哈二職宗靜教案

1、歷 史 教 案君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化哈爾濱市第二職業(yè)中學(xué)校宗 靜哈 爾 濱 市 第 二 職 業(yè) 中 學(xué)教 學(xué) 方 案（一）備課時(shí)間：2014年9月15日授課時(shí)間：2014年9月19日授課班級(jí)：高一（10、11）教師：宗 靜課題君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化需2課時(shí)第1課時(shí)課型綜合課目 標(biāo) 項(xiàng) 目 目 標(biāo) 層 次（高中低）ABC知識(shí)目標(biāo)中國古代君主專制與帝王權(quán)力逐步強(qiáng)化理解 理解 了解 中國古代王朝設(shè)置監(jiān)察機(jī)構(gòu)，知道這種監(jiān)察體制的實(shí)際效能是有限的。理解理解了解掌握古代選官制度的演進(jìn)經(jīng)歷了“世官制”、“察舉制”、“科舉制”三個(gè)階段。掌握 理解理解能力目標(biāo)培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理的能力，通過討論與思考

2、，初步培養(yǎng)用歷史眼光和歷史意識(shí)來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響。熟練掌握 基本掌握 初步掌握 掌握從西漢到宋中國的政治制度屢經(jīng)變化，其中中央官制變化的趨勢(shì)及反映出來的本質(zhì)問題，從而培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。熟練掌握 基本掌握初步掌握 認(rèn)識(shí)君主專制制度對(duì)古代中國社會(huì)的影響。熟練掌握 基本掌握 初步掌握 德育目標(biāo)中國古代政治制度中有許多優(yōu)良的部分是值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)的。當(dāng)前國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，加快國防現(xiàn)代化建設(shè)，更大限度地發(fā)揮社會(huì)主義制度的 優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的綜合國力。重點(diǎn)掌握歷代專制主義王朝權(quán)力愈益集中的特點(diǎn)和中國政治形態(tài)歷史演進(jìn)的關(guān)系。難點(diǎn)歷朝官制十

3、分復(fù)雜紛亂，要全面粗線條地梳理，認(rèn)識(shí)政治史的主要特征。教法講授法、討論法、小組探究、合作學(xué)習(xí)教 具多媒體板書設(shè)計(jì)： 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化一、“法令出一”二、君權(quán)和相權(quán) 三、中國古代王朝的監(jiān)察體制 四、選官制度的歷史變化 五、行省的設(shè)置作 業(yè)歷朝歷代君權(quán)與相權(quán)，中央與地方的關(guān)系。小 結(jié) 君權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷分散削弱，地方權(quán)力不斷消弱、中央權(quán)力不斷加強(qiáng)；同時(shí)，為了強(qiáng)化專制統(tǒng)治，歷代不斷調(diào)整變革監(jiān)察體制，選官制度。課后反思本來本課內(nèi)容容量大，又比較抽象，但經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)與點(diǎn)撥，補(bǔ)充了不少史料，并試圖與語文結(jié)合，又利用學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)效果不錯(cuò)，同學(xué)們積極配合，踴躍參與，對(duì)于以往的許多概念

4、明白了許多，作業(yè)完成情況比較理想。但對(duì)三省六部制中三省的流程混淆，對(duì)于科舉制很有興趣，他們言猶未盡，課后可專門展開討論。哈 爾 濱 市 第 二 職 業(yè) 中 學(xué) 教 學(xué) 方 案（二） 教師：宗 靜教 學(xué) 內(nèi) 容 及 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)與調(diào)控【導(dǎo)入新課】打油詩反映了威風(fēng)的皇帝的哪些煩惱？其中最主要的是解決什么問題？好了歌：人人說做皇帝好，其實(shí)皇帝也苦惱；忠奸難辯睡不好，后宮爭(zhēng)寵吃不消；要是官吏選不好，貪污腐敗治不了；最怕地方造反了，身家性命也難保?？磥硗L(fēng)八面的皇帝也有許多的煩惱，他就亟待解決君權(quán)與相權(quán)、中央與地方以及監(jiān)察制度和選官制度等系列問題。秦始皇建立了一套專制主義中央集權(quán)制度，之后中國

5、歷代政治體制沿襲秦政，君主專制政體逐漸強(qiáng)化。而本節(jié)就是總結(jié)了中國古代王朝專制政體逐步強(qiáng)化，政治權(quán)力逐步集中的歷史?！拘抡n講授】一、“法令出一” 提供課件上的史料商君書強(qiáng)調(diào)“權(quán)制獨(dú)斷于君。“主獨(dú)制于天下而無所制也”（史記·李斯列傳“法令出一”“別黑白而定一尊”“天下之事無小大皆決于上”司馬遷史記·秦始皇本紀(jì)這種皇帝制度在中國維持兩千年之久，直到1911年辛亥革命方才廢除。 然后，引導(dǎo)學(xué)生思考“學(xué)習(xí)思考”；再現(xiàn)這種“皇帝”制度的突出特點(diǎn)。 二、君權(quán)和相權(quán) 君主盡管自稱為“天子”或龍子龍孫，但沒有三頭六臂，為了更好的執(zhí)政，任命人員成為自己的政治助手，處理各種事務(wù)。據(jù)漢書?百官公卿

6、表上說：丞相的職能，是“掌丞天子助理萬機(jī)”。中國古代王朝的宰相、丞相就是皇帝的主要助手。丞相位居“一人之下，萬人之上”。 “宰”的本義為“主宰”，“相”的本義是“輔佐”。皇帝在執(zhí)政過程中，通常注意限制相權(quán)來獨(dú)攬行政大權(quán)。因此，歷代王朝的君主采取措施限制相權(quán)： （1）漢武帝限制相權(quán)的措施漢初繼承秦制，但是兩漢初丞相權(quán)力比秦朝丞相權(quán)力大，皇帝對(duì)丞相禮遇隆重。凡拜相，天子臨朝，六百石以上的官員皆得朝會(huì)。凡丞相進(jìn)見，皇帝得離坐；丞相病重，皇帝得親臨問疾，并遣使送藥；丞相死后，移歸私第，皇帝車駕往吊，并賜棺，賜葬地，賜冥器等。由此可見丞相地位之尊崇了。然而，宰相集決策、司法和行政于一身，這樣導(dǎo)致丞相與帝

7、王之間在處理國家政事上常發(fā)生矛盾。漢武帝所用丞相十三人，下獄死者占其半，生者如田蚡、石慶、公孫弘輩，只能裝聾作啞，唯命是 從而已。以至于討論出兵邊疆的大事，漢武帝竟說 “田蚡不足與計(jì)”。漢武帝如此重用內(nèi)朝官，用近臣、內(nèi)朝來壓制宰臣和外朝，當(dāng)拜公孫賀為相時(shí)，賀竟伏地大哭，不受印綬。宰相可謂一人之下，萬人之上，權(quán)重一時(shí)，然而，漢武帝時(shí)宰相的個(gè)人命運(yùn)怎樣？為什么？漢武帝認(rèn)為丞相權(quán)力過大會(huì)削弱皇權(quán)，于是他任命儒生公孫弘做丞相，改變了原來由貴族做丞相的做法，從而加強(qiáng)了對(duì)丞相的控制。中朝官的官員的構(gòu)成起初是皇帝的文學(xué)侍從之臣，被稱之為“天子賓客”，即司馬相如、東方朔、枚皋、嚴(yán)安、主父偃等這批人，以后經(jīng)常讓

8、平民出身的布衣做丞相，起用他身邊的一些侍從為尚書令、侍中，參與國家大事決策，而讓丞相為首的三公九卿機(jī)構(gòu)只管執(zhí)行皇帝下達(dá)的紹書、旨意和手諭等。這樣，就形成了由尚書令、待中組成的“中朝”決策機(jī)構(gòu)和由三公九卿組成的“外朝”執(zhí)行機(jī)構(gòu)。至此，丞相被奪去了決策權(quán)，權(quán)力受到限制。（2）唐代限制相權(quán)的措施 即隋唐在中央實(shí)行三省六部制。與漢朝相比最大的變化在于唐朝中央機(jī)構(gòu)中的三省主管都在行使宰相權(quán)，這樣唐朝中央機(jī)構(gòu)就有三個(gè)宰相，而漢朝時(shí)只有一個(gè)宰相?？梢娞拼鄼?quán)一分為三，宰相的權(quán)力被大大削弱；三省既相互合作，又創(chuàng)設(shè)情靜，引導(dǎo)學(xué)生詩意地走入課文。兩分鐘思考，學(xué)生發(fā)言，整理思路和語言，要求表達(dá)流暢，主次分明。教師對(duì)

9、發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生思考，歸納出中國古代封建君主專制政體的核心內(nèi)容或“皇帝”制度的突出特點(diǎn)：皇權(quán)至高無上?？膳e例說明：學(xué)生自行總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，思考問題，找出漢武帝限制相權(quán)的措施。， 哈 爾 濱 市 第 二 職 業(yè) 中 學(xué) 教 學(xué) 方 案（三） 教師：宗 靜教 學(xué) 內(nèi) 容 及 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)與調(diào)控相互牽制和監(jiān)督，最終擴(kuò)大了皇權(quán)，保證了封建君主專制中心地位。工作流程可以描述為：皇帝中書省門下省尚書省六部。尚書省相當(dāng)與今天的公務(wù)員，下轄各部委辦局機(jī)構(gòu)，屬于行政機(jī)構(gòu)，中書省主管政令文書的草擬，而門下省主管政令文書的審核。唐朝有哪些著名的宰相？正面的有房玄齡和督如晦；姚崇和宋景

10、；還有狄人杰和楊炎，但有反面的李林市和楊國忠等。當(dāng)時(shí)宰相的作用很大，對(duì)于朝政具有重要影響。 （3）宋代限制相權(quán)的措施 宋太祖趙匡胤為了加強(qiáng)中央集權(quán)，于是采取措施進(jìn)一步削弱宰相的權(quán)力，即設(shè)中書門下，來行使宰相的行政權(quán)，后來又設(shè)“參政知事”分割宰相行政權(quán)，從而使相權(quán)進(jìn)一步分散，其中著名的詩人兼改革家范仲淹與王安石都曾任參政知事職務(wù)?！臼妨湘溄印?jī)蓾h時(shí)期，皇帝對(duì)丞相待之以禮。丞相竭見皇帝時(shí)，皇帝起立，賜丞相座。丞相病了，皇帝還要親自去探視。隋唐時(shí)期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝，宰相只能站著同皇帝議事。據(jù)說是宋太祖改變這一做法的，有一天，宰相范質(zhì)等人向宋太祖奏事，開始大臣們還坐著，宋太祖稱自己

11、眼睛昏花看不清，讓大臣們近前指給他看。等范質(zhì)等人回到原處，座位已被撤掉。此后宰相大臣就只好站在皇帝面前議事了。明代自朱元璋起，明文規(guī)定“大朝議”須“眾官皆跪”。清朝的官僚上朝跪地時(shí)間特別長(zhǎng)，以至于大臣們都備有特別的護(hù)膝?！咀x史感悟】宰相大臣由坐到站再到跪的上朝禮儀變化，說明了什么問題？從坐而上朝到立而上朝再跪而上朝。反映了君相關(guān)系日益緊張嚴(yán)峻?？梢姡瑲v代中央機(jī)構(gòu)在不斷調(diào)整、改革，但總的來說，是相權(quán)不斷削弱、皇權(quán)不斷加強(qiáng)。 三、中國古代王朝的監(jiān)察體制 （1）概況 孟德斯鳩在其論法的精神中寫道：“一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不變的經(jīng)驗(yàn)，防止濫用權(quán)力的辦法，就是以權(quán)力制約權(quán)力”。你知道當(dāng)今

12、社會(huì)有哪些方式可以制約權(quán)力的濫用嗎？中國古代是如何防止和懲治權(quán)力的濫用呢？引導(dǎo)學(xué)生自行歸納、總結(jié)，即 秦：中央政府和郡一級(jí)行政機(jī)關(guān)內(nèi)，都有專門負(fù)責(zé)監(jiān)察的官員，中央：御史大夫?qū)傧碌墓賳T承擔(dān) 西漢：設(shè)刺史（引導(dǎo)學(xué)生看教材插圖）。以后歷朝：設(shè)御史臺(tái)、都察院等。 （2）評(píng)價(jià)（討論）你知道我國古代有哪些大貪官？學(xué)生回答：楊國忠、劉瑾、和紳等，那么當(dāng)時(shí)的監(jiān)察系統(tǒng)無法制約他們的惡行？ 教師總結(jié)歸納：監(jiān)察體制的建立及不斷完善，是為了防止官員腐敗、貪臟枉法，濫用職權(quán)等，以適應(yīng)專制主義王朝實(shí)行有效統(tǒng)治的需要，在執(zhí)行過程中發(fā)揮過積極作用。但是，監(jiān)察官員和監(jiān)察機(jī)構(gòu)貪臟枉法的情形司空見慣，使得監(jiān)察系統(tǒng)受到嚴(yán)重破壞，作用

13、有限。 四、選官制度的歷史變化 長(zhǎng)期的君主專制王朝需要大量官員為其服務(wù)，以確保國家機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。那么這些官員怎么產(chǎn)生呢？課件打出“選官制度 世官制 察舉制 科舉制”，相應(yīng)的實(shí)行時(shí)間 先秦時(shí)期 秦漢至魏晉南北朝 隋唐至明清時(shí)期。解釋一下各自的特點(diǎn)：官位世襲，下層人士一般沒有參政的機(jī)會(huì) 由官吏察訪合適人才，至魏晉南北朝發(fā)展為九品中正制 是一種考試選官制度，破除了世家大族壟斷官場(chǎng)的局面，為中下層地主知識(shí)分了提供了機(jī)會(huì)。我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)科舉小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)秦朝、唐朝、宋朝三個(gè)不同歷史時(shí)期的中央行政的情景，讓學(xué)生感受君相的關(guān)系。學(xué)生總結(jié)歷代中央機(jī)構(gòu)的調(diào)整。課堂討論：分組討論貪官的社會(huì)危害，教師總結(jié)哈

14、 爾 濱 市 第 二 職 業(yè) 中 學(xué) 教 學(xué) 方 案（四） 教師：宗 靜教 學(xué) 內(nèi) 容 及 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)與調(diào)控制度，選官制度建立的目的：強(qiáng)化專制統(tǒng)治，重視集納人才以充實(shí)執(zhí)政集團(tuán)，提高行政效率。【讀史感悟】唐太宗在金殿瑞門見新科進(jìn)士魚貫而出，得意地說：“天下英雄，入吾轂中。但是，明末清初思想家顧炎武則說：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)科舉制兩種相左觀點(diǎn)的看法。同學(xué)們有去注意到這樣的想象，唐宋時(shí)期的許多詩人官員出身與進(jìn)士，而明清時(shí)期的許多文化名人卻不是狀元或進(jìn)士而是落第秀才，你能舉例說明嗎？杜甫、韓愈、歐陽修、蘇軾；李時(shí)珍、

15、曹雪芹、宋應(yīng)星、蒲松齡等。難怪長(zhǎng)期以來人們對(duì)科舉制度有不同看法，大致是：主要是積極的，但也有消極作用。主要是消極的，但也有積極作用。請(qǐng)按自己的見解，說明你同意哪種看法，闡述理由。（可讓學(xué)生討論） 科舉制作為一種考試選官制度，打破了世家大族壟斷官場(chǎng)的局面，有利于中下層地主知識(shí)分子參政行政的機(jī)會(huì)，從而擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，提高政府的行政效率，對(duì)專制主義中央集權(quán)的鞏固起到了積極作用，這一制度對(duì)后世也產(chǎn)生極大影響。但是，隨著時(shí)代的變遷，這種制度日益僵化、固定化，特別是明清被選拔的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識(shí)的人才，多數(shù)是君主的忠實(shí)奴仆等，從而日益出現(xiàn)嚴(yán)重的弊端。 五、行省的設(shè)置 為了加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，強(qiáng)化

16、專制統(tǒng)治，歷代王朝在地方都作了重大調(diào)整、改革。 （1）概況（2）意義 便利了中央對(duì)地方的管理，對(duì)于加強(qiáng)中央集權(quán)，特別是調(diào)整好中央和地方的關(guān)系，具有重大意義。對(duì)于鞏固和擴(kuò)大統(tǒng)一的多民族國家的統(tǒng)治有極大意義。課件打出“元朝的行省”地圖，指出大都、遼陽行省、江浙行省等。你知道金華在古代行政區(qū)劃的演變嗎？課后可查閱古代地圖。秦代為會(huì)稽郡烏傷縣；東漢屬于東陽郡并設(shè)立長(zhǎng)山縣；南朝設(shè)立金華郡；隋朝鼠疫浙江東路設(shè)置婺州；元朝屬于江浙行省的金華府；建國后為金華市?！菊n堂小結(jié)】簡(jiǎn)要敘述本節(jié)內(nèi)容，即：君主專制政體，專制主義集權(quán)制度在不斷完善、演進(jìn)及強(qiáng)化，其中在整個(gè)發(fā)展過程中，以皇權(quán)至高無上的核心；歷朝歷代積極調(diào)整君

17、權(quán)與相權(quán)，中央與地方的關(guān)系，總的來說：君權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷分散削弱，地方權(quán)力不斷消弱、中央權(quán)力不斷加強(qiáng)；同時(shí)，為了強(qiáng)化專制統(tǒng)治，歷代不斷調(diào)整變革監(jiān)察體制，選官制度。【鞏固練習(xí)】一、客觀題（略）二、主觀題、閱讀下列材料 材料一 西漢一代之制：凡為相者，就爵而言，必封侯丞相為百官之長(zhǎng)，位高而權(quán)重。西漢前半期“常以列侯為丞相”。 中國宰相制度 材料二 武帝元封年間，外臣文開欲盡。漢興，功臣受封者百余人子孫驕溢，忘其先至太初（武帝年號(hào)，公元前2世紀(jì)末）百年之間，見（現(xiàn)）侯五，余皆坐法隕命亡國。武帝以后宰相之材不得不取于列侯之外。 中國宰相制度課堂討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)科舉制兩種相左觀點(diǎn)的看法經(jīng)

18、討論后，總結(jié)歸納請(qǐng)學(xué)生到黑板上列表或作示意圖哈 爾 濱 市 第 二 職 業(yè) 中 學(xué) 教 學(xué) 方 案（五） 教師：宗 靜教 學(xué) 內(nèi) 容 及 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)與調(diào)控材料三 中朝，內(nèi)朝也。大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為是朝。丞相以下至六百石為外朝。至昭、宣（帝）之世，大將軍權(quán)兼中外在內(nèi)期聞?wù)隆?漢書·劉輔傳 回答： （1）根據(jù)材料一、二，指出漢朝前期和中期丞相選任渠道的變化并分析原因。 （2）材料三敘述的是什么制度？中央官制的變化反映了什么實(shí)質(zhì)問題？ 參考答案：（1）由漢朝前期在列侯中選任丞相到漢武帝時(shí)在列侯之外選任丞相。原因：武帝以前以列侯為相，位高權(quán)重，常與皇權(quán)發(fā)生矛盾；漢初所封列侯后代大多腐敗墮落，犯法丟爵。（2）內(nèi)外朝制度。漢初相權(quán)危及皇權(quán)，中外朝制度削弱了相權(quán)，實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了皇權(quán)。 2、長(zhǎng)期以來人們對(duì)科舉制度有不同看法，大致是：主要是積極的，但也有消極作用。主要是消極的，但也有積極作用。請(qǐng)按自己的見解，說明你同意哪種看法，闡述理由。 參考答案：（1）實(shí)施背景：統(tǒng)一的隋王朝建立后，為擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)要選拔一批統(tǒng)治人才。魏晉以來，士族勢(shì)力已經(jīng)衰落，庶族地主興起，原來的九品中正制已不適應(yīng)新的情況，這樣，科舉