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1、.?綠毛龜?【教學(xué)目的】1. 讀準(zhǔn)“咬、嚼、吞等詞語的讀音。聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容理解“恬適、一見鐘情、食態(tài)可掬、賣弄等詞語在文中的含義。2. 能有感情地朗讀課文,積累文中描繪綠毛龜高雅姿態(tài)的句子。3. 通過品讀課文語言,理解綠毛龜?shù)奶攸c,體會作者一家喜歡動物,以及人和動物和諧相處的快樂情感?!窘虒W(xué)重點】4. 讀準(zhǔn)“咬、嚼、吞等詞語的讀音。聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容理解“恬適、一見鐘情、食態(tài)可掬、賣弄等詞語在文中的含義?!窘虒W(xué)難點】1、能有感情地朗讀課文,積累文中描繪綠毛龜高雅姿態(tài)的句子。2、通過品讀課文語言,理解綠毛龜?shù)奶攸c,體會作者一家喜歡動物,以及人和動物和諧相處的快樂情感?!菊n前預(yù)習(xí)】1、正確朗讀課文,聯(lián)絡(luò)上
2、下文,理解以下帶點字或者詞語的意思。 閑適自在 賣弄 食態(tài)可掬 通靈之性2、讀文考慮:課文從哪幾方面來介紹綠毛龜?shù)模俊菊f明】對于五年級的學(xué)生來說,預(yù)習(xí)不僅僅是關(guān)注字詞,也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文章的篇章構(gòu)造、段落層次。本文雖然不是狀物文章,但是在介紹綠毛龜?shù)臅r候,從“外形的美麗食態(tài)的可掬靈性的展現(xiàn)版塊相當(dāng)明晰。這樣的介紹順序,也是和綠毛龜來到我家的情感變化有關(guān)。一開場,由于膽小,我們只能看到它外表的美麗。漸漸地,我們熟悉了,它的膽子變大了,開場展現(xiàn)了它的得意的食態(tài)。隨著我們之間越來越親密,我們成了朋友一樣,它能聽懂我們的話,明白我們的意思,成了一只有靈氣的寶龜了。理清了層次,不僅可幫助理解作者為什
3、么這樣選材,而且更加有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)涵。當(dāng)然,對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)引領(lǐng)的同時,檢查落實情況也應(yīng)得到重視。在課堂教學(xué)中,老師應(yīng)對預(yù)習(xí)內(nèi)容予以落實反響?!窘虒W(xué)時間】 1課時【教學(xué)過程】一談話引入,理解綠毛龜?shù)耐饷病?. 談話引入,介紹綠毛龜。板書:寵物2. 欣賞綠毛龜?shù)膱D片,理解外形特點,積累佳句。1從名字入手,初步理解外形特點。板書:外形 綠毛2借助視頻加深理解,并積累文中描寫綠毛的句子。用一、兩句話描繪一下它的綠毛。學(xué)習(xí)并積累文中描寫綠毛的句子。出示:當(dāng)它恬適自在地游來游去時,碧綠如翡翠的長毛好似被微風(fēng)吹拂著的頭發(fā),在清澈透亮的水里飄散著,那姿態(tài),有說不出的高雅。交流朗讀,指導(dǎo)讀好長句的停頓
4、,并理解“恬適。小結(jié):正是這綠毛,使它倍顯美麗,高雅。板書:美麗3. 出示課題,齊讀課題。板書:21、綠毛龜二整體感知,理清課文層次1預(yù)習(xí)反響,理解綠毛龜在“我家的表現(xiàn)。1自由讀文,劃出描寫綠毛龜表現(xiàn)的句子。交流出示:一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出來,兩只小如綠豆的眼睛,只怯生生地看了我一眼,整個頭顱便又快如閃電般地縮進硬殼里面了。它食量不大,但食態(tài)可掬。把魚肉或蝦肉丟進缸里,它先用嘴銜著,然后,雙手齊來,捧著那肉,一口一口,咬、嚼、吞,津津有味地吃著。那樣子,好似在品味千年難得一嘗的佳肴。 初到我家時,也許是怕生和想家的緣故,它總是把頭縮在硬殼里,沉入水底,似是一團沒有生命的毛狀物。知道自己美
5、,它常常自信而近乎賣弄地在水里游來游去,深綠的毛發(fā),把整缸的水都染成了綠色。女兒一喊“寶龜,它便浮游上來,把頭伸出水面張望。當(dāng)樂聲從收音機里流出來時,它就把頭伸出水面,輕輕抿著嘴,仿佛在微笑;兩顆圓圓的眼珠子,也綻放出柔和的亮光。板書:咬、嚼、吞2引讀句子,理清層次。3讀懂句子,體會綠毛龜?shù)那楦凶兓?。把描寫綠毛龜表現(xiàn)的句子分成了兩組從綠毛龜?shù)倪@些詳細(xì)表現(xiàn)中,我們感受到了它來到我家之后的情感變化。從一開場剛到我家時的陌生,害怕,如今和我們已經(jīng)熟悉了,關(guān)系親密了。4過渡:我們對它又懷著怎樣的情感呢?下面就一起來深化理解。板書:我們2對照綠毛龜?shù)谋憩F(xiàn),探求作者一家的情感脈絡(luò).1引導(dǎo)體會綠毛龜初到我家
6、,我們對它“一見鐘情。指名讀句,理解“千里迢迢。板書:一見鐘情2初步感受我們的情感變化。交流板書:難受喜歡3理解我們難受的原因,體會“難受背后蘊含的“喜歡之情。修改板書:喜歡把板書上的“難受改成“喜歡。3小結(jié)。如今我們真正讀懂了作者所要表達(dá)的情感。從初次見面時的指板書:一見鐘情開場,我們一如既往地指板書:喜歡著這只綠毛龜??墒牵?xì)細(xì)品味之后會發(fā)現(xiàn)這“喜歡也是有變化的!【說明】?綠毛龜?是第五單元的第一篇課文。課文生動地描繪了一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給家里帶來的歡樂,表現(xiàn)了人與動物之間的和諧關(guān)系。文字粗淺易懂,但是這篇課文不是一篇狀物的文章,學(xué)生讀文時,往往容易無視字里行間浸透的作者一
7、家對綠毛龜?shù)那楦凶兓?。而綠毛龜正是因為得到人的關(guān)愛,才表現(xiàn)它的靈性。文章寫“龜也寫“人,“龜與“人交相輝映。因此,在教學(xué)時,要幫助學(xué)生在讀文過程中逐步理解作者對綠毛龜?shù)那楦?,由最初的對寵物的喜歡逐步開展到對家人般的關(guān)愛,從而營造出人與動物和諧相處的美妙境界。在此過程中,學(xué)生的思維得到了開展,言語表達(dá)也得到了訓(xùn)練。三深化學(xué)習(xí),感受作者一家對綠毛龜?shù)年P(guān)愛,體會他們和諧相處的快樂情感一理解綠毛龜?shù)摹笆硲B(tài)可掬,給我們帶來的樂趣出示:它食量不大,但食態(tài)可掬。把魚肉或蝦肉丟進缸里,它先用嘴銜著,然后,雙手齊來,捧著那肉,一口一口,咬、嚼、吞,津津有味地吃著。那樣子,好似在品味千年難得一嘗的佳肴。幾乎每天黃
8、昏,一家子便圍在玻璃缸前,喂、看、笑。 1配合讀,感受作者描寫的生動。2聯(lián)絡(luò)課文,理解“食態(tài)可掬。過渡:這食態(tài)可掬的樣子把我們逗笑了。每天,我們都把給它喂食當(dāng)作必不可少的消遣。3小結(jié):第8節(jié)描寫了綠毛龜初到我家后,豐富了我們的生活,給我們帶來了樂趣。4齊讀第8節(jié)。二品詞析句,感悟綠毛龜?shù)耐`之性過渡:外形美麗,食態(tài)可掬的綠毛龜給我們帶來歡笑,我們對它是寵愛有加。隨著時間的增進,我們更是感受到了它的魅力所在。板書:通靈之性理解“通靈之性。動物能與人溝通,知道甚至?xí)斫馊?,有靈性。1整體概括“通靈之性的詳細(xì)表現(xiàn)師:課文又寫了哪些事情讓我們感受到這只綠毛龜具有通靈之性的?默讀914節(jié),用簡單的句子來
9、概括一下這只寶龜會干什么?板書:愛賣弄美麗能聽懂呼喚會欣賞音樂2學(xué)習(xí)12節(jié)“愛賣弄美麗。1理解“賣弄的意思。有意顯示、夸耀自己的本領(lǐng)2創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,說說綠毛龜如何“賣弄美麗。師:聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,說說綠毛龜有什么值得夸耀的?引導(dǎo)學(xué)生回憶第6節(jié)內(nèi)容師:如今,你就是這只美麗的綠毛龜,想象一下,你會如何向我們夸耀呀?3指導(dǎo)朗讀句子。3學(xué)習(xí)14節(jié)“能聽懂呼喚。1想像一下,女兒一喊“寶龜,它便會游上來,把頭伸出水面張望。它在張望些什么呢?2引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)13節(jié)內(nèi)容,進展合理想象。出示:8歲的女兒,愛它如珠如寶。上學(xué)時,絕不忘與它道別;放學(xué)回家,又去向它打招呼;平時有事沒事總挨在玻璃缸旁,親昵地喊“寶龜,
10、寶龜!板書:親人3小結(jié):師:原來你等待了一天,終于盼來了親人,朋友啊!看來,你已經(jīng)和我們建立了親密的關(guān)系。你真是一只通靈寶龜啊!4學(xué)習(xí)14節(jié)“能欣賞呼喚。1指名讀文。出示:對音樂,它也有同樣敏銳的反響。當(dāng)樂聲從收音機里流出來時,它就把頭伸出水面,輕輕抿著嘴,仿佛在微笑;兩顆圓圓的眼珠子,也綻放出柔和的亮光。2播放樂曲?平安夜?,小組討論:“寶龜仿佛在微笑著說些什么? 出示填空: 聽著音樂,“寶龜就把頭伸出水面,輕輕抿著嘴,仿佛在微笑著說:“
11、 。 這音樂真好聽!有時機我一定讓我遠(yuǎn)在無錫的朋友也聽聽。3過渡:從它的神態(tài)中,我們感受到它和音樂產(chǎn)生了共鳴。可見,它有通靈之性??粗@樣的情景,你一定會發(fā)現(xiàn)這只美麗得意的綠毛龜已經(jīng)在我們家已經(jīng)早已不是寵物了,而是 板書:親人5小結(jié):師:你看,互相的信任已經(jīng)使我們創(chuàng)造出美妙的境界。讀著課文,我們感受到了作者就像在述說著家人的點點滴滴。字里行間,我們感受到作者對綠毛龜,始終如一地喜歡著。但這“喜歡之情是有變化的,我們愈來愈愛它,最后,我們對它就是對親人那樣的關(guān)愛板書:關(guān)愛【說明】整篇課文的語言文字詳細(xì)、生動,描寫細(xì)膩,文字靈動,充滿生活氣
12、息。許多小節(jié)如第八、十三、十四節(jié)中,作者都運用了先概括后詳細(xì)的寫作方法,而在寫詳細(xì)的過程中,寫法又各不一樣。因此,我將教學(xué)重心放在兩個方面:其一,對文章語言文字的品析。讓學(xué)生體會作者正因為作者對綠毛龜喜歡和關(guān)愛,才使得越來越喜歡我們一家,并展現(xiàn)出它的通靈之性,由此體會文章所要表達(dá)的人與動物和諧共處的內(nèi)涵。其二,以課文相關(guān)段落為范本,進展言語表達(dá)的訓(xùn)練,這主要表達(dá)在感悟綠毛龜?shù)耐`之性上。學(xué)生在表達(dá)綠毛龜是如何賣弄美麗的時候,老師可以通過點撥,引導(dǎo)學(xué)生在“賣弄美麗和“通靈之性之間架起一座橋梁。比方:你是成心要引起我們的注意吧。知道我們喜歡你,所以用這種方式,真是聰明,真是充滿靈性。又如:聽出來了
13、,你很自信。確實,你這身綠毛真夠漂亮了。你確實是一只通靈的寶龜。當(dāng)綠毛龜聽到呼喚時,在張望什么?我們預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說:是誰回來了?是誰在叫我?是我的小主人回來了嗎?我的小主人終于回來了!此時,老師同樣要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文13節(jié)的內(nèi)容,進展合理的想象。四總結(jié)全文,點明主題1課外拓展,介紹綠毛龜。師:綠毛龜一般都是野生的。因為它身上的毛是一種綠藻,假如人工飼養(yǎng)不當(dāng),會因為綠藻停頓繁殖而導(dǎo)致綠毛退化。但我家的綠毛龜卻能恬適自在的生活,且充滿靈性,這離不開我們對它的精心飼養(yǎng)和細(xì)心呵護。同時也因為有了它,我們的生活充滿了樂趣。2讀了這篇課文,你還有什么感受?我們一家給予它無微不至的關(guān)愛,它也給我們帶來了無
14、限的快樂。動物有靈性。動物是人類的朋友,人類與動物和諧相處,創(chuàng)造美妙境界?!景鍟O(shè)計】 一見鐘情 外形美麗 綠毛 寵物我們 喜歡 21、綠毛龜 食態(tài)可掬 咬、嚼、吞 賣弄美麗 通靈之性 應(yīng)對呼喊 親人 關(guān)愛 應(yīng)對音樂【作業(yè)設(shè)計】一、 背誦第八節(jié)。二、聯(lián)絡(luò)課文12-14節(jié)的內(nèi)容,圍繞“這是一只具有靈性的綠毛龜。,寫一段話。有才能的,可以圍繞課文內(nèi)容展開合理想象【說明】與課前預(yù)習(xí)相比,課后的練習(xí)更注重對課堂學(xué)習(xí)的檢測。課文的第八節(jié)是介紹綠毛龜?shù)氖硲B(tài)可掬。作者描寫生動,特別是綠毛龜如何吃食的,字行行間流動著他們對綠毛龜?shù)南矚g之情。每天,我們在玻璃缸前喂,看,笑,成了我們生活里最正確的消遣。這節(jié)內(nèi)容布局也相當(dāng)精彩,前后內(nèi)容互相照應(yīng)。這么精彩的段落是值得學(xué)生背誦積累的。我們對綠毛龜之間的深沉感
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