《我愿意是急流》教案

1、11附件1： ace與GBT1901L2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析我愿意是急流教案知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，在誦讀中領(lǐng)略異國(guó)情趣。2、了解裴多菲。能力目標(biāo)1、體會(huì)詩(shī)人對(duì)愛情的獨(dú)特理解。2、品味詩(shī)歌語言，學(xué)習(xí)本詩(shī)表現(xiàn)手法，展開豐富聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。德育目標(biāo)體味作者真摯的情懷，陶冶高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)：把握一組組意象群和層層遞進(jìn)、富于變化的詩(shī)歌形式。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握詩(shī)人的意念和情緒，并深入詩(shī)中的意境。教學(xué)方法1、誦讀法。教師通過多種方式讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容及形式特點(diǎn)。2、比較閱讀法。將裴多菲的我愿意是急流和舒婷的致橡樹進(jìn)行比較，這樣可使學(xué)生對(duì)內(nèi)容、情 感及藝術(shù)有更為深刻的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入來到美麗的阿拉善，濕濕的雨季和明媚的陽(yáng)光觸動(dòng)了我的詩(shī)情。愿為大家小讀新作：因?yàn)槭郎仙儆忻鼐?，所以秘境阿拉善人的臉上都洋溢著自豪和熱愛，阿拉善人的頭腦里貯藏著無盡的 神奇和智慧。因?yàn)槭郎仙儆兄琳嬷良?，所以愛才是需要用一生來追求和呵護(hù)的珍寶，所以才讓世人跨越時(shí) 空、用不同的語言來歌唱。哪怕是千山萬水，哪怕是遍體鱗傷，只要所愛常青，只愿所愛幸福。歷史的長(zhǎng) 河淘不盡英雄的柔情，歲月的長(zhǎng)風(fēng)吹不老傾城的容顏，讓我們一起走進(jìn)19世紀(jì)的匈牙利去品味英雄人物裴 多菲的追尋。二、詩(shī)人裴多菲：19世紀(jì)匈牙利偉大的愛國(guó)詩(shī)人。1、坎坷的一生：出身于一個(gè)貧困的屠戶家庭，當(dāng)過兵，作過流浪藝

3、人。2、戰(zhàn)斗的一生：他的一生與匈牙利人民反抗外國(guó)侵略爭(zhēng)取民族解放的斗爭(zhēng)聯(lián)系在一起。領(lǐng)導(dǎo)1848年Id11附件1： ace與GBT1901L2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析匈牙利革命，在為國(guó)犧牲時(shí)年僅26歲。3、抒情的一生：他15歲開始寫詩(shī)，共寫了八百多首抒情詩(shī)和九首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。最著名的抒情詩(shī)有 民族之歌、自由與愛情、我愿意是急流等；最著名的敘事詩(shī)有勇敢的約翰。裴多菲用民歌 的形式描寫人民的斗爭(zhēng)。他說：“在匈牙利人民中間，我的歌是為了爭(zhēng)取自由而斗爭(zhēng)的第一課（他在短 短的一生中，寫下了許多優(yōu)美的愛情詩(shī)，尤其是1846年秋愛上森德萊尤麗亞以后，寫了不少動(dòng)人詩(shī)篇給她， 這首詩(shī)可以看作他獻(xiàn)給尤麗亞的一首愛情詩(shī)

4、。1847年裴多菲與森德萊尤麗亞結(jié)成伉儷。）被譽(yù)為匈牙利“抒情之王”。讓我們領(lǐng)略一下戰(zhàn)斗詩(shī)人的柔情詩(shī)。三、整體感知（一）、品讀節(jié)奏美：1、指導(dǎo)：詩(shī)歌是感情的河流，得用心來吟誦。（1）詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)重章復(fù)沓（2）強(qiáng)調(diào)式讀法情感：重讀一厚重而飽滿舒緩平和而安詳加速激越而奔放輕柔甜美而舒暢學(xué)生有感情地將這首詩(shī)歌自由朗讀一遍。2、請(qǐng)大家聽課文的配樂朗誦，注意其情感處理。（點(diǎn)擊配樂朗誦頁(yè)面一一注意朗誦時(shí)頁(yè)面自動(dòng)播放跟讀）老師小結(jié)。參考：強(qiáng)烈情感、纏綿的傾訴、深情戀情、濃烈情感、由衷、一往情深、幸福無比、溫 情和熱愛等等。英雄的愛情詩(shī)也是滿懷溫柔的，但我們?cè)谒臄?shù)款深情中也捕捉到了戰(zhàn)士的舍己為人的愛情。（二）

5、、品讀意象美1、詩(shī)中有那些意想？能給它們分類？（重難點(diǎn)突破過程：）分類思考：詩(shī)人用了哪些意象來表述“我”和“愛人”？（點(diǎn)擊故示）（幻燈顯示）我愛人急流小魚荒林小鳥廢墟常春藤草屋火焰云朵、破旗一夕陽(yáng)2、美在何處？（兩組意象有何特點(diǎn)？借助什么修辭方法？你喜歡哪一個(gè)意想？）（1）比喻、對(duì)比的修辭營(yíng)造的含蓄卻又鮮明的意想美：組合式意想的情感豐富美?！凹绷鳌焙汀靶◆~”：歷經(jīng)崎嶇與快樂嬉水形成對(duì)照。魚兒游來游去是悠閑歡快的，急流在崎嶇小路上的 跋涉是艱辛痛楚的。小魚是被呵護(hù)的對(duì)象。“草屋”與“火焰”：草屋甘受風(fēng)雨的打擊，是要保護(hù)屋中的爐火：火焰在爐火中燃燒，反過來給屋內(nèi)帶 來溫暖?；鹧嬉彩欠瞰I(xiàn)者?！捌破臁?/p>

6、與“夕陽(yáng)”：云朵、破旗是悲壯的追隨者，而夕陽(yáng)恒在。彼此無私的奉獻(xiàn)形象深刻而具震撼的力 量。最終是精神世界的升華。從小魚的悠游到夕陽(yáng)的輝煌，其實(shí)是愛人走向成熟的生命歷程。詩(shī)人運(yùn)用“博喻”的手法，將“我”比作“急流、荒林、廢墟、草屋、云朵”，這是一組具有男性氣質(zhì)的 剛勁而略帶蒼涼的事物。將“我的愛人”比作“小魚、小鳥、常春藤、爐火、夕陽(yáng)”，這是一組帶有女性嬌 美溫馨氣息的形象，歡快而又明麗。這兩組意象層層遞進(jìn)，使得詩(shī)人那男子漢的氣魄和寬廣的胸襟在這 無私無悔的愛的傾吐中得以升華，產(chǎn)生了崇高悲壯的人格魅力。再者詩(shī)人通過兩組反差強(qiáng)烈的意象對(duì)比 表達(dá)了他以犧牲自己而由衷地奉獻(xiàn)為核心的愛情觀。有人評(píng)價(jià)：此

7、詩(shī)的妙處在于對(duì)每組意象的抒情主體與客體的精心選擇（2）、變化、應(yīng)和、流動(dòng)的韻律感。本詩(shī)表現(xiàn)形式上類似中國(guó)的一些民歌的特點(diǎn)，同一個(gè)意思反復(fù)詠唱，這樣不但深刻地抒發(fā)了詩(shī)人的 強(qiáng)烈情感，而且造成音樂的旋律美。再者，詩(shī)歌的意象有鮮明的色彩，構(gòu)成有層次的充滿活力的藝術(shù)畫 面，有身臨其境之感。通過一系列鮮活意象的遞進(jìn)性排列，營(yíng)造了一個(gè)情感流動(dòng)的回旋天地，在重章疊 唱中，情感的變化，隨層次的遞進(jìn)而愈趨熾烈，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。在兩組意象中，詩(shī)人的自喻， 相對(duì)闊大高岸、荒茫粗獷，宣泄著悲壯美；愛人的意象，相對(duì)嬌柔細(xì)膩、嫵媚溫情，表達(dá)著柔靜美。（3 ）、層進(jìn)式易于情感的漸深：由快樂的小魚到鮮艷的輝煌，是愛人走

8、向成熟的生命歷程。成長(zhǎng)過 程中愛人需要保護(hù)，詩(shī)人挺身而出，與狂風(fēng)作戰(zhàn)，飽受風(fēng)雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪，當(dāng)愛人的生命 步入輝煌時(shí)，詩(shī)人則又退在一旁，甘作陪襯，一步步襯托出詩(shī)人高尚情操感人至深。這些意象組不是簡(jiǎn)單 的重復(fù)，每一節(jié)比喻有其獨(dú)特的新意且意象群排列組合上具有獨(dú)創(chuàng)性。（三）、品讀境界美：把意象提升，給它一個(gè)立體的空間，讓它有源頭，有延展的廣度和深度。讓愛人悠閑快樂生命之源的給予讓愛人安逸幸福生活之巢的呵護(hù)讓愛人生命長(zhǎng)春一一生之靠的歸宿讓愛人明亮輝煌思想之火的暖照、理想之光的升華純潔高尚，堅(jiān)貞不渝情感之源犧牲自己，由衷奉獻(xiàn)延展的廣度無私無悔，崇高悲壯延展的深度“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高；若

9、為自由故，二者皆可拋！ ”便是明證。當(dāng)然首先是一首愛情詩(shī)，它疊波涌浪地抒發(fā)了對(duì)愛人深摯戀情，歌頌了愛情的純潔與高尚；其次，不 妨看作一首政治抒情詩(shī)，它精忠赤誠(chéng)地表現(xiàn)出為民族解放斗爭(zhēng)獻(xiàn)身的精神和理想。故詩(shī)中的“我”可指詩(shī)人 自己，也可指解放斗爭(zhēng)中的戰(zhàn)士； “愛人”可是詩(shī)人的愛侶，也可是詩(shī)人矢志不渝的理想。一個(gè)能為祖國(guó)、 為自由而英勇獻(xiàn)身的戰(zhàn)士在愛情的追求中也一定可以表現(xiàn)出同樣的忠貞和執(zhí)著。思考：詩(shī)人愿意為愛人做出一切犧牲中，他的情感體驗(yàn)是痛苦的嗎？哪里看出？明確：我愿意。文學(xué)鑒賞，除形象感受外，還應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合。思考作者是用哪些詞語將這兩 類意象聯(lián)系在一起？有什么效果？生答明確：“我愿意，

10、只要''把全文一系列鮮明的意象串成一有機(jī)整體。詩(shī)人不管自己的命運(yùn)多么坎坷，多么險(xiǎn)惡，只要同愛人在一起就能化險(xiǎn)為夷，幸福無比，從而歌頌了 愛情的強(qiáng)大威力。（中篇小說人到中年中寫的是一位恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的女醫(yī)生路文婷，在一個(gè)上午連續(xù)做 了3個(gè)手術(shù)后，突發(fā)心肌梗塞，生命垂危時(shí)，她的愛人傅家杰坐在她床前反復(fù)朗讀這首詩(shī)，從死亡之中將 她喚醒。）名言“真正的愛情可以使一個(gè)人崇高”列寧“我寧愿為我們所愛的人幸福，千百次地犧牲自己的幸福。”一俄國(guó)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基（導(dǎo)演的話 :托爾斯泰 （家庭的幸福：”生活中唯一可靠的幸福就是為別人而生活。”（四）比較閱讀：將我愿意是急流與致橡樹進(jìn)行比較

11、1、比較閱讀的方法（1、寫作背景一女子為尋求真愛的覺醒書一為愛情奉獻(xiàn)的坦城誓言（2、感情基調(diào)理智冷靜，柔中有剛（女性視角）熱情陽(yáng)剛，深摯蒼涼（男性視角）（3、藝術(shù)技巧：象征、對(duì)偶對(duì)比、博喻（4、思想主旨4d11附件1： ace與GBT1901L2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析明確：此問主要是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相似題材的詩(shī)歌，加深對(duì)我愿意是急流的思想內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟 。我愿意是急流和致橡樹同樣是寫愛情的詩(shī)歌，它們反映了一個(gè)相同的主題，即“怎樣才是理想 的愛情換句話說，在理想的愛情中戀愛的雙方應(yīng)是怎樣的一種關(guān)系。這兩首詩(shī)中傳達(dá)了兩位詩(shī)人不盡 相同的認(rèn)識(shí)。前者有比較明顯的男性視角，在兩個(gè)系列的意象群中，他始終把男人作為時(shí)代的挑戰(zhàn)者、社 會(huì)的主宰者，而女人是小魚、小鳥，是攀援的常青藤，她往往溫柔地依附于男性，給征戰(zhàn)辛勞、身心疲憊 的愛人帶去精神的慰藉。而致橡樹則塑造了兩個(gè)樹的形象，強(qiáng)調(diào)愛情中的雙方應(yīng)是平等的，“作為樹 的形象和你站在一起”。在藝術(shù)技巧方面，前者運(yùn)用了多個(gè)意象，兩兩對(duì)比，反復(fù)吟詠，強(qiáng)化了詩(shī)歌的主 題；后者只運(yùn)用了兩個(gè)主要意象，在此基礎(chǔ)上生發(fā)出對(duì)愛情的全面理解。（五）、我們也來當(dāng)詩(shī)人，模仿學(xué)習(xí)請(qǐng)模仿"我愿意