一個描寫老師的作文

1、一個描寫老師的作文開頭怎么寫作文1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心川才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，我愛你！2、老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！3、我的老師，您亦師亦友，盡管我們只相處了短短兩年，但我們擁有的勝于永遠；它成為我記憶中最美的珍藏。4、老師，我想對您說：不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫里指引方向：不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯；不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂可作文開頭1、這倦身白衣和牛仔褲，臉上帶著微笑的中年年教師，她就是我們敬佩的語文老

2、師一任老師（以人物的外貌特點開頭，既簡單乂親切，聰明的孩子們，如果你喜歡這種開頭的方法，試著改改這句話?。?、老師”一一是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵乂一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批乂一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她一一教了我半個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師一一陳老師。3、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的白信勇敢。老師，謝謝您！4、她，清秀的身材，烏黑的頭發(fā)扎著一根辮子，白皙的臉龐，鼻子上架著一幅近視眼鏡，眼鏡的后邊流露出嚴肅深沉的目光。她平時不拘言笑，偶爾說一兩句幽默的話，總令人感到很好笑。她就是我們四年九班的班

3、主任一汪瑞玲老師。（整個一大段外貌描寫為開頭，前面僅一個“她”字開頭，文章顯得很精練，也是不錯的選擇！）這一段也可以改改，把外貌描寫放在第二段，第一段開頭在補寫幾句！如：老師”一一是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵乂一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批乂一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她一一教了我半個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師一一陳老師。陳老師清秀的身材，烏黑的頭發(fā)扎著一根辮子，白皙的臉龐，鼻子上架著一幅近視眼鏡，眼鏡的后邊流露出嚴肅深沉的目光。她平時不拘言笑，偶爾說一兩句幽默的話，總令人感到很好笑。5、推開記憶的窗，您像個快樂的音符撥動著我們熾熱的心

4、；像一本讀不盡的書，總會在我們困惑時給F我們智慧，讓我們豁然開朗。您，我的語文老師一一許曉冉。6、老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是他們用汗水哺育著我們。從我懂事起，我遇到過許許多多的老師，但令我最尊敬的是我二年級時的班主任一一楊老師。人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩我當怎樣地感謝您！踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊：老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的

5、殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈老師，我生命的火花里閃耀著一個您！鳥兒遇到風南，躲進它的巢里：我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里一我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界老師，我的心在喊著您,在向您敬禮。把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷

6、的敬意？您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待：是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量：假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！往日，您在我的心印播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果一一老師,這是您的豐收！您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范我感謝您，感謝您對我的精心培育。因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。忘不

7、了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥：忘不了您浩蕩東風般的叮嚀,鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！真空、堅定、謙遜、樸素一一這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人一一給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。（開頭）如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階.是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無知變得學(xué)有所長；也是他（她），領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢想一一可以有多大！忘不了，第一次寫一、二、三，您的

8、手把著我的手：忘不了，第一次算1+1,你教我掰著手指頭：忘不了，第一次學(xué)A,B,C,你一次次矯正我的口.（結(jié)）嫩芽抽出描畫出春天的壯麗，白云浮動映襯出藍天的嬌美，明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃.老師，我要把您比做靈魂的工程師.因為是您，讓我們學(xué)會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力;因為是您，教會我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛！老師，我要把您比做燃燒的蠟燭.因為是您，帶我們進入知識的海洋，無論天文、地理、歷史、文學(xué)還是數(shù)學(xué)、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳

9、點和抓手點：因為是您,亳無保留得把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了自己，照亮了別人；因為是您，總以您的光明指引我們前進的道路，讓我們從不迷失方向.結(jié)尾：1 .老師，謝謝您，對我多年以來的教育和教誨，雖然我還是個孩子，但我知道感恩.您就像一支蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們.老師，再次感謝您！2 .在此，我想真心誠意的對你們說：“謝謝你們，我敬愛的老師們3 .我要感恩學(xué)校，感謝老師！是你讓我的知識更加豐富!4 .（先在前面寫幾件老師平常為我們做的事）這些透露出您愛我們的小事，許許多多,有的甚至已經(jīng)在記憶中模糊了，在這里，我只想真誠地對您說一聲“謝謝您，老師！”5 .老師，您的職業(yè)是偉大的，光榮的，是

10、無私的，您應(yīng)該為您有這種愛業(yè)精神而感到驕傲自豪！6 .老師，我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人.您工作的今朝，卻建立著祖國的明天，您教學(xué)在課堂，成就卻在四面八方.7 .老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人.您工作的今朝，卻建立著祖國的明天，您教學(xué)在課堂，成就卻在四面八方.8 .老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進，老師您偉大的職業(yè)我永遠不會忘記，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強.9 .老師，我永遠記住您！偉大的老師！10 .感謝老師，祝福老師！愿老師您永遠快樂，永遠幸福！參考：描寫老師

11、的優(yōu)美段落我們是航船，老師是燈塔：我們是花朵，老師是太陽：我們是種子，老師是雨露。老師是園丁，哺育著我們；老師是媽媽，教育著我們學(xué)會做人；老師是同伴，和我們一起歡樂。老師是一架穿梭機，能帶我們穿越歷史長河：老師是一把鑰匙，能幫我們打開迷惘的心鎖；老師是一顆啟明星，帶領(lǐng)我們走向泗滿陽光的天堂。老師是一把金鑰匙，把無知的我們領(lǐng)進知識的寶庫：老師是一座通向知識海岸的長橋;老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們：老師是一棵大樹，為我們遮風擋雨。老師是辛勤的園?。焕蠋熓侨祟愳`魂的匚程師；老師是求知道路上的鋪路石。老師是辛勤的園丁,培育著桃李：老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們：老師是春蠶，默默無聞，無私無畏

12、；老師是一盞燈，為我們照亮前方的道路。老師是辛勤的園丁，幫我們培養(yǎng)成參天大樹；師是一根蠟燭，照亮了別人燃燒了自己;老師是靈魂的工程師，為國家培育了一批批優(yōu)秀人才。老師是朋友，和我們經(jīng)常談心；老師是長輩，關(guān)心著我們的成長變化：老師是引路人，在我們迷茫的時候，給我們指出前進的方向。老師是奶牛，吃的是草擠出的是奶：老師是塑工，為社會塑造美好的靈魂：老師是春天，用心血澆灌祖國的未來。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是春蠶，吐盡銀絲贈他人御風寒：老師是園丁，用心澆灌祖國的花朵；老師是蜜蜂，采花釀蜜共育著下一代。老師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級，承受著學(xué)生一步步的攀登；老師是蠟燭，照亮了別

13、人，耗盡了白己。老師，是辛勤的園丁，培育著我們一朵朵小花；老師,是我們的母親，給乎我們關(guān)愛；老師，是偉大的建筑師，給我們建立了學(xué)校的橋梁；老師,是指路燈，給我們照亮了前方。（開頭）如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無知變得學(xué)有所長；也是他（她），領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢想一一可以有多大！忘不了，第一次寫一、二、三，您的手把著我的手；忘不了，第一次算1+1,你教我掰著手指頭：忘不了，第一次學(xué)A,B,C,你一次次矯正我的口。（結(jié)）嫩芽抽出描畫出春天的壯麗，白云浮動映襯出藍天的嬌美，明眸

14、皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學(xué)會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母：因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力;因為是您，教會我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛！老師，我要把您比做燃燒的蠟燭。因為是您，帶我們進入知識的海洋，無論天文、地理、歷史、文學(xué)還是數(shù)學(xué)、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點：因為是您,亳無保留得把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了白己，照亮了別人；因為是您，總以您的光明指引我們前進的道路，讓我們從不迷失方向。常言道：“良好的開端

15、是成功的一半?！蹦阋惨欢ㄓ羞@樣的經(jīng)歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個佳巧的開頭后，寫起文章來往往洋洋泗灑，文思泉涌，一氣呵成。如果是起筆不俗、新穎生動的開頭，就會使閱讀者產(chǎn)生強烈的閱讀興趣和好感；反之，如果是空泛模糊、與內(nèi)容脫節(jié)的開頭,就會讓閱讀者感到厭煩乏味，甚至在頭腦中先入為主地認定所讀作文的作者作文能力差,作文質(zhì)量不高。作文開頭的重要性可見一斑。如何使自己的作文得到任課教師和閱卷教師的首肯呢？一個好的開頭至為重要！下面，就“開門見山”和“寫景烘托”兩種常見的開頭向同學(xué)們作一些說明，供你參考，希望對你作文水平的提高有所助益。一、“開門見山”式“開門見山”是一種

16、應(yīng)用得很普遍的開頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為這一開頭就直入本題。在信息時代的今天，時間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什么。倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉(zhuǎn)悠，那么，即使內(nèi)容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對們考場作文來說，閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務(wù)，一個“開門見山”直入文題的、“不蔓不枝”的開頭一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的開頭對你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績?！伴_門見山”式的開頭，在初中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如：1、與父親不相見已兩年余了，最不能忘記的是他的背景。（朱自清背影）開篇點題，為下文寫寄寓深

17、摯父愛的“背影”設(shè)伏。2、白楊樹實在是不平凡的，贊美白楊樹。（茅盾白楊禮贊）開篇第一句明確了贊頌的對象一一白楊樹，定準了全文的情感基調(diào)一一贊頌。3、在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基海燕）開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。以“開門見山”式開頭獲得成功的作文為數(shù)眾多。如：1、看到這個題目，內(nèi)心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達了女兒對媽媽的贊許和欽佩之情。要是兩年前，可要為媽媽喝倒彩了。（作文雜志，1999年第十期）這是1999年“文心杯”全國中

18、學(xué)師生作文大賽初中組一等獎獲得者蔣靖菲同學(xué)的掌聲響起的開頭部分。這個開頭開門見山，同時欲揚先抑，乂為下文設(shè)伏并構(gòu)成懸念。2、的家鄉(xiāng)四面環(huán)山,到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海里，很是好看。（同上二等獎郭慧芳家鄉(xiāng)的蘆葦花）3、九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。他說：“咱家用多，農(nóng)忙季節(jié)，沒頭牛不行。待這牛長大了，就用它來耕地?！保ㄍ隙泉勅蚊谰昱c牛結(jié)緣）4、忘不了她那張給鼓勵的笑臉，忘不了她激發(fā)上進的樸實的話語，忘不了她曾給生命中帶來的一片綠色。忘不了她，至親的愛友。（忘不了她）二、“寫景烘托”式畫家畫月，如果孤零零地畫出個月亮，就會顯得格外單調(diào)，甚至會神采匱乏。如

19、果在月亮周圍勾上幾縷云彩，以云托月，情況就會大不一樣，那個月亮就會格外有神，這種技法，就是“烘托”。作文也需要這種技法。作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個好的“寫景烘托”式的開頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設(shè)置入情的域境和氛圍。作為一種實用易解的行文技法，在初中語文課文中也有許多可資典范的例子。如：1、山，好大的山啊！起伏的青山一座換一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。（彭荊風驛路梨花）這是小說驛路梨花的開頭。以對山的描寫為情節(jié)的展開鋪墊。如此大山，暮色乂迫臨，對行進在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個必須而乂難以解決的問題。他們的心情該是多么焦急??！由此可見，對小茅屋的主人的

20、猜度與贊美等一系列的情節(jié)張本鋪墊，是為“寫景烘托”式開頭。2、時間是晚上八點。太陽雖然早己下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。（葉君健看戲）以“靜”烘托人們等待開戲彰的寧靜氣氛。不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演之時山呼海嘯的場景對比，表現(xiàn)藝術(shù)穿透性的感染力，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。3、干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。（高風金黃的大斗笠）同樣，同學(xué)們因“寫景烘托”式開頭成功的文章也為數(shù)不少，如：1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圓了

21、乂破，破了乂圓，一張一合地哭訴著一位世紀老人的潘然長逝。水泡千百次地重復(fù)著一個永遠的名字：冰心（樊瑞百年冰心見作文1999年第十期）2、的頭發(fā)濕了，渾身沾滿了泥漿。清明節(jié)特有的雨絲欲斷不續(xù)，從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上（胡波乂逢清明節(jié)見李曉明毛劍。教師節(jié)的感恩一位退休教師說：“教師節(jié)應(yīng)該是一個感恩的日子一學(xué)生感謝老師的愛護和教誨，老師們也應(yīng)該感謝學(xué)生給予的信任和支持?！边@是一組教師的文章，也是珍藏多年的對昔日師長的感激和對學(xué)生的謝意。教師節(jié)的感恩沈建華想過要當教師，上師范大學(xué)的時候，我還總是想方設(shè)法要擺脫當教師的命運?？墒牵髞?/p>

22、我竟不知不覺地改變了初衷，這種改變是從實習期接觸學(xué)生的時候開始的。那群孩子讓我擁有了生命中許多幸福的第一次，為我平淡的生活增添了絢麗的色彩。因為對生活的淡然，以前我從未想過要為自己的生日慶賀，可是在我成為實習老師的那個冬天，我第一次收到了學(xué)生給我的生日禮物和祝福，那一刻我竟激動得說不出話來；盡管常常羨慕有鮮花相伴的女孩，但我卻從未得到過，也是在初為人師的那個教師節(jié)，我第一次收到了來自學(xué)生的玫瑰。這些生命中的第一次，足以讓我回味到永遠。我要感謝教師節(jié)，它是一個讓我收獲自信和幸福的節(jié)日。在我的第一個教師節(jié)里，除了新學(xué)生送的鮮花，我還意外地收到了實習學(xué)校學(xué)生寄來的賀卡。這些賀卡上寫著：“雖然我們的相

23、處只有短短兩個月，但我覺得你是一個相當好的老師，你待人溫柔，關(guān)心、理解學(xué)生，真希望你永遠做我們的老師！”“其實你一點不像老師，就像我們的姐姐一樣我們真的都很喜歡你，常和我們寫信聯(lián)絡(luò)好嗎？”雖然己經(jīng)離開他們，可是一字一句地讀著那些話語，我卻感到他們離我很近，他們的信任和鼓勵就像美麗的火花，不停地點燃著我的激情，讓我勇敢而自信地向前走去。當一張張充滿情誼的賀卡輕輕飄落，當一句句炙熱的話語映入眼簾，我在幸福地思考：該如何回報這種愛？盡管教師這個職業(yè)曾經(jīng)讓我不屑，但是當我真的成為教師，并且在學(xué)生的祝福聲中度過一個個教師節(jié)的時候，我卻開始埋怨自己為他們付出得太少，開始責備自己從前的無知與肽淺。孩子是最好

24、的教育者，因為他們，我愛上了教師這個神圣的職業(yè)。那一張新年賀卡王幸福1987年，我正上小學(xué)二年級。當新年臨近時，每天都能看到學(xué)校里的哥哥姐姐聚集到小攤兒前，挑選著白己喜愛的賀卡，于是我心里也產(chǎn)生了一個想法：新年到了，我也要買上幾張賀卡，送給我的老師。以后的幾天里，每天我都要節(jié)省父母給的零花錢，為的是能買上幾張心愛的賀卡。一星期下來，買賀卡的錢已積攢得差不多了，我在小攤前挑了乂挑，選了乂選，買了兩套自己喜歡的明信片：一套是濟公的：一套是西游記的明信片。離新年越來越近了，我利用晚上的時間，拿出彩色畫筆，在一張張明信片上寫下了送給老師的心里話。12月31日這一天，可把我給忙壞了，我的小手里捧著數(shù)張明信片，在樓里跑來跑去。一會兒工夫，明信片都送了出去，我心里也踏實下來，趕緊跑回教室去參加年級聯(lián)歡會。不一會兒，教美術(shù)的高老師敲開了教室的門，向我招了招手，我馬上離開座位跑出去。高老師說：“