【最全】素描教案

1、.結(jié)構(gòu)素描教案1設(shè)計(jì)素描教案6素描基礎(chǔ)教案14結(jié)構(gòu)素描教案第一節(jié) 石膏體結(jié)構(gòu)素描教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握物體的基本造型個(gè)性、理解物體的結(jié)構(gòu)和基本透視。重點(diǎn)：物體的形狀個(gè)性、結(jié)構(gòu)、透視難點(diǎn)：物體的分面、透視教學(xué)方法：觀察法、對(duì)比法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)是以線條為主要表現(xiàn)手段，可不施明暗沒(méi)有光影變化或也可適當(dāng)參插一些明暗關(guān)系，而強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。它除了畫出看得見的外觀物象，還畫出了看不見的內(nèi)在連貫的結(jié)構(gòu)以及看不見的外部輪廓。為什么結(jié)構(gòu)素描舍棄光影變化的刻畫，而刻意強(qiáng)調(diào)物象本質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征呢?這是由它的訓(xùn)練目的決定的。我們知道，繪畫素描是培養(yǎng)造型能力，訓(xùn)練正確的觀察能力和在平面上描繪立體

2、形象的能力，用藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)物體的形象為目的。而結(jié)構(gòu)素描除了培養(yǎng)造型能力外，最終目的在于訓(xùn)練設(shè)計(jì)者用立體的思維去看待和理解設(shè)計(jì)對(duì)象。如畫一個(gè)產(chǎn)品時(shí)，首先要對(duì)該產(chǎn)品進(jìn)行全方位觀察，甚至把它拆開來(lái)研究，這樣就會(huì)對(duì)該產(chǎn)品有一個(gè)立體的空間概念。只有對(duì)所有的面進(jìn)行觀察，才能理解其結(jié)構(gòu)，從而能夠達(dá)到離開具體物象，從各種設(shè)想角度去描繪和把握對(duì)象或者進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)組合。這就是結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練目的。這種學(xué)習(xí)過(guò)程，不受光影變化的影響，只與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)。因此結(jié)構(gòu)素描學(xué)習(xí)干脆舍棄光影因素，強(qiáng)調(diào)本質(zhì)結(jié)構(gòu)特征，更能表達(dá)其設(shè)計(jì)輔助功能。就結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，仍然是為了提高美術(shù)造型能力，達(dá)到不僅能熟練地寫生，而且能把設(shè)計(jì)師創(chuàng)

3、造思維過(guò)程中形成的形象用結(jié)構(gòu)素描方式表達(dá)出來(lái)。結(jié)構(gòu)素描教轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的描繪能力，結(jié)構(gòu)的分析能力和塑造能力外，更重要的是培養(yǎng)眼(觀察)、心(理解)、手(表現(xiàn))的協(xié)調(diào)能力，通過(guò)素描認(rèn)識(shí)自然，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)能力。逐步掌握準(zhǔn)確表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的方法，對(duì)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想設(shè)計(jì)意象進(jìn)行直觀的形象表達(dá)。這種訓(xùn)練在表現(xiàn)手段上與明暗素描訓(xùn)練有較大的區(qū)別。而對(duì)形體、透視、比例等要求則與明暗素描差不多 。石膏幾何體結(jié)構(gòu)素描的畫法:1、 觀察對(duì)象，在畫面上定好構(gòu)圖形式：三角形。2、 定出形體的大的比例，畫出物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)此來(lái)檢查物體的形體和透視準(zhǔn)確性。3、 保留起稿時(shí)的線條，作為輔助線

4、，逐步地畫出物體的形體起伏變化。4、 用粗線條來(lái)示物體的空間位置，注意線條的虛實(shí)變化。畫面主要的地方，可畫得實(shí)一點(diǎn)，次要的地方可畫得虛一點(diǎn)。5、 反復(fù)地用線表現(xiàn)你的形體，直到近似為止，注意線條在空間上比較，以加強(qiáng)空間感。6、從整體出發(fā)，調(diào)整畫面作業(yè)布置：1、石膏幾何體組合寫生 4開紙 4課時(shí)一張 一周3張作業(yè)要求：1、 透視準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理2、 能用線條表現(xiàn)出物體的虛實(shí)與空間關(guān)系3、 對(duì)物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析透徹，表現(xiàn)準(zhǔn)確 結(jié)構(gòu)素描 幾何石膏結(jié)構(gòu)素描的畫法1、 教材分析所有的素描都離不開結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在

5、于理解對(duì)象的結(jié)構(gòu)，畫準(zhǔn)對(duì)象的造型。2、 教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)知結(jié)構(gòu)素描，以及其表現(xiàn)特征。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用理論知識(shí)畫出石膏幾何體的結(jié)構(gòu)素描。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到所有事物的外部形象決定于內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。3、 內(nèi)容構(gòu)架1、 什么是結(jié)構(gòu)素描，它起源于哪里。2、 結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的作用。3、 結(jié)構(gòu)素描的觀察方法、表現(xiàn)方法。4、 幾何結(jié)構(gòu)素描的畫法。4、 重、難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的特征、表現(xiàn)方法。2、 教學(xué)難點(diǎn)：畫結(jié)構(gòu)素描時(shí)候觀察方法以及畫法。1、 內(nèi)容、資料課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、興趣引發(fā)： 各位同學(xué)，大家好。我們?cè)谥暗恼n程里已經(jīng)了解了素描的表現(xiàn)形式主要有三種：結(jié)構(gòu)素描、明暗素

6、描、表現(xiàn)性素描。我們今天所要講的內(nèi)容就是結(jié)構(gòu)素描。那首先讓我們先來(lái)聽一段音樂(lè)。舒伯特（鱒魚變奏曲）我們?cè)诼犚魳?lè)的時(shí)候，大家準(zhǔn)備一張紙和一支筆，在聽的過(guò)程里用線條來(lái)表現(xiàn)我們聽到的音樂(lè)節(jié)奏。早在新石器時(shí)代，我們的遠(yuǎn)祖在燒制彩陶的時(shí)候就用繪畫來(lái)進(jìn)行裝飾了。使用的語(yǔ)言就是線條，在已出土的距今6000多年的仰韶文化半坡類型的彩陶中，往往有花紋繪在陶器的口沿、器肩、上腹等醒目位置，或繪在敞口盆的內(nèi)壁?；y圖案除有寬帶、三角、斜線、波折等幾何紋樣外，還有相當(dāng)發(fā)達(dá)的動(dòng)物圖案；后者具有濃厚的繪畫意趣與引人入勝的藝術(shù)魅力。我們?cè)诼犕陿?lè)曲以后呢，大家來(lái)看我們所畫的線條的變化，其實(shí)它就是我們聽到這首樂(lè)曲的最真實(shí)的寫照

7、。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧?kù)o感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促節(jié)奏感；流動(dòng)的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細(xì)、剛?cè)?、滑澀、虛?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。它繪制出的圖像形象鮮明，繪制快捷用具簡(jiǎn)單，表達(dá)多樣。接下來(lái)我們看一下這些表達(dá)多樣的圖片、作品。在這些圖片作品里面我們可以清楚的看到它們主要運(yùn)用各種線條繪制。通過(guò)表現(xiàn)主體物的結(jié)構(gòu)，和線條疏密，緩急，粗細(xì)達(dá)到畫面所要表達(dá)的效果。在國(guó)畫里面呢，白描是主要運(yùn)用線條的繪畫種類。線條，無(wú)

8、論是在表現(xiàn)質(zhì)感、塑造形體、還是更深層的刻畫人物的內(nèi)心和氣質(zhì)上都起著決定性的作用，因此我們可以豪不夸張地說(shuō)，線條在白描繪畫中的作用是無(wú)可取代的，線條正是白描的靈魂所在。2、 主要內(nèi)容講解：結(jié)構(gòu)素描也主要通過(guò)線條來(lái)表現(xiàn)。那么什么是結(jié)構(gòu)素描？它起源于什么地方？有什么樣的特點(diǎn)呢？結(jié)構(gòu)素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點(diǎn)是以線條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒(méi)有光影變化，而強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。 以理解和表達(dá)物體自身的結(jié)構(gòu)本質(zhì)為目的，結(jié)構(gòu)素描的觀察常和測(cè)量與推理結(jié)合起來(lái)，透視原理的運(yùn)用自始至終貫穿在觀察的過(guò)程中，而不僅僅注重于直觀的方式。這種表現(xiàn)方法相對(duì)比較理性，可以忽視對(duì)象的光影、質(zhì)感、體量和明暗等外

9、在因素。結(jié)構(gòu)素描的起源相對(duì)較晚，它不同于傳統(tǒng)素描概念早在西方文藝復(fù)興時(shí)期就已經(jīng)基本確立，而是直到1919年德國(guó)包豪斯學(xué)校開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，結(jié)構(gòu)素描的理念才正式提出來(lái)，并且在教學(xué)的實(shí)踐中日益顯現(xiàn)出它的開拓性和重要性。但是這種素描方式，或者說(shuō)是理解方式，引入我國(guó)已是上個(gè)世紀(jì)80年代，直到90年代才真正開始深入到學(xué)院素描的教學(xué)體系之中。 結(jié)構(gòu)素描有什么樣的表現(xiàn)特點(diǎn)：由于結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的，因此簡(jiǎn)潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。結(jié)構(gòu)素描畫面上的空間實(shí)際上是對(duì)三維空間意識(shí)的理解，所以結(jié)構(gòu)素描要求畫者具備很強(qiáng)的三維空間的想象能力。而關(guān)于三維空間的想象和把握，在很大程度上取決于思

10、維的推理。結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對(duì)象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)，這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對(duì)三維空間的想象力和把握能力。在形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面，結(jié)構(gòu)素描所要表現(xiàn)的是對(duì)象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，要說(shuō)明形體是什么構(gòu)成形態(tài)，它的局部或部件是通過(guò)什么方式組合成一個(gè)整體的，為了在畫面上說(shuō)明這個(gè)基本問(wèn)題，就要排除某些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)素描關(guān)心的是對(duì)象最本質(zhì)的特征，這些本質(zhì)特征要從具體的現(xiàn)實(shí)的形體中提煉和概括出來(lái)。結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于理解對(duì)象的結(jié)構(gòu)，畫準(zhǔn)對(duì)象的造型。我們研究結(jié)構(gòu)素描不是目的，只是一種手段，結(jié)構(gòu)素描

11、不是將物象都畫成幾何形的堆砌，我們通過(guò)結(jié)構(gòu)分析，是為了更清楚理解對(duì)象，做到心中有數(shù)，以便更好的去表現(xiàn)對(duì)象，如果是學(xué)設(shè)計(jì)的人，重要的還是表現(xiàn)物體、理解物體，而對(duì)結(jié)構(gòu)形體的理解與表現(xiàn)，可以幫助我們完美的完成設(shè)計(jì)構(gòu)思。 結(jié)構(gòu)素描以線為主，準(zhǔn)確、有力、優(yōu)美的線條，可以讓畫面充滿生命力，豐富人們的視覺效果，那么線條是如何處理的呢？、抓大感覺我們大多數(shù)是畫幾何體和靜物，這些物體較為簡(jiǎn)單，外輪廓大多以長(zhǎng)直線為主。抓住物體的整體感覺，再用長(zhǎng)直線去體現(xiàn)物體的長(zhǎng)寬比例，大小比例和前后關(guān)系等，使畫面整體。二、找點(diǎn)我們通常叫做“抓兩頭、帶中間”，因?yàn)辄c(diǎn)一般都處在始端與末端，點(diǎn)如果找的準(zhǔn)確，形體也就抓住了，再這里，點(diǎn)包

12、含的因素是：形體轉(zhuǎn)折開始的地方與形體轉(zhuǎn)折結(jié)束的地方。如：球體，球體當(dāng)中，有無(wú)數(shù)個(gè)轉(zhuǎn)折，也有無(wú)數(shù)的點(diǎn)，那么如何找到點(diǎn)呢？我們只能根據(jù)物體最高的轉(zhuǎn)折點(diǎn)與最低的轉(zhuǎn)折點(diǎn)來(lái)找，這樣畫球體就簡(jiǎn)單了，如果我們能準(zhǔn)確理解點(diǎn)的位置，再?gòu)?fù)雜的物體都變的簡(jiǎn)單了。三、線條的穿插在基本點(diǎn)找到之后，便是用線條連接各點(diǎn)，使形體明確起來(lái)，我們所說(shuō)的線條不是死板的線條。而是相互穿插，有出來(lái)的地方，也有回去的地方。也就是我們長(zhǎng)說(shuō)的“來(lái)龍去脈”，線條的穿插，必須符合其形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，否則就容易產(chǎn)生該后面去的翻到前面來(lái)了，該前面去的卻翻到后面去了。形成這種透視關(guān)系的原因，不是因?yàn)榍懊娴臎](méi)強(qiáng)調(diào)，后面的沒(méi)虛，而是線條穿插不對(duì)，所以要分清

13、線條的前后關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系和空間關(guān)系。四、線條的表現(xiàn)線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式，無(wú)論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面，還是表達(dá)情感方面，都顯得十分明確。富有表現(xiàn)力和概括力。在開始學(xué)習(xí)時(shí)，首先要加強(qiáng)線條的熟練程度，要做大量的線條練習(xí)。提高線條質(zhì)量，也就是說(shuō)達(dá)到熟能生巧，“巧”線條才有質(zhì)量，線條的質(zhì)量是肯定有力輕松自如有松有緊，有虛有實(shí)有粗有細(xì)有深有淺，隨著形體的變化而變化。作到變化中整體，整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動(dòng)感。3、 實(shí)際演練： 教師范畫結(jié)構(gòu)素描主要有：靜物結(jié)構(gòu)素描、石膏結(jié)構(gòu)素描。我們今天要學(xué)習(xí)的是畫石膏幾何體的結(jié)構(gòu)素描。那我們應(yīng)該怎么樣畫石膏幾何體呢？1、 觀

14、察物體：選擇合適的繪畫角度，培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力.2、 構(gòu)圖：根據(jù)畫面的需要，采用橫構(gòu)圖或豎構(gòu)圖，把物體放在畫面的適當(dāng)位置，一 般遵循“上緊下松，左右相當(dāng)”的構(gòu)圖原則3、起形：用長(zhǎng)直線概括出物體大的形狀，再具體到局部。（注意透視法的運(yùn)用） 4、 調(diào)整：在整個(gè)繪畫過(guò)程中是很重要的一步在前面局部的刻畫中，難免會(huì)出現(xiàn)和整個(gè) 畫面不和諧的地方，或者是刻畫不足或者是刻畫太過(guò)，甚至是某些局部的形不夠準(zhǔn)確，都會(huì)影響到整體效果，在調(diào)整過(guò)程中，就是針對(duì)這些進(jìn)行修改，使其在形體上準(zhǔn)確。l 課堂作業(yè)練習(xí)。l 圓柱體結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)。l 組合結(jié)構(gòu)的練習(xí)。上課時(shí)候需要注意的問(wèn)題l 學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架情況的掌握。l 承上啟下

15、，注重知識(shí)的銜接。l 語(yǔ)言表達(dá)注意流利清晰突出課堂講解重點(diǎn)、注意時(shí)間的分配。 設(shè)計(jì)素描教案 學(xué)期：第一學(xué)期 系別：建筑系 專業(yè)：環(huán)藝與藝術(shù)設(shè)計(jì) 課程名稱：設(shè)計(jì)素描 任課教師：徐 丹 課程時(shí)間：48課時(shí)設(shè)計(jì)素描課程教案課題：設(shè)計(jì)素描課時(shí)：48課時(shí)課程類型：專業(yè)理論課教學(xué)內(nèi)容：1、設(shè)計(jì)素描的概念與學(xué)習(xí)目的；2、物體結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)與造型方法；3、物體的明暗形態(tài)與精細(xì)特寫表現(xiàn)；4、結(jié)構(gòu)關(guān)系的異變表現(xiàn)與創(chuàng)意訓(xùn)練。適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)目的：1、研究立體造型的形態(tài)及表現(xiàn)規(guī)律，啟發(fā)并掌握對(duì)心理物象的視覺表達(dá)能力，以邏輯思維為基礎(chǔ)，不僅注重物象的造型訓(xùn)練，更注重物象構(gòu)造的創(chuàng)意性表現(xiàn)。2、在基礎(chǔ)造型技能訓(xùn)

16、練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、物體的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系與造型表現(xiàn)訓(xùn)練；2、透視的基本規(guī)律及其表現(xiàn)方法；3、物體變異處理與創(chuàng)意表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：物體變異處理與創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)方法：主要采用理論講授、直觀示范、練習(xí)輔導(dǎo)等方法。 第一講 設(shè)計(jì)素描概述素描教學(xué)，在美術(shù)與設(shè)計(jì)教育中，一直是以純藝術(shù)再現(xiàn)為原則進(jìn)行造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。隨著現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,教學(xué)觀念的不斷更新，適應(yīng)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科需要的“設(shè)計(jì)素描”應(yīng)運(yùn)而生，使藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)沿襲純藝術(shù)表現(xiàn)的素描教學(xué)模式得到很大改觀，為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練帶來(lái)了勃勃生機(jī)，成為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科重要的造型基礎(chǔ)課程。  

17、0; 設(shè)計(jì)素描是在借鑒融合傳統(tǒng)繪畫素描藝術(shù)精華基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)形成的視覺造型藝術(shù)學(xué)科。設(shè)計(jì)素描與純繪畫素描表現(xiàn)在目的上有著很大的區(qū)別，簡(jiǎn)言之，設(shè)計(jì)素描是為設(shè)計(jì)服務(wù)的，是設(shè)計(jì)師表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，交流設(shè)計(jì)方案的手段和語(yǔ)言，其實(shí)用性功能不言而喻。純繪畫性素描是為“純藝術(shù)”表現(xiàn)服務(wù)的，追求的是精神層面審美功能的欣賞價(jià)值。由于功能與目的不同，體現(xiàn)在教學(xué)中必然帶來(lái)教學(xué)的理念、目的、內(nèi)容、方法、要求等方面的差異和價(jià)值取向。那么，如何認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描與純繪畫性素描的關(guān)系，怎樣結(jié)合設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建設(shè)計(jì)素描教學(xué)的訓(xùn)練模式，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)造能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)人才，就成為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)普遍關(guān)注和研究的課

18、題。 設(shè)計(jì)素描是現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)造型課程，是設(shè)計(jì)造型能力和徒手繪制能力、以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、收集設(shè)計(jì)素材、交流設(shè)計(jì)方案的基本技巧和表現(xiàn)語(yǔ)言，是設(shè)計(jì)師必備的專業(yè)性基本功。繪畫素描主要以單色線條和明暗來(lái)塑造物體形象，以訓(xùn)練觀察和表達(dá)物象的形體結(jié)構(gòu)、基本動(dòng)態(tài)、質(zhì)量感和明暗關(guān)系為目的，研究和掌握造型的基本規(guī)律。設(shè)計(jì)素描主要以設(shè)計(jì)活動(dòng)為目標(biāo)，延用素描造型規(guī)律和設(shè)計(jì)藝術(shù)所需的結(jié)構(gòu)、空間、創(chuàng)意等表現(xiàn)而完成的單色繪畫。設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)目的（1）、通過(guò)視覺感受，訓(xùn)練眼睛敏銳的觀察能力；（2）、通過(guò)分析理解，培養(yǎng)空間思維與形象思維；（3）、通過(guò)創(chuàng)意表現(xiàn)，訓(xùn)練視覺傳達(dá)的造型方法。三、設(shè)計(jì)

19、素描的造型思維特點(diǎn)繪畫素描：以寫實(shí)為重點(diǎn)，注重強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)行形象的深入研究和準(zhǔn)確的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)的辯證關(guān)系，追求富有感染力的生動(dòng)藝術(shù)造型，以陶冶情操的純藝術(shù)作品發(fā)揮其造型功能。工具材料以鉛筆、炭筆、毛筆為主。設(shè)計(jì)素描：研究立體造型的形態(tài)及表現(xiàn)規(guī)律，啟發(fā)并掌握對(duì)心理物象的視覺表達(dá)能力，以邏輯思維為基礎(chǔ)，將形象思維統(tǒng)一在邏輯思維之中，拓寬設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)力。在符合設(shè)計(jì)要素的前提下，發(fā)揮其造型功能。不僅注重物象的造型表現(xiàn)，更注重創(chuàng)造性物象構(gòu)造的表現(xiàn)。造型形式多樣，材料應(yīng)用廣泛。設(shè)計(jì)素描注重立體的全方位意識(shí)培養(yǎng)，設(shè)計(jì)素描造型是多維度的空間造型。除基礎(chǔ)造型技能訓(xùn)練之外，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新

20、意識(shí)是課程的重要組成部分。通過(guò)具體課程創(chuàng)意形態(tài)造型訓(xùn)練，使學(xué)生從各種創(chuàng)造性的思維規(guī)律中演化具有可操作的創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)造能力。無(wú)論是繪畫性素描還是設(shè)計(jì)素描，其造型思維過(guò)程都是從感性開始，逐漸向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化伸延，都遵循著感覺、分析、理解、綜合與概括這個(gè)基本認(rèn)識(shí)規(guī)律，但由于兩者之間的造型功能的不同，因而在具體的造型思維活動(dòng)過(guò) 程中，其思維的形式與方式是有區(qū)別的。    在繪畫性素描的造型過(guò)程中，通常是以感性為基礎(chǔ)，與直覺性、形象性緊密結(jié)合的思維活動(dòng)方式而展開。與之相比較，設(shè)計(jì)素描的造型思維方式則是以邏輯思維為基礎(chǔ)，形象思維被統(tǒng)攝在邏輯思維之中。所以，在設(shè)計(jì)素描的造型表現(xiàn)中，特別

21、強(qiáng)調(diào)思維的推理性、邏輯性和有序性。事實(shí)表明，這種符合設(shè)計(jì)需要的思維方式及造型思路，不僅能夠使設(shè)計(jì)素描造型嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，而且還因這種思維與思路包容時(shí)間與空間、宏觀與微觀等因素，因而能大大拓寬其造型的表現(xiàn)力。四、 設(shè)計(jì)素描的造型功能    人們通常是以這樣一種“思維定勢(shì)”來(lái)看待繪畫性素描的造型功能，“即它是造型藝術(shù)的基本功之一，以鍛煉觀察和表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、質(zhì)感、量感以及明暗關(guān)系為目的，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)?！狈从吃诩兠佬g(shù)專業(yè)的素描造型訓(xùn)練目的是培養(yǎng)鍛煉繪畫或雕塑創(chuàng)作所需要的寫實(shí)能力?；竟毜脑皆鷮?shí)，藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)能力就越強(qiáng)。由此可見，一般繪畫性素描的造型功能訓(xùn)

22、練，追求的是富有感染力的生動(dòng)的藝術(shù)造型， 體現(xiàn)的是其造型的審美作用，它最終是以陶冶情感的精神產(chǎn)品的本質(zhì)特性發(fā)揮其造型功能。    與之比較，設(shè)計(jì)素描的造型功能則顯的較為復(fù)雜而且不同?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)是科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)相融，生產(chǎn)物質(zhì)文化和精神文化的綜合學(xué)科，體現(xiàn)出科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一。設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要符合人類的物質(zhì)與精神的需求，達(dá)到人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)和諧、賞心悅目的最優(yōu)效果，滿足人類生活需要，完善人類的生存環(huán)境，這是設(shè)計(jì)藝術(shù)家的使命。    一件產(chǎn)品或一個(gè)展示環(huán)境方案的造型設(shè)計(jì)是作為整體設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分而存在的，其造型設(shè)計(jì)必然要受到設(shè)計(jì)諸因素的制約。產(chǎn)品

23、的物質(zhì)性、適用性往往是第一位的，審美價(jià)值則是從屬的、第二位的。設(shè)計(jì)如何既能符合功能、工藝、材料等條件的要求，又能使產(chǎn)品造型新穎生動(dòng)、賞心悅目，設(shè)計(jì)藝術(shù)家所具備的造型能力此時(shí)便顯示出它的價(jià)值和特色，它最終是以設(shè)計(jì)適用、美觀的純實(shí)用產(chǎn)品的本質(zhì)特征發(fā)揮其造型功能。    設(shè)計(jì)素描，其造型功能不能直接起到“物化”（生產(chǎn)）產(chǎn)品的作用，而且通常也不側(cè)重獨(dú)立審美價(jià)值的體現(xiàn)，而是著重運(yùn)用草圖、效果圖、爆炸分解圖等造型與技術(shù)表達(dá)手段為媒介，傳達(dá)設(shè)計(jì)師的理念與構(gòu)想。一幅設(shè)計(jì)素描，人們從其造型表面中一般只能看到表現(xiàn)這件產(chǎn)品的形體構(gòu)造、形式美感等，對(duì)它的造型功能性往往忽略，一般只會(huì)當(dāng)作產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)

24、想圖或產(chǎn)品效果圖來(lái)認(rèn)識(shí)及觀賞。一幅繪畫性素描則不同，它即便是習(xí)作、草圖人們也能從其造型中透視出審美主題，是將其作為一件純精神的藝術(shù)品去欣賞的。 五、設(shè)計(jì)素描的造型特點(diǎn)    繪畫性素描的造型訓(xùn)練，注重扎實(shí)的寫實(shí)能力，真實(shí)地再現(xiàn)客觀物象的能力的培養(yǎng)。   設(shè)計(jì)素描的造型訓(xùn)練，不僅要掌握、如實(shí)地表現(xiàn)物象方面的造型語(yǔ)言，同時(shí)，還注重創(chuàng)造性地構(gòu)造物象與表現(xiàn)物象。 因而其造型是多樣化的，有寫實(shí)的、再現(xiàn)的、也有創(chuàng)意的、表現(xiàn)的；或者是具象的、意象的、抽象的；有寫生的、臨摹的、想象的；也有線描的、明暗的，或者是拼貼的、噴繪的等等。另外設(shè)計(jì)素描特別強(qiáng)調(diào)立體的全方

25、位的意識(shí)。因?yàn)椴徽撌窃O(shè)計(jì)的產(chǎn)品也好，設(shè)計(jì)的展示空間也罷，它們最終都是以立體的360°環(huán)視的多角度立體形態(tài)、純實(shí)空間形式展示給觀者。因此，設(shè)計(jì)素描的造型是多維度的空間造型。    通過(guò)設(shè)計(jì)素描與繪畫性素描的比較分析，設(shè)計(jì)藝術(shù)院校的素描造型基礎(chǔ)訓(xùn)練必須密切結(jié)合設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是在設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)教學(xué)中，除基本造型技能訓(xùn)練之外，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)是課程的重要內(nèi)容。創(chuàng)新素質(zhì)，包括豐富的想象力和表達(dá)能力。通過(guò)創(chuàng)意形態(tài)造型的構(gòu)想訓(xùn)練，使學(xué)生從各種創(chuàng)造性思維方法中演化出具有可操作性的創(chuàng)造法則，提高創(chuàng)新能力。第二講 物體結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)與造型方法一

26、、結(jié)構(gòu)的基本特征物體各個(gè)部分，以特定的方式相互結(jié)合，構(gòu)成整體的內(nèi)在構(gòu)造關(guān)系，稱為結(jié)構(gòu)。它是決定物體外觀形態(tài)的基本因素。自然界中，凡是有形的物體都有其特定的內(nèi)在與外在的結(jié)構(gòu)關(guān)系，不論是天然或人工制造的物品，都具有不同大小、不同方向、不同形狀的形態(tài)特征，或者是不同的單體按照物態(tài)生長(zhǎng)的自然規(guī)律或是人為制造使用的目的，按照特定的方式和特定的程序組織結(jié)合而成的。其自身的結(jié)構(gòu)方式，決定了它的外觀形狀，從而展現(xiàn)出大千世界各種各樣、千姿百態(tài)的物象特征。例如建筑，這些外形各異的建筑都是由各自的內(nèi)在框架結(jié)構(gòu)方式所決定的。物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)決定著物體的外部形狀，也就是說(shuō)，一切物體的外部形狀都是它內(nèi)在結(jié)構(gòu)的反映。所以，我

27、們只有真正理解了物體是怎樣結(jié)合的、是怎樣構(gòu)成的，才會(huì)對(duì)其外在形態(tài)有清二、結(jié)構(gòu)的類型 物體的結(jié)構(gòu)可概括為兩類：框架類型和積量類型。1、框架類型結(jié)構(gòu)的主要特征框架類型結(jié)構(gòu)：框架是構(gòu)成形體結(jié)構(gòu)主要骨架，由主桿和支桿部分連接構(gòu)成一個(gè)節(jié)本的整體結(jié)構(gòu)，有自然形態(tài)的和人造形態(tài)的兩種（如魚類等脊椎動(dòng)物的基本骨架和樓房建筑的基本框架等）。2、積量類型結(jié)構(gòu)的主要特征積量類型結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)以上基本形體（幾何形體）按照一定的比例關(guān)系和空間形態(tài)組合而呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)形式。如表現(xiàn)一個(gè)物體，在把握整體比例的基礎(chǔ)上，應(yīng)該理性地分析解剖它是由哪幾種有體量的幾何體組合構(gòu)成的。對(duì)積量結(jié)構(gòu)的剖析將使我們?cè)诎盐照w關(guān)系的基礎(chǔ)上，明確各部分組織

28、的幾何構(gòu)造及其特征，通過(guò)物象構(gòu)造的起伏變化關(guān)系來(lái)達(dá)到形體積量的表現(xiàn)。三、結(jié)構(gòu)造型的表現(xiàn)要素結(jié)構(gòu)形態(tài)造型是排除光影的因素，用單色線條來(lái)表現(xiàn)物象的，因此，線就是造型的語(yǔ)言和表現(xiàn)的基本要素。運(yùn)用“結(jié)構(gòu)線”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)千變?nèi)f化的物象結(jié)構(gòu)，可以幫助我們更好地觀察和把握形體的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，由于“結(jié)構(gòu)線”表現(xiàn)了特定的空間和透視關(guān)系，因而具有“深度”的性質(zhì)。線：點(diǎn)的延長(zhǎng)；面：點(diǎn)的擴(kuò)大，是線的組合；體：是面的圍合；點(diǎn)：移動(dòng)的軌道即為線，面與面的轉(zhuǎn)折是線，與視平線相齊的面是線。從研究線的造型表面意義上來(lái)說(shuō)，線的表現(xiàn)技巧對(duì)發(fā)揮線的藝術(shù)表現(xiàn)力起著直接的作用。 以線造型能直取物象的結(jié)構(gòu)本質(zhì)特征，從而能夠肯定、明確、清晰地

29、表現(xiàn)出物象的比例和結(jié)構(gòu)關(guān)系。以線造型還能表現(xiàn)出物象的明暗關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系，使物象產(chǎn)生立體感。當(dāng)我們用鉛筆或炭筆在紙上開始勾勒線條時(shí)，這看似簡(jiǎn)單的線條，隨著落筆的力度、用筆的方向、筆鋒的角度、行筆快慢的變化，會(huì)產(chǎn)生不同的心理感覺。以線造型同樣能表現(xiàn)出物體的不同質(zhì)感及量感，如柔軟、堅(jiān)硬、輕飄、厚重、粗糙、細(xì)膩等感覺；再如一塊石頭、和一團(tuán)棉花、一塊鋼鐵和一塊木板等的不同的重量感。1、外結(jié)構(gòu)線與內(nèi)結(jié)構(gòu)線外結(jié)構(gòu)線稱為實(shí)結(jié)構(gòu)線，內(nèi)結(jié)構(gòu)線稱為虛結(jié)構(gòu)線。外結(jié)構(gòu)線是指表現(xiàn)物象外部的構(gòu)造結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的線條，即實(shí)的線條。內(nèi)結(jié)構(gòu)線是指表現(xiàn)物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其關(guān)系的線條，即虛的線條。在線條的輕、重關(guān)系的處理上，要充分考慮到

30、外、內(nèi)結(jié)構(gòu)線的不同、外結(jié)構(gòu)用線重一些、實(shí)一些，內(nèi)結(jié)構(gòu)線則要輕一些、虛一些。2、主結(jié)構(gòu)線與次結(jié)構(gòu)線主、次結(jié)構(gòu)線相對(duì)于內(nèi)、外結(jié)構(gòu)線關(guān)系要復(fù)雜一些。如果我們僅畫一個(gè)物象，主結(jié)構(gòu)線就是外結(jié)構(gòu)線，次結(jié)構(gòu)線即是內(nèi)結(jié)構(gòu)線。如果我們畫一組物體，這時(shí)主、次結(jié)構(gòu)的關(guān)系就不會(huì)這樣簡(jiǎn)單了。因?yàn)檫@種情況下的主、次結(jié)構(gòu)線，既包含了內(nèi)、外結(jié)構(gòu)線的關(guān)系，又包括了畫面的整體組合情況。也就是說(shuō)，這種情況下的主、次結(jié)構(gòu)線是圍繞畫面的主題或畫面的主次展開的?？傊?、次結(jié)構(gòu)線應(yīng)視具體情況靈活運(yùn)用。第三講 透視的基本規(guī)律與結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法一、透視的基本規(guī)律透視意為“透而視之”，含義就是通過(guò)透明平面（透視學(xué)中稱為“畫面”，是透視圖形產(chǎn)生的平

31、面）觀察、研究透視圖形的發(fā)生原理、變化規(guī)律和圖形畫法，最終使三維景物的立體空間形狀落實(shí)在二維平面上。由于人的眼睛特殊的生理結(jié)構(gòu)和視覺功能，任何一個(gè)客觀事物在人的視野中都具有近大遠(yuǎn)小，近長(zhǎng)遠(yuǎn)短，近清晰遠(yuǎn)模糊的變化規(guī)律，同時(shí)人與物之間由于空氣對(duì)光線的阻隔，物體的遠(yuǎn)、近在明暗、色彩等方面面也會(huì)有不同的變化。因此，透視分為二類：即形體透視和空間透視。形體透視亦稱幾何透視，如平行透視、成角透視、傾斜透視、圓形透視等。色彩透視亦稱空氣透視，是指形體近實(shí)遠(yuǎn)虛的變化規(guī)律，如明暗、色彩等。1、透視常用名詞：（1）畫面：假設(shè)的透視圖形產(chǎn)生的透明平面；（2）視點(diǎn)：畫者眼睛的位置；（3）視距：眼睛與假設(shè)透明平面中心點(diǎn)

32、之間的距離；（4）視高：畫者眼睛的高低程度；（5）視線：畫者眼睛視線達(dá)到景物的連線；（6）視域：或稱視野、視圈，畫者看到景物時(shí)的空間范圍；（7）視錐：視域近小遠(yuǎn)大的圓錐體形狀；（8）視平線：與畫者眼睛所處高度平行的水平線；（9）原線：與透明畫面平行的線段，沒(méi)有縱深角度變化，只有近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近粗遠(yuǎn)細(xì)的變化；（10）變線：與透明畫面成縱深角度的線段、透視方向有了變化，本來(lái)相互平行的線段出現(xiàn)近寬遠(yuǎn)窄直至消失到一點(diǎn)的現(xiàn)象；（11）滅點(diǎn)：即消失點(diǎn)，是變線的消失滅點(diǎn)；中心視點(diǎn)：是視平線正對(duì)視點(diǎn)的中心點(diǎn)，是直角度變線的滅點(diǎn)；（12）距點(diǎn)：由視點(diǎn)到主點(diǎn)的距離稱為視距，如果將視距分別標(biāo)在主點(diǎn)兩側(cè)的視平線上，所得兩

33、點(diǎn)，就稱距點(diǎn)；（13）余點(diǎn)：視平線上除主點(diǎn)和距點(diǎn)外，其余的消失點(diǎn)，即各成角變線的（14）滅點(diǎn)；滅點(diǎn)：在視平線上方，主點(diǎn)、距點(diǎn)或余點(diǎn)的垂直線上，是近低遠(yuǎn)高線的滅點(diǎn)；（15）地點(diǎn)：在視平線下方，主點(diǎn)、距點(diǎn)或余點(diǎn)的垂直線上是近高遠(yuǎn)低的滅點(diǎn)。2、直線透視：（1）平行透視（也稱一點(diǎn)透視）一個(gè)立方體只要有一個(gè)面與畫面平行，透視線消失于心點(diǎn)的作圖方法，稱為平行透視。（2）成角透視（二點(diǎn)透視）一個(gè)立方體任何一個(gè)面均不與畫面平行（即與畫面形成一定角度），但是它垂直于畫面底平線。它的透視變線消失在視平線兩邊的余點(diǎn)上，稱為成角透視，也稱二點(diǎn)透視。（3）傾斜透視（三點(diǎn)透視）一個(gè)立方體任何一個(gè)面都傾斜于畫面（即人眼在俯

34、視或仰視立體時(shí)）除了畫面上存在左右兩個(gè)消失點(diǎn)外，上或下還產(chǎn)生一個(gè)消失點(diǎn)，因此作出的立方體為三點(diǎn)透視。3、直線形體透視規(guī)律長(zhǎng)度相等的線段，距離畫面愈遠(yuǎn)，長(zhǎng)度愈短，近長(zhǎng)遠(yuǎn)短。空間間隔相等的線段，距離畫面空間愈遠(yuǎn)愈小，近大遠(yuǎn)小。高度相等的線段，視平線以上的愈遠(yuǎn)愈低，視平線以下的愈遠(yuǎn)愈高。兩種情況到最遠(yuǎn)處均消失于消失點(diǎn)。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)，成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。與畫面不平行的傾斜線段，一定消失于垂直于視平線上的消失點(diǎn)的直滅線的天點(diǎn)或地點(diǎn)上。向上傾斜的消失于天點(diǎn)，向下傾斜的消失于地點(diǎn)。成角透視的直立滅線垂直于二個(gè)視平線上的消失點(diǎn)，平行透視的直立滅線垂直于心點(diǎn)。畫面平行的線段永不消失。與畫面不平行而相

35、互平行的線段消失點(diǎn)必須嚴(yán)格統(tǒng)一。4、曲線形體透視：凡是非直線形體的透視變化均為曲線形體透視。圓形的透視表現(xiàn)，應(yīng)依據(jù)正方形的透視方法來(lái)進(jìn)行，不管在哪一種透視正方形中表現(xiàn)圓形，都應(yīng)依據(jù)平面上的正方形與圓形之間的位置關(guān)系來(lái)決定。因?yàn)閳A形在正方形中與四條邊線的中點(diǎn)和十交叉線的末端相交。并且在正方形兩條對(duì)角線至4個(gè)角處相交形成正方形與圓形的關(guān)系。所以，不管是怎樣的透視圓形，都應(yīng)該在相應(yīng)的透視正方形中米字線的相關(guān)點(diǎn)上通過(guò)才是合理的透視圓形。5、曲線形體透視定律正圓透視形是呈橢圓形狀，在視平線以下時(shí)，上半圓小，下半圓大，不能上、下畫的一樣大小。用弧線畫透視圓時(shí)要均勻自然，兩端不能畫的太尖也不能方。平面圓中上

36、、下、左、右四方是與正方形相接的，透視中的圓形不是這樣，它的最寬點(diǎn)是根據(jù)與視點(diǎn)的位置而定。距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。任何曲線形體需畫透視圖時(shí)，都應(yīng)納入透視方形或透視立方體中完成。二、結(jié)構(gòu)造型的畫法要求面對(duì)物象，從整體出發(fā)，觀察并找準(zhǔn)物象的透視狀況、基本比例，用點(diǎn)在畫面中標(biāo)出上、下、左、右的位置關(guān)系，在反復(fù)比較的基礎(chǔ)上確定基本形。用線要輕，注意畫面構(gòu)圖。運(yùn)用透視原理，用輕一些的長(zhǎng)、直線畫出物象整體與各局部的形體結(jié)構(gòu)、形體透視，并進(jìn)行反復(fù)檢查調(diào)整，切忌違背透視原理的現(xiàn)象出現(xiàn)。采用推導(dǎo)造型的方法，分析結(jié)構(gòu)，用線條準(zhǔn)確、深入地畫出物象的整體構(gòu)造結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及局部之間結(jié)構(gòu)的組合

37、空間關(guān)系。進(jìn)一步肯定物象結(jié)構(gòu)關(guān)系及細(xì)節(jié)塑造，要注意內(nèi)外、主次結(jié)構(gòu)，特別要注意線條輕、重、緩、急的變化處理。反復(fù)調(diào)整與修改，使畫面主次關(guān)系明確，畫面效果完整。三、課題訓(xùn)練1、練習(xí)一：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用框架線的形式和方法，結(jié)合透視的基本原理，對(duì)石膏幾何體進(jìn)行不同空間形態(tài)的寫生表現(xiàn)。2、練習(xí)二：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用框架線的形式和方法，結(jié)合透視的基本原理，對(duì)人造靜物（陶瓷、玻璃、金屬等）進(jìn)行不同空間形態(tài)的寫生表現(xiàn)。3、練習(xí)三：練習(xí)一：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用框架線的形式和方法，結(jié)合透視的基本原理，對(duì)靜物（蔬菜、水果等）進(jìn)行不同空間形態(tài)的寫生表現(xiàn)。4、練習(xí)四：練習(xí)一：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用框架線的形式和方法，結(jié)合透視的基本原理，對(duì)石膏人像

38、進(jìn)行不同空間形態(tài)的寫生表現(xiàn)作業(yè)要求規(guī)格：4開紙大小工具：可采用鉛筆、木炭、鋼筆、水墨、粉筆、蠟筆等，以及它們的綜合運(yùn)用。構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、造型準(zhǔn)確，能充分表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)、空間、形態(tài)、質(zhì)感、量感以及掌握形體的比例、姿勢(shì)與動(dòng)態(tài)，畫面整體、刻畫深入，在技法方面要有一定的表現(xiàn)力。第四講 物體的明暗形態(tài)與精細(xì)特寫表現(xiàn)   繪畫性素描與設(shè)計(jì)素描都是在二維的平面上，繪制具有三維立體的形象。繪畫性素描主要是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)理解能力和表現(xiàn)能力，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)的辯證關(guān)系。設(shè)計(jì)素描的造型訓(xùn)練方法，在認(rèn)識(shí)、理解和表現(xiàn)方面與繪畫性素描要求基本上是一致的，但它更注重理性的作用。在課題作業(yè)中，有時(shí)

39、會(huì)更多的要求學(xué)生憑理性推導(dǎo)去表現(xiàn)，而不是僅對(duì)實(shí)物的感覺比較來(lái)造型。例如：課題建筑形態(tài)積木組合寫生，要求在整體關(guān)系、比例、構(gòu)圖各方面造型因素盡可能準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，采用“透明畫法”按透視原理“推導(dǎo)”地表現(xiàn)出物象形體的外、內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系，用線條的虛實(shí)變化分析并表現(xiàn)出整體以及各局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。把看不到的一面都要推導(dǎo)表現(xiàn)出來(lái)，并按透視規(guī)則求證出來(lái)。    又如課題器皿類任意組合寫生：將形態(tài)各異、材質(zhì)不同的器皿任意擺放在同一平面上，要求同學(xué)們動(dòng)腦筋、創(chuàng)造性地將這些物品有機(jī)的組合在一起，畫面構(gòu)圖要有變化、有新意、多樣統(tǒng)一、均衡和諧、透視正確，表現(xiàn)上采用透明畫法，分析結(jié)構(gòu)，用線造型，以線

40、的虛實(shí)變化“推導(dǎo)”地表現(xiàn)出形體的內(nèi)外部重構(gòu)關(guān)系以及重疊關(guān)系。用線表現(xiàn)出物象的虛實(shí)體感、明暗關(guān)系、質(zhì)感量感、體味線的節(jié)奏、韻律感。這種課題訓(xùn)練不僅能鍛煉與提高學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)形態(tài)造型的觀察、分析、理解與表現(xiàn)的能力，進(jìn)而還能加深對(duì)于設(shè)計(jì)素描的造型思維與特點(diǎn)的體驗(yàn)和理解。本部分著重訓(xùn)練光影明暗和精細(xì)特寫，通過(guò)光影和調(diào)子來(lái)表現(xiàn)物象的虛實(shí)體感、明暗關(guān)系、質(zhì)感量感、體味線的節(jié)奏、韻律感。明暗研究1、光影與明暗光是一切視覺形象產(chǎn)生之源，也是一切明暗產(chǎn)生之本。沒(méi)有光則沒(méi)有視覺形象。光源有自然光和人造光之分，不同的光源具有不同的照度；它們照射在同一物體上時(shí)，照度強(qiáng)物體則顯得比較亮，照度弱物體則顯得比較暗。光與形狀的關(guān)

41、系包含著明暗這種近代西方繪畫中極為重要的手法上的原理，它是追隨光與影、明與暗給物體形狀帶來(lái)的微妙的變化，去表現(xiàn)形體感、空間感的手法。如今，明暗作為一種要素在造型設(shè)計(jì)中被廣泛地運(yùn)用著。明暗關(guān)系（僅包含光影，同時(shí)也包含黑、白、灰）有眾多的作用：表現(xiàn)形體的體積，刻畫表面特征和質(zhì)感，描繪情調(diào)；表示或限定空間、節(jié)奏、韻律；作為構(gòu)圖的成分，引導(dǎo)視線穿過(guò)畫面和進(jìn)入畫面。2、課題訓(xùn)練練習(xí)一： 光影研究與明暗比較關(guān)于人造物（如皮鞋、手提包、臺(tái)燈、衣服等）練習(xí)二：光影研究與明暗比較關(guān)于自然物（如花、草、樹、木等）二、精細(xì)特寫（刻畫表面）1、質(zhì)感對(duì)比：軟與硬、干與濕、光滑與毛糙、耀眼與暗啞、圓潤(rùn)與枯澀、明凈與班駁等

42、等2、肌理表現(xiàn)：各種材質(zhì)的物體在形成或創(chuàng)造過(guò)程中，表面所呈現(xiàn)的紋理或圖案成為肌理。從狹義上講，肌理是指某個(gè)單一物體表面的紋理。而從廣義上講，它也可以指眾多形體合并起來(lái)所形成的總體效果或場(chǎng)景。因此，一棵樹的樹皮有其獨(dú)特的肌理，而眾多樹合起來(lái)所形成的森林也是一種不同于樹皮的肌理。物體的肌理作為一種圖形，都具有一定的抽象美和節(jié)律美。課題訓(xùn)練練習(xí)一：以人的頭部作為對(duì)象，對(duì)其局部器官單獨(dú)進(jìn)行研究刻畫。24張練習(xí)二：以金屬汽水罐的不同狀態(tài)為對(duì)象，進(jìn)行34張表面質(zhì)感的系列作業(yè)。練習(xí)三：以枯木的不同形態(tài)為對(duì)象，進(jìn)行34張表面質(zhì)感的系列作業(yè)。作業(yè)要求規(guī)格：4開紙大小工具：可采用鉛筆、木炭、鋼筆、水墨、粉筆、蠟筆

43、等，以及它們的綜合運(yùn)用。構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、造型準(zhǔn)確，能充分表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)、明暗、空間、形態(tài)、質(zhì)感、量感以及掌握形體的比例、姿勢(shì)與動(dòng)態(tài)，畫面整體、刻畫深入，在技法方面要有一定的表現(xiàn)力。 第五講 創(chuàng)意形態(tài)造型的構(gòu)想訓(xùn)練 一、從具象到抽象關(guān)于解構(gòu)與重構(gòu)創(chuàng)意形態(tài)造型的構(gòu)想訓(xùn)練具有二個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是從形體與空間的各項(xiàng)基本性質(zhì)的觀察和發(fā)現(xiàn)中展開，即解構(gòu)?！霸煨汀睆谋举|(zhì)上來(lái)講，是對(duì)物象構(gòu)成要素中比較突出部分的一種抽象關(guān)系的確定，經(jīng)過(guò)擴(kuò)散思維想象、聯(lián)想，將物象分解為具有本質(zhì)特征的可變因素，從中確定新的內(nèi)容，探求新的發(fā)現(xiàn)。    構(gòu)想練習(xí)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是其造型過(guò)程的思路發(fā)展。任何造型活動(dòng)

44、都不可能在瞬間完成，都具有循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于形體潛在的美感反應(yīng)，以及對(duì)這種潛在所做的想象能力，是造型活動(dòng)的基本條件。我們強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)素描以完成課題作業(yè)的形式進(jìn)行研究，從畫面實(shí)際的視覺效果中得到啟示。素描過(guò)程的每個(gè)階段也為更深層次的觀察和發(fā)現(xiàn)提供形式的直觀依據(jù)。使我們能夠洞悉物象原形潛在的發(fā)展趨勢(shì)，在視覺效果的密切關(guān)系中捕捉新穎而充實(shí)的意象，變熟悉的物象為富有再造之可能的結(jié)構(gòu)元素，進(jìn)而將其演變?yōu)楦挥袑徝酪馕兜膱D形表現(xiàn)，即重構(gòu)。    例如：將兩種以上的物象，經(jīng)過(guò)擴(kuò)散思維想象的“荒誕加工”，相互轉(zhuǎn)換、嫁接、變異組合成一種形態(tài)、屬性，或功能與異變前部分或完全不同的造型。這種包括將物

45、象概念和造型特征進(jìn)行“主觀”再造的練習(xí)形式就是解構(gòu)與重構(gòu)。它能有效提高學(xué)生想象的能力。這樣的思維過(guò)程在設(shè)計(jì)創(chuàng)造中具有重要的作用，同時(shí)也是創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的重要內(nèi)容。二、形象聯(lián)想與概念轉(zhuǎn)換    虛擬的空間物象往往寄生于“實(shí)”的外在表現(xiàn)形式之中，在這里，物象的三維空間及質(zhì)感、量感、光感的如實(shí)描繪不僅含有一般的客觀再現(xiàn)的意義，而且由于其不同于自然造物法的配置，而成為物象性質(zhì)趨于異變的關(guān)鍵，形成“擬”意象的真實(shí)而荒誕的雙重視覺性質(zhì)。  創(chuàng)新是一種源于對(duì)感知把握到原形潛在變異的洞悉，通過(guò)設(shè)計(jì)素描過(guò)程的造型演變，創(chuàng)造出具有深層意義的新的形象。為了充分地達(dá)到對(duì)自然世界多元的、多

46、層次的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，廣泛地發(fā)掘和獲得富于創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思路，我們還可以通過(guò)物象各種性質(zhì)的觀察、分析、聯(lián)想引發(fā)出不同性質(zhì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)表現(xiàn)。例如：從自然物體的結(jié)構(gòu)的各種性質(zhì)中引出線條意象的變化；從形體是有機(jī)的同時(shí)又是可分的性質(zhì)中引出有機(jī)構(gòu)成的變化；從物質(zhì)的肌理特征中引出紋理組織的變化。    將客觀物象的實(shí)際存在進(jìn)行新的調(diào)整和配置，使物象脫離原有的形象概念，比例特征和空間秩序的常態(tài)，充分利用和發(fā)揮所掌握的造型技能，進(jìn)行質(zhì)變、形變的演化，從而獲得新穎的視覺刺激，達(dá)到體現(xiàn)想象表達(dá)創(chuàng)意的目的。二、課題訓(xùn)練練習(xí)一：局部描繪以玫瑰花或貝殼作為對(duì)象，對(duì)其結(jié)構(gòu)和形體進(jìn)行分析和描繪。練習(xí)二：局部描繪以昆

47、蟲作為對(duì)象，對(duì)其結(jié)構(gòu)和形體進(jìn)行分析和描繪。練習(xí)三：解構(gòu)與重構(gòu)以樹葉為對(duì)象，對(duì)其構(gòu)造進(jìn)行分解和拆卸，將其基本構(gòu)件和元素進(jìn)行重新組合與建構(gòu)，使其成為一個(gè)嶄新的形態(tài)。練習(xí)四：解構(gòu)與重構(gòu)以人的頭骨或羊的頭骨為對(duì)象，對(duì)其構(gòu)造進(jìn)行分解和拆卸，將其基本構(gòu)件和元素進(jìn)行重新組合與建構(gòu)，使其成為一個(gè)嶄新的形態(tài)。練習(xí)五：解構(gòu)與重構(gòu)以海螺為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)性的分析與構(gòu)想。練習(xí)六：將機(jī)器和昆蟲這兩種完全不同的概念、不同的形象組合在一起，使其成為一個(gè)嶄新的形態(tài)。練習(xí)七：將人的臉部和鞋子這兩種完全不同的概念、不同的形象組合在一起，使其成為一個(gè)嶄新的形態(tài)。練習(xí)八：將液體與固體這兩種完全不同的物質(zhì)狀態(tài)、不同的形象進(jìn)行轉(zhuǎn)換式聯(lián)

48、想，使其成為一個(gè)嶄新的形態(tài)。作業(yè)要求規(guī)格：4開紙大小工具材料不限、技法不限。所有作業(yè)均作38幅系列作業(yè)。畫面要有一定的表現(xiàn)力。要具備相當(dāng)程度的想象性、創(chuàng)造性和邏輯性?？刹捎梅治?、比較、聯(lián)想、歸納等方法。素描基礎(chǔ)教案第一章 結(jié)構(gòu)素描教學(xué)目的和任務(wù)： 通過(guò)對(duì)幾何形體、靜物的研究和寫生，使學(xué)生理解體積的構(gòu)成原理、透視變化和光線在物體表面散布的一般規(guī)律；初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條和明暗調(diào)子較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視、明暗、空間等關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1 、素描的概念、素描藝術(shù)發(fā)展概況。安排往往從幾何石膏形體入手。石膏幾何體所具有的色調(diào)單一,靜止不動(dòng)的特點(diǎn)，便于學(xué)生更

49、好地觀察研究形體，因此石膏幾何體寫生訓(xùn)練成為眾多初學(xué)畫者的必修課。2、有序地組織畫面。運(yùn)用歸納法，整體地去觀察和認(rèn)識(shí)客觀自然世界，從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式。素描訓(xùn)練的第一步往往是從靜物寫生人手,通過(guò)這一訓(xùn)練可以使我們對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)中一切形體的多樣性有所了解.素描畫表現(xiàn)物體有空間,形體,體積,結(jié)構(gòu),光影等內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程：結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)是以線條為主要表現(xiàn)手段，可不施明暗沒(méi)有光影變化或也可適當(dāng)參插一些明暗關(guān)系，而強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。它除了畫出看得見的外觀物象，還畫出了看不見的內(nèi)在連貫的結(jié)構(gòu)以及看不見的外部輪廓。為什么結(jié)構(gòu)素描舍棄光影變化的刻畫，而刻意強(qiáng)調(diào)物象本質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征呢？這

50、是由它的訓(xùn)練目的決定的。我們知道，繪畫素描是培養(yǎng)造型能力，訓(xùn)練正確的觀察能力和在平面上描繪立體形象的能力，用藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)物體的形象為目的。而結(jié)構(gòu)素描除了培養(yǎng)造型能力外，最終目的在于訓(xùn)練畫者用立體的思維去看待和理解設(shè)計(jì)對(duì)象。結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的描繪能力，結(jié)構(gòu)的分析能力和塑造能力外，更重要的是培養(yǎng)眼（觀察）、心（理解）、手（表現(xiàn)）的協(xié)調(diào)能力，通過(guò)素描認(rèn)識(shí)自然，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)能力。這種訓(xùn)練在表現(xiàn)手段上與明暗素描訓(xùn)練有較大的區(qū)別。而對(duì)形體、透視、比例等要求則與明暗素描差不多 。石膏幾何體結(jié)構(gòu)素描的畫法:觀察對(duì)象，在畫面上定好構(gòu)圖形式：三角形。定出形體的大的比例，畫出物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)此來(lái)檢查

51、物體的形體和透視準(zhǔn)確性。保留起稿時(shí)的線條，作為輔助線，逐步地畫出物體的形體起伏變化。用粗線條來(lái)示物體的空間位置，注意線條的虛實(shí)變化。畫面主要的地方，可畫得實(shí)一點(diǎn)，次要的地方可畫得虛一點(diǎn)。反復(fù)地用線表現(xiàn)你的形體，直到近似為止，注意線條在空間上比較，以加強(qiáng)空間感。6、從整體出發(fā)，調(diào)整畫面第二節(jié) 靜物結(jié)構(gòu)素描教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生從整體觀察與掌握物體的造型、理解物體的結(jié)構(gòu)和基本透視。重點(diǎn)：物體的各部位的形狀、比例、結(jié)構(gòu)與透視難點(diǎn)：物體的形體歸納、分面、透視教學(xué)方法：觀察法、對(duì)比法、歸納法二、分階段教學(xué)： 1物體造形階段用長(zhǎng)線、直線構(gòu)圖，用水平線、垂直線比較，畫出物體形狀大小，物體也有它自身的性格，需留意

52、它們的不同形狀并要求用直線畫出物體的外輪廓線。通過(guò)直線的對(duì)比，理解形體的比例。2物體的結(jié)構(gòu)透視階段：理解形體的體積、結(jié)構(gòu)等因素。在面與面的轉(zhuǎn)接上要有交代，一般是在轉(zhuǎn)接的地方分面。根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)透視線分面，隨著透視結(jié)構(gòu)線的旋轉(zhuǎn)，透視面積逐漸變窄。3局部深入階段抓住主體局部深入，先從前面物體分面，越前面的物體，分面越詳細(xì)（前實(shí)后虛，從而推出畫面的空間感）4根據(jù)畫面反復(fù)調(diào)整前面階段1、2、3、4點(diǎn)，要明確前實(shí)后虛。第二章 明暗素描教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握物體的光影效果、理解物體結(jié)構(gòu)和基本透視。重點(diǎn)：物體光影的表現(xiàn)與質(zhì)感表現(xiàn)難點(diǎn)：對(duì)畫面的整體把握，避免“灰”、“花”、“臟”教學(xué)方法：理論講授與實(shí)踐指導(dǎo)教

53、學(xué)過(guò)程：素描的觀察方法形體觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物體都有自己的特征和形態(tài)、質(zhì)地、重量及空間。但我們通過(guò)觀察、概括，可以發(fā)現(xiàn)他們不外乎都是由方形和圓形組成的。所以在觀察任何物體時(shí)，都必須把它概括成最簡(jiǎn)單的基本形。通過(guò)透視規(guī)律后，就可以用這些簡(jiǎn)單的基本形把十分復(fù)雜的形體表現(xiàn)出來(lái)。在形體觀察階段，學(xué)生對(duì)物體的形基本都能做到歸納概括。形體結(jié)構(gòu)物體都有自己的外形和內(nèi)部構(gòu)造，在寫生中不能只注意外形的變化，在素描訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)十分重要。在一般情況下，物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系是不會(huì)變化的，無(wú)論環(huán)境光線如何變化，都只能引起明暗色調(diào)的變化，其本身的結(jié)構(gòu)并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境光線的因素而有所改變。因此只有熟悉理解了寫生對(duì)象的形體和結(jié)

54、構(gòu)關(guān)系才能準(zhǔn)確地塑造物體。在進(jìn)行全因素素描前有必要作一兩幅結(jié)構(gòu)素描練習(xí)。3、形體比例寫生過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)比例關(guān)系的準(zhǔn)確。要做到比例關(guān)系的準(zhǔn)確性，就必須在觀察階段就要整體觀察、整體比較、整體表現(xiàn)，切不可局部觀察和繪畫。確定比例關(guān)系的方法是：從整體到局部，先確定大的全局比例關(guān)系，如最高最低，最左最右，在圖中的位置最大物體中間的最小物體等，然后再確定從大到小的局部的比例關(guān)系。其中的局部比例關(guān)系一定 要服從整體的比例關(guān)系，要不斷在畫面上下左右，利用水平線、垂直線、斜線和虛的輔助線反復(fù)比較，以檢查比例的準(zhǔn)確性。4、形體與明暗形體造型準(zhǔn)確后，明暗光影就是素描造型的重要表現(xiàn)形式之一了。由于物體質(zhì)地所吸收和反

55、射光的強(qiáng)弱有所差別，就形成了明暗光影的不同。另外光照的角度和強(qiáng)弱也使得物體的明暗層次更加豐富和復(fù)雜。大多數(shù)學(xué)生都對(duì)“三大面”“五大調(diào)子”有所了解，但在運(yùn)用到寫生過(guò)程中，卻常常表現(xiàn)得不夠充分。所謂三大面指的是；亮面、灰面和暗面；五大調(diào)子則是亮面、灰面、明暗交界、暗面反光及投影。在寫生中，主要出現(xiàn)的問(wèn)題有兩種：一種是灰面的層次表現(xiàn)得不夠豐富，使畫面僅僅區(qū)別了亮面和暗面，沒(méi)有表現(xiàn)出亮灰、暗灰、環(huán)境以及反光對(duì)物體復(fù)雜的影響。另一種是灰面過(guò)多，而亮面、暗面區(qū)分不明確，使得整幅畫缺少重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，都很平均，也就是所說(shuō)的“畫灰”了。因此，作畫中必須反復(fù)比較亮部、暗部以及其它中間層次，在統(tǒng)一中求變化，在強(qiáng)調(diào)

56、差別時(shí)又要注意畫面整體性。另外，還有少數(shù)學(xué)生杜宇明暗交界線和投影還有些問(wèn)題。明暗交界線是區(qū)分出亮面和暗面的一個(gè)交界的線形，它一般沿著物體造型結(jié)構(gòu)的走勢(shì)出現(xiàn)在受光面和背光面之間，而不是自身形成的不與物體造型相干的部分。投影一般是字鋪大調(diào)子是和物體的暗面一同鋪的，投影的形狀也是依據(jù)物體造型的不同而不同，而且投影月靠近物體的部分越黑，反之越遠(yuǎn)越亮。5、質(zhì)感、亮感與空間感控制準(zhǔn)確的明暗反差和掌握表現(xiàn)方法及靈活的筆法對(duì)表現(xiàn)物體的質(zhì)感、亮感十分重要。一般，光滑的物體明暗反差較大，毛糙的物體明暗反差較小，光滑的物體受環(huán)境和反光的影響明顯，毛糙的物體受固有色的影響，明暗反差弱。軟物體用筆輕松，堅(jiān)硬物體用筆肯定。在表現(xiàn)空間感方面，要首先確定畫面的主體。從而作畫時(shí)心里清楚哪些要畫得清楚、強(qiáng)烈、具體，哪些要模糊簡(jiǎn)略。一般情況下，前面的物體清楚，后面的物體模糊，強(qiáng)光下明暗對(duì)比強(qiáng)，弱光下明暗對(duì)比弱，對(duì)比強(qiáng)就往前突出，對(duì)比弱就往后退?？筛爬椋毫撩鎸?shí)，暗面虛，前面實(shí)，后面虛，中間實(shí)，邊上虛，主體實(shí)，背面虛明暗素描是通過(guò)光與影在物體上的變化，體現(xiàn)對(duì)象豐富的明暗層次。明暗是表現(xiàn)物象立體感、空間感的有力階段，對(duì)其真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象具有重要的作用。明暗素描適宜于立體地表現(xiàn)光線照射下物象的形體結(jié)構(gòu)、物體各種不同的質(zhì)感和色度、物象的空間距離感等等，使畫面形象更加具體，有較強(qiáng)的直覺效果。在早期的繪畫中，就有人不同程