科學(xué)教育科學(xué)出版社_三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教案

1、第一單元植物第一課我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)活動，知道看、聽、摸、問、量等方法都是科學(xué)觀察的基本方法。2、在經(jīng)歷觀察活動過程中，初步學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)、討論、記錄等學(xué)習(xí)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，進(jìn)行科學(xué)觀察、科學(xué)探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察活動?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)W會記錄和學(xué)會討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】科學(xué)記錄本【教學(xué)過程】一、看看課文插圖。1、引領(lǐng)學(xué)生看科學(xué)課本第2頁中大樹的圖片。問：從圖片上看大樹，你看到了什么？2、學(xué)生交流，師板書。二、想想曾經(jīng)所見。1、組織討論：在一棵真正的大樹前，你曾經(jīng)看到過一些什么？2、學(xué)生交流，師板書。3、比較：與剛才看圖片得

2、到的信息相比，內(nèi)容豐富了，為什么？引導(dǎo)學(xué)生明白圖片所提供的信息是很有限的，如果要獲得更豐富的信息，必須選擇真實(shí)的事物作為觀察的對象。三、再看真的大樹。1、如果現(xiàn)在再去看一看真的大樹，是不是能夠看到更多的內(nèi)容呢？2、比較：現(xiàn)在再去看一看大樹，與剛才我們回憶曾經(jīng)看過的大樹，又有什么區(qū)別呢？3、小結(jié)：帶著目的去看一棵真正的大樹，會比隨意地看看的內(nèi)容要多。帶著目的去看真實(shí)的事物，才是科學(xué)課中進(jìn)行的觀察。四、實(shí)地觀察大樹。1、討論：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，你們想觀察什么？2、討論：怎樣做才能觀察到更多的內(nèi)容？你打算用哪些方法來觀察？3、小組為單位，實(shí)地進(jìn)行觀察，并記錄（科學(xué)記錄本）。4、小結(jié)：交流實(shí)驗(yàn)記

3、錄。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課校園的樹木【教學(xué)目標(biāo)】1、知道大樹的特征可以用樹的高矮、樹冠的形狀、樹干的粗細(xì)、樹皮的樣子和樹葉的樣子等來描述。2、能夠用自己可以表達(dá)清楚的方式描述所觀察的大樹，學(xué)會與同伴交流；會拓印樹皮；會寫樹的觀察記錄。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察研究樹木的興趣，培養(yǎng)小組合作意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠用自己的方式記錄、描述一棵大樹?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生有條理、有系統(tǒng)的描述。【教學(xué)準(zhǔn)備】用于拓印樹皮圖案的白紙若干?！窘虒W(xué)過程】一、描述觀察所見。1、上節(jié)課，我們觀察了一棵真正的大樹。你們能不能告訴我，你們觀察到的那棵大樹是什么樣子的？2、描述建議：要用你們認(rèn)為最能夠說清楚的方法來描述。通過

4、你們的描述，要盡可能地使大家想象出你們的那棵大樹的模樣來。描述要先從樹的整體方面進(jìn)行（樹的高矮、樹冠的模樣、樹干的粗細(xì)），再介紹局部（樹葉、樹皮、果實(shí)種子等）。3、學(xué)生自由描述后，集體交流。二、再觀察描述大樹的活動。1、閱讀課本第7頁的樹的觀察記錄。2、大樹的觀察記錄可以從哪些方面來記錄課本第6頁？3、介紹拓印書皮圖案的方法，課本第6頁。三、實(shí)地觀察大樹。1、收集素材、完成觀察記錄。2、交流觀察記錄。對典型觀察記錄進(jìn)行展示。四、小結(jié)思考。1、我們觀察了很多棵大樹，這些樹的生長需要什么樣的條件？2、不同的樹有什么相同和不同？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第三課大樹和小草【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、小草與大樹

5、一樣，具有生命體的共同特征。2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。3、大樹和小草都生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草、不踐踏小草的意識；關(guān)注像小草這樣的小生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察小草活動；比較大樹和小草的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)W會觀察、學(xué)會記錄和學(xué)會討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每小組準(zhǔn)備：幾種常見的小草，最好有黃花酢漿草（三葉草）和狗尾草；一條樹枝（樟樹枝）和這種樹的果實(shí)、葉片。【教學(xué)過

6、程】一、認(rèn)識一些周圍常見的小草。1、師：小朋友，你們認(rèn)識哪些小草？說說你們認(rèn)識的小草。2、學(xué)生交流，師板書。3、比較不同的草，找出它們的相同和不同。二、比較大樹與小草的相同和不同。1、組織討論：使學(xué)生認(rèn)識木質(zhì)莖、草質(zhì)莖。2、學(xué)生交流，師板書。3、比較：莖的比較、果實(shí)的比較、葉的比較。三、利用韋恩圖整理比較的結(jié)果，揭示大樹和小草的共同特點(diǎn)，指向生命體的特征。1、師：講述維恩圖的作用。維恩圖是一種選擇、分類和比較信息的非常有用的工具，可以幫助你們記錄觀察的結(jié)果，兩個圖可以呈現(xiàn)不同的信息。比如：只屬于大樹的特點(diǎn)和只屬于小草的特點(diǎn)，應(yīng)分別記在一個圓里，而它們的共同特點(diǎn)則應(yīng)記入兩個圓的交叉部分。2、比較

7、：大樹和小草的相同和不同之處。大樹的特點(diǎn)：長在土壤里，需要陽光、水分，植株高大，莖粗，很硬，有根、莖、葉，有的會開花結(jié)果、有種子，多年生壽命長，是木本植物。小草的特點(diǎn)：長在土壤里，需要陽光、水分，植株矮小，莖細(xì)，較軟，有根、莖、葉，有的會開花結(jié)果、有種子，壽命短，是草本植物。相同的特點(diǎn)：長在土壤里，需要陽光、水分，有根、莖、葉，有的會開花結(jié)果、有種子。3、師：指導(dǎo)學(xué)生填P9頁的維恩圖。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第四課觀察水生植物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。2、水生植物都有根、莖、葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：1、用簡圖畫出水

8、生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。2、在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察水上水生植物活動；比較水葫蘆和狗尾草的相同和不同【教學(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)W會觀察、學(xué)會記錄和學(xué)會討論。比較水葫蘆和狗尾草的相同和不同【教學(xué)準(zhǔn)備】為每個小組準(zhǔn)備：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻；一個水槽，一張記錄紙?！窘虒W(xué)過程】1、認(rèn)識常見的水生植物（1）、師：你認(rèn)識哪些水生植物？（了解學(xué)生認(rèn)識水生植物情況）（2）、師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水生植物：認(rèn)識水葫蘆和金魚藻。2、觀察水葫蘆和金魚藻，

9、探究水葫蘆浮在水面的秘密（1）、師：把裝有水葫蘆和金魚藻的塑料袋發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生輕輕拿出這兩種植物，放入水槽中，觀察它們在水中的樣子，（2）、生：畫圖。（3）、交流：水葫蘆為什么會浮在水面上？3、探究水葫蘆能浮在水面上的秘密；（1）、生：（猜測）水葫蘆里面的結(jié)構(gòu)（2）、生：（觀察）用小刀剖開水葫蘆葉柄觀察里面的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生用小刀時，教師要提示學(xué)生：一定要注意安全）（3）、生：（交流）水葫蘆里面有什么？（里面有氣囊，充滿空氣）所以，水葫蘆會浮在水面上4、總結(jié)水生植物的共同特點(diǎn)、水葫蘆和狗尾草的相同和不同（1）、師：水葫蘆和金魚藻有什么相同之處？它們的生長需要什么條件？水葫蘆和金魚藻的相同點(diǎn)有：

10、生長在水中，有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)；有根、莖、葉；會繁殖后代，會死亡；生長條件需要水、陽光、空氣等。（2）、生：（討論）討論水葫蘆和狗尾草的不同和相同。水葫蘆的特點(diǎn)：生長在水中，葉柄膨大有氣囊，能浮在水面上；有根、莖、葉；會繁殖后代，會死亡；生長條件需要水、陽光、空氣等。狗尾草的特點(diǎn)：長在土壤里，需要陽光、水分，植株矮小，莖細(xì)，較軟；有根、莖、葉，會開花結(jié)果；有種子，壽命短，是草本植物。水葫蘆和狗尾草的相同點(diǎn)：生長條件都需要水分、陽光和空氣；有根、莖、葉，都會繁殖后代；壽命都短，都是草本植物。（3）、生：填寫維恩圖。作業(yè)：預(yù)習(xí)第5課：植物的葉；準(zhǔn)備各種各樣的植物的葉。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第五課植

11、物的葉【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。【教學(xué)重點(diǎn)】在觀察比較許多葉的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大部分的葉有葉柄和葉片兩部分。【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的判斷。【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生自己準(zhǔn)備：撿一些落葉。為每小組準(zhǔn)備：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不

12、同葉片生長的樹枝?！窘虒W(xué)過程】1、觀看課文樹葉插圖，感受秋天的美麗。（1）、師：大家觀看課文P12上的插圖。（2）、生：觀看后說說自己的感受。2、觀察比較和統(tǒng)計(jì)樹葉的活動。（1）、師：上節(jié)課，老師要你們撿樹葉，你們撿到了幾片樹葉？這里面有幾種樹葉？你們小組共有幾種樹葉？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人的和小組的統(tǒng)計(jì)與分類。（2）、生：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類。（3）、交流：各個小組匯報自己小組的統(tǒng)計(jì)和分類情況。（4）、師：統(tǒng)計(jì)有幾片樹葉的活動會比較順利。要知道：有幾種樹葉就有難度了。你們是根據(jù)什么理由對它進(jìn)行分類的？（5）、師：這么多樹葉，從結(jié)構(gòu)上看，有什么相同的地方？（葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。）3、觀察

13、葉的生命特征（1）、師：請大家比較一下：新鮮的樹葉和你撿到的落下的樹葉，有什么不同？（2）、生：比較后交流自己的看法。（3）、師：長在樹上的新鮮的樹葉與落葉最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的樹葉是活的，落下的樹葉是死的。讓學(xué)生體會的葉的生命特征。）（4）、師：觀察一條樹枝上的葉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生觀察去發(fā)現(xiàn)：有幾種不同生長階段的樹葉，用詞語來描述樹葉的生長階段。如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等。從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程，使學(xué)生明白葉的生命特征。）4、課堂總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去

14、，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。作業(yè)：預(yù)習(xí)第6課：植物發(fā)生了什么變化。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第六課植物發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。2、植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。3、植物的變化是生命體的特征之一。過程與方法：1、能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。情感、態(tài)度、價值觀：能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料

15、：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草?！窘虒W(xué)過程】一、怎樣觀察植物的變化1、師：我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？2、生：討論：我們可以觀察植物的哪些變化？3、師：我們怎樣觀察？（1）量量：樹干是否變粗了。（2）看看：菊花的花苞長得怎么樣了。（3）數(shù)數(shù)：每天有多少落葉落下。（4）瞧瞧：狗尾草會不會枯死。（5）找找：樹葉的變化。二、觀察樹葉的生長變化1、師：用直尺量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾龋⒆龊糜?/p>

16、錄。2、生：量樹葉的長和寬并記錄。3、師：感覺一下，這條樹枝上大小不同樹葉的軟硬情況，談?wù)勛约旱母惺堋?、師：從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？（我們知道了：樹葉在不斷地生長變化著）5、師：從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？（我們知道了：樹葉會衰老直至死亡）6、師：從樹葉的大小變化、軟硬不同、顏色變化的過程中，我們知道了什么？（我們知道了：樹葉都有一個生長過程就是生長、成熟、衰老、死亡的過程）三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉1、師：分小組到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）2、生：（交流）匯報觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？落葉的數(shù)量說明什

17、么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？四、記錄一種植物的變化情況1、師：我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在我的變化記錄表中，你能做到嗎？我的變化記錄表樹干樹冠葉子其他月日月日月日月日2、師：這樣堅(jiān)持下去，我們還可以知道大樹或小草一年四季中的變化。作業(yè)：預(yù)習(xí)第7課：植物的共同特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第七課植物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。2、植物的

18、生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。4、植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。過程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。情感、態(tài)度、價值觀：通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙?！窘虒W(xué)過程】一、比較陸生植物和水生植物，找出他們的共同特點(diǎn)。1、師：我們的周圍生

19、長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。你們還知道哪些陸生植物和水生植物？2、生：回憶記錄：陸生植物和水生植物？記錄在P17頁書上的記錄單里。3、師：植物需要什么才能正常生長呢？請交流。請補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。4、生：學(xué)生思考后，交流、填空。閱讀P21頁的“植物需要陽光”。陸生植物的生長需要水生植物的生長需要5、師：你能用維恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？6、生：畫維恩圖，師檢查。二、了解植物的一生1、師：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化呢？2、師：先來了解向日葵的一生。（1）師：請看課文P17頁插圖：向日葵的一生，你們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？（2）生：看

20、圖觀察、思考、匯報。（3）師：種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果。這是向日葵一生的典型生長階段。3、師：再來了解一棵大樹的一生。（1）師：看課文P18頁圖：一棵大樹的一生（2）生：看圖后說出自己的意見。4、師：你們能找出向日葵一生和大樹一生的相同和不同嗎？5、生：向日葵和大樹，主要不同是壽命的長短不同。6、師：請大家看資料庫：課文P19頁：“植物的壽命有長有短”。7、師：看完后，你們有什么體會？8、生：匯報。9、師：（學(xué)生匯報后）是呀，無論是百年老樹，還是一年生草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。10、生：（交流）從這些植物的一生中，我們明白了什么？（植物的一生是有生命周期的，每種

21、植物都有一定的壽命。）三、植物有哪些共同特點(diǎn)1、師：請大家思考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？2、生：（整理）翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。植物的共同特點(diǎn)3、生：（交流）我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。4、師：（總結(jié)）植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老、死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。作業(yè)：1、閱讀P19頁資料庫里4篇文章，

22、了解植物的有關(guān)知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。2、預(yù)習(xí)第2單元：動物板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二單元動物第一課尋訪小動物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的

23、場地（最好教師提前尋訪一遍）。2、設(shè)計(jì)簡單的記錄表，供學(xué)生參考。【教學(xué)過程】一、理解小動物1、教師問：“聽到動物這個詞我們想到了那些動物？”“大動物我們能想到那些動物？”“小動物我們能想到那些動物？”2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動物的為俐。4、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。三、尋訪活動的準(zhǔn)備1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點(diǎn)

24、和觀察與調(diào)查的方法。2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。6、設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。四、到校園里尋訪小動物1、學(xué)生分組尋訪。2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記錄。第二課蝸牛（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方

25、法1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。2、用簡圖畫出蝸牛的外形。3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀察活動?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。2、與學(xué)生相同的但大一號的材料?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蝸牛1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸

26、牛和其他動植物。3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。二、觀察蝸牛的身體。1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。三、觀察蝸牛的運(yùn)動和反應(yīng)。1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4、設(shè)計(jì)意

27、圖：認(rèn)識蝸牛運(yùn)動的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。第三課蝸牛（二）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價值觀體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要

28、性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。4、關(guān)注：匯報情況的真實(shí)性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。5、設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。二、觀察蝸牛吃食1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。

29、5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。6、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。三、觀察蝸牛排泄和呼吸1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。4、設(shè)計(jì)意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。四、繼續(xù)觀察蝸牛1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。第四課蚯蚓教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究目標(biāo)：能認(rèn)真觀察，有目的的有序的進(jìn)行觀察，通過觀察自己去發(fā)現(xiàn)。能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

30、和觀察的方法。2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠與本組成員合作一起進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。愿意和其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，愿意幫助其他的同學(xué)。喜歡觀察和研究動物。3、科學(xué)知識目標(biāo)：能夠知道蚯蚓的身體外形特征、運(yùn)動方式及其他相關(guān)知識。能夠知道怎樣做是正確的觀察方法。課時安排：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓若干條、毛巾、沙子、土、水、紙盒等。教學(xué)過程：第一課時一、猜謎激趣“猜蚯蚓”課前先讓學(xué)生猜一個謎語：“沒有腳，沒有手，彎彎曲曲來回走，松土數(shù)它是能手。這是什么？”接著檢查學(xué)生準(zhǔn)備材料情況，為下面的探究活動作好準(zhǔn)備。二、觀察提問“問蚯蚓”教師先引導(dǎo)學(xué)生提出自己想探究的問題：“這節(jié)課我們來認(rèn)識蚯蚓，大家最想知道關(guān)于蚯蚓的哪

31、些知識？三、玩中探究“玩蚯蚓”“這節(jié)課，老師讓同學(xué)們自己想辦法來解決這些問題，你們喜歡嗎？”讓各小組學(xué)生開始思考探究辦法，制定探究計(jì)劃，并進(jìn)行探究活動。提醒學(xué)生每組可以選擇一兩個感興趣的議題來探究；巡視各組的活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教師發(fā)下幾條蚯蚓，激起其他同學(xué)迫不及待地也想要領(lǐng)走蚯蚓：“誰敢自己上來抓一條蚯蚓下去？”給學(xué)生提供足夠的時間分組探究：蚯蚓的外形特征、運(yùn)動方式、“你還有哪些其他的發(fā)現(xiàn)？”比誰的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得好，誰的發(fā)現(xiàn)最多。教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)觀察活動的開展。小結(jié)：各組匯報，交流討論“我們發(fā)現(xiàn)”教師表揚(yáng)全體同學(xué)，特別是那些細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)的小組。對于活動時可

32、能出現(xiàn)的困難，教師應(yīng)注意提示，例如“怎樣測量處于盤曲狀態(tài)的蚯蚓的長度？”可以提示學(xué)生先用線繩比著蚯蚓身體盤一下，再量線繩的長度。本活動的重點(diǎn)不是要測量出蚯蚓的準(zhǔn)確身長，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用一些測量的方法。第二課時四、交流學(xué)習(xí)“說蚯蚓”1、談話，引入新的探究活動蚯蚓的生活習(xí)性。在前面探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的關(guān)于蚯蚓的各方面知識集中起來，進(jìn)行比較、分析，進(jìn)行思維加工，從而形成對蚯蚓的整體認(rèn)識。完成實(shí)驗(yàn)報告。只有這樣，才能達(dá)到觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，切?shí)培養(yǎng)學(xué)生自行探究的能力以及學(xué)生的合作意識。2、研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境?！澳阏J(rèn)為？”“你想研究？”“怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？”小組討論實(shí)驗(yàn)方法，找老師領(lǐng)取器材，

33、展開研究“蚯蚓喜歡溫暖的還是寒冷的環(huán)境？”“蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境？”“蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境？”“蚯蚓喜歡土還是喜歡沙子等等？”教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)活動的開展。各組填寫實(shí)驗(yàn)記錄。交流匯報。教師伺機(jī)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，鼓勵學(xué)生課外自己開展觀察動物的活動。五、實(shí)踐探索“養(yǎng)蚯蚓”盡管整堂課都是學(xué)生自己動手探究，得出結(jié)論，對蚯蚓也有了一定的認(rèn)識。但是，學(xué)生還有許多問題沒有弄明白，比如：蚯蚓吃什么？怎樣繁殖等等。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究，學(xué)會養(yǎng)蚯蚓。有條件的學(xué)生還可以寫一篇簡短的觀察日記，記下蚯蚓的新發(fā)現(xiàn)、新感受，培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度和對科

34、學(xué)的直接興趣。課外活動：飼養(yǎng)蚯蚓，觀察蚯蚓能為人類做什么？總結(jié)時滲透環(huán)保教育，這一點(diǎn)非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛大自然的好機(jī)會。第五課螞蟻教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。2、讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)：不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。教學(xué)難點(diǎn)：對觀察方法的探究。教學(xué)準(zhǔn)備：放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。教學(xué)活動過程：一、揭示課題。1、你們帶來了什么？2、出示課題：螞蟻

35、。二、激發(fā)探究欲望。1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？2、學(xué)生畫一只螞蟻。選幾幅展示。3、比較。為什么有的會畫錯？三、引導(dǎo)探究。學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學(xué)生的活動。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來。在學(xué)生的觀察活動中，要適時引發(fā)學(xué)生的思考，“你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？四、開展研討、說螞蟻。1、把材料從學(xué)生處拿開。2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組

36、選出一個學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個學(xué)生記錄下來。教師把學(xué)生的觀點(diǎn)板書下來，即使錯誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當(dāng)場討論解決。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點(diǎn)這些問題一定要討論。五、課外延伸1、剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。2、看螞蟻的反應(yīng)，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。教學(xué)設(shè)想：螞蟻是科教版科學(xué)教材三年級上冊第二單元第4課，其目的在于通過學(xué)生對螞蟻身體特點(diǎn)的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生

37、探究的能力。意識到動物與大自然的密切關(guān)系，珍愛生命。因此，我在設(shè)計(jì)這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面：1、提供學(xué)生較多的探究研討和動手機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；2、以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、這節(jié)課不在于學(xué)生獲得多少螞蟻的知識，而在于學(xué)生通過觀察活動獲得知識。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。第六課金魚【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、

38、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食?！窘虒W(xué)過程】一、了解魚類的生活環(huán)境1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。2、學(xué)生舉例其他的水生生物。3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。4、設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。二、觀察金魚的外形和運(yùn)動1、學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動。2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動方式的關(guān)注。4、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外

39、形和運(yùn)動方面的信息。三、觀察金魚的吃食和呼吸1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。2、討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）4、學(xué)生觀察并記錄。5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。7、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同1、回顧維恩圖的用處。2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃

40、去各自相同的特點(diǎn)。3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。第七課動物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會運(yùn)動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。過程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動物的共同特征。情感、態(tài)度、價值觀通過對動物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概

41、括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、討論動物的共同特點(diǎn)。1、學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。2、小組討論四種小動物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。3、匯報，教師把匯報結(jié)果記在黑板上。4、教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動物的共同特點(diǎn)。5、關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。6、設(shè)計(jì)意圖：了解動物所具有的共同特征。二、感受生物的多樣性1、教師講解到校園觀察學(xué)校動物和植物的注意事項(xiàng)。

42、2、學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。3、回教室匯報。4、關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。5、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會生物的多樣性。三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)1、全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。2、在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，并告訴學(xué)生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。3、關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。4、設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。四、討論人與其他動物、植物的共同特點(diǎn)1、教師指著動物、植物的共同點(diǎn)問：“人有這些特點(diǎn)嗎？”2、歸納小結(jié)：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征

43、。3、關(guān)注：人是否是生物的理解。4、設(shè)計(jì)意圖：對生命的特征有一個基本的認(rèn)識。第三單元我們周圍的材料第一課觀察我們周圍的材料教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。過程與方法：1調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。2觀察和辨認(rèn)不同的材料。3用詞語描述常見材料。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性教學(xué)準(zhǔn)備：6種用最常見的材料做成的物品教學(xué)過程一、觀察我們周圍的材料1這個單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師