文課上老師會當(dāng)著全班同學(xué)念我寫的作文。這是我最自豪的時候，也是僅有自豪的時候。我數(shù)學(xué)不怎么樣，即使是語文，除了作文也不怎么樣。現(xiàn)在想起來，那時的作文，大都是命題作文，而且經(jīng)常重復(fù)，所以寫起來特別容易?？墒?，我從來沒有寫過一篇我親身經(jīng)歷、自己做過的事，一切都是自己想象的。也就是說，都是假的，從來就沒有把現(xiàn)實中的我以及發(fā)生

13、在我身上、我身邊的人或事寫上過作文本。還有一個原因，我有幾本作文書，經(jīng)?？纯?，也就記住了幾個故事，所以就經(jīng)常把它們寫入我自己的故事里，可是每次都得到表揚。偶爾想寫寫真實的事，真實的我，可是就是不成功，反而沒有寫假的好。我就養(yǎng)成了亂編故事、亂編情節(jié)的習(xí)慣。 上初中后，教師叫我們寫作文要以豐富的生活為題材，我也嘗試著寫了幾回，但作文都得不到高分。于是我放棄了，干脆就像原來那樣亂編來寫吧。別說，效果還不錯，比寫真的好多了，老師也不能看出破綻，還說我進(jìn)步挺大。直到現(xiàn)在，我還是沒有寫真正作文的習(xí)慣，總是胡思亂想一通加上一些虛假情節(jié)，就是一篇作文?？墒牵野l(fā)現(xiàn)，效果越來越不好，總是不能夠得高分。

14、我不知道我是否應(yīng)重新開始，以真實的生活、真實的我、真實的事物為題材?？墒俏矣趾ε孪褚郧澳菢拥玫讲缓玫男Ч炊鴷绊懳乙院蟮膶懽?。我現(xiàn)在真是后悔，后悔當(dāng)初沒有聽老師的話，總是自作聰明，把自己不知不覺帶入一個似乎虛擬的寫作空間，形成了一種壞習(xí)慣，不肯寫自己更多的東西而造成這樣的后果。寫作有了真實，要以真情打動讀者。我想生活、做人不是一樣嗎？都需要一個“真”字，一旦進(jìn)入不真的界限，將使你不知所措。 心理活動描寫作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解什么是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。2.懂得心理活動描寫就是要寫出自己真實的內(nèi)心感受。一、談話導(dǎo)入：今天我們來到多

15、媒體教室，有這么多老師來聽課，大家此時心情如何？誰能說給大家聽一聽。（找三名學(xué)生發(fā)言）剛才同學(xué)們談了談我們此時的心理感受。那么，我們能不能把我們的心理更細(xì)膩地表達(dá)出來呢？二、              賞析學(xué)生作文片段，初步感知心理活動描寫在寫作中的作用。     上周一的作文課，我給大家出了一個作文題等，請你們寫自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么？下面我們一起來看一位同學(xué)的作文片段。1.出示習(xí)作片段一  &

16、#160; 那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個驚喜“鈴鈴鈴”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會掃我的興?！拔也恢?，少打電話?！薄芭椤钡匾宦?，我掛上了電話。    小聲讀讀，知道他在等什么嗎？（等父母親回家）他寫得好不好？好在哪里？說說看。（學(xué)生自由發(fā)言，從各個角度說都可

17、以。）    老師也覺得他寫得挺好的，還在我認(rèn)為好的句子下面劃了線。你們讀讀，猜猜我覺得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時候心里的想法，使我們體會到他內(nèi)心的焦急、不安。）是的，這名同學(xué)的這個片段真實地寫出了他在等待父母回家時的那種期盼、著急和不安的心情。2.出示習(xí)作片段二     我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁?！八麄冊趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。時間似乎故意和我作對走得慢極了，煩

18、躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43我慢慢地數(shù)著，心里冒出一股無名火你咋跑得這么慢呢！   再看一個同學(xué)的習(xí)作片段。請作者為大家讀一讀，讀完說說他寫的是等什么？（等火車）大家能感受到他在等車時是什么心情嗎？（焦急、煩躁）那他是怎么把這種心情寫出來的呢？（通過心理活動的描寫）問問作者：大家分析得對嗎？     這些心理活動的描寫真實地表現(xiàn)了他在等車時焦急、煩躁的心情。三、欣賞名作片段，進(jìn)一步感知心理活動描寫的作用。     在很多文學(xué)作品中，為了更好地表現(xiàn)人物

19、，作者常常去寫人物的心理活動，下面我們就來欣賞兩個片段。    1.你們有過被火燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺一個字？（疼）那現(xiàn)在如果一個人全身被火燒著了會是感覺？如果這個人是你的好朋友，你是什么感覺？出示片段一    我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。     我的戰(zhàn)友邱少云中就有一段當(dāng)作者看到親

20、愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包圍時的心理活動的描寫。自由讀讀，指名讀。這段心理活動描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔(dān)憂、痛苦）再請一個同學(xué)有感情地朗讀一下。   2.上周五的隊會課上，我們一起閱讀了美國短篇小說家歐亨利的作品警察與贊美詩，還記得小說中的主人公叫什么嗎？（索比）小說中有許多心理活動描寫。心理活動描寫在文學(xué)作品中很常見，大家在平時的課外閱讀中可以留心一下，細(xì)細(xì)地體味一番。四、揭題，練筆。      好，課上到現(xiàn)在，你們知道這節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容了嗎？（出示“心理活動描寫”）什么是心理活動描寫呢？這里有一段書上的定

21、義，（出示定義：心理活動描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來 。）指名讀。      別被概念嚇倒，其實，心理活動是很平常的事。就像今天我們來這里上這節(jié)課，有這么多老師來聽課，大家對此都有自己的想法。比如說開始上課時有的同學(xué)很緊張，有的不緊張，有的在猜測老師上什么內(nèi)容，幾位同學(xué)的作文被用在課堂上他們很意外等等。試試看，把你們剛才的心理活動用幾句話寫下來，只要是真實的想法都可以寫。    學(xué)生寫完后請寫不同想法的同學(xué)上臺來展示自己的練筆，讀給大家聽一聽。（只要是寫出了自己真實的想法，教師就要給

22、予肯定。）五、總結(jié)。     這節(jié)課，我們一起欣賞了同學(xué)的習(xí)作片段、名作片段；初步認(rèn)識了什么是心理活動描寫，還當(dāng)堂練習(xí)寫了一個小片段。大家在今后的課外閱讀中可以留心作品中的心理活動描寫，它可以幫助你們深入地了解人物豐富的內(nèi)心世界。我們在寫作文的時候，也注意用上心理活動描寫，那么你們的文章一定會更加精彩、動人。公開課教案：應(yīng)試話題作文寫作訓(xùn)練公開課教案：應(yīng)試話題作文寫作訓(xùn)練               

23、60;         花富村學(xué)校：霍俊杰教學(xué)構(gòu)思：學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因為它給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具

24、體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點，選擇自己最擅長的文體作文，然后師生共評。第四步，小結(jié)。教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：打一個比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什么?我想每只小鳥的答案都會是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個?原因很簡單：因為鳥語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由

25、和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前，因為相對于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個同學(xué)更多的作文自主性。二、指導(dǎo)：出示學(xué)生作文實例（話題作文真），學(xué)生閱讀后簡要評析。指名談自己對這篇作文的評價，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時要注意的幾個問題：1理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；2話題文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎；3選擇最佳切入點，圍繞中心，大題小作；4寫熟悉、生動、鮮活的內(nèi)容；5表達(dá)真情實感；6多種表達(dá)方式綜合運用。三、訓(xùn)練：展示一些表現(xiàn)“愛心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然

26、后出示訓(xùn)練話題：“愛心”，明確要求，學(xué)生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）教師提示要求：即前面由學(xué)生評價歸納出的幾條要求。特別強調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。學(xué)生寫完后自評，再和同桌互評，最后交教師。教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價。布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴展成一篇作文，不少于600字。四、小結(jié)：這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實實在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧！話題作文實

27、例“真”話題作文提示教育家陶行知先生曾這樣說過“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！币粋€“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才堅要求請以“真”為話題，將你在成長歷程中所遇、所思、所感寫下來。不少于600字。真上小學(xué)時，我特別喜歡上語文課，因為語文課上老師會當(dāng)著全班同學(xué)念我寫的作文。這是我最自豪的時候，也是僅有自豪的時候。我數(shù)學(xué)不怎么樣，即使是語文，除了作文也不怎么樣?，F(xiàn)在想起來，那時的作文，大都是命題作文，而且經(jīng)常重復(fù)，所以寫起來特別容易。可是，我從來沒有寫過一篇我親身經(jīng)歷、自己做過的事，一切都是自己想象的。也就是說，都是假的，從來就沒有把現(xiàn)實中的我以及發(fā)生

28、在我身上、我身邊的人或事寫上過作文本。還有一個原因，我有幾本作文書，經(jīng)常看看，也就記住了幾個故事，所以就經(jīng)常把它們寫入我自己的故事里，可是每次都得到表揚。偶爾想寫寫真實的事，真實的我，可是就是不成功，反而沒有寫假的好。我就養(yǎng)成了亂編故事、亂編情節(jié)的習(xí)慣。上初中后，教師叫我們寫作文要以豐富的生活為題材，我也嘗試著寫了幾回，但作文都得不到高分。于是我放棄了，干脆就像原來那樣亂編來寫吧。別說，效果還不錯，比寫真的好多了，老師也不能看出破綻，還說我進(jìn)步挺大。直到現(xiàn)在，我還是沒有寫真正作文的習(xí)慣，總是胡思亂想一通加上一些虛假情節(jié)，就是一篇作文?？墒?，我發(fā)現(xiàn)，效果越來越不好，總是不能夠得高分。我不知道我是

29、否應(yīng)重新開始，以真實的生活、真實的我、真實的事物為題材。可是我又害怕像以前那樣得到不好的效果，反而會影響我以后的寫作。我現(xiàn)在真是后悔，后悔當(dāng)初沒有聽老師的話，總是自作聰明，把自己不知不覺帶入一個似乎虛擬的寫作空間，形成了一種壞習(xí)慣，不肯寫自己更多的東西而造成這樣的后果。寫作有了真實，要以真情打動讀者。我想生活、做人不是一樣嗎？都需要一個“真”字，一旦進(jìn)入不真的界限，將使你不知所措。  初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)思想：本設(shè)計適用于九年級學(xué)期，即學(xué)生剛上初三時，屬于畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)的起始課。寫作的復(fù)習(xí)，要語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于寫作的，回

30、顧、反思九年義務(wù)教育階段學(xué)生的寫作實踐，有性地復(fù)習(xí)訓(xùn)練。九年義務(wù)教育，是初中的寫作教學(xué)，學(xué)生對寫作都不同程度的認(rèn)識和不同程度的，具備了寫作能力。，復(fù)習(xí)時可寫作的理念，作理論的，把考生原以散漫的寫作、寫作的程序轉(zhuǎn)化為考試作文的綜合寫作能力。教學(xué)：1、考場作文的，規(guī)范寫作。          2、話題作文的特點，地考場作文的檔次。教學(xué)：話題作文的寫作。教學(xué)難點：立意與選材教學(xué)方法：點撥，探究歸納教學(xué)過程：一、激發(fā)導(dǎo)入    寫作能力是語文素養(yǎng)的。一篇考場作文可以說是集考生思想認(rèn)識

31、、品德情操、審美情趣、生活經(jīng)驗、知識積累專項技能之大成，但考場作文不同于的社會寫作，文藝創(chuàng)作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時的作文訓(xùn)練。為有些平時寫作基礎(chǔ)的同學(xué)在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不考場作文的特殊性，復(fù)習(xí)的目的要熟知考試作文的特點，能夠有意識地自覺地考試的要求寫作。二、考點歸納作文題型 示例 中考考點 命題作文 以“我的視線”為題作文 1、審題偏離；2、體現(xiàn)寫作要求；3、選材題目所限制的中心，來自生活并富有新意；4、構(gòu)思要完整，文中最好有點題之句。 半命題作文 “我終于戰(zhàn)勝了 &

32、#160;     ” 1、補充完整后的題目通順簡潔；2、補充后的題目中心構(gòu)思選材立意；3、語言順暢生動，富有生活氣息與的情感。 材料作文 下面一段文字，選自余秋雨的文明的碎片，請讀后按要求作文。 1、讀懂材料；2、在文章中恰當(dāng)引用所給材料并題目要求材料構(gòu)思立意；3、自擬的題目恰當(dāng)妥帖；4、語言符合所寫的文體特點。話題作文 以“珍惜”為話題，寫一篇600字的文章。 1、指定話題構(gòu)思立意；2、題目貼切恰當(dāng)通順簡潔；3、語言符合所寫的文體特點。三、“話題”剖析    話

33、題作文是近年來的作文考試的題型，它的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng)新，張揚個性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，要鼓勵考生個性特長，選用最熟悉的、積累最多的材料，運用最擅長的和方法，自如自在地展示的寫作才華，考出最佳。1、話題作文的特點。（1）活寫由考生來定，怎么寫也由考生決定。（2）寬對考生的要求非常寬，限制性要求很少。（3）廣只要是在話題范圍之內(nèi)，它怎么說都行。2、話題作文命題的幾種。（1）一段材料引發(fā)話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。（2）一段導(dǎo)語帶到話題：導(dǎo)語是由出題者鋪敘的一段話；段話材料，它能把考生到話題上。（3）開門見山顯示話題：考題直接指定話題，比如，“請就音樂話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。”3、話題作文的構(gòu)思。（1）審明題意審材料、審話題、審要求、審提示。（要地理解題意，即對作文題各個的內(nèi)容逐項揣摩，要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）（2）文體話題，目的，選用擅長的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說明文。有體式的樣子，有意規(guī)范的寫作。（3）擬定題目角度要小，切入要準(zhǔn)，表述要精當(dāng)。（題好一半文，不應(yīng)