五年級上美術(shù)說課稿美麗的花園_江教版

1、.?美麗的花園? 說課教案說教材：、說課題。今天我說課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學美術(shù)第九冊第四課的?紙花?。本課的?紙花?屬于“造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域。根據(jù)我對課程內(nèi)容的理解，也為了把學生引進生活的情境，我把?紙花?這一課題重新命名為?美麗的花園?。、說教學內(nèi)容。大自然中有許多奇花異草，為我們?nèi)祟悗砻赖南硎埽俏覀儾豢扇鄙俚呐笥?。本課教材通過欣賞花卉，把學生帶進花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學生理解花的形狀、色彩以及構(gòu)造關(guān)系，拓寬學生的知識面。接著進展立體和紙雕花卉的造型，鼓勵學生運用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學生經(jīng)過這一活動會受到啟發(fā)：一樣的內(nèi)容可以

2、有多種不同的表現(xiàn)方法，只要抓住花形特點，巧妙地利用各種材料，就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手才能。、說教法、學法。五年級學生是小學高年級階段，已具備了一些“造型·表現(xiàn)的技能、技巧，在老師適當?shù)囊龑?、啟發(fā)下，能主動探究紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設(shè)計學生的學習方式主要是：自主探究，6人小組合作表現(xiàn)花卉，開展學生的構(gòu)思與創(chuàng)作才能。而老師應該關(guān)注學生的學習活動方式，精心設(shè)計教學過程，創(chuàng)設(shè)學習情境，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探究各種造型表現(xiàn)。學生知識、才能的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學習活動的參與和探究中實現(xiàn)的。、說教學目的。根據(jù)

3、美術(shù)課程標準的要求、學生認知的特點以及本課的教學內(nèi)容，我設(shè)定本課的教學目的為：、認知領(lǐng)域：通過本課的學習，讓學生理解更多花卉的知識，開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面。、操作領(lǐng)域：學生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中，注意花形的設(shè)計、色彩的選擇，加工方法的變化。、情感領(lǐng)域：通過學習培養(yǎng)學生對花卉的情感，體驗紙花制作的興趣。、教學重點和難點：、教學重點：引導學生欣賞花的形狀、色彩、構(gòu)造特點，啟發(fā)學生理解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探究如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉。、教學難點：在詳細紙花的制作過程如何把紙花做得漂亮有神韻， 能注意花形的設(shè)計、色彩的選擇，加工方法的變化。、說

4、教學準備：、教師：搜集不同造型、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。、學生：搜集有關(guān)花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。說教學設(shè)計過程：總說5個環(huán)節(jié)：本課教學過程我共設(shè)計了5個環(huán)節(jié)，分別是：提醒課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。欣賞紙花作品，探究紙花的表現(xiàn)手法。學生設(shè)計、表現(xiàn)花卉。展示、評價花卉。拓展、引導紙制花卉的應用。分說各個環(huán)節(jié)：下面我詳細說一下各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。一、提醒課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。1、首先老師用一句話導出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。2、用課件

5、提醒課題：?美麗的花園?3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學生帶入美麗的花園。學生欣賞花卉圖片。本課開場就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時，配上鋼琴曲?致愛麗斯?伴奏，借助樂曲力度的強弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚頓挫來渲染情境，引導學生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。二、欣賞紙花作品，探究紙花的表現(xiàn)手法。1、在第一個環(huán)節(jié)的根底上，老師適時地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學生進展交流。這里的設(shè)計是要

6、讓學生各抒己見，主動尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學生可能會提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。2、在學生交流后，老師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學生引入紙花的制作，讓學生感受到美妙的紙制花卉對他們的震撼。3、接下來是本課的重點，讓學生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，老師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學生學習的興趣，使學生變“須學為“樂學、“想學，積極地參與下一步的教學活動。此時老師介紹多媒體課件的運行方式，讓學生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點圓，略微

7、有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果從而探究花形的設(shè)計、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著老師出示其他同學和老師制作的花，起到借鑒作用，讓學生系統(tǒng)地理解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點，選取適當?shù)墓ぞ?、材料，理解一些技能技巧，就能?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為打破本課的重、難點打下扎實的根底。4、最后老師再次帶著學生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學生設(shè)計、表現(xiàn)花卉做進一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學中

8、的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點，老師設(shè)計制作與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進展演示，使學生對教學內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認識，激發(fā)創(chuàng)作熱情。三、學生設(shè)計、表現(xiàn)花卉。 1、6人小組合作，討論自己準備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。2、制作時注意花形的設(shè)計，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵學生使用不同的材料。3、老師在學生設(shè)計表現(xiàn)花卉時，巡回指導，例如：可以參與小組討論，適時給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對遇到制作難題的小組及時給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時表揚。通過第三個環(huán)節(jié)的學習，學生已根本打破難關(guān)，老師給予學生自由的創(chuàng)作空間，讓學生的思維處于高

9、度的發(fā)散狀態(tài)，通過小組成員的探究，創(chuàng)作出獨特的立體構(gòu)成的花卉，體驗紙花制作的樂趣。四、展示、評價花卉。 1、老師出示?美麗的花園?展板、花瓶或包裝好的花泥。學生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個花園，使它成為美麗的花園。這里老師為學生提供了展示才華的舞臺，讓學生充分體驗到成功的樂趣。2、接著老師引導學生作自評和互評：學生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。學生通過師生、生生交流，學習多角度欣賞和認識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成進步視覺感受才能，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的根本方法，形成安康的

10、審美情趣，開展學生的審美才能。五、拓展、引導紙制花卉的應用。老師小結(jié)：生活中處處都有美，通過今天的學習，同學們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報等；家里可以制作流言板。老師展示圖片。這一環(huán)節(jié)是拓展、引導紙制花卉的應用，知道用花朵來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。本節(jié)課的教學目的是：1、讓學生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進展設(shè)計理論，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的根本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2、培養(yǎng)學生美的感悟力和創(chuàng)造力，在進步審美情趣的同時，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重點

11、是：學生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計理論中巧妙運用，以表達自己的創(chuàng)作意圖。難點是：如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖。本節(jié)課我準備用1個課時來講解。主要的教學方法有：觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準備：老師課件、綜合材料造型作品，學生畫紙、筆等自備的材料。主要教學過程是這樣的：一、導入1、以“魚的造型非常豐富，假如表現(xiàn)時不用筆畫，而是用其他材料進展造型，你會用什么材料來做來突出本課的特點，導入新課。2、出示各種材料的“魚的圖片并提出問題：這些作品表現(xiàn)的都是魚，藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚 有什么不同嗎？它們各自有什么巧妙之處？學生討論，抽生個別答復。3、師總結(jié)：運用的材料不同，所制作出來的形狀、質(zhì)感也有不同，他們產(chǎn)生的美感有不同。 假如我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。4、師：我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢？學生小組討論，可能出現(xiàn)塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等5、師：搜集廢棄物品進展改造，可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護的意識。保護環(huán)境，保護環(huán)境，愛惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個小小創(chuàng)造家哦！6、出示圖片，介紹制作方法：以點為主的制作方法 以面為主的材料 以線為主的制作方法A、構(gòu)思 B、制作C、調(diào)整7、學生考慮