小學(xué)生心理健康教育教案

1、小學(xué)生心理健康教育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想       根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定和教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)，以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，堅(jiān)持以育人為 本，規(guī)范我校心理健康教育工作。根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學(xué)段小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指 導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。      通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)

2、班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。二、教學(xué)目標(biāo)      總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。 具體目標(biāo)：     1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿(mǎn)信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后，走上成

3、功之路。     2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。     3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。     4、通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，

4、消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。     5、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。 三、教學(xué)內(nèi)容： 1、立下堅(jiān)強(qiáng)志堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。     （1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。     （2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。     （3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。     （4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。 2、澆灌友誼花自我

5、意識(shí)、人際交往教育。     （1）學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。     （2）學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。     （3）正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。 3、迎接新挑戰(zhàn)人格養(yǎng)成教育。     （1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。     （2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。     （3）對(duì)

6、有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。 四、教學(xué)措施：       1堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。       2立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。       3提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，

7、促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。       4對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 五.時(shí)間安排：     1.每學(xué)期舉行兩次心理健康教育知識(shí)講座。     2.每個(gè)班間周一次學(xué)習(xí)小學(xué)生心理健康教育知識(shí)。              

8、0;         課題一擁有一顆感恩的心 教學(xué)理念：   感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之 恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。面對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以感恩為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：     教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過(guò)你的人，感恩社會(huì)，最后感恩升華，感激所有的人。   

9、;  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫助過(guò)自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。     教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。達(dá)到教學(xué)的目的。 教學(xué)目標(biāo)：    1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。   

10、2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是通過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。    3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。 難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。 教學(xué)過(guò)程 （一）、感恩父母    1、聽(tīng)音樂(lè)感恩的心     2、親情游戲 你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫助最大，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。     3、感受父母的愛(ài) &

11、#160;  4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？         使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題         請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。        說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。         學(xué)生讀材料，

12、談感受。          學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。 （二）、感恩老師     1、師恩回放          生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛(ài)如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài)。          學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事

13、。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。      2、用行動(dòng)報(bào)答老師            總結(jié)過(guò)渡：學(xué)校中老師如父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長(zhǎng)更放心呢？ 學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答） （三）感恩幫助過(guò)我們的人        

14、0;  除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽(tīng)感恩之旅。        黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病，生命周期可能只有18年。        黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫助過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車(chē)踏上了“感恩之旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪從未 謀面的恩人。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)公里，向30多名曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)

15、。           黃舸說(shuō)：“到好心人的家門(mén)口親自說(shuō)聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。 如果有一天離開(kāi)人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。         問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）         生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們接受別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí)，你的

16、心情是怎樣的？現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”！ （四）感恩社會(huì)          請(qǐng)看資料：慈善家霍英東       霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng)。        霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家。從小吃過(guò)不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。       多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類(lèi)捐助金額接近2

17、00億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面， 做出了許多的貢獻(xiàn)。      問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）     記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車(chē)站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。     想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？     幾個(gè)學(xué)生回答。     幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣

18、回報(bào)社會(huì)呢？     幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。 （五）感恩所有的人（感恩升華）         過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過(guò)我們的人，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們?nèi)恕?#160;        請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：             

19、0;           感激所有的人     感激傷害你的人，    因?yàn)樗捔四愕男闹荆?    感激絆倒你的人，    因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；     感激欺騙你的人，    因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；     感激蔑視你的人

20、，    因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊；     感激遺棄你的人，    因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；       凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！        齊唱感恩的心的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜！     

21、60;              課題二做一個(gè)有誠(chéng)信的人 教學(xué)理念：      誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái)，它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田， 經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓?！叭巳魺o(wú)信，不知其可也。”誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng)，待人以信，不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神 要求，也應(yīng)該是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠(chéng)信體現(xiàn)在點(diǎn)

22、點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份責(zé)任都是一種誠(chéng)信。 而作為我們小學(xué)生，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話，求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松硐氲牡缆飞咸ぬ?shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常 為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。 教學(xué)目標(biāo)：    1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴(lài)的人嗎?     2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。   3. 除了國(guó)家政治生活,誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用

23、.    4.在法制社會(huì)里更講究道德,沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.    5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.重點(diǎn)和難點(diǎn)：     1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。     2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.教

24、學(xué)過(guò)程： 一故事導(dǎo)入，揭開(kāi)課題。       師：今天，老師先給你們看一個(gè)小故事。      （課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕?上回來(lái)，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎么？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說(shuō)著哄哄孩子的?！痹诱f(shuō)：“我們?cè)趺纯梢哉f(shuō)謊話呢？”于 是，他們就殺了那頭豬。      師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何

25、要這么做呢？如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎么想呢？      小組討論：       生：做人要有誠(chéng)信。       師：那你們知道做人為什么一定要講誠(chéng)信呢？怎么樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人？那么，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)做一個(gè)有誠(chéng)信的人。      （板書(shū)課題）做一個(gè)有誠(chéng)信的人       評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課，激

26、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)觀察生動(dòng)有趣的情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。 聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。       （1）議一議：實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎么辦？（出示課件）       事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們?cè)?jīng)許諾，不管誰(shuí)遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！?討論：你對(duì)這件事怎么看？       事例2

27、：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。張老師調(diào)查時(shí)，他怎么也不承認(rèn)。后來(lái)，張老師說(shuō)：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對(duì)任何人說(shuō)?！甭?tīng)了張老師的話，他很快就把事情告訴了張老師。 討論：你知道為什么嗎？        學(xué)生交流并匯報(bào)： 給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)責(zé)任的行為，是害了自己的好朋友，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對(duì)的，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。 （學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn)。）    &

28、#160;    師：大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一，言而有信。      （2）說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友？（課件出示）                 A、當(dāng)面說(shuō)好話，背后說(shuō)壞話。     

29、;            B、直言不諱，大膽說(shuō)自己的看法。                 C、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。                 

30、;D、對(duì)別人的要求滿(mǎn)口答應(yīng)，但過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn)。 生討論地很激烈。      （3）師：夸一夸：我們周?chē)男┦吕菍儆谡\(chéng)實(shí)守信的？ （生討論，并舉例說(shuō)明。） 二培養(yǎng)誠(chéng)信觀念，制作“誠(chéng)信卡”      1.教師引導(dǎo)：            師：好好想想，自己動(dòng)手制作一張“誠(chéng)信卡”，內(nèi)容寫(xiě)自己在生活中是不是一個(gè)誠(chéng)信的人？從哪些事可以體現(xiàn)出來(lái)？有過(guò)不誠(chéng)信的經(jīng)歷嗎？你今天學(xué)習(xí)了誠(chéng)信之后，你以后又會(huì)怎么去做呢？ &

31、#160;    2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上面寫(xiě)上自己在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。      3.寫(xiě)完后，要求學(xué)生疊好后交給老師。 評(píng)析：通過(guò)誠(chéng)信卡，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該做誠(chéng)實(shí)守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。 三挖掘誠(chéng)信意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人 （教師小結(jié)）        師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái)，肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有

32、沒(méi)有崇高的理想，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng) 起知識(shí)的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“一定要用誠(chéng)信去導(dǎo)航！”希望通過(guò)這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信 如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)老師守信，也對(duì)自己守信！最后希望通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺(jué)保持誠(chéng)信的品質(zhì)。 四提出倡議，讓世界充滿(mǎn)誠(chéng)信與愛(ài)        朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）             

33、             人生貴誠(chéng)信                   人生貴誠(chéng)信， 何必名與錢(qián)。                

34、0;   無(wú)視輕拋棄， 何顏見(jiàn)蒼天。                    誠(chéng)以信為本， 信為誠(chéng)之源。                    投李報(bào)桃事， 禮尚

35、往來(lái)篇。                    天下何其大， 前路何其遠(yuǎn)。                    無(wú)誠(chéng)無(wú)信義，步履更維艱。       

36、;             寧可為玉碎， 不憐薄瓦全。                    事落關(guān)鍵處， 方才露真顏。            

37、60;       誠(chéng)來(lái)春水近， 信去秋葉殘。                    一夜好風(fēng)入， 無(wú)須帶笑看。                  &

38、#160; 不怕路凄遙， 燕至三月三。                    咆哮有大海， 潮起潮落間。                    輾轉(zhuǎn)幾多日， 月明十五圓。 

39、;                   別物猶如此， 世人何以堪。                    丈夫生天地， 乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。       &#

40、160;            一言既出口， 駟馬難追還。                    苦痛不喪志， 酒醉無(wú)失言。             

41、       生死千鈞重， 誠(chéng)信永作先。                    放眼蒼茫路， 身正氣傲然。                  

42、0; 縱觀天下記， 誠(chéng)地信為天。           播放歌曲：愛(ài)的奉獻(xiàn)        師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信，世界將變得更加美好！社會(huì)將變得更加和諧！ 評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一。 五總結(jié)及反思：       &

43、#160;  我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信。誠(chéng)信是美德，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。通過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn)，誠(chéng)信事件的討論、誠(chéng)信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，知道做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。                         課題三學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒 教學(xué)目標(biāo)：    1、懂得調(diào)控自已

44、的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，保持積極、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。    2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適，自我控制的能力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。    3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)排解不良情,在自己喜怒哀樂(lè)時(shí)，不忘關(guān)心他人。 教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不同情緒的圖片。 適用年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 教學(xué)過(guò)程 :一、暖身活動(dòng)：（5分鐘） 大 風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，

45、先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹?！?，旁人問(wèn)：“吹什么？”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人。”， 那么所有穿紅衣服人就必須離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹。”則所有人 都需要離開(kāi)位子重新尋找。 二、主題活動(dòng)：（3035分鐘） （一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)      導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎?它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢?大家看圖片想一想: 出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。 課堂討論：1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去

46、春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢？3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎？ 分小組合作討論交流，最后抽代表匯報(bào)。 小結(jié)：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，是合理的；但任何過(guò)度（超出正常范圍）的情緒，都會(huì)給活動(dòng)：看關(guān)于中國(guó)女排與古巴的比賽的錄像，討論：對(duì)同樣的事情，為什么中國(guó)的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢？ 總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。 同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想積極地對(duì)待生活，應(yīng)該改變自己的觀念，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生 活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果

47、不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面， 就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的美好，從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè) 觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中形成。 （三）排解不良情緒     （情景）：小明畫(huà)畫(huà)非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽(tīng)后心里美滋滋的，臉 上始終洋溢著微笑，畫(huà)得更起勁。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲

48、地 說(shuō)：“你行，我不干了。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。 （提問(wèn)）：小明的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無(wú)類(lèi)似的感受？說(shuō)明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)？ 總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類(lèi)的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到。 討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？ 多變的情緒，不能使我們專(zhuān)心做事；這不僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更應(yīng)該對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。 現(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)?請(qǐng)舉例說(shuō)明. 活動(dòng)：1、煩惱大本營(yíng) 例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我非常痛

49、苦；     2、考試成績(jī)不理想，感到傷心；     3、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；     4、父母、老師批評(píng)自己，心情煩悶；     5、別人有好朋友，自己沒(méi)有，感到郁悶；     6、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨；     7、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨； （給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理）     2活動(dòng)名稱(chēng)：煩惱大

50、拍賣(mài) 師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說(shuō)，可以寫(xiě)在本子上。 師；剛才大家的“訴說(shuō)”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒？ 過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理 預(yù)設(shè)目的：    1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化。    2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂(lè)放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法

51、、心理?yè)Q位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。    3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。 （四）喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人 創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示） 教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？ 小組討論：    1、在你傷心難過(guò)時(shí)，有沒(méi)有人安慰過(guò)你？    2、你是否也很善解人意，照顧過(guò)別人的情緒？    3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人？ 三、活動(dòng)總結(jié)：今天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們知道了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不同程度的影響，希望大家學(xué)

52、會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光。   課后延伸：我們都經(jīng)歷了5.12地震，在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的恐慌，想一想我們?cè)撊绾慰朔兀?輔導(dǎo)建議：1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。           2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。 情 景：  昨天晚上12點(diǎn)，本來(lái)已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對(duì)門(mén)的人在大叫著“地震了··".心里一驚一下就醒了。站在窗口看著外面，到處是黑壓壓的人和手機(jī) 上閃閃的光。心里開(kāi)

53、始有種發(fā)涼的感覺(jué)，手指有點(diǎn)顫抖了。一種本能讓我覺(jué)得很害怕，很難受。他們說(shuō)今天的天空也不對(duì)，灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感。隨著大家 我也朝著天空看看，也許出于心里的害怕。今天的天空看來(lái)真的有點(diǎn)怪異，好像真的有一種要爆發(fā)的感覺(jué)。其實(shí)沒(méi)有感覺(jué)到任何地震的跡象，但是心里確是很害怕， 很害怕。恨不得馬上就想走到樓下。心里不停地泛著嘀咕，地震真的要了嗎？我該怎么辦？ 學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢？ 講解方法： 第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體、細(xì)節(jié)越好），分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的放在最后面，卡片按順序依次排列好。 第二

54、步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上面的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。 第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來(lái)。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。 第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面(下一張卡片)。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。 第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按

55、由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗，直至不再恐懼、緊張為止。 學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺(jué)心情舒暢為止。                           課題五交一個(gè)好朋友教學(xué)目標(biāo)：    1、了解孩子們認(rèn)識(shí)友誼的現(xiàn)狀。   

56、; 2、認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。    3、幫助孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。 教學(xué)方法：    談話法、比賽法、對(duì)換角色法、設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)入角色 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：     重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。 .    難點(diǎn)：幫助孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。 教學(xué)準(zhǔn)備:   1、制作課件,鋪設(shè)場(chǎng)景。    2、課前請(qǐng)同學(xué)填寫(xiě)自己的資料卡。  

57、60; 3、每人準(zhǔn)備一張空白卡片。 教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一：繞口令 基本操作步驟：    師：孩子們，還記得語(yǔ)文課里學(xué)的繞口令小華和胖娃嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。齊讀繞口令：                   小華和胖娃，                

58、;   種花又種瓜。                   小華會(huì)種花不會(huì)種瓜，                    胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。        

59、60;           小華教胖娃種花，                    胖娃教小華種瓜。                   

60、小華學(xué)會(huì)了種瓜，                    胖娃學(xué)會(huì)了種花。      師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開(kāi)心的時(shí)候分享你的快樂(lè)。 設(shè)計(jì)意圖:      用繞口令中小華和胖娃的友愛(ài)互助的內(nèi)

61、容引入本次活動(dòng)。 二、活動(dòng)二：聊天室 基本操作步驟：     你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來(lái)坐坐，（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l(shuí)？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。 （孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）    小結(jié)：在聊天室里，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)里成為好朋友的，老師也感受到你們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。 設(shè)計(jì)意圖： 聊聊自己的好朋友，認(rèn)識(shí)自己友誼的現(xiàn)狀。 三、活動(dòng)三：游樂(lè)場(chǎng) 基本操作

62、步驟：      你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發(fā)言）今天，想和朋友們一起到游樂(lè)場(chǎng)去玩玩嗎？讓我們一起進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。       1、考考你       考什么呢？考你對(duì)朋友有多了解？老師這個(gè)百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰(shuí)，他的好朋友就要接受我的提問(wèn)，如果回答的問(wèn)題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。       2、你說(shuō)我猜      

63、來(lái)玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說(shuō)我猜”，你們絕對(duì)喜歡，游戲規(guī)則是好朋友相互配合，一人用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，另一人就從他的語(yǔ)言或動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。說(shuō)出詞語(yǔ)里的字就犯規(guī)了。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞，你們就過(guò)關(guān)啦！ （邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲）    師：老師想問(wèn)問(wèn)剛才參加游戲的孩子：       （1）你們現(xiàn)在心情怎樣？       （2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿(mǎn)意嗎？    

64、60;  （3）如果在游戲中你們沒(méi)能過(guò)關(guān)，你們會(huì)怪好朋友嗎？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖： 掌握孩子們了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比賽，考驗(yàn)?zāi)醭潭?，同時(shí)在歡樂(lè)中增進(jìn)友誼。 四、活動(dòng)四：明鏡臺(tái) 基本操作步驟：      能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對(duì)好朋友！在游戲中，我們進(jìn)一步感受到了快樂(lè)，增進(jìn)了了解。讓我們來(lái)看看這幾對(duì)好朋友在平常的交往中他們是怎么做的？ （課件展示    圖一：我和小麗是好朋友，我教小麗畫(huà)畫(huà)。小麗教我學(xué)外語(yǔ)。）問(wèn)：作為好朋友，他們是怎么做的？他們這樣做好嗎？ 問(wèn)：這對(duì)好朋友呢？

65、（圖二：打籃球時(shí)小強(qiáng)不小心撞了我的好朋友小濤，我看見(jiàn)了，馬上幫小濤撞了回來(lái)。） （課件展示    圖三：小勇放學(xué)后到游戲室去玩很晚才回家。他怕媽媽責(zé)怪，就給我打電話讓我?guī)退鲋e，說(shuō)是在學(xué)校做清潔，我照著他的話騙過(guò)了她媽媽。好朋友就應(yīng)該互相幫助。）問(wèn)：真正的好朋友是不是應(yīng)當(dāng)這么做？師：真正的好朋友這是應(yīng)當(dāng)怎么做？你們?cè)敢獗硌荼硌輪幔?（孩子通過(guò)自己的體驗(yàn)、排練，表演） 小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友應(yīng)該互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)分析幾個(gè)案例，明白什么是真正的友誼。 五、活動(dòng)五：智慧屋 

66、基本操作步驟：     師：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之間難免也會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，產(chǎn)生一些煩惱。別煩惱了，跟我到智慧屋去，（課件展示）找知心姐姐解決煩惱吧！記著咱們智慧屋的口號(hào)是：（齊呼口號(hào)） “走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除！”      1、最近小紅可煩惱了，她找到了知心姐姐，讓知心姐姐幫她想辦法呢！她該怎么辦呢？小朋友們也幫她想想辦法，好嗎？ 老師即興講一個(gè)與班上同學(xué)遇到的情況一致的故事。 學(xué)生幫助小紅想辦法解決煩惱，說(shuō)出自己如果是小紅會(huì)怎么做。       2、

67、師：你有自己的煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍阆胂朕k法吧！ 學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。 教師和其他學(xué)生幫助有煩惱的孩子想辦法解除煩惱，出謀劃策。 師：在這兒有些孩子有煩惱不好意思當(dāng)著大家的面說(shuō)。沒(méi)關(guān)系，你可以通過(guò)寫(xiě)信的方式向知心姐姐傾訴，也可以到心理輔導(dǎo)室和知心姐姐聊一聊，消除你們內(nèi)心的煩惱。記住我們的口號(hào)：走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除！ 設(shè)計(jì)意圖： 孩子們暢所欲言，說(shuō)出自己的煩惱；想辦法解決孩子們?cè)诮挥阎谐霈F(xiàn)的煩惱。 過(guò)程中的煩惱，而時(shí)間又不太充裕時(shí)，教師可以讓大家在課后單獨(dú)傾吐。 六、活動(dòng)六：友誼廳 基本操作步驟：     1、師：孩子們，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世上

68、最美的語(yǔ)言。作為你們的朋友，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫(xiě)著我的心里話。（里面展示卡 片）把你們的真誠(chéng)也融進(jìn)你們親手制作的友誼卡中去吧，寫(xiě)上自己的祝福，把卡片親自送到他手中，和他一起分享這份真摯友情帶來(lái)的快樂(lè)吧！     2、孩子們自由活動(dòng)，老師關(guān)注個(gè)體。 設(shè)計(jì)意圖： 在歡快的音樂(lè)聲中，孩子們?yōu)樽约旱呐笥阎谱骺ㄆ?，增進(jìn)彼此間的友誼。 可能出現(xiàn)的特殊情況及應(yīng)對(duì)策略: 有些孩子可能不知道怎么將情感表達(dá)在卡片上，老師巡回指導(dǎo)時(shí)應(yīng)充分關(guān)注這些孩子，并給予點(diǎn)撥提醒。        

69、;     課題六培養(yǎng)心理承受能力 教學(xué)目標(biāo)：    1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。    2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。    3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具準(zhǔn)備：小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程： 一、 用實(shí)例引導(dǎo)思考   1、  老師帶著同情

70、、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。    a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。        B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。  2、  引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：  （1）  兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？ （2）

71、60; 他們的死都和哪些因素有關(guān)？ （3）  如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？ （4）  兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？  3、  全班交流。  4、  教師小結(jié) 二、  拿子照自己  1、  教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己 （1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？ (2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？ （3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

72、  2、  學(xué)生交流  3、  點(diǎn)撥 三、看錄象激起興趣 1、  播放錄象 2、  學(xué)生閱讀材料 3、  學(xué)生討論 四、 揭短會(huì)經(jīng)受磨難      學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。  老師指導(dǎo) 五、 寫(xiě)感受             &

73、#160;       課題七做家務(wù)的能手教學(xué)目標(biāo):      1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；       2、從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；       3、減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：      1、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；     

74、  2、掌握勞動(dòng)的技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)言        同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。 二、質(zhì)疑        1你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？        2能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？        舉例說(shuō)明 三、表演   

75、60;    具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。         討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？              （2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？ 四、小品     

76、;     具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。          討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？  五、幻燈出示判斷           1小明幫助爸爸抱柴。（    ）      

77、60;    2五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（    ）           3媽媽不在家，小紅自己做飯。（    ）           4劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（    ）        

78、   5宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（    ）  六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？  七、競(jìng)賽          1整理書(shū)包比賽；          2以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；           

79、      一組：做糖拌柿子；                 二組：黃瓜涼菜；                 三組：炒雞蛋。  八、總結(jié)        這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

80、同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。  九、教學(xué)后記        全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。 板書(shū)設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手     主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)          課題八做一個(gè)勇敢的好孩子 教學(xué)理念：       在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)

81、和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。 教學(xué)目標(biāo)：      1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。       2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。 教學(xué)方法：        1、講述和討論      

82、2、角色扮演      3、自我測(cè)試 教學(xué)準(zhǔn)備：        1、測(cè)試卷一份。  2、三個(gè)情境小品。              (1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?              (2)晚上爸爸、媽媽外出辦事

83、，你一個(gè)敢在家嗎?              (3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?              (4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?            能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。 教學(xué)過(guò)

84、程：     1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。             (1)你對(duì)勇敢的理解。             (2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。             (3)討論“

85、勇敢”與“大膽”一樣嗎?      教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。       勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。       2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?        故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

86、        故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。        故事小品三：小紅在寫(xiě)作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!       3、 學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚悦?，保護(hù)國(guó)

87、家財(cái) 產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。       4、回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度             (1)悄悄話     同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。             (2)小勇士解難。

88、   做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。       5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢” 教師根據(jù)討論歸納：             (1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱(chēng)為分散法。           

89、60; (2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱(chēng)之為健康法。             (3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱(chēng)它為綜合法。       6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯       7、全課小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊! 雖然今后在生活中

90、我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情， 相信自己，我會(huì)勇敢的!       建議：目前我們面對(duì)的是獨(dú)生子女，膽小、無(wú)毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢(shì)在必行。因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯?wèn)題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老 師先講了心里話，說(shuō)明了自己曾有過(guò)的怯弱，但正確面對(duì)后，同樣可以取得好成績(jī)的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權(quán)”，又讓在這方面有自 卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。&#

91、160;  課題九改改你的壞習(xí)慣教學(xué)理念:       習(xí)慣，即日久養(yǎng)成的一種行為。 習(xí)慣，有好習(xí)慣， 當(dāng)然也有壞習(xí)慣。 然而，一個(gè)好習(xí)慣卻能造就人的一生，可壞習(xí)慣呢？往往會(huì)害了人的一生。      生活的富裕，條件的改善,使我們小學(xué)生養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣飯前不洗手、見(jiàn)到長(zhǎng)輩視而不見(jiàn)、動(dòng)不動(dòng)?！靶〗恪⑸贍敗逼膺@些壞習(xí)慣都會(huì)害了他們的一生。他們要學(xué)會(huì)改，改得越早、越快，有利的將會(huì)是他們自己。      這次課就是要讓孩子

92、多一個(gè)好習(xí)慣，少一個(gè)壞習(xí)慣，有利于他們今后的成長(zhǎng)。 教學(xué)目標(biāo)：       1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的壞習(xí)慣。       2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣的危害。       3、培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)文明的生活習(xí)慣。  教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：     一、交待任務(wù)     我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。