古典詩詞鑒賞之表現(xiàn)手法lxy

1、表表達達技技巧巧 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 修辭手法：修辭手法：比喻比喻 擬人擬人 排比排比 夸張夸張 反問反問 借代借代 對偶對偶 比興比興 用典用典表達方式表達方式：反襯（樂景襯哀情）、對比、反襯（樂景襯哀情）、對比、 烘烘托、渲染、白描、虛實結合、動托、渲染、白描、虛實結合、動靜結合、借景抒情、寓情于景、靜結合、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古諷今、先抑后揚托物言志、借古諷今、先抑后揚 等等梳理歸納梳理歸納 描寫描寫 抒情抒情 記敘記敘 議論議論抒情方式 直抒胸臆 間接抒情：借景抒情 融情于景 托物言志 感物抒懷,隱晦的表情 達意, 含蓄蘊藉.術語理解辨析術語理解辨析反襯反襯（側面）：為了突出

2、甲事物的特色卻側重于對甲事物相對或相反的乙事物進行描摹。 “蟬噪蟬噪林逾林逾靜靜，鳥鳴鳥鳴山更山更幽幽?！?王籍王籍入若耶溪入若耶溪 “映階碧草映階碧草自自春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝空空好音。好音。”杜甫杜甫蜀蜀相相 對比對比（雙面）：描摹相類或者相反的甲乙兩個事物，通過比照來突出事物特點或者作者的感情。 “朱門朱門酒肉臭酒肉臭，路有，路有凍死骨凍死骨” 杜甫杜甫自京赴奉先自京赴奉先詠懷五百字詠懷五百字 虛實結合虛實結合：詩詞中既包含 客觀世界中存在的實象、實事、實景又包含眼前未見（回憶 想象）的虛的事物。雨霖鈴雨霖鈴上闋上闋“寒蟬凄切寒蟬凄切”寫詞人與情人寫詞人與情人分別的情景，為分別的情

3、景，為“實實”。下闋。下闋“今宵酒醒何今宵酒醒何處處”寫別后想象自己寂寞孤單的情景，為寫別后想象自己寂寞孤單的情景，為“虛虛”。術語理解辨析術語理解辨析“積水涵虛上下清清，幾家門靜靜岸痕平?！睆埾阮}西溪無相院 （2009湖北）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 杜甫絕句二首（二） “城中桃李桃李愁風雨，春在溪頭薺菜薺菜花“辛棄疾 鷓鴣天 代人賦（2009寧夏 ）“ 邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。得家中夜深坐,還應說著遠行人?！?白居易邯鄲冬至夜思家 （2005全國1）對比對比慧眼識真慧眼識真反襯（以聲襯靜）反襯（以聲襯靜） 虛實結合虛實結合 反襯（以樂景襯哀情）反襯（以樂景襯哀

4、情）（2008福建）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。福建）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。 絕句漫興九首（其三）絕句漫興九首（其三） 杜甫杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年） 請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。 （6分）分）典例分析典例分析這首詩這首詩景中含情（寓情于景）景中含情（寓情于景）詩人從燕子落詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們筆，細膩逼真

5、地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，頻頻飛入草堂書齋，“點污琴點污琴書書”的活動的活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)可愛之態(tài)，又生動傳，又生動傳神地表現(xiàn)了神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情喜悅和悠閑之情 這首詩借景抒情這首詩借景抒情（1分）。分）。詩人通過對燕子詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫（1分）。分）。借

6、燕子借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，引出禽鳥也好像欺負人的感慨，（2分）分）表現(xiàn)出詩人遠客表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情（2分）分）引詩引詩 闡述闡述（1分）分） 寫景效果寫景效果（2分）分） 感情效果感情效果（2分）分）指出手法指出手法（1分）分） 1、 作者用了白描及作者用了白描及借景抒情借景抒情的表現(xiàn)手法。由宏觀到微的表現(xiàn)手法。由宏觀到微觀，由遠及近，先寫觀，由遠及近，先寫“茅齋低小茅齋低小”，江上燕子頻頻飛，江上燕子頻頻飛來筑巢，又寫了燕子來筑巢，又寫了燕子“銜銜 泥泥”點弄贓了琴書，以及捉點弄贓了琴書，以及捉小飛蟲到處能碰到人身上等細節(jié)，

7、突出了草堂的小飛蟲到處能碰到人身上等細節(jié)，突出了草堂的簡陋簡陋與詩人生活的自然樸實，與詩人生活的自然樸實，抒發(fā)了作者在簡陋條件下仍抒發(fā)了作者在簡陋條件下仍不忘修養(yǎng)自身，不忘修養(yǎng)自身，安貧樂道的思想與淡淡的安貧樂道的思想與淡淡的寂寞無奈寂寞無奈之之情情。 2、作者運用了、作者運用了擬人的修辭手法擬人的修辭手法打是人才有的動作，此打是人才有的動作，此處用在飛蟲身上，顯然是用了擬人的手法，生動形象地處用在飛蟲身上，顯然是用了擬人的手法，生動形象地寫出了燕子寫出了燕子”“”“故來頻故來頻”、“點污琴書時點污琴書時可愛喜人情趣可愛喜人情趣盎然的情景盎然的情景，突出了作者，突出了作者憐愛愉悅的心情。憐愛愉

8、悅的心情。答案傳真答案傳真 感情感情（2分）分）手法手法（1分）分）特色特色（2分）分）闡釋闡釋（1分）分）手法手法（-1分）分）（合計（合計6分）分）（合計（合計5分）分） 3、詩人作了白描手法，三言兩語既寫出了草堂的生活，、詩人作了白描手法，三言兩語既寫出了草堂的生活，詩人和燕子的生活場景。這樣寫詩句通俗易懂，清新自詩人和燕子的生活場景。這樣寫詩句通俗易懂，清新自然，將然，將恬靜和諧的生活環(huán)境場景重現(xiàn)。恬靜和諧的生活環(huán)境場景重現(xiàn)。這首詩表達了詩這首詩表達了詩人悠閑自得并且輕松的心情人悠閑自得并且輕松的心情 。 4、本詩用、本詩用借景抒情借景抒情的手法的手法 ，江上的燕子因為茅齋很低，江上的

9、燕子因為茅齋很低就飛來停在上面，琴和書內都有了泥點則引來飛蟲。就飛來停在上面，琴和書內都有了泥點則引來飛蟲。 5、采用了聯(lián)想、采用了聯(lián)想、寓情于景寓情于景的手法，描寫了低矮茅，燕的手法，描寫了低矮茅，燕子，泥點，飛蟲，好比世間污濁的人和事，影響著獨居子，泥點，飛蟲，好比世間污濁的人和事，影響著獨居草堂的詩人，起到了耐人尋味、意境深遠的作用。草堂的詩人，起到了耐人尋味、意境深遠的作用。 6、作者住在草堂時，看到燕子經(jīng)常飛來，并銜著泥污，、作者住在草堂時，看到燕子經(jīng)常飛來，并銜著泥污，表達了作者看到官場的貪污而遠離，抒發(fā)作者不同流合表達了作者看到官場的貪污而遠離，抒發(fā)作者不同流合污的高潔志趣。污的

10、高潔志趣。 特色特色（2分）分） 感情感情（2分）分） 手法手法（1分）分） 手法手法（1分）分） 闡釋闡釋（1分）分）（合計（合計4分）分）（合計（合計2分）分）（合計（合計1分）分）（合計（合計0分）分） 根據(jù)答案及評分標準，你能總根據(jù)答案及評分標準，你能總結出詩歌表現(xiàn)手法鑒賞的評分要點結出詩歌表現(xiàn)手法鑒賞的評分要點及具體的解題步驟及具體的解題步驟 嗎？嗎？思考總結思考總結1、明確說出表現(xiàn)手法是什么。、明確說出表現(xiàn)手法是什么。（如借景抒情，白描，襯托、對比，（如借景抒情，白描，襯托、對比， 動靜結合等，動靜結合等， 給給1分）分）2、該種手法在詩歌中如何具體體現(xiàn)的。、該種手法在詩歌中如何具

11、體體現(xiàn)的。（要求：引用或者結合關鍵詞句描述，給（要求：引用或者結合關鍵詞句描述，給1分）分）3、分析該手法所達到的描寫景物的效果。、分析該手法所達到的描寫景物的效果。（如環(huán)境的幽美恬靜，盎然生機、活潑可愛、自然和諧等，（如環(huán)境的幽美恬靜，盎然生機、活潑可愛、自然和諧等，2分）分）4、指出詩中所蘊含的詩人情感。、指出詩中所蘊含的詩人情感。（如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等，（如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等，2分）分）忌忌: :套用術語、空洞、抽象。套用術語、空洞、抽象。指出手指出手法法結合詩句結合詩句闡述闡述 表達效果表達效果（景物和感情）（景物和感情）“常用表現(xiàn)手法常用表現(xiàn)手法”

12、答題格式：答題格式： 描寫描寫手法手法一般答題格式一般答題格式對比對比襯托襯托虛實虛實想象想象 動靜動靜景情景情把把與與對比，突出對比，突出表現(xiàn)表現(xiàn)用用襯托襯托，突出，突出表現(xiàn)表現(xiàn)，是實寫；，是實寫；，是虛寫。虛實相生，是虛寫。虛實相生，淋漓盡致地表現(xiàn)了淋漓盡致地表現(xiàn)了 撇開自己，從對方入手，想象撇開自己，從對方入手，想象。更能。更能表現(xiàn)出詩人表現(xiàn)出詩人的感情。的感情。，是動景；，是動景；，是靜景。動靜結合，是靜景。動靜結合（以動襯靜（以動襯靜 以靜襯動），更顯以靜襯動），更顯借借景，表達出景，表達出情情觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達技巧

13、上有什么突出特點？這首詩在表達技巧上有什么突出特點？ 采用對比采用對比（步驟一）（步驟一） 。前兩句寫農民春旱祈雨的場面，后兩句。前兩句寫農民春旱祈雨的場面，后兩句寫朱門看歌舞的情景。前者憂，后者樂。對比鮮明，反差強烈寫朱門看歌舞的情景。前者憂，后者樂。對比鮮明，反差強烈（步（步驟二）驟二） 。詩人將同情與憤慨滲透其中，表達了詩人對農民的同情和。詩人將同情與憤慨滲透其中，表達了詩人對農民的同情和對對“朱門朱門”的憤慨的憤慨（步驟三）（步驟三）。越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。分析這首詩的表現(xiàn)手法。分析這首詩的表現(xiàn)手法。這首詩運用了對比手法這首詩運用了

14、對比手法（步驟一）（步驟一） 。前三句描寫昔日繁榮和最。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切（步驟二）（步驟二），其中蘊含著詩人深沉的歷史思考，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考（步驟三）（步驟三） 。 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？這首詩是詩人入蜀后所作。簡析這首詩運用了什么藝術這首詩是詩人入蜀后所作。簡析這首詩運用了什么藝術手法，表達了怎樣的思想感情。手法，表達了怎樣的思想感情。這首運用了反襯手法，以樂景襯托哀情的藝這首運用了反襯手法，以樂景襯托哀情的藝術手法術手法（步驟一）（步

15、驟一） 。前兩句勾畫了一幅濃麗的春。前兩句勾畫了一幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。日畫面，極言春光融融。 作者面對如畫的景色，作者面對如畫的景色，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷（步驟二）（步驟二），特別是最后一句，流露出歸心深切，特別是最后一句，流露出歸心深切的思鄉(xiāng)之情的思鄉(xiāng)之情（步驟三）（步驟三） 。茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！皟缮脚抨Y送青來兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看，表達了作者怎樣的情感？有什么好處？結合全詩看，表達了作者怎樣的

16、情感？該句使用了擬人的手法該句使用了擬人的手法（步驟一）（步驟一）。寫開門見。寫開門見“山山”，“兩山兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色似迫不及待地把蒼翠的山色“送送”進門來?；o為進門來?；o為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機的盎然生機（步驟二）（步驟二）。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情（步驟三）（步驟三）。早早 行行陳與義陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田

17、深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 牛刀小試牛刀小試1答答 題題 思思 路路 詩的第二句描寫天未放亮，詩的第二句描寫天未放亮，“星斗闌干星斗闌干”，分外明亮，反襯夜色之暗；分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴”反反襯出環(huán)境的寂靜。襯出環(huán)境的寂靜。 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞之情。飄泊引起的孤獨寂寞之情。 結合詩句結合詩句闡述寫景效闡述寫景效果（果（2分）分）蘊涵的感情效蘊涵的感情效果（果（2分）分）（2007全國1）閱讀下面這首詩，回答問題。 秋夜寄邱二十二員外秋夜寄邱二十二員外 韋應物懷君屬秋夜，散步詠涼天。山空松子

18、落，幽人應未眠。問題：問題：這是一首懷人詩，請從這是一首懷人詩，請從“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”的的角度分析這首詩的寫作特點。角度分析這首詩的寫作特點。 （5分）分）實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練注：邱二十二員外即邱丹，作者的好友，當時在江蘇臨平山修道，后隱居于此。參考答案 答：整首詩歌運用了虛實結合虛實結合的表現(xiàn)手法。 前兩句是寫作者自己，因 “懷君”在 “秋夜”徘徊沉吟“散步詠涼天”，這是實寫是實寫。后兩句詩人讓思緒飛到了遠方，想象所懷念之人在此時彼地“應無眠”的景況，是是虛寫虛寫。虛實相生，使眼前景物與想象中的景物并列，使懷人之人與所懷之人兩地相連，進而表達了異地相思之情的濃郁表達了異地相思之情的濃郁。結合詩

19、句結合詩句闡述（闡述（2分）分）表達效果表達效果（2分）分）指出手法指出手法（1分）分）蝶戀花 晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？給你以下五個答案，你選哪個？其他的為什么不選？ 小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。 表現(xiàn)了詩人傷心、惜別、孤苦的離恨愁。 作者用凄涼的景色描寫出一幅獨自一人、寂寞無聊的畫面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于景，情景交融。 作者通過對

20、燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。 作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等意象表達景物無情人有情的情感，抒發(fā)了自己的離恨苦。以譯代析，沒有鑒賞南轅北轍，答非所問籠而統(tǒng)之，以空對空抓住一點抓住一點不及其余不及其余浮在表面缺乏分析蝶戀花蝶戀花 晏殊晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實則首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實則是人內心悲傷；然后用燕子雙飛

21、來反襯人的孑然一身，凸是人內心悲傷；然后用燕子雙飛來反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨和對離人的思念期盼；最后兩句再次使顯出主人公的孤獨和對離人的思念期盼；最后兩句再次使用擬人的寫法，埋怨月光無情，以明月用擬人的寫法，埋怨月光無情，以明月“不諳不諳”來稱來稱“人人諳諳”。反復使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨愁。反復使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨愁。 聽蜀僧濬彈琴聽蜀僧濬彈琴 李白李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。 為我一揮手，如聽萬壑松。為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水，余響入霜鐘?？托南戳魉囗懭胨?。 不覺碧山暮，秋云暗幾重。不覺碧山暮，秋云暗幾重。 注：

22、注： 綠綺：古代名琴。綠綺：古代名琴。 流水：借用流水：借用“高山流水高山流水”典故。典故。 霜鐘：山海經(jīng)霜鐘：山海經(jīng)?中山經(jīng)載，豐山有九種，霜降而鳴。中山經(jīng)載，豐山有九種，霜降而鳴。 結合全詩談談你對第四聯(lián)結合全詩談談你對第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋不覺碧山暮，秋云暗幾重云暗幾重”的理解。的理解。(2004年天津高考語文年天津高考語文試題試題) 主要用了主要用了側面描寫手法側面描寫手法(步驟一步驟一)。 既既 寫出了寫出了曲終時山色已暗的曲終時山色已暗的景色景色。(步驟二步驟二) 又寫出了又寫出了作者沉醉于琴聲之中的作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)狀態(tài)，側面?zhèn)让婷鑼懥饲俾暤镊攘γ鑼懥饲俾暤镊攘?步驟三步驟三)。 （一）（一） 審準題干，避免答非所問。審準題干，避免答非所問。 如：表達方式？修辭方式？表現(xiàn)手法？抒情方式？如：表達方式？修辭方式？表現(xiàn)手法？抒情方式？描寫方式？表達技巧？寫作方法（手法）等。描寫方式？表達技巧？寫作方法（手法）等。 （二）（二）表述全面，思路清晰。表述全面，思路清晰。 一般思路如下：指出手法一般思路如下：指出手法 結合詩句闡釋結合詩句闡釋表達效表達效果（景物特色、主旨或感情），果（景物特色、主旨或感情），因為高考評卷是按因為高考評卷是按點給分。點給