童心美的詩意言說

1、童心美的詩意言說在活躍于當(dāng)下中國兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的女作家中，江西作家彭學(xué)軍無疑是非常有才華而且頗有成就的一位。她以其清澈明亮的文字、典雅溫婉的敘述和至真至純的童心，為小讀者精心營造出了一片又一片盈盈的綠洲，把小讀者引領(lǐng)至溫柔幽遠而又詩意盎然的精神殿堂。彭學(xué)軍具有天生的散文氣質(zhì)，其出道以來創(chuàng)作的所有小說均具有散文化傾向。當(dāng)然，彭學(xué)軍的這種氣質(zhì)在她獲得第七屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎的散文集紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴里更是得到了一種超水平的顯現(xiàn)和優(yōu)美的表達。這部散文集收入的是她耗盡一年心血專門為小讀者所作的散文，除17篇正文外，她還特意在正文前、后分別為小讀者寫了寄語及其創(chuàng)作感言，字里行間浸透了她的詩學(xué)意識和文化情懷。

2、閱讀彭學(xué)軍的散文集紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴，可時時感覺到她對小讀者的關(guān)心。她充分照顧到了小讀者的接受特點，散文集中的17篇散文，都是以敘事為主，以敘事帶動抒情和議論，篇幅也較短，不僅如此，她在短短的散文中還成功地描繪出了一系列人物形象，并且這些形象的塑造也都是符合兒童價值取向的，是真實貼近少年兒童生活與成長歷程的典型人物和群體肖像。彭學(xué)軍筆下的人物形象大致可分為三類：第一類是蛻變女孩與男孩的成長形象。如從流氓兔到蠟筆小新中那個一直為自己的膽小而懊惱的羞澀女孩,在汽車剎車失靈的危急關(guān)頭卻能鎮(zhèn)定自若地告訴司機往沙堆里開,挽救了一車人的命，而她也在這一瞬間長大了；水是兔子變的中那個撒謊成性的男孩，送給實習(xí)老師的

3、冰雕兔子化成了水，他的這次誠實的行為被其他同學(xué)質(zhì)疑，卻意外地得到了老師的信任，他被感動了，從此遠離謊言；瞬間長大中那個調(diào)皮不懂事的虱子,看到美麗堅強的媽媽為自己的惡作劇而委屈哭泣時，心靈也被觸動了，決定改掉惡習(xí)。從這些女孩與男孩化蛹為蝶的蛻變過程中，我們真切地感知到彭學(xué)軍對孩子們成長的理解與寬容，在她的文字里沒有成人世界語重心長的刻意勸導(dǎo)；沒有道德角度莊重古板的行為說教；更沒有居高臨下,一廂情愿的強力塑造和藝術(shù)啟蒙；有的只是對愛的宣揚，對智慧、信心、勇氣的宣揚。第二類是善良美好的女孩與男孩形象。如亮起一盞燈里給我亮燈、為我照亮夜路的實驗員；那些穿艾格的日子里為有生理缺陷的石堇的感受考慮的舒欣欣

4、；小妹妹回來了嗎里惦記著小妹妹而奮力奔跑的秀芝；一樣的美麗里為生病而沒有了頭發(fā)的同桌而剪掉頭發(fā)換上男孩裝束的施詩；紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴里兩個有著健康的心靈,搖曳著紫風(fēng)鈴般清脆生命的美麗生病女孩；還有繽紛的天空里以特別的方式購買女孩氣球的沙迪，在小老鼠那等著你里經(jīng)常等待并善意地站在那個不相識的右臉有缺陷女孩的左邊的男孩。彭學(xué)軍筆下的這些孩子都有著一個共同的特點，那就是都有著生命本真不加修飾的自然美麗的心靈。彭學(xué)軍通過他們向小讀者傳遞著一份純真的善念，一種動人的品質(zhì)，一個甜美的理想。這些人物身上的品質(zhì)不是驚天動地的貢獻，而是平常生活里能做到的,比如多體貼關(guān)懷別人，多幫助照顧別人等。彭學(xué)軍在這里依然沒有采用

5、說教的口吻，而是以其極度細膩溫柔的文字去打動小讀者。這些美麗的文字猶如一股清泉流淌進小讀者的心里，感動并滋潤著他們的心田。第三類形象則是有缺陷的男孩與女孩形象。如會跳舞的第六根指頭里的六指，夾在書本里的記憶里偷書的女孩陳代芳，那些穿艾格的日子里腿有問題的石堇，還有在小老鼠那等著你里面容有缺陷的地鐵女孩。這些有著生理或心理缺陷的孩子其實也是一群弱者形象。彭學(xué)軍站在這群孩子的立場，不僅道出了他們的心聲，而且用心呵護著他們的心靈。并以此呼吁人們要有一顆憐憫之心，要同情關(guān)愛弱者,要平等對待成長中的每一位孩子,這種情愫自然也很能引起小讀者的共鳴。冰心曾說過一句名言“有了愛就有了一切”。的確，沒有愛的世界

6、是黑暗的，有了愛就可以為處于困厄中的人亮起一盞溫馨的小橘燈。彭學(xué)軍通過這三類孩子形象的塑造，也和冰心一樣點燃了那盞閃耀著愛與美的小橘燈，這盞小橘燈的重新點燃，溫暖的不僅是小讀者的心靈，它同樣照亮了我們這些成人讀者的夜行之路。安徒生童話獎得主、德國作家凱斯特談及自己的成功經(jīng)驗時曾說過：“因為我能歷歷在目地回憶起兒時的往事，我僅以這一才能作為創(chuàng)作的資本”確實，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家在創(chuàng)作中都會留下自己的影子，都會努力把埋藏在自己內(nèi)心深處的幼年和少年時代體驗發(fā)揮出來，這也是他們成功的重要基石。彭學(xué)軍也是如此，她對自己少年兒童時代有著深刻情感和深切體會，因而她在關(guān)注少年兒童的成長問題時，也很自然地把自己兒

7、時的體驗灌注于其中。紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴里的17篇散文，都或隱或顯地貫穿了彭學(xué)軍的成長體會，并且基本上都是以“我”的敘述視角表達出來的。在夾在書本里的記憶一文中，彭學(xué)軍憶起她小時候和其他女孩一樣總是害怕晚上，尤其是獨自住在體校的小木屋里，“我常常一個人害怕得在屋里嚶嚶地哭”，后來認識了一個家中有很多連環(huán)畫的男孩，于是開始用水果糖和他換書，而“自從有了連環(huán)畫看，晚上我就沒有再哭過，我把書反反復(fù)復(fù)看了幾遍后就睡著了”。對書的熱愛，對美文的鐘情，使得少年時的彭學(xué)軍不僅抵御住了夜晚的孤寂，而且收獲了難言的美麗。在美麗的古文中，彭學(xué)軍想起自己中學(xué)時代心無旁騖地背誦古文，引得同桌說了句幾乎要讓她暈過去的話，“你站

8、在那里背書的樣子好美哦！”第一次聽見有人說自己美，而且是因著美麗的古文的緣故，這份記憶自然難以忘懷。當(dāng)然，留存彭學(xué)軍心間的并不僅僅是兒時喜愛閱讀所帶來的美好體驗，還有她對瞬間成長及別人幫助的深刻記憶。散文集的首篇從流氓兔到蠟筆小新中那個在危機關(guān)頭膽子空前變大的女孩便是彭學(xué)軍自己，雖然作品是以第三人稱敘述視角來敘述的，但是從彭學(xué)軍的自述一路這樣走來中便可感知，女孩的經(jīng)歷是彭學(xué)軍所親歷的，也正因此，女孩短短五分鐘的成長瞬間被她寫得如此傳神，如此細膩生動。彭學(xué)軍清晰地記得自己成長過程的每一個美好瞬間，她更記得在她“害怕、無助、孤寂的時候”為她亮起一盞燈的解剖室的實驗員（亮起一盞燈）。那個年輕的女實驗

9、員偶然地從窗口看到她“和妹妹每天下晚自習(xí)回來都驚惶失措地跑過去”，便每晚等到她們跑過去后才熄燈回家。黑夜里亮起的這盞燈，照亮了彭學(xué)軍的心房，于是面對再黑暗再孤獨的路途，她也能“從容、堅定、自信地走過去”。兒時所有美好的感覺、美好的體驗像甘霖一樣滋潤了彭學(xué)軍的心靈，也似陽光一般，照耀了她的生命，從而使得成人以后的她一直保持著純真美好的心性，并一直關(guān)愛呵護著童心。閱讀繽紛的天空、可兒的游戲、那些穿艾格的日子、水是兔子變的、瞬間長大、小妹妹回來了嗎、一樣的美麗、紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴等作品時，我們可以發(fā)現(xiàn)這些以“我”為敘述視角的故事講述的雖不是彭學(xué)軍自己的童年往事，而是其成人眼光中的當(dāng)下孩子的成長故事，但是彭

10、學(xué)軍在講述這些成長故事的時候，依然沒有忘記自己的童年體驗，她對童心世界充滿著理解和尊重。繽紛的天空中那個被奶奶抱怨為“皮得，生病也不安生”的小外甥沙迪，在“我”看來卻是如此的可愛，“我忍不住捧著他的小臉親了一下”;可兒的游戲中那個讓媽媽“不知說什么好”的認真做著升旗游戲的小女孩可兒，在“我”眼里也“是個可愛極了的小女孩”;紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴中那兩個身患重病但仍笑對人生的美麗女孩魏紋和莉莉，在“我”心底更是“透出一份健康少女的動人和燦爛”。由此可見，彭學(xué)軍的這些作品都是從自我的成長體驗中生發(fā)出來的，并且都從精神的層面肯定了童年生命的價值，這種“為兒童”的立場以及與兒童心靈交融的寫作視角，很自然地能讓小

11、讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生一種親切平和的感覺。在散文集紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴中，彭學(xué)軍展示出的不僅是她那顆純美的童心，還有她那出色的文字表現(xiàn)才能。彭學(xué)軍自踏入文壇以來，其富于詩意的文字便受到評論界的一致好評，在此部散文集里，她的文字才能更是得以優(yōu)美的表現(xiàn)。將文字舞動彭學(xué)軍在散文集序關(guān)于我自己中曾這樣寫道：“我越來越真切地體味到了舞動自己的妙處，用手指以前在紙上，現(xiàn)在是在鍵盤上動得盡善盡美。品讀散文集中的每一部作品，我們可以看到里面呈現(xiàn)出的藝術(shù)畫面都非常雋永傳神，并且都盈溢著詩情畫意。彭學(xué)軍用清麗的文字描繪創(chuàng)造出了一幅幅精美的畫作，并以此表現(xiàn)其內(nèi)在的情思與意蘊。在從流氓兔到蠟筆小新的開篇，她寫道：“三月的陽光

12、就像女孩的笑容，透亮、明麗又有幾分淡淡的羞澀，公路兩邊的田野泛著一層嫩嫩的綠，時不時地，一大片耀眼的油菜花幕天席地撲面而來，像是一張黃燦燦的巨幅錦緞，要將人兜頭兜腦地裹住。”彭學(xué)軍在這里以語言代替線條和色彩，運用精妙的比喻，有機地調(diào)動起了小讀者的生活體驗和知識積累，創(chuàng)造出訴諸小讀者想象中的藝術(shù)畫面，一幅南方春天油菜花盛開的美景圖活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前。彭學(xué)軍散文中隨處可見類似的美麗風(fēng)光，體現(xiàn)其對美的不懈追求。由此可知，她是個非常注重文字美感的作家，在散文集中她確實是將文字盡力舞彭學(xué)軍散文中的藝術(shù)畫面，形態(tài)豐富，比擬恰切，這也是其言志述理，寄寓思想感情、傳遞美好情緒的依托物和象征物。在散文集中

13、，我們常?？梢宰x到一些表達某種十分美麗的情緒和心靈活動的語句，這些語句也都透顯出了鮮活靈動的畫面感。比如美麗的古文的開頭：“有了一些記憶之后才知道，其實許多美好的感覺是歲月磨礪出來的，就像身上這條牛仔褲，經(jīng)水磨以后才有了一種獨具個性、耐人尋味的美。”瞬間長大的開頭：“有時候，長大會在很短的瞬間完成，大約不會比一朵花綻放的時間更長，也不會比太陽從海平面跳起的時間更短?！边€有那些穿艾格的日子的結(jié)尾：“多么不可思議哦，石堇穿上了艾格。從那以后，許許多多美好的穿艾格的日子就如飛出籠子的小鳥一樣，歡快地撲閃著翅膀，呼啦啦地朝她飛了過來”彭學(xué)軍將抽象的感覺、瞬間成長以及日子比擬成具象的牛仔褲、花朵綻放、太陽跳起和鮮活的鳥兒，用栩栩如生的畫面?zhèn)鬟_出其豐沛的內(nèi)心，而我們從中也深切地體悟到她那顆如清水般溫婉、一塵不染的安謐寧靜的心，外在的物象與內(nèi)在的情思得到較完美的統(tǒng)一。彭學(xué)軍善于從當(dāng)下少年兒童的角度出發(fā)，用他們的眼睛去觀察，用他們的耳朵去聆聽，用他們的心靈去體會，用他們感興趣的意象和筆調(diào)去表達，因此紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴的語言富有當(dāng)下的少年兒童情趣。比如在從流氓兔到蠟筆小新、那些穿艾格的日子、在小老鼠那等著你等作品中，彭學(xué)軍把當(dāng)下少年兒童所熟悉的卡通形