開學(xué)教案20160926

1、第五組 我國(guó)的世界遺產(chǎn)寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 市教學(xué)能手 胡建軍【單元教材簡(jiǎn)析】本單元教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了兩篇精讀課文長(zhǎng)城頤和園、一篇略讀課文秦兵馬俑。三篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。長(zhǎng)城是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文精密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固；體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。頤和園這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首

2、尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情，課文移步換景，按照瀏覽的順序記敘。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照瀏覽順序抓住景物特點(diǎn)寫作的方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。秦兵馬俑生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了古代人民的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。它將我們帶到那舉世無雙的珍貴歷史文物面前，讓我們飽覽它

3、們的精美，感受秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)。【單元教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。2.在提高語(yǔ)文能力，了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的同時(shí)，激發(fā)探究我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。 3.教學(xué)本組課文時(shí)，要將感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見聞、品味語(yǔ)言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖盏确矫嬲掀饋?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章的表達(dá)方法。4.教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有閱讀積累和旅游經(jīng)歷。將圍繞這一專題進(jìn)行的資料搜集、整理、閱讀、交流分享等活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程，并延伸至整個(gè)學(xué)期以致

4、今后的學(xué)習(xí)生活之中；提倡建立“中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋?！締卧虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.圖文結(jié)合，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語(yǔ)推敲等方法，讀懂句子、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)的方法。【單元教學(xué)建議】讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法；搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。第五單元“世界遺產(chǎn)”之旅寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 市教學(xué)能手 胡建軍主題讀寫33雄關(guān)賦/7334長(zhǎng)城在我心中35頤和園的廊與畫/7736仰望布達(dá)拉/7937秦將軍俑/8138秦始皇兵馬俑博物館導(dǎo)游詞/8

5、339廬山落霞/8540翠海應(yīng)歸九寨溝/87讀寫聯(lián)動(dòng)/89 經(jīng)典誦讀 68長(zhǎng)城對(duì)聯(lián)（一）/78 69長(zhǎng)城對(duì)聯(lián)（二）/79 70長(zhǎng)城頌80 71長(zhǎng)城長(zhǎng)/81 72/長(zhǎng)城變戲法/82 73頤和園對(duì)聯(lián)/83 74黃山甲天下/84 75峨眉摘句/85 76武夷茶歌/86 77日出/87 78神奇的九寨/88 79蘇州園林對(duì)聯(lián)/89 80南游吟草/90 81送人游吳（節(jié)選）/91 82黃山絕頂題文殊院/9214課時(shí)教學(xué)內(nèi)容流程 大單元14課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)流程表課時(shí)課型“一主”教材內(nèi)容“兩翼”教材內(nèi)容1單元導(dǎo)讀第五單元單元導(dǎo)語(yǔ)、三篇課文1主題讀寫：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀、8篇文章2經(jīng)典誦讀：15篇文章2單元導(dǎo)讀第五單元三篇

6、課文1經(jīng)典誦讀：武夷茶歌日出神奇的九寨蘇州園林對(duì)聯(lián)南游吟草送人游吳（節(jié)選）黃山絕頂題文殊院2課外選文：景觀楹聯(lián)3以文帶文長(zhǎng)城經(jīng)典誦讀：長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)城變戲法4以文帶文長(zhǎng)城1主題讀寫：雄關(guān)賦長(zhǎng)城在我心中2經(jīng)典誦讀：長(zhǎng)城對(duì)聯(lián)長(zhǎng)城頌5以文帶文頤和園經(jīng)典誦讀：頤和園對(duì)聯(lián)6讀寫聯(lián)動(dòng)頤和園主題讀寫：頤和園的廊與畫7自主閱讀秦兵馬俑1主題讀寫：秦將軍俑秦始皇兵馬俑博物館導(dǎo)游詞及文后的2條名言2經(jīng)典誦讀：黃山甲天下峨眉摘句810讀寫聯(lián)動(dòng)1口語(yǔ)交際2寫作指導(dǎo)1閱讀文章，感悟?qū)懛?小組內(nèi)容交流自己的習(xí)作，評(píng)選并展示優(yōu)秀習(xí)作3生評(píng)價(jià)，師評(píng)價(jià)4自主修改作文11基礎(chǔ)訓(xùn)練完成詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的讀讀寫寫、讀讀認(rèn)認(rèn)，語(yǔ)文園地五中的我的發(fā)

7、現(xiàn)、日積月累，抓好雙基鞏固雙基，積累語(yǔ)言12作業(yè)練習(xí)自主爬格子作業(yè)練習(xí)13測(cè)試講評(píng)闖關(guān)練習(xí)單元測(cè)試與講評(píng)14分享展示展示“一主”教材、“兩翼”教材上的內(nèi)容以及學(xué)生的所得所悟1展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果2誦讀優(yōu)美文段，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，感受我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的魅力。第一課時(shí) “世界遺產(chǎn)”之旅教學(xué)內(nèi)容1讀背主題讀寫單元導(dǎo)讀。2閱讀“一主”教材單元導(dǎo)語(yǔ)，了解本單元的主要內(nèi)容及基本學(xué)習(xí)方法。3瀏覽“一主”教材和“兩翼”教材本單元文章，畫出感興趣的詞語(yǔ)或句子，繪制單元思維導(dǎo)圖（第一、二、三級(jí)）。教學(xué)流程一、單元導(dǎo)讀誦環(huán)節(jié)“單元導(dǎo)讀背誦環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1主題讀寫單元導(dǎo)讀：“世界遺

8、產(chǎn)之旅”2“一主”教材本單元導(dǎo)語(yǔ)時(shí)間：分鐘讀一讀背一背說一說1通過背誦單元導(dǎo)讀，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量讓單元主題的情感，融入學(xué)生的情感1出示主題讀寫本單元導(dǎo)讀。2男女生合作讀。（女生讀前面重體字部分，男生讀原文，男生要把女生沒有讀的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)性重讀出來）走海角，渡黃河，跨過長(zhǎng)江水；攀長(zhǎng)城，望泰山，游過布達(dá)拉；聽滄海，看日月，瞻仰兵馬俑。江山錦繡入朝暉，心兒一路激情飛。3師生承接讀。4填空背誦讀。走_(dá)，渡，跨過長(zhǎng)江水；攀長(zhǎng)城，望泰山，游過布達(dá)拉；聽滄海，看日月，瞻仰兵馬俑。江山錦鄉(xiāng)入朝暈暉，心兒一路激情飛。5抄寫單元導(dǎo)讀。6提煉出單元主題：“世界遺產(chǎn)之旅”。7明確本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)：用心閱讀“

9、一主”教材本單元導(dǎo)語(yǔ)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本單元的主題及訓(xùn)練重點(diǎn)。二、全單元內(nèi)容的思維導(dǎo)圖制作環(huán)節(jié)“全單元內(nèi)容的思維導(dǎo)圖制作環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目錄教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1“一主”教材：3篇文章2主題讀寫：8篇文章3經(jīng)典誦讀：15篇文章時(shí)間：25分鐘讀一讀畫一畫說一說寫一寫（對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，要做到“不求知識(shí)同一，力求自主創(chuàng)新”）1通過把3本書中的文章畫成思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步理解單元主題的情感2掌握思維導(dǎo)圖第一、二、三內(nèi)容的1激情導(dǎo)入。師：熱愛祖國(guó)是一個(gè)亙古不變的話題，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是我們每一位華人的夢(mèng)想。這個(gè)單元我們來一趟“世界遺產(chǎn)”之旅，去感受中華文化。請(qǐng)大家快速默讀“一主”與“兩翼”教材中的文

10、章題目及自己感興趣的文章。2制作四年級(jí)上冊(cè)第五單元思維導(dǎo)圖（第一、二、三級(jí)）。第一級(jí)：?jiǎn)卧黝}；第二級(jí)：3本教材名稱；第三級(jí)：文章題目。具體圖5-1。 長(zhǎng)城頤和園秦兵馬俑 雄關(guān)賦 長(zhǎng)城對(duì)聯(lián)（一）長(zhǎng)城在我心中 長(zhǎng)城對(duì)聯(lián)（二） “一主教材”頤和園的廊與畫 經(jīng) 主 長(zhǎng)城頌仰望布達(dá)拉典題長(zhǎng)城長(zhǎng)秦將軍俑 誦 讀 長(zhǎng)城變戲法秦始皇兵馬俑博物館導(dǎo)游詞 讀 寫 頤和園對(duì)聯(lián)廬山落霞 黃山甲天下翠海應(yīng)歸九寨溝峨眉摘句 武夷茶歌 日出 神奇的九寨 蘇州園林對(duì)聯(lián) 南游吟草 送人游吳（節(jié)選） 三、名言背誦環(huán)節(jié) “名言背誦環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)主題讀寫；本單元文后的8條名言及搜集的相關(guān)名言

11、時(shí)間：7分鐘背一背說一說1通過背誦名言，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量通過名言的積累，帶入學(xué)生的情感1交流互動(dòng)。師：讀了這26篇文章的題目后，你有什么感受？你想說什么？生1：讀了本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)后，我想起了歌曲我的中國(guó)心。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)播放音樂）生2：讀了長(zhǎng)城一文后，我想起了紀(jì)錄片望長(zhǎng)城中的解說詞：萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)。師（過渡）：是呀，我也想起了美國(guó)基辛格的一句名言：“能創(chuàng)造這個(gè)燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來?！?師：同學(xué)們，腹有讀書氣自華！請(qǐng)自主選擇3條名言名句，摘抄在你的讀書筆記上，并速讀速記下來吧。（1）出示名言，學(xué)生自選摘抄，限時(shí)速記3條名言。雄關(guān)漫道真如鐵，而今

12、邁步從頭越。（毛澤東）不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。（毛澤東）窗間樹色連山凈，戶外嵐光帶水浮。（頤和園對(duì)聯(lián)）秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)是世界的奇跡，民族的驕傲。（新加坡 李光耀）能創(chuàng)造這個(gè)燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來。（美國(guó) 基辛格）清晨入古寺，初日照高林。幽徑通幽處，禪房花木深。（唐 常建）萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)。（紀(jì)錄片望長(zhǎng)城中的解說詞（2）同桌互背互查。四、自主作業(yè)，夯實(shí)基礎(chǔ)（3分鐘）1.摘錄好詞佳句。2豐富思維導(dǎo)圖第四級(jí)內(nèi)容。五、推薦閱讀，繼續(xù)旅行1搜集閱讀中國(guó)的世界遺產(chǎn)名錄個(gè)別章節(jié)。2自主閱讀“一主”教材本單元篇課文。第二課時(shí)“世界遺產(chǎn)”之旅單元導(dǎo)讀課型教學(xué)內(nèi)容1“一主”教材，

13、語(yǔ)文園地五中的寬帶網(wǎng)及課文長(zhǎng)城后面的資料袋。2經(jīng)典誦讀：武夷茶歌日出神奇的九寨蘇州園林對(duì)聯(lián)南游吟草送人游吳（節(jié)選）黃山絕頂題文殊院3課外選文：景觀楹聯(lián)。教學(xué)流程一、背誦默寫單元導(dǎo)讀（5分鐘）1背一背：集體背誦“一主”教材本單元單元導(dǎo)語(yǔ)。2寫一寫：默寫主題讀寫本單元導(dǎo)讀。二、聊聊我國(guó)的29處世界遺產(chǎn)（15分鐘）1讀一讀：學(xué)生自主快速批注式閱讀“一主”教材語(yǔ)文園地五中的寬帶網(wǎng)和課文長(zhǎng)城后面的資料袋，完成表格。我國(guó)被列入世界遺產(chǎn)名錄的景觀有關(guān)傳說或故事學(xué)生活動(dòng)方式類別景觀名稱及所在省市文化遺產(chǎn)讀一讀畫一畫抄一抄說一說背一背寫一寫我國(guó)被列入世界遺產(chǎn)名錄的景觀有關(guān)傳說或故事學(xué)生活動(dòng)方式文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)自

14、然文化遺產(chǎn)我的感受是：2說一說：通過剛才的閱讀，你知道我國(guó)有哪能些景觀已被列入世界遺產(chǎn)名錄中？（學(xué)生上臺(tái)自主匯報(bào)，相機(jī)用實(shí)物投影儀展示表格聽內(nèi)容）3背一背：我國(guó)的29處“世界遺產(chǎn)名錄”名稱。（同桌互背互查，強(qiáng)化記憶）4寫一寫：此時(shí)此刻，我心中的感受是什么？請(qǐng)用一兩句話寫下來。三、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)“兩翼帶文教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)經(jīng)典誦讀：武夷茶歌日出神奇的九寨蘇州園林對(duì)聯(lián)南游吟草送人游吳黃山絕頂題文殊院時(shí)間：18分鐘讀一讀畫一畫寫一寫背一背（這個(gè)環(huán)節(jié)要注意“不求知識(shí)同一，力求自主創(chuàng)新”）1通過情感式朗讀“兩翼”教材中的文章，積累語(yǔ)言，升華愛國(guó)情感，激發(fā)保護(hù)

15、文物的意識(shí)2通過學(xué)生分享交流對(duì)某篇詩(shī)文的感悟，讓同讀這一篇詩(shī)文的學(xué)生在理解上有所碰撞（通過分享，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)難點(diǎn)在哪）1出示朗讀提示。（1）正確流利有感情地朗讀武夷茶歌等篇歌。（2）一邊讀一邊勾畫出好詞、好句、好段（詞用“”標(biāo)注；句子用“”標(biāo)注；段落用“”標(biāo)注），并試著用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子表達(dá)自己讀文后的感受。2多種形式有感情地朗讀這7篇詩(shī)文。3匯報(bào)交流。四、拓展楹聯(lián)，自主積累（2分鐘）1談話總結(jié)。師（過渡）：同學(xué)們，從古到今，有很多文人墨客的足跡遍布世界遺產(chǎn)名錄中的景觀，還留下了許多楹聯(lián)。迄今為止，我國(guó)已有處景觀被列入其中。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇其中一幅名聯(lián)摘抄、背誦。2出示楹聯(lián)。（一

16、）螺黛一丸，銀盆浮碧岫；鱗紋千疊，璧月漾金波。和園繡漪橋聯(lián) （二）西嶺煙霞生袖底，東洲云海落樽前。頤和園涵遠(yuǎn)堂聯(lián)（三）滕王閣，閣藏鴿，鴿飛閣不飛；揚(yáng)子州，州停舟，舟行州不行。滕王閣聯(lián)（四）望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古；印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬(wàn)年，月影萬(wàn)年。 望江樓聯(lián) 3摘抄并背誦楹聯(lián)。第三課時(shí) 長(zhǎng)城以文帶文課型教學(xué)內(nèi)容1“一主”教材：長(zhǎng)城。2經(jīng)典誦讀：長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)城變戲法。教學(xué)流程一、朗誦導(dǎo)入（10分鐘）1齊背主題讀寫本單元單元導(dǎo)讀：“世界遺產(chǎn)”之旅。2配樂朗誦經(jīng)典誦讀中的長(zhǎng)城長(zhǎng)。3.師生同寫課題，齊讀課題。二、“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié) “一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教

17、學(xué)目錄教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)（長(zhǎng)城）時(shí)間：25分鐘讀一讀畫一畫說一說用批注式閱讀的方法理解課文 1出示自學(xué)提示（1）找一找，畫一畫：出示兩幅圖片，讓學(xué)生觀察這兩幅畫片，在長(zhǎng)城一文中找出與畫面內(nèi)容相符的段落，用“ ”畫出來，并圈出關(guān)鍵詞或句子。（2）比一比，說一說：請(qǐng)大家先觀察這兩幅圖片，想想這兩幅圖片中的長(zhǎng)城有什么不同？2學(xué)生自主閱讀，并按要求做批注。3學(xué)生讀一讀找到的句子，教師屏顯出示重點(diǎn)段。4師生合作讀。（1）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。（2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的成里長(zhǎng)城。5加詞、減詞對(duì)比

18、讀。6圖文結(jié)合，再讀課文。（1）讀一讀：了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與構(gòu)造。有條件的可動(dòng)畫演示。（讓學(xué)生充分朗讀課文，把有關(guān)語(yǔ)句畫出來，借助書上的插圖，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)并通過朗讀把長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)表現(xiàn)出來。如“有一萬(wàn)三千多里”，讓學(xué)生在地圖上看一看哪些省市有長(zhǎng)城，算一算日夜不停地走要多長(zhǎng)時(shí)間，談一談登長(zhǎng)城的感受，真切地體會(huì)出長(zhǎng)城的萬(wàn)里雄姿）（2）畫一畫：長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造時(shí)，以加深對(duì)課文的理解。三、朗讀升華（5分鐘）朗讀經(jīng)典誦讀中的長(zhǎng)城變戲法。第四課時(shí) 長(zhǎng)城以文帶文課型教學(xué)內(nèi)容1“一主”教材：長(zhǎng)城。2經(jīng)典誦讀：長(zhǎng)城對(duì)聯(lián)長(zhǎng)城頌。3主題讀寫：雄關(guān)賦長(zhǎng)城在我心中。教學(xué)流程一、課前誦讀環(huán)節(jié)“課前誦讀環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的

19、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)經(jīng)典誦讀：長(zhǎng)城對(duì)聯(lián)長(zhǎng)城頌時(shí)間：6分鐘讀一讀背一背積累語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感，激活情感，提高學(xué)生的誦讀、記憶能力1自由讀。2指名讀。3齊誦。二、“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié) “一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目錄教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)（長(zhǎng)城）時(shí)間：2分鐘讀一讀畫一畫說一說用批注式閱讀的方法理解課文 一、復(fù)習(xí)引入: 假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?二、學(xué)習(xí)第三段：出示：“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來?！?引入：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，

20、扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來讀第三自然段？ （指名讀）（指屏幕）劃出動(dòng)作的詞（站、踏、扶）從這些動(dòng)作的詞說明了當(dāng)時(shí)作者就在聯(lián)想（1）作者想到了什么？出示句子。（2）你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）出示句子：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！盇同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手、一步一步地抬上）可見為了修筑長(zhǎng)城我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗??！C你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？ （學(xué)生展開想

21、像）2課件出示：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 ”從“才”你體會(huì)到了什么？再讀這一句話。3指導(dǎo)朗讀： 你能讀出我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易？（5）教師小結(jié)：A在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？B假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？C正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。讓我們?cè)俅锡R讀最后一個(gè)自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（1）學(xué)到這里，你知道為什么長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？（2）指名說：師小結(jié)：原因是一、

22、因?yàn)樗珠L(zhǎng)又高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。二是在當(dāng)時(shí)條件極其落后的情況下，古代勞動(dòng)人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起?。?）指導(dǎo)讀。三、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華再次朗讀全文。2你學(xué)了課文有什么話要說？（學(xué)生自由談話）四、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)主題讀寫：雄關(guān)賦長(zhǎng)城在我心中時(shí)間：10分鐘讀一讀畫一畫說一說用批注學(xué)習(xí)“兩翼”教材中的文章，提升學(xué)生的理解力和自主閱讀能力1出示自讀提示。默讀主題讀寫中的雄關(guān)賦長(zhǎng)城在我心中回答問題。a山海關(guān)有什么特點(diǎn)？b我站在長(zhǎng)城之上，看到了什么，又想到了什么？2自主批注式閱讀。3讀后匯報(bào)交流、教師適時(shí)指導(dǎo)。第五課時(shí) 頤和園以文

23、帶文課時(shí)型教學(xué)內(nèi)容1“一主”教材：頤和園。2經(jīng)典誦讀：頤和園對(duì)聯(lián)。教學(xué)流程一、以測(cè)代檢，預(yù)習(xí)引路環(huán)節(jié)“以測(cè)代檢，預(yù)習(xí)引路環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1“一主”教材：頤和園2.經(jīng)典誦讀：頤和園對(duì)聯(lián)3課前查找的與頤和園有關(guān)的內(nèi)容（景點(diǎn)、圖片和解說詞等）時(shí)間：5分鐘讀一讀說一說1通過學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)時(shí)所查找的有關(guān)資料，讓學(xué)生了解頤和園中的著名景點(diǎn)。2分發(fā)測(cè)試卷，檢測(cè)生字、詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況，組內(nèi)同學(xué)互改，糾錯(cuò)1板書課題，邊寫邊說“頤”字的寫法。2自由介紹頤和園有關(guān)資料。3小組內(nèi)自我對(duì)照、檢查。二、畫圖通絡(luò)，整體感知名園環(huán)節(jié) “畫圖通絡(luò)，整體感知名園環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與

24、時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)頤和園時(shí)間：10分鐘讀一讀說一說畫一畫自主閱讀課文，勾畫出本文描寫的頤和園中的幾個(gè)重要景點(diǎn)，理清作者的游園路線，初步體會(huì)作者對(duì)頤和園的贊美之情1提出自主閱讀的要求，弄清作者游園的景點(diǎn)與路線。出示自讀提示：（1）課文主要記敘了哪幾個(gè)景點(diǎn)？（2）找出課文中有關(guān)作者游園路線的過渡句。2邊讀邊想，嘗試畫出“頤和園旅游示意圖”。（1）課文主要記敘的景點(diǎn)、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖及十七孔橋等。（2）文中有作者游園路線的詞語(yǔ)：進(jìn)了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過等。3學(xué)生匯報(bào)、展示自己畫出的旅游示意圖。（實(shí)物投影）4師生共同閱讀文中有關(guān)旅游地點(diǎn)變換的語(yǔ)句，教師相機(jī)居黑板上畫出旅游圖，

25、學(xué)生對(duì)照，選出最相似的。三、畫境解文，欣賞名園環(huán)節(jié) “畫竟解文，欣賞名園環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)頤和園時(shí)間：25分鐘讀一讀畫一畫背一背圖文結(jié)合，欣賞頤和園中的景點(diǎn)，理清作者的游園路線，通過有感情地朗讀進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)頤和園的贊美之情1自由朗讀：自己選擇喜歡的景點(diǎn)，美美地讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言美。2寫法指導(dǎo)：尋找文章的過渡句。3第一板塊：以讀代講，研讀第二自然段，感悟長(zhǎng)廊之美。（1）一讀，指名朗讀，集體討論。出示自讀提示：作者是怎樣來到長(zhǎng)廊的？長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的？（2）二讀，逐層學(xué)習(xí)，品長(zhǎng)廊之美。師：長(zhǎng)廊外部如何？（生接力朗讀）師：寫法是從

26、整體和外部介紹長(zhǎng)廊。師：長(zhǎng)廊內(nèi)部呢？（生接力朗讀）師：寫法是豐富的聯(lián)想和想象。師：再看長(zhǎng)廊兩旁吧?。ㄉ恿首x）（3）三讀，熟讀成誦此段。4第二板塊：感情朗讀，學(xué)習(xí)第三自然段，欣賞萬(wàn)壽山立體美景。（1）出示讀文提示。作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？（自主批注式閱讀，勾畫出相關(guān)句子）從本段的描寫中，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的寫作方法？（2）指名朗讀第三、四自然段。（3）讀后匯報(bào)交流，師相機(jī)畫簡(jiǎn)筆畫，歸納板書。師：請(qǐng)介紹佛香閣生：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色玻璃瓦閃閃發(fā)光。師：排云殿呢？

27、生：一排排、金碧輝煌。師：寫法是從下到上，立體描寫。（4）概括萬(wàn)壽山景物的特點(diǎn)：立體的畫卷。（5）有感情地朗讀第三、四自然段。（6）讀寫聯(lián)動(dòng)：按照從下到上、移步換景的方法描寫一處景物。5第三板塊：讀文悟情，朗讀第四自然段，暢游昆明湖畔美景。（1）出示讀文提示。（2）自主閱讀第四自然段。（3）小組內(nèi)匯報(bào)交流，教師相機(jī)出示相關(guān)內(nèi)容指示。讀文提示相關(guān)內(nèi)容提示作者從萬(wàn)壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋十七孔橋是怎樣的十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不

28、一，這說明了什么獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干 （4）嘗試背誦喜歡的段落。第六課時(shí) 頤和園讀寫聯(lián)動(dòng)型教學(xué)內(nèi)容1“一主”教材：頤和園。2主題讀寫：頤和園的廊與畫。教學(xué)流程一、畫面回放，介紹名園環(huán)節(jié)“畫面回放，介紹名園環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1主題讀寫：頤和園的廊與畫2以小組為單位，結(jié)合資料，討論確定頤和園中最有特色的景點(diǎn)的導(dǎo)游詞時(shí)間：8分鐘讀一讀寫一寫講一講結(jié)合有關(guān)資料，為頤和園景點(diǎn)配導(dǎo)游詞，并選小導(dǎo)游在組內(nèi)介紹，初步學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法1讀一讀：以文帶文，閱讀主題讀寫中的頤和園的廊與畫。2議一議：以小組為單位，選擇文本中自己喜歡的景點(diǎn)，

29、加入搜集到的資料，討論確定這一景點(diǎn)的導(dǎo)游詞。2說一說，每組選一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)全班同學(xué)游玩相關(guān)景點(diǎn)。（指圖或用多媒體播放有關(guān)畫面解說）4評(píng)一評(píng)：選出最美導(dǎo)游詞5篇、最佳小導(dǎo)游5名。二、畫筆再展，暢寫景觀環(huán)節(jié)“畫筆再展，暢寫景觀環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1梳理回顧本文的內(nèi)容，理清本文的寫作順序2讀寫聯(lián)運(yùn)：畫一處曾游過的景點(diǎn)瀏覽路線圖，并試寫一篇游記時(shí)間：32分鐘想一想畫一畫寫一寫學(xué)生通過重溫本文內(nèi)容，進(jìn)而梳理文中的寫法，學(xué)用“移步換景、按游覽的順序”寫一篇游記1閱讀課文第一和最后一個(gè)自然段，想想它們有什么關(guān)系？（前后照應(yīng)）這樣寫有什么好處？2默讀課文，寫法拾零：討論總結(jié)這

30、一課的敘述順序，體會(huì)游記這類文章的寫作方法。3按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序）4運(yùn)用好過渡句，交代清楚游覽順序。5選擇有代表性的景物來寫。6選擇有代表性的景物來寫。運(yùn)用好總、分（移步換景，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）、總的方法。7畫一畫自己熟悉的一處景點(diǎn)的游覽路線圖，并利用學(xué)到的敘述方法寫一篇游記。（學(xué)生動(dòng)手寫作，教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問題）第七課時(shí)秦兵馬俑教學(xué)內(nèi)容1“一主”教材：秦兵馬俑。2主題讀寫：秦兵馬俑秦始皇兵馬俑博物館導(dǎo)游詞及文后的條名言。3經(jīng)典誦讀：黃山甲天下峨眉摘句。教學(xué)流程一、音樂導(dǎo)入，整體感知1播放歌曲秦王掃六合。師：歌曲秦王掃六合講得就是秦始皇打敗齊

31、、楚、燕、趙、魏、韓，結(jié)束了分裂割據(jù)的局面，統(tǒng)一了中國(guó)這一歷史事件。歷史上空前強(qiáng)大的秦帝國(guó)已經(jīng)成為過去，然而卻于1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見過的人，都好似穿越了時(shí)空隧道，回到了秦朝金戈鐵馬、刀光劍影的古戰(zhàn)場(chǎng)。它一出世，就被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。2板書課題。二、自主閱讀，初讀課文1出示自學(xué)提示。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）想一想：這篇課文是從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的。2小組檢測(cè)生字新詞。3生匯報(bào)交流，師適時(shí)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作方法。（首尾呼應(yīng)）三、瀏覽課文，尋覓敘述主線，理清脈絡(luò)1出示自學(xué)提示。默讀全文，畫出本文的中心句。2匯報(bào)交流。3自

32、主讀文，學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分。（1）自由讀課文第二自然段，從哪些字眼體會(huì)到規(guī)模宏大？抓住它，想象氣勢(shì)，然后讀出來。（2）匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字、比較閱讀，體會(huì)宏大。面積大：20000平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大。數(shù)量多：“近8000個(gè)”“6000多個(gè)”兵馬俑組成巨大的長(zhǎng)方形軍陣。預(yù)設(shè)二：圖文結(jié)合，理解巨大的拱形大廳和整體的陣容。（3）出示文字，指導(dǎo)朗讀。走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。（讀出似有千軍萬(wàn)馬鋪天蓋地而來之勢(shì)）4以讀代講，學(xué)習(xí)“類型眾多，個(gè)性鮮明”部分。（1）課文介紹

33、了幾種俑？出示補(bǔ)充資料：據(jù)資料介紹，光軍吏俑就分為高級(jí)軍吏俑、中級(jí)軍吏俑和下級(jí)軍吏俑；士兵俑又分為騎兵、步兵俑、車兵俑等，書中插圖叫跪射俑，還有叫立射俑的，真是“種類眾多”。師（小結(jié)）：同學(xué)們，查閱資料，掌握更多的資料對(duì)于我們學(xué)習(xí)課文，深入理解會(huì)有更大的幫助。（2）體會(huì)文意引導(dǎo)讀。師：秦兵俑的魅力既在于龐大的數(shù)量，又在于它那“千人千面”的雕塑藝術(shù)。生：這兵馬俑“個(gè)性鮮明”。師：這些俑不能動(dòng)不能說，你怎么能感覺到他們不同的個(gè)性？生：有的有的師：栩栩如生的神態(tài)使我們能想象他們不同的個(gè)性？（3）自讀課文第八自然段。邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動(dòng)作，選擇一個(gè)讀給大家聽。（4）減詞對(duì)比讀。師：每個(gè)兵馬俑都是

34、極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思；有的目光炯炯，神態(tài)莊重；有的緊握雙拳；有的凝視遠(yuǎn)方走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。生：每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號(hào)角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。師：豐富的想象使我們仿佛身臨其境。兵馬俑神態(tài)各異，你還能想象出其他形態(tài)的兵馬俑的樣子嗎？試著寫下來。生：（至少想象一種，模仿句式說一說）四、情感

35、式引讀最后一個(gè)自然段，升華感情，背誦名言1情感升華式朗讀。師：怪不得，秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上絕無僅有的，是因?yàn)椋猩首x最后一個(gè)自然段）師：怪不得，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，是因?yàn)椋ㄅ首x最后一個(gè)自然段）師：秦兵馬俑的經(jīng)久魅力在于它雄渾博大的宏觀場(chǎng)面，在于它栩栩如生的精雕細(xì)刻，讓我們共同贊頌（齊讀最后一個(gè)自然段）2名言背誦。出示名言：秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)是世界的奇跡，民族的驕傲。新加坡李光耀能創(chuàng)造這個(gè)燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來。美國(guó)基辛格五、拓展閱讀，深入了解秦兵馬俑1出示自讀提示。（1）默讀主題讀寫中的秦始皇兵馬俑博物館導(dǎo)游詞完成填空；通過 這篇文章，我感受到秦兵馬

36、俑是 ，它告訴我們 。（2）畫出你覺得感受到秦兵馬俑特點(diǎn)的句子，做批注。有感情地讀一讀。（3）你發(fā)現(xiàn)秦兵馬俑博物館導(dǎo)游詞這篇導(dǎo)游詞，先總體介紹 ，再按游覽順序，分別介紹不同類型的 ，最后對(duì)秦兵馬俑做一個(gè)總結(jié)，并和游客道別。2自主批注式閱讀。3讀后匯報(bào)交流，教師適時(shí)指導(dǎo)。4背誦經(jīng)典誦讀中的黃山甲天下峨眉摘句。語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 市教學(xué)能手 胡建軍【設(shè)計(jì)理念】 1.口語(yǔ)交際：保護(hù)文物：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。 2.習(xí)作：自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后安排模擬導(dǎo)

37、游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。 3.我的發(fā)現(xiàn)：讀一讀例句和小林、小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處，并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 4.日積月累：熟讀并背誦個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián)，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。 5.寬帶網(wǎng)：課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.

38、Net搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。 2.學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。 3.領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。 4.背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 1.學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。 2.領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。 【課前準(zhǔn)備】準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺跡”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。 【課時(shí)安排】4課時(shí)。 【教學(xué)過程】第一課時(shí) 口語(yǔ)交際【課時(shí)目標(biāo)】 1.以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。 2.學(xué)寫介紹“

39、世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。 3.領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。 4.背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做 起，從小處做起”的觀念。 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入，引入課題 通過第17課的學(xué)習(xí)我們知道了長(zhǎng)城是世界聞名的古代建筑，可是這具有歷史悠 久的文化古跡、世界遺產(chǎn)卻遭到了破壞，下面請(qǐng)同學(xué)們自讀口語(yǔ)交際內(nèi)容談?wù)勥@段文字的感受。（教師相繼出示長(zhǎng)城被破壞的圖片）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生要保護(hù)長(zhǎng)城的愛心。（板書課題：保護(hù)長(zhǎng)城） 二、討論保護(hù)長(zhǎng)城 1.小組討論：怎樣保護(hù)長(zhǎng)城？2.合作交流3.總結(jié)保護(hù)長(zhǎng)城的方法三、延伸1.了解世界八大奇跡，看看我們中國(guó)有多少文物古跡。2.這些世界奇跡給我們留下了什么？3