《殖民地人民的抗爭》參考教案2

1、第16課 殖民地人民的抗爭教學目標一、知識與能力通過本課的學習使學生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，英國在印度的殖民統(tǒng)治，激起殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭，19世紀爆發(fā)了拉丁美洲的民族獨立運動和印度的民族大起義。二、過程與方法通過引導學生思考和探究拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學生初步學會運用歷史唯物主義的基本觀點，正確分析歷史現(xiàn)象的因果關系的基本方法和能力；通過引導學生學習和概述玻利瓦爾和章西女王領導反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡，使學生初步學會運用辯證的觀點，分析和評價歷史人物的能力，認識歷史人物在歷史發(fā)展過程中的杰出影響和作用，其愛國主義優(yōu)秀品質(zhì)，值得學習

2、和推崇。三、情感態(tài)度價值觀通過本課的學習和探究引導學生初步學會運用歷史和現(xiàn)實聯(lián)系的思維方法，來分析思考拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學生發(fā)奮圖強的民族責任感。教學重點和難點本課教學重點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王。本課教學難點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。教學設計思路本課以“殖民地人民的抗爭”為主題，分別介紹了資本主義工場手工業(yè)時期玻利瓦爾領導的南美獨立戰(zhàn)爭；工業(yè)革命在發(fā)達資主義國家基本完成時期，章西女王領導的印度民族大起義為代表的民族解放斗爭。指導學生，分析南美獨立戰(zhàn)爭概況，培養(yǎng)學生讀圖和借助歷史地圖分析歷史問題的能力，掌握從學習了解歷史人物基本知識入手分析和認識

3、歷史問題的學習方法，指導學生觀察本課中的有關插圖，閱讀相關歷史材料，培養(yǎng)學生注意觀察和多方面獲取歷史信息，分析問題的方法和能力。教學媒體幻燈片、音頻教學結構和過程【導入新課】（講述）在上一節(jié)課中，我們學習了歐洲殖民國家對其它地區(qū)的壓迫、剝削，講到了人類歷史上恥辱的“血腥貿(mào)易”，他們把自己的利益建立在其它人民的血肉之軀上，以此達到他們聚斂財富、發(fā)展資本主義的目的。隨著工業(yè)革命的進展，西方國家進一步對外擴張。進入帝國主義階段以后，擴張加劇。它們從攫取原料和開辟市場，發(fā)展到直接霸占大片領土。毛主席說過：“哪里有壓迫，哪里就有反抗?！濒斞赶壬苍?jīng)說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”這就是告訴我

4、們，人民在壓迫中時間長了，總會有反抗的。今天我們就接著上節(jié)課“殖民地的壓迫”，學習今天“殖民地反抗”的內(nèi)容。我們就通過幾個具體國家的事例，來了解一下有關殖民地人民反抗的內(nèi)容。【講述新課】一、印度民族英雄章西女王1印度民族起義的原因（講述）在南美洲的人民如火如荼的為自己的自由而進行不斷抗爭的時候，在太平洋的另外一邊亞洲的土地上，人們也在殖民者的壓迫之下，過著饑寒交迫的生活。上一節(jié)課中，我們學習了一個非常強大的殖民國家英國，英國在亞洲蠶食鯨吞，侵占土地尤多。印度逐步淪為英國的殖民地，土耳其和伊朗也面臨被宰割的威脅。亞洲人民掀起了英勇的反帝斗爭。英國對印度的侵略是最典型的一個，大家瀏覽一下教材，看看

5、英國對印度的經(jīng)濟剝削和政治統(tǒng)治都有什么具體內(nèi)容？（學生根據(jù)課本內(nèi)容，進行歸納，教師在學生回答的基礎上，講述）就是因為英國在印度實施的這些掠奪式的措施，嚴重影響了印度地區(qū)的發(fā)展，而且英國在當?shù)氐难日咭矘O大的激怒了當?shù)厝嗣瘢鹆巳嗣竦暮艽蟛粷M，人民的反抗情緒日益高漲。到了一觸即發(fā)的地步。2印度的民族起義的過程（展示地圖，教師講述）在印度的民族起義過程中，和在拉丁美洲一樣，也出現(xiàn)了許多可歌可泣的故事，也有值得我們懷念的英雄，但不同的是，在印度有一位巾幗英雄，她是誰呢？（回答）章西女王。（展示章西女王的圖片，音頻，略微補充章西女王的事跡）拉克希米·巴依（18351858）是中印度北部章

6、西土邦的女王，亦稱章西女王。她是18571859年印度民族大起義的領導者之一。1858年章西女王擔任了起義軍的總指揮，在城內(nèi)東奔西走，組織反擊。在戰(zhàn)斗中，女王被英國騎兵包圍，她毫無懼色，獨自一人還擊包圍她的敵人。一個英國騎兵從后面向女王的頭上砍了一刀，女王的頭部受了傷，但她仍騎在馬上揮舞佩刀。前面的敵人又向她的胸部砍了一刀，女王頭部胸部鮮血直流，還是用盡最后一點力氣把前面那個敵人砍翻在地。章西女王犧牲時年僅23歲。圖為章西女王身著戎裝的英武形象。（展示印度民族大起義形勢圖，教師講解民族大起義的概況，然后提問）大家看過地圖后，聽了過程之后，能不能說說印度民族大起義的特點？（學生回答后，教師指出）

7、我們可以發(fā)現(xiàn)在印度民族大起義中，有三個起義中心，密拉特、德里、章西，但他們各成體系，但沒形成統(tǒng)一領導，這樣使得他們前后不能呼應。使得他們很孤立。不利于戰(zhàn)爭的開展。3印度民族大起義的結果和影響（教師結合教材引導學生分析）印度民族大起義也和拉丁美洲的獨立戰(zhàn)爭一樣，有不怕犧牲的人民，有英雄一樣的領袖，都進行得轟轟烈烈，那么這兩場戰(zhàn)爭的結果是不是一樣的呢？（回答）印度民族大起義并沒有取得像拉丁美洲一樣的勝利。（講述）對。但是這場戰(zhàn)爭還是表現(xiàn)出了殖民地人民不畏強暴，反抗侵略的決心和勇氣，而且，沉重的打擊了英國殖民者的侵略氣焰。（組織討論）但是同是反抗殖民統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭，為什么拉丁美洲取得了勝利而

8、印度民族大起義卻失敗了，你是怎樣看待的？（同學根據(jù)所學內(nèi)容，自由發(fā)言，學生討論后，教師明確指出）拉丁美洲的殖民國家是西班牙、葡萄牙，這兩個國家都是封建君主制國家，他們掠取的財富，多是用于揮霍享樂，而不是用于發(fā)展生產(chǎn)。印度民族大起義發(fā)生的歷史時期工業(yè)革命后，這時英國經(jīng)濟實力強，說明了民族解放運動的艱巨性，這是從對手方面說；另外一方面，印度民族大起義太過分散，每個起義地點，獨自作戰(zhàn)，缺乏合作精神，這是從自身方面說。二、“南美的解放者”玻利瓦爾1拉丁美洲獨立運動的背景和原因（展示地圖，提問）剛才，我們講到了殖民地反抗的總的原因，就是“壓迫”。但是，“具體問題要具體分析”，不同的殖民地都在承受著不同的

9、壓迫，那么首先我們就看一下在拉丁美洲的人民，正在承受著什么樣的壓迫。那么拉丁美洲和我們之前講到的美洲有什么區(qū)別？（學生思考后，回答）拉丁美洲是被包含在美洲之內(nèi)的。美洲包括北美洲、南美洲，而南美洲就是拉丁美洲。（講述）是的。拉丁美洲包括墨西哥、中美洲、西印度群島和南美洲；而美洲包括南北美洲大陸及其鄰近島嶼。它之所以叫做拉丁美洲，是因為最開始在南美洲建立殖民地的是葡萄牙、西班牙，而他們都是說拉丁語的，這使得那里的官方語言就是拉丁語，所以人們就稱那里為拉丁美洲。（提問）大家瀏覽一下教材，結合我們以前學習的有關新航路開辟的知識，說說當時拉丁美洲的情況？（學生看書回答后，展示圖片，教師總結）18世紀后半

10、期，英、法、荷也相繼侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地區(qū)仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。（提問）殖民者到拉丁美洲后給拉丁美洲人民帶來了什么？（學生看書回答后，教師總結）對。西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠奪財富，一度使得這兩個國家成為歐洲最富有的地方?？墒沁@些行為對于殖民地的經(jīng)濟來說，卻是致命的打擊。在政治方面，西班牙和葡萄牙殖民者占拉丁美洲，形成了一個比較獨特的社會階層構成。處于塔頂?shù)氖俏靼嘌腊兹斯倮簦巧鐣淖钌蠈?。其次是土生白人?；煅朔N集團構成了殖民地小資產(chǎn)階級的基本核心，是反對殖民統(tǒng)治的一支骨干力量。印第安人和黑人處于社會最底層，最受歧視和壓迫，成為日后革命軍隊的主力。哪里有壓迫，哪里就有

11、反抗，這種經(jīng)濟、政治的雙重壓迫，必然會激起人們的反抗。而且，當時的國際環(huán)境也對拉丁美洲產(chǎn)生了很大影響。英國、美國還有法國相繼完成了各自的資產(chǎn)階級革命，尤其是美國的獨立戰(zhàn)爭，給南美洲的人民帶來了希望?？粗约旱慕?，通過戰(zhàn)爭實現(xiàn)了自己的獨立，他們備受鼓舞，他們認為自己也可以像美國那樣，通過戰(zhàn)爭實現(xiàn)自己的獨立。2玻利瓦爾領導的南美獨立戰(zhàn)爭的概況（提問）在這片被壓迫的土地上，人們心中都充滿了仇恨，只要在這時有人振臂一呼，大家就絕對會緊緊跟隨的，積極響應的。在這個時候，有許多可歌可泣的動人事跡。其中有一位杰出代表，他是誰呢？（回答）玻利瓦爾。（展示玻利瓦爾圖片）是的。他出生于委內(nèi)瑞拉的加拉加斯城的一個

12、土生白人貴族家庭，曾經(jīng)在加拉加斯和馬德里受過教育，受到了啟蒙運動的影響，游歷過法國等歐洲國家。1807年回加拉加斯后，開始進行反對西班牙殖民統(tǒng)治的斗爭。他宣布解放奴隸，許諾戰(zhàn)后分給戰(zhàn)士土地，得到了人民的擁護，隊伍迅速壯大。他帶領他的人民、軍隊取得了很多勝利。被人們稱為“南美的解放者”。他利用他的軍事才干在南美獨立戰(zhàn)爭中做出了重要貢獻。（動腦筋）拉丁美洲擺脫西班牙殖民統(tǒng)治以后，成立了許多國家，其中有一個國家為紀念玻利瓦爾的功績，以他的名字來命名國名，請你說說這是哪個國家？（答案提示）玻利維亞。（提問）在玻利瓦爾由北向南起義的同時，拉丁美洲的土地上還有一位領袖也在領導人民戰(zhàn)爭，他是誰呢？（回答）圣

13、馬丁。（展示圖片，講述）是的。在玻利瓦爾由北向南起義的同時，他在拉丁美洲的另一端，領導人民由南向北起義，兩支起義隊伍在大洲的兩端遙想呼應，給殖民者以很大的打擊。（展示南美獨立戰(zhàn)爭形勢圖，教師引導學生了解戰(zhàn)爭的路線，教師可略為補充戰(zhàn)爭的經(jīng)過）（提問）大家看著地圖，聽過這個戰(zhàn)爭過程之后，對于南美獨立運動的突出特點，說說你們是怎樣看的？并且要說說你們的根據(jù)。（學生自由發(fā)言后，教師總結）時間長、范圍廣、南北國家聯(lián)合作戰(zhàn)等。3拉丁美洲獨立運動的結果（提問）拉丁美洲的獨立運動進行得轟轟烈烈，由南到北，波及到了很多地方，那么這場戰(zhàn)爭到底產(chǎn)生了什么樣的結果呢？（回答）葡萄牙、西班牙被趕出了拉丁美洲，拉丁美洲的

14、人民獲得了勝利，獲得了獨立。（組織討論）拉丁美洲的人民通過自己英勇不屈的精神，以及還有許多像玻利瓦爾那樣的英雄，他們終于贏得了自己的獨立。這場戰(zhàn)爭的意義是深遠的，誰能說說自己的想法，你是怎樣看待這場戰(zhàn)爭的？（學生自由討論，教師要根據(jù)學生的發(fā)言逐一進行評價，教師最后作簡單分析）趕走西班牙、葡萄牙殖民主義者，贏得獨立戰(zhàn)爭的勝利；出現(xiàn)了一系列新興獨立國家，基本形成了今天拉丁美洲國家的格局；鼓舞了殖民地人民。【課堂小結】本課講述的是殖民地人民在殖民國家的血腥壓迫下，奮起反抗的歷史。重點講了兩個地區(qū)的歷史，一個是拉丁美洲，另一個是印度，列表歸納殖民地人民抗爭情況，對本課內(nèi)容進行總結。殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗爭的根本原因；激發(fā)學生課后探究思考。事件時間著名人物背景影響（結果）拉美獨立運動18世紀末19世紀初玻利瓦爾1殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟掠奪2美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響解放了西班牙在南美洲的殖民地，葡屬巴西宣布獨立印度民族大起義1857185