《年、月、日》教案

1、人教版三年級下冊年、月、日章節(jié)課題人教版三年級下冊第46-49頁例1、例2。課時一三維教學目標知識技能（1）使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。（2）認識大月小月，了解平年、閏年知識及簡單的判斷方法。過程方法培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，運用年、月、日的有關知識，解日常生活問題的能力。情態(tài)度感價值觀通過觀察、操作、實踐、交流，讓學生充分體驗探究知識的過程，享受獲取知識的愉悅。教學重點認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。教學難點大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。板書設計：年         月

2、60;           日一年         12個月   365天（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天（4、6、9、12）叫小月        30天1996年（閏年）     2月    29天（全

3、年有366天）1997年（平年）     2月   28天（全年有365天） 課后反思：年 月 日教學流程：教學環(huán)節(jié)教師引導學生活動 設計意圖 一、設情境導入新課1. 你知道自己出生的日子嗎？  2. 這里有哪幾個時間單位呢根據(jù)學生回答板書課題：年月日 3. 你還知道哪些特殊的日子？（在學生回答中課件出示課本插圖）學生說出自己出生的日子（如1999年5月18日）。學生回答：年、月、日  學生口答。如：1949年10月1日中華人民共和國成立。選擇學生感興趣、熟悉的素材

4、作為引子，讓學生充分感受到學習內(nèi)容就在身邊，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學習的興趣。 二、利用年歷表進行探索研究   1. 關于年月日你已經(jīng)知道了什么？（根據(jù)學生回答板書相關內(nèi)容）2. 獨立觀察你手中的年歷卡，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？觀察后完成下表。（課件出示表一）3. 反饋。大家通過仔細觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，增長了知識，習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（課件出示）2、  一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流）反饋：大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課

5、本48頁，自己先學一學，同桌說一說。（學生自學，同桌交流，全班反饋投影出示“拳頭記法” ）還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。4. 二月份的天數(shù)究竟有沒有規(guī)律？有什么規(guī)律呢？師演示萬年歷師演示不同年份的2月份天數(shù)，學生觀察。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。5. 那么年和日有關系呢？（一年有多少天？）同桌合作，算一算，一年有多少天？（平年有幾天？閏年一年有幾天？）說說：你們準備怎么合作？你又是怎么算的？反饋：6. 那么哪些年份是平年？哪些年份是閏年呢？下面是一張1993年到2004年各年二月份

6、的天數(shù)統(tǒng)計表。請參閱課本49頁同桌合作完成下表。（見表二）完成后思考：這里有什么規(guī)律？怎樣知道某個年份是不是閏年？反饋：師生歸納：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。7. 小知識；4年當中為什么要有一個閏年呢？屏幕顯示，一邊放地球饒?zhí)栟D的投影一邊說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。8. 練習：下面年份是閏年的劃   。1840   1900   194

7、9   1997   20009. 議論為什么1900年不是閏年？屏幕顯示：因為在設置閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的 ，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年?？茖W家是用“缺了補，多了減”的方法來調(diào)整的。所以，我們說，通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。10. 練習：下面年份是閏年的劃“  ”1700    1844   1890   1992   19

8、93   2000    2100    2196    2200    2220    2240    230011. 回顧整理小結完成板書，并出示完整歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。學生回答。 學生觀察年歷表，并完成表格。（見表一）學生反饋學習成果。    

9、     學生自學書本48頁，然后同桌說說“拳頭記法”。全班反饋（觀看課件出示“拳頭記法”。）  學習歌謠記法   觀察萬年歷，找出2月份的天數(shù)有什么規(guī)律？ 學生說出2月份有28天或29天的。學習2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。  同桌合作計算得出平年、閏年全年分別有多少天？并準備好匯報。 參閱課本49頁同桌合作完成1993年到2004年各年二月份的天數(shù)統(tǒng)計表（見表二），并找出其中的規(guī)律。思考：怎樣判斷平年、閏年？學生匯報。與教師一

10、起歸納。  學生帶著問題觀看大屏幕，了解為什么公歷年份是4的倍數(shù)才是閏年。      學生獨立完成練習。  學生帶著問題觀看大屏幕，了解為什么公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。    學生獨立完成練習。   跟教師一起回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容。了解學生對年月日知識的了解，更好的把握教學起點。          通過

11、看書自學記憶大小月的方法，使學生獲得知識的同時，自學能力也得到培養(yǎng)。     通過觀察萬年歷可培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力。    合作可培養(yǎng)學生的合作能力。同時也要注意引導學生用數(shù)學的方法來解決這一問題，計算過程是否簡便，有助于訓練學生思維的靈活性。 通過合作培養(yǎng)整理信息、處理信息的能力。 閏年是怎么形成的？為什么會有閏年？這些問題是學生急于想知道的問題。同時也可拓寬學生的知識面。  練習鞏固判斷哪些年份是閏年的方法。   &#

12、160;      鞏固閏年判斷的方法。 查漏補缺，鞏固本課學習的主要內(nèi)容。三、練習延伸 1、填空：（1）一年有（  ）個大月，（   ）個小月。（2）今年一、二、三月一共有（  ）天（3）5月1日的前一天是（   ）月（  ）日（4）8月30日的后一天是（  ）月（  ）日（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？我國將在_年舉辦奧運會，這一年是的2月份有_天，我們稱它為_年。2、判斷(1)4月、

13、6月、9月、11月是小月，每月30天。（    ）(2)凡單數(shù)的月都是大月。（    ）(3)二月份只有28天。（    ）(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（    ）(5)1800年的2月有29天。（    ）3、冬冬滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么？認真思考后口答。            

14、0; 判斷并說理。    思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容的同時也可讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。 表一：我發(fā)現(xiàn)：1、一年有    個月2、天數(shù)是31天的月份有            ，天數(shù)是30天的月份有           。3、二月份是    天或    天。4、我還發(fā)現(xiàn)