《各具特色的民居》公開課教案 (2)

1、-8、各具特色的民居執(zhí)教：李榕教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文六年級下冊 8 、各具特色的民居。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識和能力：1 、學(xué)習(xí)積累本課的詞語。2 、有感情地朗讀課文， 了解客家民居和傣家民居的特點。3 、學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行敘述的說明方法。過程和方法：以學(xué)生自學(xué)為主，小組合作探究，老師作適當(dāng)指導(dǎo)。情感、態(tài)度和價值觀：體會中化民族傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、設(shè)計表格，引導(dǎo)學(xué)生深讀探究。學(xué)法：默讀、批注、填表、合作探究。學(xué)習(xí)重點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。學(xué)習(xí)難點了解客家民居及傣家竹樓的特點。教學(xué)手段關(guān)于各地民居的圖

2、片。-課時安排1 課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué) PPT 。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們的祖國地大物博， “百里不同風(fēng)，千里不同俗” ，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（出示圖片：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。 （板書課題，齊讀課題）二、揭示目標(biāo)1、讀了課題，你有什么疑問？2、這節(jié)課，我們就是要通過閱讀了解客家民居與傣家民居的特點。三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂

3、了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。2、出示詞語認(rèn)讀：閩西南 粵東北奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 和睦相處勤儉持家 秩序井然遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕四、了解民居特點1-1默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句?？图颐窬犹攸c位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特征2 完成填空后小組交流，共同完成表格填空特點位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以材料竹片、木條作筋骨大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣結(jié)構(gòu) 狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤

4、儉持家；平等文化特征互助3 全班交流，了解客家民居的特點。五、深讀探究，感知表達(dá)特點1 自由讀客家民居部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）2 讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互2-相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）3 作者用了哪些方法對民居的特點進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字通過厚1 米、高 15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點）（打比方房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）4 同桌商議， 并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）

5、六、自讀傣家竹樓部分1 運用學(xué)習(xí)“客家民居”的方法，自己填寫表格，了解傣家竹樓的特點。2 交流自學(xué)的結(jié)果。傣家民居特 點位置竹林中、傍水而居作用防酷熱和濕氣材料20 至 24 根柱子、樓板、竹篾、草排或木片或瓦片呈正方形，分為上下兩層，樓上住人，樓下關(guān)牲結(jié)構(gòu)口，堆柴禾樓上正中是客廳，兩側(cè)是臥室，外人不能進(jìn)入文化特征團(tuán)結(jié)和睦、樂于助人3-3 作者用了哪些方法對傣家民居的特點進(jìn)行說明的，有什么好處？七、拓展延伸除了今天在課本上接觸到的兩種各具特色的民居外，我國還有許多十分有特色的民居，我們一起來看一看，了解相關(guān)知識，并且說說都運用了些什么說明方法。（出示陜北窯洞、四川羌族民居等資料圖）八、課堂小結(jié)今天，我們了解了客家民居和傣家民居的特點，感受了他們與眾不同的地方，這是民族智慧的結(jié)晶，其實