很奇怪的微信網(wǎng)名：我只是習(xí)慣了你

1、熱、光、原子物理專題熱、光、原子物理專題-學(xué)生的錯(cuò)誤原因及對策學(xué)生的錯(cuò)誤原因及對策n一、近兩年本專題知識在全國理綜試卷中出現(xiàn)情況一、近兩年本專題知識在全國理綜試卷中出現(xiàn)情況 年份 考題 考查內(nèi)容 題型全國理綜卷(1)14題原子物理部分中的核反應(yīng)方程選擇全國理綜卷(1)15題光的色散與愛因斯坦的光子說相結(jié)合選擇全國理綜卷(1)18題氣體的壓強(qiáng)以及熱學(xué)綜合知識選擇全國理綜卷(2)14題核反應(yīng)方程選擇全國理綜卷(2)19題光電效應(yīng)的規(guī)律選擇全國理綜卷(2)21題氣體壓強(qiáng)的微觀解釋、狀態(tài)參量之間的關(guān)系選擇全國理綜卷(1)17題光的直線傳播、折射率選擇全國理綜卷(2)15題光的直線傳播、折射率選擇全國理

2、綜卷(2)16題氣體的熱學(xué)綜合知識選擇全國理綜卷(2)17題氫原子的能級躍遷知識選擇全國理綜卷(3)15題氫原子的能級躍遷知識選擇全國理綜卷(3)18題光的直線傳播、折射率選擇全國理綜卷(3)19題氣體的熱學(xué)綜合知識選擇試題特點(diǎn):全為選擇題.由于知識點(diǎn)多故一題考查多個(gè)知識點(diǎn)形成章內(nèi)小綜合,考題難度不高,但對理解與推理能力的考查特別注重,往往以科技和生活為載體,考查研究能力與應(yīng)用能力http:/ 的的的的都是正確4和1 、D都是正確4和3、C都是正確3和1 、B都是正確2和1 、A其中NV4Nm3N2mVN1個(gè)關(guān)關(guān)系質(zhì)量和體積，下面四分別別表示每個(gè)水分子，m為阿伏加德羅常數(shù)，N水蒸氣的密度，為在

3、標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下積，狀態(tài)態(tài)下水蒸氣的摩爾表示在標(biāo)示V表示水的摩爾示水的、若以1例、靜態(tài)靜態(tài)模型，1AAAAA錯(cuò)因：模型不清，宏觀固體、液體由分子密堆積而成，分子為球模型。氣體分子均勻分布，每個(gè)分子占有一定的體積，所占體積為分子體積的一千倍以上，所占空間秉用正方體模型。所以正確的答案是（）解決這類問題的對策：、知識上加強(qiáng)對模型的理解，打?qū)嵒A(chǔ)；、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生建模能力。訓(xùn)練題：、下列哪一組物理量可以算出氧氣的摩爾質(zhì)量（）、氧氣的密度和阿伏加德羅常數(shù)、氧氣分子的體積和阿伏加德羅常數(shù)、氧氣分子的質(zhì)量和阿伏加德羅常數(shù)、氧氣分子的體積和氧氣分子的質(zhì)量 子勢能一直增加分的過程中，兩分子間的到、乙分子從子勢能

4、一直減少分的過程中，兩分子間的到、乙分子從度最大時(shí)速做加速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)到、乙分子從減速運(yùn)動(dòng)做到做加速運(yùn)動(dòng)，由到、乙分子從由靜止釋放，則處現(xiàn)把乙分子從軸上四個(gè)特定的位置。為、為引力。為斥力，系如圖中曲線所示，力與兩分子間距離的關(guān)的作用軸上，甲分子對乙分子分子位于，乙在坐標(biāo)原點(diǎn)如圖所示，甲分子固定微觀如：宏觀、力模型，又分微觀和dbDbaCccaBcbbaAaXdcbaFFXO002錯(cuò)因：、分子力模型理解不透，以至當(dāng)圖像給予信息時(shí)產(chǎn)生障礙；、分子是熱運(yùn)動(dòng)的決定因素，在討論力與運(yùn)動(dòng)，力與勢能關(guān)系時(shí)，知識的遷移能力差，以至不能綜合應(yīng)用。（）對策：、加深對分子力模型的理解、通過訓(xùn)練培養(yǎng)遷移和綜合應(yīng)用能力訓(xùn)

5、練題：甲分子在原點(diǎn)不動(dòng)，乙分子沿軸運(yùn)動(dòng)，為兩分子的分子勢能，若兩分子所具有的總能量為，則、乙分子在處（x=x2）的加速度最大B、乙分子在處（x=x）時(shí)動(dòng)能為、乙分子在處（x=x）處為平衡狀態(tài)、乙分子運(yùn)動(dòng)范圍為1XX （）宏觀如：例：下面證明分子間存在屹立和斥力的實(shí)驗(yàn)?zāi)膫€(gè)是正確的、兩塊銅壓緊后能連在一起說明分子間存在引力、一般高壓氣體很難壓縮說明分子間存在斥力、破碎的玻璃不能弄在一起是由于分子間存在斥力、臉盆倒扣在水中不易從水面拿起說明水分子有引力錯(cuò)因：由于沒有真正理解分子力模型，造成宏觀力現(xiàn)象的微觀歸因錯(cuò)誤，其實(shí)分子力作用距離小于10r0，氣體分子間距超過10r0故氣體分子無作用力，造成氣體壓

6、強(qiáng)的原因是碰撞。（）對策：、知識上搞清氣體分子作用力與固體液體分子作用力的區(qū)別、能力上，訓(xùn)練學(xué)生模型選用及建模能力訓(xùn)練題：1、晶須是一種發(fā)展中的高強(qiáng)度材料它是一些非常細(xì)的絲狀（截面為圓形）晶體。現(xiàn)有一根鐵晶，直徑，直徑為d，用大小為的力恰好拉斷，斷面呈垂直于軸線的圓形，試估算鐵原子的作用力，已知鐵的密度為p,摩爾質(zhì)量為阿伏加德羅常數(shù)2、對于地面所受的大氣壓強(qiáng)，甲說：這個(gè)大氣壓強(qiáng)是地面上每平方米面積的上方整個(gè)大氣柱對地面的壓力，它等于地面上方的這一大氣柱的重力。乙說：這個(gè)壓強(qiáng)是地面附近那些做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的空氣分子對每平方米地面的碰撞造成的，哪個(gè)說法對？ （ ）A、甲 B、乙C、甲、乙都對 D、甲、

7、乙都不對 C（3）、內(nèi)能。如：例：人造衛(wèi)星返回大氣層時(shí)，表面溫度不斷變化，這是因?yàn)?（ ）A、衛(wèi)星的速度不斷增大，構(gòu)成衛(wèi)星的所有分子的動(dòng)能不斷增大，所以衛(wèi)星表面的溫度不斷升高。B、衛(wèi)星高度不斷下降，構(gòu)成衛(wèi)星的所有分子的勢能不斷減小，所以衛(wèi)星表面的溫度不斷升高。C、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D、空氣摩擦， 運(yùn)動(dòng)加速。CD錯(cuò)因：1、分子動(dòng)能，分子勢能，內(nèi)能的概念不清，導(dǎo)致無法區(qū)分動(dòng)能、勢能和機(jī)械能。2、學(xué)生宏觀量與微觀量間的關(guān)系也是導(dǎo)致錯(cuò)誤的主要原因。對策：對策：1、在概念上做文章、在概念上做文章 內(nèi)能：分子動(dòng)能內(nèi)能：分子動(dòng)能T 分子勢能分子勢能V但無確定關(guān)系但無確定關(guān)系 分子數(shù)分子數(shù) 對于理想氣體，僅由溫

8、度和摩爾數(shù)決定對于理想氣體，僅由溫度和摩爾數(shù)決定 2、加深對熱力學(xué)定律的理解、加深對熱力學(xué)定律的理解 M訓(xùn)練題：訓(xùn)練題：（1）、有一個(gè)小氣泡從水池迅速的上升，）、有一個(gè)小氣泡從水池迅速的上升，假設(shè)氣泡跟水不發(fā)生熱傳遞，而氣泡內(nèi)氣假設(shè)氣泡跟水不發(fā)生熱傳遞，而氣泡內(nèi)氣體體積不斷增大，氣泡上升過程中（體體積不斷增大，氣泡上升過程中（ ）A、由于氣泡克服重力做功，內(nèi)能減少、由于氣泡克服重力做功，內(nèi)能減少B、由于重力和浮力的合力對氣泡做功，、由于重力和浮力的合力對氣泡做功，故其內(nèi)能增加故其內(nèi)能增加C、由于氣泡與水不發(fā)生熱傳遞，其內(nèi)能、由于氣泡與水不發(fā)生熱傳遞，其內(nèi)能不便不便D、由于氣泡內(nèi)氣體膨脹做功，內(nèi)

9、能減少、由于氣泡內(nèi)氣體膨脹做功，內(nèi)能減少（2）、如圖：汽缸內(nèi)盛有一定質(zhì)量的）、如圖：汽缸內(nèi)盛有一定質(zhì)量的氣體，汽缸壁導(dǎo)熱，缸外溫度恒定。氣體，汽缸壁導(dǎo)熱，缸外溫度恒定。若塞與汽缸接觸光滑，但不漏氣，現(xiàn)若塞與汽缸接觸光滑，但不漏氣，現(xiàn)通過活塞桿緩慢右移，這樣氣體將等通過活塞桿緩慢右移，這樣氣體將等問膨脹并對外做功，正確的是問膨脹并對外做功，正確的是 （）（）、氣體從單一熱源吸收，并全部用、氣體從單一熱源吸收，并全部用來對外做功，因此該過程違反熱力學(xué)來對外做功，因此該過程違反熱力學(xué)第二定律第二定律、氣體從單一熱源吸收，并未全部、氣體從單一熱源吸收，并未全部用來對外做功，因此該過程不違反熱用來對外做

10、功，因此該過程不違反熱力學(xué)第二定律力學(xué)第二定律、氣體從單一熱源吸收，并全部用、氣體從單一熱源吸收，并全部用來對外做功，但該過程不違反熱力學(xué)來對外做功，但該過程不違反熱力學(xué)第二定律第二定律、以上說法都錯(cuò)誤、以上說法都錯(cuò)誤、氣體狀態(tài)變化問題氣體狀態(tài)變化問題例：室內(nèi)有一盛滿水的高大容器，水溫等于室溫，有一個(gè)氣泡從底部緩慢上升，這一過程中（）、體積增大、內(nèi)能減小、單位時(shí)間內(nèi)撞擊單位面積分子數(shù)減小、要不斷吸熱錯(cuò)因：（）、不知道從幾個(gè)角度分析氣體問題，由于思考問題不全面導(dǎo)致漏選（）、相關(guān)量的關(guān)系不是很清晰以至推理過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤而錯(cuò)選對策：、指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面去考慮 a、P、V、T的關(guān)系 b、宏觀量與微觀量

11、的關(guān)系 c、熱力學(xué)定律訓(xùn)練題：如圖所示，兩個(gè)相通的容器P、Q間有閥門K，P中充滿氣體，Q為真空，整個(gè)系統(tǒng)與外界沒有熱交換。打開閥門K后，P中的氣體進(jìn)入Q中，最終達(dá)到平衡，則 （ ）A、氣體體積膨脹，內(nèi)能增加B、氣體分子勢能減少，內(nèi)能增加C、氣體分子勢能增加，壓強(qiáng)可能不變D、Q中氣體不可能自發(fā)全部退回到P 中3、光的直線傳播與波動(dòng)規(guī)律光的直線傳播與波動(dòng)規(guī)律例1、一束白光通過如圖放置的三棱鏡色散到光屏上，在光屏上的色散區(qū)放置a 、b、 c三個(gè)相同的金屬板。已知 b金屬板被光照后發(fā)生光電效應(yīng)，則 （ ）A、a板一定發(fā)生光電效應(yīng)B、c板一定不發(fā)生光電效應(yīng)C、射到c板上的光波長比射到a、b板上的光波長都

12、短D、如果三個(gè)板上都發(fā)生了光電效應(yīng)，則a板上產(chǎn)生的光電子動(dòng)能最大 此題是幾何光學(xué)和波動(dòng)學(xué)的綜合題錯(cuò)因（1）、幾何光學(xué)解題程序沒有掌握，沒有作圖習(xí)慣而死記知識，以至三棱鏡一倒置便得出相反的結(jié)論（2）、在幾何光學(xué)、波動(dòng)學(xué)過度中，不知道關(guān)鍵量是什么，以致解題方向不對，造成混亂以致錯(cuò)誤對策：幫學(xué)生理清解題思路波動(dòng)光學(xué)頻率求折射定律幾何知識找角的關(guān)系，根據(jù)物理規(guī)律作圖n 上左邊是黃光、最后屏上右邊是黃光、最后屏上左邊是紫光、最后屏上最先消失的是紫光、屏在光屏上會觀察到的過程逐漸減小到光的入射角白上形成彩色光帶后，把光屏散，在當(dāng)白光通過棱鏡發(fā)生色，恰好為黃光的臨界角頂角為鏡的、如圖所示，某玻璃棱訓(xùn)練題：B

13、DBCBBAAiA01 00000004590609045304522或、或、角為離開棱鏡時(shí)與界面的夾，這條光線，臨界角為率為上，棱鏡的折射射到棱鏡界面從空中垂直、如圖所示，一條光線DCBABC3 3已知一束可見光a是由m、n、p三種單色光組成的。檢測發(fā)現(xiàn)三種單色光中，n、p兩種色光的頻率都大于m色光；n色光能使某金屬發(fā)生光電效應(yīng)，而p色光不能使該金屬發(fā)生光電效應(yīng)。那么，光束a通過三棱鏡的情況是圖中的( )4、量子論初步與原子物理量子論初步與原子物理（1）、光電效應(yīng)與波粒二象性問題例、已知某金屬在一束黃光照射下產(chǎn)生光電效應(yīng)，下列說法正確的是 （ ）A、若增加一束同樣的黃光照射，逸出的光電子數(shù)目

14、會增加B、若增加一束同樣的黃光照射，逸出的光電子的最大初動(dòng)能會增加C、若改用一束強(qiáng)度相同的紫光代替這束黃光，逸出電子的最大初動(dòng)能會增加D、若改用一束強(qiáng)度相同的紫光代替這束黃光，逸出電子的數(shù)目會增加AC錯(cuò)因：1、由于光電效應(yīng)規(guī)律沒有理解掌握，特別是光強(qiáng)概念沒有掌握導(dǎo)致錯(cuò)誤。2、波粒二象性理解偏差對策：（1）、理解光電效應(yīng)規(guī)律，認(rèn)清光強(qiáng)概念，光強(qiáng)與光能的區(qū)別：光能E=nhv,光強(qiáng)是一種視覺效應(yīng)，v引起色覺，n引起亮覺，光強(qiáng)決定于光子數(shù)（2）、理清波與粒子的關(guān)系 a、從物質(zhì)的分類看 物質(zhì)：1、實(shí)物粒子（電子） 2、場（光子） b、從運(yùn)動(dòng)形式及描述與現(xiàn)象看1、粒子： m x v a p Ek 碰撞 2

15、、波 ：微觀世界二者統(tǒng)一成概率波，因而粒子性不等同宏觀粒子，波動(dòng)性不等同宏觀的波 ，干涉，衍射等，AT 射該金屬，則可斷定光照光和分別用恰能發(fā)生光電效應(yīng)。若光照射某種金屬是。用關(guān)系為三束單色光，其波長、現(xiàn)有訓(xùn)練題：cabcbacba,1A、a光照射時(shí)，不能發(fā)生光電效應(yīng)B、c光照射時(shí)，不能發(fā)生光電效應(yīng)C、 a光照射時(shí)，釋放出光電子數(shù)目最多D、c光照射時(shí)，釋放出光電子的最大初動(dòng)能最?。?）、某激光以60w的功率發(fā)射波長6.63x10-7 m的元素。試問：a、該管在1s內(nèi)發(fā)射多少個(gè)光子？b、若光束全部被黑體表面吸收，試求光束對它的作用力？（A）（2）、波爾模型問題例1、氫原子的核外電子從距核較近的軌

16、道躍遷到距核較遠(yuǎn)的軌道的過程（ ）A、原子要吸收光子，電子動(dòng)能增大，原子勢能增大B、原子要放出光子，電子動(dòng)能減小，原子勢能增大C、原子要吸收光子，電子動(dòng)能增大，原子勢能減小D、原子要吸收光子，電子動(dòng)能減小，原子勢能增大D例2、當(dāng)光子能量為E的一束光照容器中的氫氣（設(shè)氫原子處于n=2的能級），氫原子吸收光子后，能發(fā)出頻率為 六種光，且頻率增大，則E等于 （）654321vvvvvv、16321vvhDhvChvBhvA、錯(cuò)因：a、對波爾原子模型的認(rèn)識不全面b、學(xué)生對一群氫原子各能級躍遷是等幾率的理解不到位， 公式不能靈活應(yīng)用C、不習(xí)慣使用能級圖分析nC2對策：、使學(xué)生有一個(gè)清晰的波爾模型、規(guī)范學(xué)

17、生的解題思路用能級圖、清晰出現(xiàn)不同頻率光子的機(jī)制，理解吸收光子和吸收電子的不同是歇電子的動(dòng)能正的已知常數(shù)，上述俄表示不同能級，是，式中化為知鉻原子能級公式可簡俄歇電子。已脫離了原子的電子叫做，以這種方式這一現(xiàn)象叫做俄歇效應(yīng)脫離原子，能級上的電子，使之能能量轉(zhuǎn)給射光子，而是將相應(yīng)的的能級上時(shí)并不發(fā)的電子躍遷到能級上的在某種條件下，鉻原子射光子。例如的能級時(shí)，有可能不發(fā)到另一個(gè)較低、原子從一個(gè)能級躍遷訓(xùn)練題：.321,41212nnAEnnnn、3A/16 B、7A/16 C、11A/16 D、13A/16光的波長為小，則照射三種單色光，且波長減的、光照射，只發(fā)出波長為子受某單色、處于基態(tài)的一群氫

18、原32121、A321、B32322121、DC3、核反應(yīng)的綜合問題例、云室處在磁感應(yīng)強(qiáng)度為的勻強(qiáng)磁場中，一靜止的質(zhì)量為m1的原子核在云室中發(fā)生一次a衰變，a粒子的質(zhì)量m2,電量為q，其運(yùn)動(dòng)軌道在與磁場垂直平面內(nèi)，現(xiàn)測的a粒子的運(yùn)動(dòng)軌道半徑為，試求衰變過程中的質(zhì)量虧損。（注：涉及動(dòng)量問題時(shí)，虧損的質(zhì)量可忽略不計(jì)）21222122mmmcqBRmm錯(cuò)因：A、學(xué)生沒有建立核反應(yīng)的宏觀模型，以致知識無法遷移、對核反應(yīng)后核的運(yùn)動(dòng)分析找不到切入點(diǎn)對策：、幫助學(xué)生建立核反應(yīng)的宏觀模型，爆炸模型，在忽略光子動(dòng)量能量的情況下，二者動(dòng)量守恒，核能轉(zhuǎn)化為新核的動(dòng)能、新核為帶電粒子，在電場、磁場及復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)，是帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動(dòng)