初中物理知識杠桿教案

1、第1節(jié)杠桿教學(xué)目標1能識別出杠桿，并能準確找出支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂的位置。2通過實驗探究，能得出杠桿的平衡條件，并能利用平衡條件進行相關(guān)計算。教學(xué)重難點杠桿的五要素，畫力臂，探究杠桿的平衡條件。教學(xué)過程一、引入新課我們的周圍有各種各樣的機械：提升重物的起重機，計時的鐘表，小小的瓶起子各種各樣的機械，有的復(fù)雜，有的簡單，不管多么復(fù)雜的機械，都可以找到其構(gòu)成的基本單元，今天我們就從最簡單的機械入手，了解它們是如何為人類服務(wù)的二、新課教學(xué)1 .認識杠桿(1)PPT演示：古代的杠桿、生活中的各種杠桿。歸納：在物理學(xué)中，將一根在力的作用下可以繞一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒稱作杠桿。這個固定點叫做杠桿的

2、支點。(2)學(xué)生自學(xué)杠桿的五要素。(3)以撬石頭為例，分析杠桿的五要素。歸納：杠桿的五要素：支點(O)、動力(Fi)、阻力(F2)、動力臂(li)、阻力臂(I2);作力臂的步驟：找準支點；沿力的方向作出力的作用線；從支點向力的作用線畫垂線；標出力臂。(3)學(xué)生練習(xí)畫出下圖的五要素。2,杠桿的平衡條件(1)什么是杠桿平衡？為了便于獲得定量的規(guī)律，我們讓杠桿處于靜止狀時進行研究，當杠桿處于靜止狀態(tài)或勻速轉(zhuǎn)動時，我們就說杠桿處于平衡狀態(tài)。(2)學(xué)生分組實驗：探究杠桿的平衡條件實驗器材：鉤碼、杠桿、鐵架臺實驗步驟：步驟一：調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿處于水平平衡狀態(tài)。(注意：實驗過程中不再調(diào)節(jié)平衡螺母)步驟二

3、：在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡，并記錄動力、動力臂、阻力和阻力臂，填在表格中。(注意小組成員分工，邊實驗邊記錄。)步驟三：改變動力、動力臂、阻力和阻力臂，使杠桿在水平位置平衡再測兩組數(shù)據(jù)。參考數(shù)據(jù)：測量序號Fi/Nli/cmF2/Nli/cmFili/NcmF2L/Ncm4i0220220220i202i0分析比較表中的數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)杠桿平衡時，動力Fi、動力臂li、阻力F2、阻力臂12之間有何關(guān)系嗎？結(jié)論：當Fi1i=F212時，杠桿平衡。3、杠桿的平衡條件：動力X動力臂=阻力X阻力臂公式：Fili=F212杠桿的平衡條件也稱杠桿原理。4、杠桿原理的應(yīng)用

4、例題：據(jù)杭州日報報道，200i年6月22日，在杭州動物園內(nèi)，一位物理老師利用杠桿原理，僅用小小的彈簧測力計就測出了一頭大象的質(zhì)量（如圖甲）。測量時用了一根長度為12m的梢鋼作為杠桿。如圖乙所示，吊鉤固定點O為支點，彈簧測力計的示數(shù)為Fi為200N,測得li為6m,12為4cm。不計梢鋼和鐵籠的質(zhì)量，請估算大象的質(zhì)量取10N/kg甲解析:由F/1=F21得tF2二200NX6m0.04m二3X104N=3X103kg=3tGF23X104Ngg10NkgT三、課堂訓(xùn)練1 .所謂杠桿平衡是指杠桿處于狀態(tài)或狀態(tài)。杠桿的平衡條件是二,字母表示式為。2 .地面上有一根大木桿，抬起A端需用300N,抬起B(yǎng)端需用200N這條木桿的端較粗3 .關(guān)于力臂的下列說法中正確的是4.5.)A.從支點到動力作用點的距離叫動力臂B.從動力作用點到阻力作用線的距離叫動力臂C.從支點到阻力作用線的距離叫阻力臂D.從阻力作用點到動力作用點的距離叫阻力臂一個杠桿在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)，則下列說法中正確的是（）A.這兩個力的大小一定相等B.這兩個力的力臂一定相等C.力臂較長的那個力較大D.兩個力和各自力臂的乘積相等用撬棒撬起一石塊，沿不同方向用力作用于撬棒，哪個力最小GA.FiB.F2