最新教師資格信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)整理

1、第一章 信息技術(shù)與社會(huì)發(fā)展1、信息的特征？ 普遍性、客觀性、時(shí)效性、依附性、可傳遞性、可共享、可存儲(chǔ)、可加工處理。2、信息技術(shù)概念？能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、 存儲(chǔ)和呈現(xiàn)的一類技術(shù)， 是能擴(kuò)展人類信息處理能力的 技術(shù)，是能代替和延伸人的感官及大腦的信息功能的技術(shù)。3、信息安全概念？ 指信息系統(tǒng)（包括硬件、軟件、數(shù)據(jù)、人、物理環(huán)境及基礎(chǔ)設(shè)施）受到保護(hù)，不受偶然的或 者來意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，信息服務(wù)不中斷，最終 實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)連續(xù)性。4、信息安全三要素？ 保密性、完整性、可用性。5、獲取信息的途徑？（1）利用人力直接獲取信息；（2）利用設(shè)備來獲取信息；（3）通過

2、閱讀報(bào)紙雜志獲取信息；（4）通過閱讀書籍資料獲取信息；（5）從廣播電視節(jié)目中獲取信息；（6）通過光盤等電子出版物獲取信息；（7）通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息；（8）通過遙感遙測(cè)獲取信息。6、信息獲取的過程？（1）定位信息需要； （2）選擇信息來源（ 3）確定信息獲取方法； （ 4）保存信息7、信息獲取的工具？ 掃描儀、照相機(jī)、錄音設(shè)備、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)8、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）概念？ 指中華人民共和國(guó)境內(nèi)的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)為實(shí)現(xiàn)信息的國(guó)際交流， 同外國(guó)的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò) 相聯(lián)接。第二章 信息技術(shù)課程知識(shí)9、高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)？ 基礎(chǔ)性、綜合性、人文性10、高中信息技術(shù)課程的理念？（1）提

3、升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；（2）營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；（3）關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；（4）強(qiáng)調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；（5）注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化。11、信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)？（1）信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合課程目標(biāo)；（2）符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；（3）有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。12、高中信息技術(shù)課程的主要內(nèi)容（選修、必修）？（1）必修：只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，2 學(xué)分，它與九年義務(wù)教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。（2）信息技術(shù)科目

4、的選修部分：算法與程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù) 管理技術(shù)、人工智能初步?！八惴ㄅc程序設(shè)計(jì)” 是作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置的； “多媒體技術(shù)應(yīng)用” “網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng) 用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)” 是作為一般信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)置的； “人工智能初步” 是作為智能信息處 理技術(shù)專題設(shè)置的。13、普通高中信息技術(shù)課程目標(biāo)？ 目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。14、學(xué)生的信息素養(yǎng)？（1）對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；（ 2）對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力； （ 3）發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問 題的能力；（ 4）遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)， 形成與信息

5、社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。15、三維目標(biāo)？（1）知識(shí)與技術(shù)（ 2）過程與方法（ 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀第三章信息技術(shù)教育科學(xué)知識(shí)16、信息技術(shù)教育的相關(guān)理論？（1）多元智能理論； （2）建構(gòu)主義理論； （以學(xué)生為中心） 。（3）混合學(xué)習(xí)理論； （ 4）有效 教學(xué)理論 17、信息技術(shù)教育研究？文獻(xiàn)研究、反思研究、行動(dòng)研究、比較研究18、信息技術(shù)的核心技術(shù)包括？（1）感測(cè)技術(shù)。擴(kuò)展感覺器官的功能；（2）通信技術(shù)。擴(kuò)展傳導(dǎo)神經(jīng)的功能； （ 3）計(jì)算機(jī)和智能技術(shù)。擴(kuò)展思維器官的功能；（ 4）控制技術(shù)。擴(kuò)展效應(yīng)器官的功能。第五章 算法與程序設(shè)計(jì)19、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言？經(jīng)歷了從機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言到高級(jí)語(yǔ)言的歷程

6、20、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)核心思想？采用“自頂向下，逐步求精”的程序設(shè)計(jì)方法和“單入口單出口”的控制結(jié)構(gòu)。21、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)原則？ 自頂向下、逐步細(xì)化、模塊化設(shè)計(jì)、限制使用 goto 語(yǔ)句22、C 語(yǔ)言程序的編制？（1）編輯：把程序代碼輸入，交給計(jì)算機(jī)；（2）編譯：把高級(jí)語(yǔ)言變成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的二進(jìn)制語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)只認(rèn)識(shí)1 和 0，編譯程序把人們熟悉的語(yǔ)言換成二進(jìn)制形式。 編譯程序把一個(gè)源程序翻譯成目標(biāo)程序的工作過程分 為五個(gè)階段：詞法分析；語(yǔ)法分析；語(yǔ)義檢查和中間代碼生成；代碼優(yōu)化；目標(biāo)代碼生成。（3）鏈接：將編譯產(chǎn)生的obj 文件和系統(tǒng)庫(kù)連接裝配成一個(gè)可以執(zhí)行的程序。（4）運(yùn)行：運(yùn)行可執(zhí)行程序文

7、件23、C 語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型 ？整型、字符型、實(shí)型或浮點(diǎn)型（單精度和雙精度） 、枚舉類型、數(shù)組類型、結(jié)構(gòu)體類型、共 用體類型、指針類型和空類型。24、C 語(yǔ)言運(yùn)算符和表達(dá)式？算數(shù)運(yùn)算符（ +、-、*、/、%）；關(guān)系運(yùn)算符（ ，=，=，=，!=）；邏輯運(yùn)算符（！，&& ，II）;位運(yùn)算符（, |，人,&）;賦值運(yùn)算符（=）;條件運(yùn)算符（？，：）；逗號(hào)運(yùn)算 符（，），指針運(yùn)算符（*，&）;求字節(jié)數(shù)（sizeof）;強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換（類型）；下標(biāo)運(yùn)算符（）25、C 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法？順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)26、流程圖符號(hào)？橢圓：起止框 平行四邊形：輸入輸出框 矩

8、形：處理框 菱形：判斷框 箭頭：流程線 27、C 語(yǔ)言語(yǔ)句分類？表達(dá)式語(yǔ)句、函數(shù)調(diào)用語(yǔ)句、控制語(yǔ)句、復(fù)合語(yǔ)句、空語(yǔ)句、條件語(yǔ)句28、面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)的優(yōu)點(diǎn)？（1）模擬人的思維方式，使軟件開發(fā)的難度降低，可理解度增大。（2）穩(wěn)定性強(qiáng)； （3）可重用性高；（ 4）可維護(hù)性強(qiáng)。29、面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)？（1）以數(shù)據(jù)為中心，使得數(shù)據(jù)和行為緊密結(jié)合在一起；（ 2）對(duì)象主動(dòng)地發(fā)出行為； （3）有高度封裝性； （4）模塊獨(dú)立性好。30、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的特點(diǎn)？（1）抽象性。指采用數(shù)據(jù)抽象的方法來構(gòu)建程序的類、對(duì)象和方法，即把系統(tǒng)中需要處理 的數(shù)據(jù)和這些數(shù)據(jù)上的操作結(jié)合在一起，根據(jù)功能、 性質(zhì)、 作用等因素抽象成不

9、同的抽象數(shù)據(jù)類型。（2）封裝性。指利用數(shù)據(jù)和基于數(shù)據(jù)的操作封裝在一起，數(shù)據(jù)被保護(hù)在類的內(nèi)部，系統(tǒng)的 其他部分只有通過包裹在數(shù)據(jù)外面的被授權(quán)的操作，才能與這個(gè)類進(jìn)行交流和交互。（3）繼承性。指一個(gè)類可以從其他已有的類中派生，新生保持了父類中的行為和屬性，但 增加了新的功能。（4）多態(tài)性。指一個(gè)程序中可以有同名的不同方法共存的情況?？梢岳米宇悓?duì)父類方法 的覆蓋和重載在同一個(gè)類中定義多個(gè)同名的方法來實(shí)現(xiàn)。31、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)分類？（1）順序存儲(chǔ)方法把邏輯上相鄰的結(jié)點(diǎn)存儲(chǔ)在物理位置相鄰的存儲(chǔ)單位里，結(jié)點(diǎn)間的邏輯 關(guān)系由附加指針字段表示。 順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是一種最基本的存儲(chǔ)表示方法， 通常借助程序設(shè)計(jì) 語(yǔ)

10、言中的數(shù)組來實(shí)現(xiàn)。（2）鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)方法不要求邏輯上相鄰的結(jié)點(diǎn)在物理位置也相鄰，結(jié)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系是由附 加的指針字段表示的。鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)通常借助程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的指針類型來實(shí)現(xiàn)。32、算法特性？（1）有窮性： 一個(gè)算法一定是在執(zhí)行有窮步驟之前結(jié)束，且每一步都是在有窮時(shí)間內(nèi)完成。（2）確定性：算法中每一條指令必須有確切的含義，不存在二義性。（3）可行性：一個(gè)算法是可行的，即算法中描述的操作都是可以通過已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的基本運(yùn)算 執(zhí)行有限次來實(shí)現(xiàn)的；（4）輸入：一個(gè)算法有零個(gè)或多個(gè)輸入，這些輸入取自于某個(gè)特定的對(duì)象集合；（5）輸出：一個(gè)算法有一個(gè)或多個(gè)輸出，這些輸出是同輸入有著某些特定關(guān)系的量。33、線性結(jié)構(gòu)的

11、邏輯特征？若結(jié)構(gòu)為非空集， 則有且僅有一個(gè)開始結(jié)點(diǎn)和一個(gè)終端結(jié)點(diǎn)， 并且所有結(jié)點(diǎn)都最多只有一個(gè) 直接前趨和一個(gè)直接后棧。棧、隊(duì)列、串等都是線性結(jié)構(gòu)。線性表是由 n（n>=0） 個(gè)數(shù)據(jù)元素 組成的有限序列。34、棧？ 是限定僅在表的一端進(jìn)行插入和刪除操作的線性表， 允許進(jìn)行插入和刪除操作的線性表， 允 許進(jìn)行插入和刪除的一端稱為棧頂，不允許插入和刪除的一端稱為棧底。35、隊(duì)列？ 是一種先進(jìn)先出的線性表， 它只允許在表的一端進(jìn)行插入， 而在另一端刪除元素。36、二叉樹特點(diǎn)？（1）每個(gè)結(jié)點(diǎn)至少有兩棵子樹（即不存在度大于2 的結(jié)點(diǎn)）；（ 2）二叉樹的子樹有左、右之 分，且其次序不能任意顛倒。37

12、、排序方法？（1）冒泡排序； （ 2）選擇排序（ 3）插入排序（ 4）希爾排序（ 5）快速排序38、多媒體分類？ 感知媒體、描述媒體、傳輸媒體和信息交換媒體。39、多媒體技術(shù)？ 多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息綜合處理、建 立邏輯關(guān)系和進(jìn)行人機(jī)交互的技術(shù)。真正的多媒體技術(shù)所涉及的對(duì)象是計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物， 而其他的單純實(shí)物，如電影、電視、音響等，均不屬于多媒體技術(shù)的范疇。40、多媒體技術(shù)的基本特性？ 多樣性、交互性、協(xié)同性、實(shí)時(shí)性、集成性。41、多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)？ 數(shù)字化、集成化、交互性和實(shí)時(shí)性。42、圖像指標(biāo)概述？（1）圖像尺寸。圖像尺寸 =寬 * 高，寬

13、和高一般以像素為單位。（2）圖像存儲(chǔ)空間的大小。 大?。ㄒ宰止?jié)為單位） =圖像尺寸 *位深 /8 ，大?。ㄒ晕粸閱挝唬?=圖像尺寸*位深。字節(jié)用B表示，位用b表示。（3） 圖像的顏色位深。每一個(gè)像素在計(jì)算機(jī)中所使用的這種位數(shù)就“位深度”。（4）圖像分辨率。圖像分辨率指圖像中存儲(chǔ)的信息量，是每英寸圖像內(nèi)有多少個(gè)像素點(diǎn)， 分辨率的單位為PPI,通常叫像素/英寸。（5）打印機(jī)的分辨率。指打印機(jī)在每英寸所能打印的點(diǎn)數(shù)，這是衡量打印質(zhì)量的一個(gè)重要 標(biāo)準(zhǔn)，也是一個(gè)判斷打印機(jī)分辯率的基本指標(biāo)。43、Photoshop圖層的類型？）1、背景圖層； 2、普通圖層； 3、填充 /調(diào)整圖層； 4、文字圖層； 5、形

14、狀圖層44、Flash的重要概念？（1）圖形。是組成 Flash動(dòng)畫的基本元素。（2）元件。指可以在動(dòng)畫場(chǎng)景中反復(fù)使用的一種動(dòng)畫元素。（3）圖層。就像好多透明的紙，用戶可以在不同的紙上繪制各種圖畫，然后再將所有的紙 疊在一起就構(gòu)成了一幅完整的圖畫。 位于下層的圖形將在上層中空白或透明的地方顯示出來。（ 4）幀分為關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀和普通幀三種類型。（5 ）幀頻：每秒播放的幀數(shù)，默認(rèn) 12fps，般認(rèn)為是網(wǎng)頁(yè)上最合適的速度。（ 6）標(biāo)尺單位：影片的尺寸單位，包括，英寸、磅、厘米、毫米等，其中像素是最常用的 單位。（ 7）對(duì)象分為組合對(duì)象和分離對(duì)象， 組合對(duì)象主要用來把多個(gè)元素組成一個(gè)組， 整體操

15、作。 分離對(duì)象作用是將組、實(shí)例和位圖分離成單獨(dú)的可編輯的元素。（8）庫(kù)：是用來存儲(chǔ)和組織在 Flash 中創(chuàng)建的各種元件，還可以存儲(chǔ)和組織導(dǎo)入的文件， 公用庫(kù)主要用來向文檔添加 Flash自帶的按鈕或聲音，還可以創(chuàng)建自定義公用庫(kù)，然后與創(chuàng) 建的任務(wù)文檔一起使用。（ 9） Flash 動(dòng)畫一般分為三種，有逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。（10）Flash中的聲音類型主要有 WAV、AIFF、MP3，并有事件聲音、流式聲音兩種聲音類 型。第七章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用45、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)？（1）星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一個(gè)控制中心，采用集中式控制，各站點(diǎn)通過點(diǎn)到點(diǎn) 的鏈路與中心站相連。（2）環(huán)

16、型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是各站點(diǎn)通過通信介質(zhì)連成一個(gè)封閉的環(huán)型，各節(jié)點(diǎn)通過中繼器連入網(wǎng) 內(nèi)，各中繼器首尾相連。（3）總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是網(wǎng)絡(luò)中所有的站點(diǎn)共享一條雙向數(shù)據(jù)通道。（4）樹狀結(jié)構(gòu)是總線狀結(jié)構(gòu)的擴(kuò)充形式，傳輸介質(zhì)是不封閉的分支電纜。它主要用于多個(gè) 網(wǎng)絡(luò)組成的分級(jí)結(jié)構(gòu)中，其特點(diǎn)與總線型結(jié)構(gòu)網(wǎng)的特點(diǎn)大致相同。（5）網(wǎng)狀拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是無嚴(yán)格的布點(diǎn)規(guī)則和形狀，各節(jié)點(diǎn)之間有多條線路相連。 46、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性能指標(biāo)？（1）速率：連接在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的主機(jī)在數(shù)據(jù)信道上傳輸數(shù)據(jù)的速率，單位為比特每秒。（2）帶寬：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)從網(wǎng)絡(luò)的某一點(diǎn)到網(wǎng)絡(luò)的另一點(diǎn)所能通過的“最高速率”。（3）吞吐量：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過某個(gè)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)量

17、。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組成要素？（1）語(yǔ)法：數(shù)據(jù)與控制信息的結(jié)構(gòu)或格式。（2）語(yǔ)義：需要發(fā)出何種信息，完成何種動(dòng)作及做出何種響應(yīng)。（3）時(shí)序：規(guī)定動(dòng)作的時(shí)間、速度匹配和事件發(fā)生的順序等。47、TCP/IP參考模型？TCP/IP協(xié)議簇是是美國(guó)國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃署為建立ARPANET發(fā)的，包括了 TCRIP、UDP、ICMP、RIP、 TELNET、FTP、SMTP、ARP 等許多協(xié)議，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中主機(jī)尋址方式、主機(jī)的命 名機(jī)制、信息的傳輸規(guī)則，以及各種各樣的服務(wù)功能做了詳細(xì)約定，TCP/IP協(xié)議是一個(gè)分層結(jié)構(gòu)。協(xié)議的分層使得各層的任務(wù)和目的十分明確， 這樣有利于軟件編寫和通信控制。 TCP/IP 模型分為 4

18、 層，由下至上分別是網(wǎng)絡(luò)接口層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層和應(yīng)用層。48、 物理層的基本概念？物理層的主要作用是物理層要盡可能屏幕掉物理設(shè)備、傳輸媒體 和通信手段的不同， 使上面的數(shù)據(jù)鏈路層感覺不到這些差異的存在， 而專注于完成本層的協(xié) 議與服務(wù)，給由物理層服務(wù)的數(shù)據(jù)鏈路層在一條物理的傳輸媒體上傳送和接收經(jīng)特流的能力。網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)的主要類型？（1）雙絞線分屏蔽雙絞線和無屏蔽雙絞線。（2）同軸電纜分基帶同軸電纜和寬帶同軸電纜。（3）光導(dǎo)纖維以光纖為載體，利用光的全反射原理傳播光信號(hào)。（4）無線電微波通信分為地面微波接力通信和衛(wèi)星通信。49、信息交換的基本方式？（1）單工通信：即只有一個(gè)方向的通信而沒有反方向

19、的交互。（2）半雙工通信：即通信和雙方都可以發(fā)送信息，但不能雙方同時(shí)發(fā)送。這種通信方式是 一方發(fā)送，另一方接收，過一段時(shí)間再反過來。（3）全雙工通信：即通信的雙方可以同時(shí)發(fā)送和接收信息。50、多路復(fù)用技術(shù)？（1） 頻分復(fù)用就是將用于傳輸信道的總帶寬劃分成若干個(gè)子頻帶（或稱子信道） ，每一個(gè)子 信道傳輸 1 路信號(hào)。（2） 時(shí)分復(fù)用就是將提供給整個(gè)信道傳輸信道的時(shí)間劃分成若干時(shí)間片（稱時(shí)隙），并將這 些時(shí)隙分配給每一個(gè)信號(hào)源使用，每一路信號(hào)在自己的時(shí)隙內(nèi)獨(dú)占信道進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。51、數(shù)據(jù)鏈路層的基本概念？（1）數(shù)據(jù)鏈路層的主要功能是無差錯(cuò)地傳輸以幀為單位的數(shù)據(jù)和進(jìn)行流量控制。（2）數(shù)據(jù)鏈路包括兩個(gè)

20、方面，首先包括數(shù)據(jù)傳輸?shù)奈锢砭€路，其次包括控制數(shù)據(jù)傳輸?shù)膮f(xié) 議，及其實(shí)現(xiàn)這些協(xié)議的硬件軟件。（3）幀為數(shù)據(jù)鏈路層的協(xié)議數(shù)據(jù)單元。網(wǎng)絡(luò)層交下來的數(shù)據(jù)被數(shù)據(jù)鏈路層以幀的形式發(fā)送 到數(shù)據(jù)鏈。52、CRC冗余檢查？是一種數(shù)據(jù)傳輸檢錯(cuò)功能， 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多項(xiàng)式計(jì)算， 并將得到的結(jié)果附在幀的后面， 接收設(shè) 備也執(zhí)行類似的算法，以保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)恼_性和完整性。若CRC 校驗(yàn)不通過，系統(tǒng)重復(fù)向硬盤復(fù)制數(shù)據(jù)，陷入死循環(huán)，導(dǎo)致復(fù)制過程無法完成。53、網(wǎng)絡(luò)層的基本概念？（1）網(wǎng)絡(luò)層提供的服務(wù)有虛電路服務(wù)和數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)兩種。54、幾種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議介紹？（1） IP （網(wǎng)際協(xié)議）：它是TCP/IP體系中兩個(gè)最重要的協(xié)議之一，I

21、P使互聯(lián)起來的許多計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行通信。無連接的數(shù)據(jù)報(bào)傳輸數(shù)據(jù)報(bào)路由。（2）ARP（地址解析協(xié)議）：實(shí)現(xiàn)地址轉(zhuǎn)換：將IP地址轉(zhuǎn)換成物理地址；（3）RARP（逆向地址解析協(xié)議）：將物理地址轉(zhuǎn)換成IP地址。（4）ICMP（ internet 控制消息協(xié)議）進(jìn)行差錯(cuò)控制和傳輸控制，減少分組的丟失。55、傳輸層的基本概念？從通信的角度看， 傳輸層向上面的應(yīng)用層提供服務(wù)， 它面向通信部分的最高層， 同時(shí)也是用 戶功能中的最底層。56、TCP/IP協(xié)議的主要特點(diǎn)？（ 1 ）面向連接的數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議。（2）每一條TCP鏈接只能有兩個(gè)端，每條 TCP鏈接只能是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)。（3）高可靠性，確保傳輸數(shù)據(jù)的正確性，不

22、出現(xiàn)丟失或秩序。（ 4 ）全雙工方式傳輸。（ 5 ）面向字節(jié)流，即以字節(jié)為單位傳輸字節(jié)序列。DNS域名服務(wù)？通常是用戶所在的主機(jī)名字或地址，域名格式由若干部分組成，每個(gè)部分又稱子域名，它們之間有“ .”分開，每個(gè)部分最少由兩個(gè)字母或數(shù)字組成。通常一個(gè)完整、 通用的層次型主機(jī)域名由 3部分組成：網(wǎng)點(diǎn)名、本地名、組名。最高層哉名從右到左，子域 名分別表示不同國(guó)家或地區(qū)的名稱（只有美國(guó)可以省略國(guó)家的頂級(jí)域名）、組織類型、組織名稱、 分組織名稱和計(jì)算機(jī)名稱等。 域名地址的最后一部分子域名稱為高級(jí)域名， 它大致可 分為兩類：一類是組織性頂級(jí)域名，另一類是地理性頂級(jí)域名。如果一個(gè)主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)級(jí)別較高，它

23、可以擁有的域名僅 3 部分：本地名、組名、最高層域名。57、SMTP協(xié)議和 POP協(xié)議？SMTP 協(xié)議能夠從客戶機(jī)應(yīng)用程序那里接收郵件信息，并把這些郵件信息傳送給Internet 上的另一個(gè)服務(wù)器。POP:目前使用的POP3既能與SMTP共同使用，也可以單獨(dú)使用，以傳送和接受電子郵件。POP協(xié)議是一種簡(jiǎn)單的純文本協(xié)議，每次傳輸以整個(gè)E mail為單位不能提供部分傳輸。58、FTP文件傳輸服務(wù)？文件傳輸是將文件復(fù)制到使用TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)上的遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，或從遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中將文件復(fù)制出來的協(xié)議。該協(xié)議還允許用戶使用FTP命令對(duì)文件進(jìn)行操作。通過 FTP可傳輸任意類型、任意大小的文件，也

24、為遠(yuǎn)程管理、更新WWW 服務(wù)器中的內(nèi)容提供了極大的支持。由于 Internet 有各種免費(fèi)和共享的資源，如果想將他們下載到你的計(jì)算機(jī)上，最 主要的方法之一是通過 FTP來實(shí)現(xiàn)，它是In ternet中廣為使用的一種服務(wù)。59、萬維網(wǎng)組成？由Web服務(wù)器、瀏覽器和HTTP通信協(xié)議組成。 統(tǒng)一資源定位器 URL？統(tǒng)一資源定位器 URL 是在 WWW 中標(biāo)識(shí)某一特定信息資源所在位置的字符串， 是一個(gè)具有指針作用的地址標(biāo)準(zhǔn)。60、網(wǎng)站？ 是因特網(wǎng)上一塊固定的面向全世界發(fā)布消息的地方， 由域名和網(wǎng)站空間構(gòu)成， 通常包括主頁(yè) 和其他具有超鏈接文件的頁(yè)面。由域名、空間服務(wù)器、 DNS 域名解析、網(wǎng)站程序、數(shù)

25、據(jù)庫(kù)等 組成。61、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)特點(diǎn)？(1) 靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)每個(gè)網(wǎng)頁(yè)都有一個(gè)固定的URL且網(wǎng)頁(yè)URL以.htm , html, shtml等常見形式 為后綴，而不含有“？” 。(2) 網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容一經(jīng)發(fā)布到網(wǎng)站服務(wù)器上，是否有用戶訪問，每個(gè)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容都是保存 在網(wǎng)站服務(wù)器上的，也就是說，靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)都是一個(gè)獨(dú)立的文件 ;(3) 靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，因此容易被搜索引擎檢索。(4) 靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)沒有數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，在網(wǎng)站制作和維護(hù)方面工作量較大，因此當(dāng)網(wǎng)站信息量 很大時(shí)完全依靠靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作方式比較困難。(5) 靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的交互性較差，在功能方面有較大的限制。62、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)特點(diǎn)？(1 )動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為基礎(chǔ)，可

26、以大大減少降低網(wǎng)站維護(hù)的工作量。(2) 采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)更多的功能，如用戶注冊(cè)、用戶登錄、在線調(diào)查、 用戶管理、訂單管理等。(3) 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)實(shí)際上并不是獨(dú)立存在于服務(wù)器上的網(wǎng)頁(yè)文件，只有當(dāng)用戶請(qǐng)求時(shí)服務(wù)器才 返回一個(gè)完整的網(wǎng)頁(yè)。(4) 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)中“？”對(duì)搜索引擎檢索存在一定的問題，搜索引擎一般不可能從一個(gè)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)中訪問全部網(wǎng)頁(yè)，或者出于技術(shù)方面的考慮，搜索蜘蛛不去抓取網(wǎng)址中“？”后面的內(nèi)容，因此采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站在進(jìn)行搜索推廣時(shí)需要做一定的技術(shù)處理才能適應(yīng)搜索引 擎的要求。63、區(qū)分動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)和靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的基本方法？ 一是看后綴名，二是看是否能與服務(wù)器發(fā)生交互行為 。64、網(wǎng)站建

27、設(shè)過程的幾個(gè)階段？( 1 )開發(fā)項(xiàng)目立項(xiàng)階段； ( 2)需求調(diào)查與分析階段； ( 3)規(guī)劃階段； ( 4)設(shè)計(jì)階段； ( 5) 制作實(shí)現(xiàn)階段； ( 6)網(wǎng)站發(fā)布和推廣階段； ( 7)運(yùn)行維護(hù)階段。65、網(wǎng)站的規(guī)劃階段主要完成工作？(1) 明確網(wǎng)站的定位，即確定網(wǎng)站的目的、功能類型和面向的用戶群體。(2) 確定網(wǎng)站內(nèi)容與功能要求，包括網(wǎng)站的名稱、網(wǎng)站的主要功能模塊及模塊內(nèi)容概要、確定網(wǎng)站結(jié)構(gòu)等。(3) 確定網(wǎng)站設(shè)計(jì)要求，主要是網(wǎng)站的整體風(fēng)格和網(wǎng)頁(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)。(4) 確定網(wǎng)站技術(shù)解決方案，包括網(wǎng)站的管理運(yùn)行方式、網(wǎng)站開發(fā)運(yùn)行的技術(shù)平臺(tái)、后臺(tái) 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、需要申請(qǐng)的域名等。66、網(wǎng)站設(shè)計(jì)階段的工作？

28、( 1 )網(wǎng)站標(biāo)題設(shè)計(jì)，網(wǎng)站標(biāo)題包括網(wǎng)站名稱和logo 標(biāo)志。(2)網(wǎng)站的內(nèi)容與功能設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)站的首頁(yè)、主頁(yè)、主要欄目設(shè)計(jì)。( 3 )目錄結(jié)構(gòu)(物理結(jié)構(gòu))設(shè)計(jì)；( 4 )導(dǎo)航與交互設(shè)計(jì)；(5) 網(wǎng)頁(yè)版面布局設(shè)計(jì)(6) 網(wǎng)站外觀設(shè)計(jì)( 7 )后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。67、 Wifi 技術(shù)簡(jiǎn)介？無線網(wǎng)絡(luò)在無線局域網(wǎng)的范疇是指“無線相容性認(rèn)證” ，實(shí)質(zhì)上是一種商業(yè)認(rèn)證，同時(shí)也是 一種無線聯(lián)網(wǎng)技術(shù)， 以前通過網(wǎng)線連接電腦， 而無線保真則是通過無線電波來連網(wǎng)。 覺的是 一個(gè)無線路由器， 在這個(gè)無線路由器的電波覆蓋的有效范圍內(nèi)都可以采用無線保真的連接方 式進(jìn)行連網(wǎng)，如果無線路由器連接了一條ADSL線路或者另的上

29、網(wǎng)線路，則又被稱為熱點(diǎn)。68、OSI七層模型依次？物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、會(huì)話層、表示層、應(yīng)用層。第八章 數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)69、數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)？ 指人們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、組織、存儲(chǔ)、加工、傳播和利用的一系列活動(dòng)的總和，經(jīng)歷了人工 管理、文件管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理三個(gè)階段。70、數(shù)據(jù)庫(kù)？是長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)、 有組織的、 可共享的數(shù)據(jù)集合。 它不僅包括數(shù)據(jù)本身，而且包括相 關(guān)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)主要研究如何存儲(chǔ)、使用和管理數(shù)據(jù)。71、數(shù)據(jù)庫(kù)主要特點(diǎn)？（1）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享； （2）減少數(shù)據(jù)冗余度； （3）數(shù)據(jù)的獨(dú)立性； （4）數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)集中控制；（5）數(shù)據(jù)一致性和可維護(hù)性，以確保數(shù)據(jù)的安全性和

30、可靠性。（6）故障恢復(fù)。72、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)？是由數(shù)據(jù)庫(kù)及其管理軟件組成的系統(tǒng)。 是一個(gè)實(shí)際可運(yùn)行的存儲(chǔ)、 維護(hù)和應(yīng)用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù) 的軟件系統(tǒng)，是存儲(chǔ)介質(zhì)、處理對(duì)象和管理系統(tǒng)的集合體。73、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)？ 硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)集合、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)和人員。74、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的基本功能？（1）數(shù)據(jù)定義功能； （2）數(shù)據(jù)操縱功能； （3）數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行管理功能； （4）數(shù)據(jù)庫(kù)的建立 和維護(hù)功能。 75、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的特點(diǎn)？ （ 1）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中化控制； （2）數(shù)據(jù)冗余度?。唬?） 采用一定的數(shù)據(jù)模型； （4）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享；（5）避免了數(shù)據(jù)的不一致性； （6）提供數(shù)據(jù)庫(kù)保 護(hù)；（7）數(shù)據(jù)獨(dú)立性

31、；（8）數(shù)據(jù)由DBMS統(tǒng)一管理和控制。76、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)管理的發(fā)展？（ 1）人工管理階段； （ 2）文件系統(tǒng)階段； （ 3）數(shù)據(jù)庫(kù)階段77、云計(jì)算概念？分布式計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種， 其最基本的概念， 是透過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計(jì)算處理程序自動(dòng)分拆成 無數(shù)個(gè)較小的子程序， 再交由多部服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)經(jīng)搜尋、 計(jì)算分析之后將處理結(jié) 果回傳給用戶。78 、云計(jì)算機(jī)經(jīng)歷階段？第一階段， 電廠模式階段； 第二階段： 效用計(jì)算階段； 第三階段： 網(wǎng)格計(jì)算階段； 第四階段： 云計(jì)算階段79、云計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)？（1）云計(jì)算機(jī)系統(tǒng)需要同時(shí)滿足大量用戶的需求，并行地為大量用戶提供服務(wù)。因此，云 計(jì)算的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)必須具有分

32、布式、高吞吐率和高傳輸率的特點(diǎn)。（2）云計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)是對(duì)海量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、讀取后進(jìn)行大量的分析，如何提高數(shù)據(jù)的更新 速率以及進(jìn)一步提高隨機(jī)讀取速率是未來的數(shù)據(jù)管理技術(shù)必須解決的問題。80、關(guān)系模型三種模式的理解？（1）關(guān)系模式：關(guān)系模型的定義包括：模式名、屬性名、值域名以及模式的主鍵。它僅僅 是對(duì)數(shù)據(jù)特性的描述，不涉及物理存儲(chǔ)方面的描述。（2）子模式：子模式是用戶所用到的那部分?jǐn)?shù)據(jù)的描述。除了指出用戶數(shù)據(jù)外，還應(yīng)指出 模式和子模式之間的對(duì)應(yīng)性；（3）存儲(chǔ)模式：關(guān)系存儲(chǔ)時(shí)的基本組織方式是文件，元組是文件中的記錄。81、關(guān)系模型的三類完整性規(guī)則？（1）實(shí)體完整性規(guī)則要求關(guān)系中元組在組成主鍵的屬性上不

33、能有空值。如果出現(xiàn)空值，那 么主鍵值就起不了唯一標(biāo)識(shí)元組的作用。（2）參照完整發(fā)球上鍵值必須是另一個(gè)關(guān)系的主鍵的有效值，或者是空值。 （對(duì)關(guān)系外鍵的約束）。外鍵：（外來關(guān)鍵字）將一個(gè)關(guān)系的主鍵（比如學(xué)生關(guān)系 S中的S#）放到另一個(gè)關(guān) 系（比如SC中，此時(shí)稱 S#是關(guān)系SC的外鍵。82、關(guān)系模型三個(gè)組成部分？ 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作和完整性規(guī)則。83、關(guān)系代數(shù) 五個(gè)基本操作？（ 1 ）并；（ 2 ）差； （ 3 ）笛卡兒積 （ 4 ）投影 （ 5 ）選擇84、關(guān)系代數(shù) 四個(gè)組合操作？1）交；2）連接；3）自然連接；（4）除法。85、Access數(shù)據(jù)庫(kù)由七種對(duì)象組成？1）表（ table ）； 2）查

34、詢（ Query ）； 3）窗體（ Form）; 4）報(bào)表（ Report ）； 5）頁(yè)（ Web Page）； 6） 宏（ Macro ）；7）模塊（ Module ）；86、數(shù)據(jù)庫(kù)的生存期？數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)從開始規(guī)劃、 設(shè)計(jì)、 實(shí)現(xiàn)、 維護(hù)到最后被新的系統(tǒng)取代而停止使用的整個(gè)期 間稱為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)生存期。87、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本步驟？1 ）需求分析 ；（ 2）概念設(shè)計(jì)； （ 3）邏輯設(shè)計(jì)（ 4）物理設(shè)計(jì)（ 5）數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施（ 6）數(shù)據(jù)庫(kù) 運(yùn)行與維護(hù)。88、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范化設(shè)計(jì)？關(guān)系模式的規(guī)范化是將一個(gè)低一級(jí)范式的關(guān)系模式， 通過模式分解轉(zhuǎn)換為高一級(jí)范式的過程。 對(duì)于大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)來說，第三范式

35、已足夠使用。第一范式：如果關(guān)系（表）中的每一分量都是不可分的，則稱該關(guān)系（表）滿足1NF；第二范式（2NF）包含在任意一個(gè)候選關(guān)鍵字中的屬性稱為主屬性，否則稱為非主屬性。如果一個(gè)表是1NF且所有非主屬性完全依賴于某一個(gè)候選關(guān)鍵字，則稱該表是2NF。第二范式主要用于有組合關(guān)鍵字的表， 也就是主關(guān)鍵字是由兩個(gè)或多個(gè)屬性組合而成的表。 主關(guān)鍵 字是單屬性且滿足1NF條件的表一定是2NF的表。第三范式（3NF）如果一個(gè)表是2NF，且表中任意非主屬性都不傳遞依賴于某一個(gè)候選關(guān)鍵 字，則該表是 3NF 的。89、人工智能的基本應(yīng)用？（ 1 ）邏輯推理與定理證明；（ 2 ）自然語(yǔ)言處理；（ 3 ）智能信息檢

36、索技術(shù)；（ 4）專家系統(tǒng)；（ 5）智能控制、智能系統(tǒng)和智能接口；（6）模式識(shí)別 90、專家系統(tǒng)的定義？是一個(gè)智能計(jì)算機(jī)程序系統(tǒng)，其內(nèi)部含有大量的某個(gè) 領(lǐng)域?qū)＜宜降闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)，能夠利用人類專家的知識(shí)和解決問題的方法來處理該領(lǐng)域問 題。91 漢字編碼種類？1 ）漢字信息交換碼（國(guó)標(biāo)碼） ； 2 ）漢字輸入碼（外碼） ； 3）漢字機(jī)內(nèi)碼； 4）漢字字型碼；5）漢字地址碼92、各種漢字代碼之間的關(guān)系？漢字的輸入、 處理和輸出的過程， 實(shí)際上是漢字的各種代碼之間的轉(zhuǎn)換過程， 或者說是漢字 代碼在系統(tǒng)有關(guān)部件之間流動(dòng)的過程。 漢字輸入碼向內(nèi)碼的轉(zhuǎn)換， 是通過使用輸入字典實(shí)現(xiàn) 的。教學(xué)設(shè)計(jì)概述93、學(xué)習(xí)需

37、要的幾個(gè)步驟？1）確定期望的狀態(tài)；2）確定現(xiàn)狀；3）分析產(chǎn)生差距的原因。學(xué)習(xí)者分析包括？1）學(xué)習(xí)認(rèn)知成熟度。瑞士心理學(xué)家皮亞杰將智力與思維發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)（02 歲）、前運(yùn)算（ 27歲）、具體運(yùn)算（ 711 歲）和形式運(yùn)算（ 1115歲）四個(gè)階段。形式運(yùn)算階段（約 1115 歲）是思維發(fā)展的最高階段。這一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備理解并使用相互關(guān)聯(lián)的抽象概 念的能力，其思維特征表現(xiàn)為假設(shè)演繹思維、抽象思維和系統(tǒng)思維等。2）學(xué)習(xí)者的性別。對(duì)于男性，教學(xué)更鼓勵(lì)其自我探索以增加獨(dú)立解決問題的能力；對(duì)于女 性，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)習(xí)者多問多聽多交流。3）學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)水平；4）學(xué)習(xí)歸因類型；5）學(xué)習(xí)者的焦慮水平。6）學(xué)

38、習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格。7）學(xué)習(xí)者文化、宗教背景。94、焦慮？ 指?jìng)€(gè)體對(duì)某種預(yù)期會(huì)對(duì)他的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境所產(chǎn)生的擔(dān)憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。 對(duì) 于不同焦慮水平的學(xué)習(xí)者應(yīng)采用不同壓力水平的教學(xué)。 對(duì)于低焦慮水平的學(xué)習(xí)者， 應(yīng)采用有 較大壓力水平的教學(xué)；而對(duì)于高焦慮水平的學(xué)習(xí)者，應(yīng)采用較低壓力水平的教學(xué)。95、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格？1）信息加工的方式： 習(xí)慣于歸納推理還是演繹推理； 是喜歡動(dòng)態(tài)視覺刺激， 靜態(tài)視覺刺激， 語(yǔ)言文字刺激還是喜歡聽覺刺激；2）動(dòng)手學(xué)習(xí)：是深思型還是沖動(dòng)型；是依賴型還是獨(dú)立型。3）感情的需求：需要經(jīng)常受到鼓勵(lì)和安慰；能自動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)；能堅(jiān)持不懈。4）社會(huì)性需求：喜歡與同齡學(xué)生一起學(xué)習(xí)

39、；喜歡向同齡同學(xué)學(xué)習(xí)；需要經(jīng)常得到同齡同學(xué) 的贊同。5）環(huán)境和情緒的需求：喜歡安靜、背景聲或音樂；喜歡弱光和低反差；喜歡一定的室溫； 喜歡學(xué)習(xí)時(shí)四處走動(dòng)；喜歡在某固定時(shí)間學(xué)習(xí)；喜歡某種座椅。96、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用？ 媒體條件分析的任務(wù)是了解都有哪些教學(xué)媒體可以使用以及每種教學(xué)媒體的教學(xué)特征是什 么。教學(xué)媒體的教學(xué)特性是指教學(xué)媒體影響教學(xué)決策的特征。97、教學(xué)設(shè)計(jì)效果的評(píng)價(jià)？ 有兩種形式：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。一般以前者為主。98、廣義的知識(shí)分類？1）陳述性知識(shí)。也叫“描述性知識(shí)” ，指?jìng)€(gè)人有意識(shí)地提取線索，并能直接加以加快和陳述 的知識(shí)。要求的心理過程主要是記憶。陳述性知識(shí)的獲得是指新知

40、識(shí)進(jìn)入原有的命題網(wǎng)絡(luò)， 與原有知識(shí)形成聯(lián)系。 在信息技術(shù)課程中， 信息技術(shù)的發(fā)展歷史， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接設(shè)備， 聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻的格式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類等內(nèi)容屬于此類。2）程序性知識(shí)。在信息技術(shù)課程中，知識(shí)的基本概念，數(shù)據(jù)管理技術(shù)的基本概念，使用文 字處理、 圖表處理等工具軟件進(jìn)行信息的加工， 使用檢索工具獲取所需信息， 運(yùn)用常用的數(shù) 據(jù)篩選、排序及統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行具體操作， 運(yùn)用自然語(yǔ)言、 流程圖、偽代碼等方法表示算法， 使用匹配方法、遞歸方法設(shè)計(jì)程序求解簡(jiǎn)單問題等內(nèi)容屬于此類知識(shí)。99、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類？1）言語(yǔ)信息。是學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)陳述事實(shí)或觀點(diǎn)的能力。2）智慧技能。個(gè)體學(xué)會(huì)使用

41、符號(hào)與外界環(huán)境保持接觸的能力，就是智慧技能；3）認(rèn)知策略。是學(xué)習(xí)者用以控制注意、學(xué)習(xí)、記憶、思考等行為的內(nèi)在的組織技能。4）動(dòng)作技能。5）態(tài)度。100、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析方法？1）歸類分析法； 2）層級(jí)分析法 3 ）信息加工分析法 4）程序分析法。101、高中信息技術(shù)課程 教學(xué)內(nèi)容的作用和地位？作為一名信息技術(shù)教師， 應(yīng)明確信息技術(shù)課程中每一章、 每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教學(xué) 中的地位， 把握好每節(jié)知識(shí)內(nèi)容的地位和作用， 并能夠?qū)唧w的教學(xué)內(nèi)容的地位和作用進(jìn)行 分析。102、高中信息技術(shù)課程 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析？ 確定任務(wù)的重點(diǎn)有兩個(gè)依據(jù)： 一是在全部學(xué)習(xí)任務(wù)中必須優(yōu)先完成的任務(wù)（或者是優(yōu)先滿

42、足的學(xué)習(xí)需要） 。所謂優(yōu)先，是 指教學(xué)時(shí)間和精力的投入、條件的創(chuàng)設(shè)都應(yīng)給予充分保證。二是任務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)盡可能滿足相對(duì)較高層次的學(xué)習(xí)需要， 這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)才真正值得我們充 分給予時(shí)間和精力保證。103、教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)？1）指向性。指教學(xué)活動(dòng)后學(xué)生要達(dá)到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，即通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生應(yīng)該發(fā)生的變 化。2）層次性。表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的循序漸進(jìn)性和學(xué)段的密切相關(guān)性上。3）系統(tǒng)性。指由若干不同層次的教學(xué)目標(biāo)組成的一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)。4）靈活性。指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成可以有一個(gè)適宜的調(diào)整空間。104、高中階段信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)？1）使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，較深入地了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作、社會(huì)的影

43、響。2）了解計(jì)算機(jī)基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)。能熟練地使用網(wǎng)上信息資源，學(xué)會(huì)獲取、傳 輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法。3）掌握運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法。4）培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用 的能力。5）了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維的能力。6）通過與他人協(xié)作，熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯、綜合、制作、和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多 媒體作品。7）能夠判斷電子信息資源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、相關(guān)性。8）樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自學(xué)地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)。105、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的意義？1）教學(xué)目標(biāo)是教師選擇教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)策

44、略、教學(xué)媒體以及調(diào)控教學(xué)環(huán)境 的基本依據(jù)。2）教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的基本依據(jù)；3）教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者自我激勵(lì)、自我評(píng)估、自我調(diào)控的重要手段。106、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題？1）教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不應(yīng)該陳述教師做什么；2）教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體。3）教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型與層次性。4）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)、興趣和要求。5）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有適應(yīng)性，可隨不同的教育和社會(huì)情景而變化。107、認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)？1）知識(shí)，是對(duì)具體事物和普通原理的回憶，對(duì)方法和過程的回憶或者對(duì)一種模式、結(jié)構(gòu)或 框架的回憶，包括具體事實(shí)、方法、過程、理論等的回憶。2）領(lǐng)

45、會(huì)，是最低層次的理解，指這樣的一種理解或頓悟：個(gè)人不必把某種材料與其他材料 聯(lián)系起來， 也不必弄清它的最充分的含義， 便知道正在交流的是什么， 并能夠運(yùn)用正在交流 的這種材料或觀念。3）運(yùn)用，指能將習(xí)得的材料應(yīng)用于新的具體的情境，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論 的應(yīng)用。4）分析，將材料分解成各種組成要素或組成部分，以便弄清各種概念的有關(guān)層次，或者弄 清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系。5）綜合，指能將部分組成新的整體，包括發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的學(xué)說或文章，擬訂一項(xiàng)操作 計(jì)劃或概括出一套抽象關(guān)系。6）評(píng)價(jià)，對(duì)材料作價(jià)值判斷的能力，這是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。108、情感領(lǐng)域的目標(biāo)？1）接受（注意） ，指

46、學(xué)習(xí)者愿意注意某些特定的現(xiàn)象或刺激，如靜聽講解、參加班級(jí)活動(dòng)、 意識(shí)到某問題的重要性等。2）反應(yīng)，指學(xué)生主動(dòng)參與，積極反應(yīng)，表示出較高的興趣。3）價(jià)值化，指學(xué)生將特殊的對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，包括接受某種價(jià) 值標(biāo)準(zhǔn)、偏愛某種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和某種價(jià)值作奉獻(xiàn)。4）組織，指學(xué)習(xí)者在遇到多種價(jià)值觀念呈現(xiàn)的復(fù)雜情境時(shí)，將價(jià)值觀組織成一個(gè)體系，對(duì) 各種價(jià)值觀加以比較， 確定它們的相互關(guān)系及它們的相對(duì)重要性， 接受自己認(rèn)為重要的價(jià)值 觀，形成個(gè)人的價(jià)值觀體系。5）價(jià)值與價(jià)值體系的性格化，指?jìng)€(gè)人具有長(zhǎng)時(shí)間控制自己的行為以至發(fā)展出性格化“生活 方式”的價(jià)值體系。109、動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)？1）知覺，指

47、運(yùn)用感官獲得信息以指導(dǎo)動(dòng)作。2）定 向（定勢(shì)），指對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)的準(zhǔn)備。3）有指導(dǎo)的反應(yīng)，指復(fù)雜動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期階段，包括模仿和嘗試錯(cuò)誤。4）機(jī)械動(dòng)作，指學(xué)習(xí)反應(yīng)已成習(xí)慣，能以某種熟練和自信水平完成動(dòng)作。此階段的動(dòng)作模 式并不復(fù)雜。5）復(fù)雜的外顯反應(yīng)，指包含復(fù)雜動(dòng)作模式的熟練動(dòng)作操作。操作的熟練性以迅速、連續(xù)、 精確和輕松為指標(biāo)。6）適應(yīng)，指技能的高度發(fā)展水平。學(xué)生能修正自己的動(dòng)作模式以適應(yīng)特殊裝置或滿足具體 情境的需要。7）創(chuàng)新，指創(chuàng)造新的動(dòng)作模式以適合具體情境。110、行為目標(biāo)的編寫方法？1）教學(xué)對(duì)象。要明確學(xué)生為行為主體。2）行為。要說明通過教學(xué)后，學(xué)生能做什么，描述方法是使用一個(gè)動(dòng)賓結(jié)

48、構(gòu)的短語(yǔ)。行為 是核心要素。3）條件。要規(guī)定學(xué)生的行為產(chǎn)生的條件，也是學(xué)生完成行為時(shí)所必需的情境。包括環(huán)境因 素、人的因素、設(shè)備因素、信息因素、時(shí)間因素和問題明確性等因素。4）標(biāo)準(zhǔn)。要規(guī)定符合要求的作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，可從行為的速度、準(zhǔn)確性和質(zhì)量三個(gè)方面確定。 標(biāo)準(zhǔn)的陳述使教學(xué)目標(biāo)具有可測(cè)量的特點(diǎn)。111、設(shè)計(jì)行為目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)？1）教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的依據(jù)。2）教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指標(biāo)。3）教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。4）教學(xué)目標(biāo)有利于師生的交流和溝通。112、設(shè)計(jì)行為目標(biāo)的局限性？1）行為目標(biāo)的撰寫比較機(jī)械、瑣碎。2）行為目標(biāo)通常反映的是比較簡(jiǎn)單的、低層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程無法以外 顯行為表

49、現(xiàn)出來，很難用行為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。3）行為目標(biāo)的羅列并不能完全反映學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4）在教學(xué)之前，選明確提出具體的目標(biāo)有悖于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。113、新課程的三維教學(xué)目標(biāo)？1）知識(shí)與技能。 知識(shí)是指事實(shí)、 概念、原理、規(guī)律等， 技能是指動(dòng)作技能以及觀察、 閱讀、 計(jì)算、調(diào)查等技能。這兩個(gè)方面就是過去常說的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，即“雙基” 。2）過程與方法。指認(rèn)知的過程和方法、科學(xué)探究的過程和方法、認(rèn)知過程中人際交往的過 程和方法。特別強(qiáng)調(diào)在過程中獲得和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用方法。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。一般包括對(duì)己、對(duì)人、對(duì)自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值以 及做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度、 科學(xué)精神。 在新課改中

50、提及的情感是一種廣義的情感， 它關(guān)注的 是學(xué)生的心理健康和人格健全。114、設(shè)計(jì)三維目標(biāo)的原則？1）目標(biāo)要導(dǎo)學(xué)化；2）目標(biāo)要問題化；3）目標(biāo)要操作化；4）目標(biāo)要操作化；5）目標(biāo)要有序化；6）目標(biāo)要一體化。115、三維目標(biāo)的描述類型？1）結(jié)果性目標(biāo)。明確告訴學(xué)生通過學(xué)習(xí)后應(yīng)到達(dá)的學(xué)習(xí)結(jié)果，描述時(shí)采用的行為動(dòng)詞要求 明確，可測(cè)量，可評(píng)價(jià)。2）體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)。 主要應(yīng)用于 “情感態(tài)度與價(jià)值觀” 維度，也可用于 “過程與方法” 維度。116、傳統(tǒng)教學(xué)方法在信息技術(shù)教育中的應(yīng)用？1）講授教學(xué)法；2）直觀演示法；3）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法；4）游戲教學(xué)法；5）范例教學(xué)法；6）講演練教學(xué)法；7）探索式教學(xué)法；8

51、）競(jìng)賽教學(xué)法。117、有效范例的基本特征？ 基本性、基礎(chǔ)性與范例性。118、范例教學(xué)的步驟？1）掌握“個(gè)”的階段；2）探索“類”的階段；3）理解規(guī)律的階段；4）獲得關(guān)于世界和生活的經(jīng)驗(yàn)的階段。119、決定信息技術(shù)教育教學(xué)方法選擇的因素？ 信息技術(shù)課的核心目標(biāo)是讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)， 體驗(yàn)信息技術(shù)給自己的學(xué)習(xí)、 生活和娛 樂等諸方面帶來的變化， 由此培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的興趣， 陶冶信息素養(yǎng)， 并在這個(gè)過程 中，促進(jìn)他們多種能力、個(gè)性情感的和諧發(fā)展。 高中信息技術(shù)教育是基礎(chǔ)性的應(yīng)用教育， 培養(yǎng)意識(shí)、 培養(yǎng)基本技能比培養(yǎng)本學(xué)科專才重要。 教學(xué)應(yīng)當(dāng)明白易懂， 只有這樣， 學(xué)生才易 接受， 并牢記不

52、忘。 同時(shí)教學(xué)應(yīng)智謀，要避免學(xué)生做力所不能及的事， 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立 在學(xué)生的個(gè)性及能力的基礎(chǔ)上，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 在選擇教學(xué)方法時(shí)要 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異來選擇。 在選擇教學(xué)方法時(shí)還需要考慮到各個(gè)班級(jí)的發(fā)展 水平和學(xué)生的個(gè)性差異。 選擇和運(yùn)用教學(xué)方法還要考慮到教師自己的特點(diǎn)。130、信息技術(shù)教學(xué)過程？ 指教學(xué)從開始到結(jié)束的實(shí)施過程， 即教師有目的、 有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生積極、 主動(dòng)地掌握系統(tǒng) 的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力、能力、體力，并形成一定的思想品德的 過程。教學(xué)過程既包括教師教的活動(dòng)，也包括學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。131、信息技術(shù)教學(xué)過程的特點(diǎn)？ 表現(xiàn)在具有

53、發(fā)展性、周期性、整體性、個(gè)性。132、信息技術(shù)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)？1）講授型課堂的教學(xué)過程設(shè)計(jì)；2）練習(xí)型課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；3）探究型課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；4）基于網(wǎng)絡(luò)資源的探究教學(xué)過程設(shè)計(jì)；5）合作型課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)133、教學(xué)過程設(shè)計(jì)方案？1）概述；2）教學(xué)目標(biāo)分析；3）學(xué)習(xí)者特征分析；4）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)；5）教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)；6）教學(xué)過程；7）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；8）幫助和總結(jié)。134、課堂導(dǎo)入的步驟？ 課堂導(dǎo)入通常按照以下步驟進(jìn)行，時(shí)間一般為三五分鐘； 集中注意力激發(fā)興趣活躍思維明確目的建立聯(lián)系進(jìn)入課堂。135、課堂導(dǎo)入的作用？1）溝通心靈；2）活躍課前氣氛；3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

54、進(jìn)入狀態(tài)；4）誘發(fā)思考；5）承上啟下。136、課堂導(dǎo)入的方法？1）直接導(dǎo)入；2）舊知識(shí)導(dǎo)入；3）設(shè)疑情境導(dǎo)入；4）實(shí)例情境導(dǎo)入；5）問題情境導(dǎo)入；6）游戲情境導(dǎo)入；7）活動(dòng)導(dǎo)入137、課堂導(dǎo)入的原則？1）關(guān)聯(lián)性；2）靈活性；3）多樣性；4）趣味性138、課堂教學(xué)的有效實(shí)施方法及注意事項(xiàng)？（一）講授法的有效實(shí)施。要注意（1）講授要明確； （2）合理組織課堂教學(xué)內(nèi)容；（ 3）有針對(duì)性的介紹和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；（ 4）對(duì)重要教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)闡述。（二）演示（演播）法的有效實(shí)施。演播法在教學(xué)實(shí)施過程中要注意？ 1）演播：教師結(jié)合媒體播放，對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行 解釋； 2）講解：利用媒體講解教學(xué)的重難點(diǎn)；3）設(shè)疑： 教師

55、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容、 媒體播放，設(shè)置疑問、制造懸念，將學(xué)生的思維引入思考、尋求解答的狀態(tài)。（三）練習(xí)法的有效實(shí)施。需注意： 1）要引起練習(xí)的興趣， 激發(fā)學(xué)生練習(xí)的自覺性。 2）明確練習(xí)的及要求。3）練習(xí)的內(nèi)容要全面，要有重難點(diǎn)之分。4）遵循科學(xué)而嚴(yán)格的方法與步驟。4）遵循科學(xué)而嚴(yán)格的方法與步驟。5）教師要做好指導(dǎo)與示范工作。（四）實(shí)驗(yàn)法的有效實(shí)施。要注意：1）明確實(shí)驗(yàn)的目的。2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的；3）闡述實(shí)驗(yàn)的要求；4）說明實(shí)驗(yàn)注意的事項(xiàng)；（五）探究法的有效實(shí)施。X :、， .、 :要注意：1）探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己進(jìn)行意義建構(gòu)，獲得知識(shí)，而不是 教師直接告訴學(xué)生知識(shí)。2）探究學(xué)習(xí)適

56、合于高級(jí)學(xué)習(xí)。3）探究學(xué)習(xí)有一定的步驟。4）探究學(xué)習(xí)有多種形式。5）探究學(xué)習(xí)中，教師是組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、幫助者、參與者，但不能替 代學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，不是知識(shí)的講授者。6）探究學(xué)習(xí)一定要進(jìn)行預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)有學(xué)習(xí)資源的支持，事先教師都應(yīng) 有所準(zhǔn)備，方能確保探究學(xué)習(xí)的順利開展。7）探究學(xué)習(xí)一定要以發(fā)展學(xué)生的高級(jí)能力為目的。（六）合作教學(xué)法的有效實(shí)施。X :、， .、 :要注意：1）選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)主題；2）運(yùn)用多種形式開展合作學(xué)習(xí)。3）處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。4）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作技巧。5）處理好合作學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)的關(guān)系。6）處理好合作學(xué)習(xí)與其他教學(xué)策略的關(guān)系。 7）避免使合作學(xué)習(xí)流于形式。（七）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的有效實(shí)施。X :、， .、 :要注意：1）任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)，有一定的激勵(lì)作用，學(xué)生參與任務(wù)完成。2）任務(wù)應(yīng)在一定的任務(wù)情境中進(jìn)行呈現(xiàn)，將任務(wù)與實(shí)際生活