認(rèn)識(shí)人民幣教案37394

1、蒙陰縣實(shí)驗(yàn)二小天基校區(qū)數(shù)學(xué)教案 教研組長簽名：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。新課標(biāo)指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。要十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。課題：認(rèn)識(shí)人民幣 主備人：王芳 從備人： 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。（

2、2）學(xué)會(huì)簡單的取幣、換幣。2、過程與方法：（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。（2）通過模擬購物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購物的過程。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生從小懂得要愛護(hù)人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的

3、概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對(duì)了，你還知道生活中那些地方用到錢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?生：人民幣。師：對(duì)，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書課題)二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣 1、認(rèn)一認(rèn)

4、，說一說。師：小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎?生：認(rèn)識(shí)。師：誰能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣?生1：我認(rèn)識(shí)1毛，2毛，1塊，2塊。師；通過整理，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎？老師來考考你們，看誰的本領(lǐng)最大。師：出示一只鉛筆，讓學(xué)生猜價(jià)格，然后讓學(xué)生用學(xué)具擺出鉛筆的價(jià)格2角。師；出示一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜價(jià)格，然后讓學(xué)生用學(xué)具擺出鉛筆盒的價(jià)格（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學(xué)生歸納，教師板書：1元=1

5、0角。師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角分之間有怎樣的關(guān)系,老師手中有1角錢，可以怎樣換？學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行還錢游戲。4、換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。（1）師生間進(jìn)行換錢游戲師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）生生間進(jìn)行換錢游戲1個(gè)5分的可以換（   ）個(gè)1分的；1張2角的可以換（  ）張1角的；1張5角的可以換（  ）張1角的；一張5角可以換（  ）張2角和（  ）張1角的。1張1元的可以換（  ）張5角的，還可以換（  ）張2角

6、的；三、鞏固提高談話：同學(xué)們的動(dòng)手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，生2：我認(rèn)識(shí)5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。師；剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)一認(rèn)，說一說，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)同學(xué)幫忙。2.分一分，理一理。讓我們把這些人民幣分一分，整理整齊。然后學(xué)生匯報(bào)。師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。生

7、：我們組是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）（3）、學(xué)生評(píng)價(jià)（你最喜歡誰的分法，為什么？）3、探索元、角、分之間的關(guān)系。你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1.完成53頁的做一做第1，2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。2、買賣東西交易活動(dòng)（實(shí)踐活動(dòng)）出示各種物品及價(jià)格a、教師賣，學(xué)生買。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢）b、學(xué)生賣，教師買。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）c、學(xué)生賣，學(xué)生買。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。四、全課小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會(huì)了什么？老