小鳥請到這里來教案

1、小鳥請到這里來 執(zhí)教：周桂宏 學(xué)校：墊江縣實驗小學(xué) 年級：五年級【教學(xué)內(nèi)容】 歌曲小鳥請到這里來【教材分析】 小鳥請到這里來是湘教版五年級音樂教材中的一首歌曲，歌曲運用兒童化的語氣，表現(xiàn)了熱情、天真可愛的少年兒童熱愛自然向往綠色美好的生活。歌曲為F大調(diào)，2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，采用重復(fù)、變化重復(fù)等創(chuàng)作手法寫成，第一樂段共四個樂句，抒發(fā)了小朋友用綠樹與鮮花邀請小鳥到來的真摯情感。第二樂段由四個樂句加尾聲構(gòu)成，表達了小朋友希望和小鳥一起愉快生活的美好愿望。尤其是第二樂段的第一、二樂句，曲作者采用了0 x x x丨x x丨xx x.節(jié)奏，生動地表現(xiàn)出小鳥自由“唱吧”“飛吧”的音樂形象。最后結(jié)束句停留在

2、屬音“5”上，把祈盼小鳥快回來的強烈愿望表達得淋漓盡致?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了視唱樂譜的能力、演唱能力和分析表現(xiàn)音樂的能力，他們樂于思考、善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)音樂積極性高，具備良好的歌唱習(xí)慣和歌唱方法，本節(jié)課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生唱好后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音，感受體驗音樂的內(nèi)在情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、保護生態(tài)環(huán)境的思想情操。歌曲的旋律輕快、活潑，在演唱時需要保持良好的歌唱狀態(tài)，用柔美、明亮的聲音來表現(xiàn)歌曲表達的美景以及小朋友祈盼和小鳥一起快樂生活的美好愿望，這種歌唱技能對于五年級的學(xué)生來說已經(jīng)掌握，但是在本課的教學(xué)中需要進一步地關(guān)注，提高學(xué)生的演唱能

3、力。在歌曲旋律中出現(xiàn)的八分休止符以及頓音記號、保持音記號雖然是學(xué)生的已有知識，但對于五年級的學(xué)生來說，休止符停頓的時值長短以及頓音記號的正確演唱將有可能是學(xué)生演唱以及音樂形象的表現(xiàn)時出現(xiàn)的難點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能目標(biāo)：能用輕快、圓潤的聲音演唱小鳥，請到這里來，表達輕松、愉悅的情緒，掌握后半拍起節(jié)奏，熟悉頓音與保持音記號的用法。 2、過程與方法目標(biāo)：聽音樂，感受體驗音樂的內(nèi)在情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，能積極參加音樂游戲和活動。 3、情感目標(biāo)：通過歌曲的教學(xué)和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、保護生態(tài)環(huán)境的思想情操。【教學(xué)重難點】 1、學(xué)會用輕快、圓潤的聲音演唱小鳥，請到這里來。 2

4、、唱好后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦、鋼琴課前談話：學(xué)生聽音樂做小鳥飛翔的動作進教室。師：哇 ，一群可愛的小鳥飛到了老師的身邊，現(xiàn)在咱們一起去感受大自然的氣息，呼吸大自然的新鮮空氣，寒冷的冬天過去了，美麗的春天來了,萬物蘇醒，百花盛開，處處洋溢著花的芳香，此時此刻咱們正置身在花的海洋里，多美的花呀，現(xiàn)在咱們閉上雙眼一起來感受花的芳香吧，（呼吸訓(xùn)練）咱們深深地吸一口氣，然后慢慢地吐出來，此時一縷縷春風(fēng)輕輕地拂過我們的臉頰，現(xiàn)在咱們再吸一口氣，孩子們你們感受到了什么？（學(xué)生回答后訓(xùn)練學(xué)生的高位發(fā)音習(xí)慣）你們有同樣的感受嗎？現(xiàn)在咱們一起來說說感受吧。孩子們，你們的聲音真美，待

5、會咱們在唱歌的時候也像現(xiàn)在這樣高位的發(fā)音，你們的聲音會更美。咱們準(zhǔn)備上課吧!【教學(xué)過程】1、 師生問好2、 導(dǎo)入新課 （一）師：孩子們，今天這節(jié)課老師想帶你們到大自然去走走，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件）孩子們，看了剛才的畫面你能用兩三句話描述你都看到了些什么？生1：（小鳥在空氣清新的大自然里自由地飛翔，快樂地生活著）生2：（樹木被人們砍伐了，環(huán)境被污染了，大自然沒有綠色，小鳥漸漸地離開了我們）（二）師小結(jié)：在風(fēng)景秀麗、空氣清新的大森林里，小鳥自由自在地飛翔、歌唱，但是隨著人類無限制地開發(fā)自然資源，我們可愛的家園漸漸遭到破壞，此時此刻你們的心情能平靜嗎？（不能）那現(xiàn)在你們想干些什么呢？（保護環(huán)

6、境）對了，我們要學(xué)會合理使用能源，保護環(huán)境，今天就讓我們一起來建設(shè)美麗家園，呼喚綠色，呼喚小鳥吧。三、學(xué)唱歌曲 （一）發(fā)聲練習(xí)2/4 5 5 5 5| 54 32 1 - | 咕 咕 咕 咕 快 回 來師：孩子們，先聽聽老師是怎樣呼喚小鳥的？（教師示范）現(xiàn)在請孩子們跟著老師一起輕聲地呼喚小鳥的到來吧。 （二）初聽歌曲小鳥，請到這里來，感受歌曲的情緒師：孩子們，剛才你們對小鳥說的悄悄話它們已經(jīng)聽見了，現(xiàn)在一群小伙伴們也在熱情地呼喚小鳥的到來呢，孩子們仔細聆聽，邊聽邊想歌曲給我們帶來的怎樣的感受？把你感受到的音樂可以用你的表情或姿體語言表現(xiàn)出來。（播放歌曲小鳥，請到這里來）師;聽了這首歌你們的心情

7、怎樣？（愉快、高興）小結(jié)：是的，這是一首四二拍的歌曲，它的節(jié)奏鮮明，曲調(diào)輕快活潑，歌詞瑯瑯上口，我們很容易被歌曲熱情、愉快的情緒所感染。 （三）再聽歌曲，教師示范。師：孩子們，這么熱情、愉快的歌曲老師也被感染了，也想演唱一遍，請你們認真地聆聽。 （四）視唱練習(xí)1、視唱第一遍（學(xué)生跟琴視唱）2、視唱第二遍（學(xué)生自己視唱后處理視唱中的難點-節(jié)奏）3、視唱第三遍 師：孩子們，咱們現(xiàn)在再一次跟著老師的琴聲視遍，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。 （五）完整唱全曲（課件展示歌譜） 1、教師彈琴范唱想一想歌曲可以分成幾段？師:現(xiàn)在老師想再次唱一唱這首歌曲，請孩子們靜靜聆聽，劃著拍子認真思考想一想這首歌曲可以分成幾個樂段？如

8、何劃分？（兩個樂段） 2、跟琴演唱歌曲。 （1）完整模唱歌曲。師：現(xiàn)在咱們跟著琴聲把歌曲用lu模唱一遍。（2） 完整演唱歌曲。師：孩子們，現(xiàn)在你們能輕聲地把歌曲的歌詞演唱一遍嗎？（3） 歌曲處理。 第一樂段的情感處理并完整演唱歌曲師：孩子們，現(xiàn)在咱們來到了這樹木成排、草地披綠，鮮花盛開、清泉流淌的地方，多美的景色呀!此時，你想用怎樣的情緒來表現(xiàn)這里的美景呢？（抽學(xué)生回答后請學(xué)生演唱），你能美美地把歌曲的第一樂段演唱一遍嗎？（抽學(xué)生演唱后全班齊唱） 說說對小鳥的話。師：多美的景色呀，小鳥們已經(jīng)迫不及待地唱了起來，飛了起來，孩子們，此時，你想對小鳥說些什么呢？（學(xué)生說說對小鳥的話）是呀，我們是你的

9、好伙伴，我們愿聽你歌唱，一起生活多愉快，小鳥，快飛來。感受頓音記號、保持音記號對音樂作品的情感表現(xiàn)。 師：現(xiàn)在請你們認真地觀察歌譜，這里有兩個音樂符號，知道這個黑色的倒三角形是什么符號嗎？（頓音記號）那我們在演唱這個地方的時候應(yīng)該注意什么呢？（唱得短促輕巧有彈性）這個音符上面的小橫線又是什么符號呢？（保持音記號）我們在演唱這個音的時候要注意什么？（保持足夠的時值和一定的音量）你能把這兩句唱一唱嗎？（抽學(xué)生唱）這兩個記號在此處對音樂作品的情感表現(xiàn)上起什么作用呢？請孩子們自己唱一唱感受這兩個符號在此處對音樂作品的情感表現(xiàn)起什么作用？（加上這兩種記號后更能表現(xiàn)小朋友和小鳥們一起玩耍、一起嬉戲的快樂心

10、情，并把這種快樂的心情推上了高潮，推進了一個新的臺階，這就是音樂的魅力）我們在演唱這一部分的時候應(yīng)該帶著怎樣情緒演唱呢？（快樂、愉快） 師：孩子們，那現(xiàn)在咱們帶著熱情愉快的情緒把這首歌曲演唱一遍吧。分析歌曲最后一句 師：孩子們，在整首歌曲中哪里有速度的變化？（最后一句）速度有什么變化？（變慢）現(xiàn)在請孩子們自己來唱一唱，想一想這一句帶給我們怎樣的感受？（學(xué)生自己唱后談感受）這里出現(xiàn)了一個延長音記號，我們在演唱的時候要適當(dāng)?shù)匮娱L，現(xiàn)在咱們一起來唱唱最后一句。這一句我們只是放慢了速度，就讓我們感受到了小朋友們深情地呼喚小鳥，這就是音樂帶給我們心靈的共鳴。3、 課堂升華 師：孩子們，老師也特別想加入到你們的演唱中來，現(xiàn)在咱們一起帶著熱情愉快的情緒呼喚小鳥回家吧!（學(xué)生演唱時教師加副旋律）孩子們，我們在演唱的時候，不知道你們注意到?jīng)]有老師的演唱哪個地方跟你們不同？（盡情地唱吧，自由地飛吧）是的，為了讓大家更能夠感受小鳥們在鳥語花香的家園里快樂生活的情景，老師在這個地方加了一個雙聲部，你們能像老師這樣演唱嗎？現(xiàn)在請孩子們跟著老師一起把高聲部的旋律唱一唱，（全班一起唱）孩子們，現(xiàn)在咱們一起來合作一下，老師演唱低聲部，你們演唱高聲部，（合作演唱合唱部分）4、跟琴分聲部完整演唱。 師：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開心嗎？快