《力》說課課件-

1、一、說課提綱一、說課提綱o 一、說教材一、說教材o 二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)o 三、說教學(xué)重難點(diǎn)三、說教學(xué)重難點(diǎn)o 四、說教學(xué)方法四、說教學(xué)方法o 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程o 六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)o 七、作業(yè)布置七、作業(yè)布置一、教材分析o 力力這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的入門課和基這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的入門課和基礎(chǔ)課。課本從學(xué)生熟悉的一些涉及力的生活礎(chǔ)課。課本從學(xué)生熟悉的一些涉及力的生活情景中歸納出力的初步概念，滲透情景中歸納出力的初步概念，滲透“從生活從生活走向物理走向物理”的理念，然后引導(dǎo)學(xué)生通過一些的理念，然后引導(dǎo)學(xué)生通過一些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)力的作用效果和力的作用的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)力的

2、作用效果和力的作用的相互性，以讓學(xué)生形成一個(gè)有關(guān)力的初步物相互性，以讓學(xué)生形成一個(gè)有關(guān)力的初步物理圖景，無疑理圖景，無疑“力力”這節(jié)課的教學(xué)對(duì)后續(xù)課這節(jié)課的教學(xué)對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著重要的作用。程的學(xué)習(xí)有著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)技能）知識(shí)技能l知道力的概念和力的單位。知道力的概念和力的單位。l知道力的兩種作用效果。知道力的兩種作用效果。l知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（2）過程與方法）過程與方法l讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納概括力的初步概念的過讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納概括力的初步概念的過程程 ；l培養(yǎng)學(xué)生表述自己的

3、觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的能力；取反饋意見的能力；l培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念。的基本理念。 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀）情感態(tài)度與價(jià)值觀l1、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知 欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物 理學(xué)的道理。理學(xué)的道理。l2、在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。、在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：l1、探究和認(rèn)識(shí)力

4、的作用效果、探究和認(rèn)識(shí)力的作用效果l2、力的三要素，用力的示意圖描述力、力的三要素，用力的示意圖描述力 難點(diǎn)：難點(diǎn)：l1、引導(dǎo)學(xué)生形成力的概念。、引導(dǎo)學(xué)生形成力的概念。l2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并能解釋、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并能解釋 有關(guān)現(xiàn)象。有關(guān)現(xiàn)象。四、教學(xué)方法n多媒體、啟發(fā)和講解結(jié)合法。多媒體、啟發(fā)和講解結(jié)合法。n“復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問直觀演示直觀演示分析討分析討論論歸納概念歸納概念揭示規(guī)律揭示規(guī)律鞏固知識(shí)鞏固知識(shí)”n教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。（一）學(xué)生體驗(yàn)、引入新知（一）學(xué)生體驗(yàn)、引入新知力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用力力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體

5、的作用力“力力”是人對(duì)物體的作用，是人對(duì)物體施加了力。是人對(duì)物體的作用，是人對(duì)物體施加了力。結(jié)論：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。不直接接觸的物體也有力的作用。學(xué)生匯報(bào)、教師歸納：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。1:2:a、由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；、由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)； b、由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；、由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；c、運(yùn)動(dòng)的方向和快慢發(fā)生改變。、運(yùn)動(dòng)的方向和快慢發(fā)生改變。結(jié)論：結(jié)論：你知道嗎？你知道嗎？ 托起一個(gè)蘋果的力約托起一個(gè)蘋果的力約1N。 托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是托起兩個(gè)雞蛋所

6、用的力大約是1N。 一個(gè)質(zhì)量是一個(gè)質(zhì)量是40Kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是是400N。 成年男子右手的握力大約是成年男子右手的握力大約是400N，女子大，女子大約是約是390N。三、力的三要素三、力的三要素用力拉拉力器力的大小影力的大小影響力的作用響力的作用效果效果活動(dòng)活動(dòng):推門比賽力的作用點(diǎn)也力的作用點(diǎn)也影響力的作用影響力的作用效果效果游戲游戲:用力拉拉力器用力拉拉力器推門比賽推門比賽 結(jié)論：結(jié)論： 力的大小、方向、作用點(diǎn)都會(huì)影力的大小、方向、作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果，因此就把它們稱為響力的作用效果，因此就把它們稱為“力的三要素力的三要素 ”。強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：1、力的作用點(diǎn)

7、可以用線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)力的作用點(diǎn)可以用線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)來表示。來表示。2、表示力的方向的箭頭必須畫在線段、表示力的方向的箭頭必須畫在線段的末端的末端。五、物體間力的作用是相互的五、物體間力的作用是相互的討論、交流：生活中有哪些類似討論、交流：生活中有哪些類似的例子呢？的例子呢？ （三）感悟收獲，交流小結(jié)（三）感悟收獲，交流小結(jié)n知識(shí)小結(jié)知識(shí)小結(jié)n你收獲到了什么？有何感受？你收獲到了什么？有何感受？n學(xué)生暢談收獲，在交流的基礎(chǔ)上小結(jié)學(xué)生暢談收獲，在交流的基礎(chǔ)上小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容 n教師了解教學(xué)的得失教師了解教學(xué)的得失作業(yè)布置，鞏固升華作業(yè)布置，鞏固升華1、力不能脫離、力不能脫離_單獨(dú)存在單

8、獨(dú)存在,一個(gè)物體受到一個(gè)力，一個(gè)物體受到一個(gè)力，一定有另一個(gè)一定有另一個(gè)_對(duì)它施加這種力。對(duì)它施加這種力。、人用手提箱子、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力手也受到箱子的拉力,這個(gè)拉力的受力物體這個(gè)拉力的受力物體是是_，施力物體是，施力物體是_。、人推車向前，車受到、人推車向前，車受到_施的向前的推力施的向前的推力,同時(shí)同時(shí)_也受到也受到_施的向后的推力施的向后的推力.、劃船人用槳向后劃水，使船前進(jìn)的力是、劃船人用槳向后劃水，使船前進(jìn)的力是_。這個(gè)力的施力物體是這個(gè)力的施力物體是_。這個(gè)現(xiàn)象說明了這個(gè)現(xiàn)象說明了_。5、兩個(gè)雞蛋相碰，總是一個(gè)先破碎，下、兩個(gè)雞蛋相碰，總是一個(gè)先破碎，下 面說法正確的是面說法正確的是 （ ）A 只有未破的雞蛋受力只有未破的雞蛋受力 B 只有破了的雞蛋受力只有破了的雞蛋受力 C 兩只雞蛋都受力兩只雞蛋都受力 D 究竟哪只雞蛋受力說不清楚究竟哪只雞蛋受力說不清楚作業(yè)布置，鞏固升華作業(yè)布置，鞏固升華板書設(shè)計(jì) 力的作用效果力的作用效