教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理(背誦版)解讀

1、教育學(xué)、（教育）心理學(xué)復(fù)習(xí)資料及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分）在下列每小題列出 的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、 多選或未選均不得分。1. 在西方歷史上，最早論述心理現(xiàn)象的著作是（ ）A.柏拉圖的理想國(guó)B.亞里士多德的論靈魂C.馮特的生理心理學(xué)綱要D.弗洛伊德的精神分析引論2. 規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志是（）A. 大教學(xué)論B.普通教育學(xué)3. 對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反映是（A. 感覺B.時(shí)間知覺C.運(yùn)動(dòng)知覺C.愛彌兒 D.民主主義與教育）D.知覺4. 艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是：遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）A. 先快后慢B.先慢后快

2、5. 現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的重點(diǎn)是（A. 發(fā)展學(xué)生的智力C培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.時(shí)快時(shí)慢D.均勻遞減）B. 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)D.培養(yǎng)學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)6. 學(xué)生入學(xué)后，教師會(huì)自然地成為他們親近、尊敬甚至崇拜的對(duì)象，把教師作為獲取知識(shí)的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學(xué)生具有（）A. 可塑性B.依賴性C.向師性 D.定向性7. 個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）A. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)期待8. 關(guān)于課程與教學(xué)的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.課程與教學(xué)不可分割B.課程總是在特定的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的C.教學(xué)包括課程D.教學(xué)總是在特

3、定的課程基礎(chǔ)上進(jìn)行的9. 古代的許多學(xué)者曾提出學(xué)習(xí)要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是（）A.運(yùn)用知覺的組合規(guī)律來(lái)鞏固知識(shí)C. 運(yùn)用感知覺的對(duì)比來(lái)鞏固知識(shí)10. 校本課程開發(fā)的理念是（）B. 運(yùn)用被感知的強(qiáng)度律來(lái)鞏固知識(shí)D. 通過多種感知渠道來(lái)鞏固知識(shí)A.以學(xué)生為本B. 以學(xué)校為本C. 以知識(shí)為本D. 以成績(jī)?yōu)楸?1. 教學(xué)的首要任務(wù)是（）A.使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)C. 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德12. 心理斷乳期是指（）A.幼兒期B.兒童期C.少年期13. 以下說法含有學(xué)習(xí)遷移觀點(diǎn)的是（B培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神D. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力D.青年期）A.復(fù)習(xí)

4、是成功之母B.觸類旁通C. 興趣是最好的老師D.拳不離手，曲不離口14. 皮亞杰認(rèn)為，兒童開始形成守恒性的階段是（）A.前運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.感知運(yùn)動(dòng)階段15. 教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C. 一般責(zé)任D.行政責(zé)任名詞解釋（本大題共4小題，每題4分，共16分）1. 激情2. 直觀性原則3. 自我效能感三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）1. 簡(jiǎn)述教師應(yīng)該具備的知識(shí)素養(yǎng)。2. 簡(jiǎn)述如何運(yùn)用感知規(guī)律促進(jìn)直觀教學(xué)。3. 教學(xué)過

5、程的基本特點(diǎn)有哪些?4. 簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素四、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）1. 試述教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。五、材料分析題2. 試述小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。（14 分）請(qǐng)閱讀李吉林老師成長(zhǎng)經(jīng)歷的片斷，回答問題在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造。我愛學(xué)生，熱愛和學(xué)生們?cè)谝黄饡r(shí) 生機(jī)勃勃的生活雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。這 樣的精神世界驅(qū)動(dòng)著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會(huì)為尋找孩 子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地識(shí)別、挑選；我會(huì)為了孩子第一次 感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時(shí)候，一個(gè)人在廚房里練習(xí)“

6、范讀課 文”我讀師范時(shí)，除了認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩(shī)朗 誦會(huì)。我也很喜歡音樂，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗， 卻樂趣無(wú)窮，整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來(lái)的工作中發(fā)揮了很大的 作用。當(dāng)教師之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背 郭沫若、艾青、普希金、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的 情操。近20年來(lái)，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美 學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論著及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說是永無(wú)止境的追求。結(jié)合李吉林老師的經(jīng)歷，談?wù)勔幻麅?yōu)秀的教師需要具備哪些素

7、養(yǎng)。教育學(xué)心理學(xué)試題及答案教育學(xué)部分一、選擇題：本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個(gè) 選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1 中國(guó)歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）A.論語(yǔ)B .大學(xué)C.學(xué)記D .中庸2. 教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B .教育學(xué)C.心理學(xué)D .學(xué)校管理學(xué)3. 決定教育性質(zhì)的根本因素是（A.社會(huì)生產(chǎn)力B .政治經(jīng)濟(jì)制度C上層建筑D .科學(xué)技術(shù)4. “近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（ ）A.環(huán)境B .遺傳C教育 D .社會(huì)活動(dòng)5. 課的類型一般分為兩大類，即（）A.講授課

8、和練習(xí)課 B .講授課和復(fù)習(xí)課C講授課和實(shí)驗(yàn)課 D .單一課和綜合課6. 學(xué)記上說：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）A.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B .啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D .鞏固性教學(xué)原則7. 教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A.言行一致B .衣著整潔C舉止端莊D 談吐文雅8 德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B. 政治思想品質(zhì)的教育C共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D. 品德的教育9 .教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（A.指導(dǎo)自我教育法C. 實(shí)際鍛煉法）B .榜樣示范法D .陶冶教育法10. 課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（A

9、.受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B. 有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C. 師生共同參與的D. 學(xué)生自愿選擇的11. 馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B. 城市與農(nóng)村相結(jié)合C. 知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12 .學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）A.認(rèn)識(shí)和情感的特征B.情感和意志的特征C.氣質(zhì)和性格的特征D .生理和心理的特征13 .中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制 D .壬戌學(xué)制二、填空題：本大題共5個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分。把答案填在 題中橫線上。14 .最早建立在心理學(xué)

10、和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的 。15 .歐洲封建社會(huì)里，曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系。16 .教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是計(jì)劃、課題計(jì)劃和計(jì)劃。17 .德育過程的基本矛盾是和 之間的矛盾。18 .課外校外教育的組織形式一般包括三大類，即群眾性活動(dòng)、活動(dòng)和活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。19 .當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中，課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？20 .班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？21 .我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？22 .試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。參考答案教育學(xué)部分一、選擇題1. C 2 . B3 . B

11、 4 . A 5 . D6 .A 7 .A8 . D 9 .D 10 .B 11 . D 12 .D 13 . B二、填空題14 .赫爾巴特普通教育學(xué)15 .教會(huì)騎士16 .學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度課時(shí)17 .社會(huì)要求的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平(基礎(chǔ))18 .小組個(gè)人三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)19 .改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向， 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得 基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參 與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力， 獲取新知識(shí)的能力， 分析和解決問題的能力以及

12、交流與合作的能力。20 .( 1)確立班集體的奮斗目標(biāo)；(2) 選擇和培養(yǎng)班干部；(3) 培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；(4) 組織多樣的教育活動(dòng)。21 .(1)社會(huì)主義方向性原則；(2) 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；(3) 知行統(tǒng)一的原則；(4) 集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；(5) 正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；(6) 依靠積極因素、克服消極因素的原則；(7) 尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；(8) 教育影響的一致性和連貫性原則。四、論述題答案要點(diǎn)22 .(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，不能脫離知識(shí)的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。(2) 智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的條件和工具；智力

13、發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。(3) 知識(shí)多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有計(jì)劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。一、選擇題(將下列每個(gè)小題中備選的正確答案選出來(lái)，并把它們的標(biāo)號(hào)填入題中的橫線上。多選、少選、錯(cuò)選，此小題無(wú)分。每小題2分，共14分)1, 生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的一一。A.性質(zhì)B .機(jī)會(huì)C.規(guī)模D.管理體制E. 速度2 實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于一一，A.中小學(xué)教育B 社會(huì)教育C.成人教育D 家庭教育E. 高等教育3我國(guó)學(xué)制的層次結(jié)構(gòu)有。A.幼兒教育B 初等教育C.中等教育D 高等教育E 研究生教育4 “溫故而知新”是指教學(xué)

14、應(yīng)遵循。A.循序漸進(jìn)原則B 理論聯(lián)系實(shí)際原則C.鞏固性原則D 因材施教原則E. 全面發(fā)展原則5. 以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法有。A.講授法B.談話法C.演示法D.討論法E. 實(shí)驗(yàn)法6 教學(xué)的基本組織形式是一一。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)B 班組授課制C.問題教學(xué)D 個(gè)別教學(xué)E.分組教學(xué)7主張課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)人才，并親自在帕夫雷什中學(xué)建立了“智力生活基地” 的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家是。A.凱洛夫B .贊可夫C.馬卡連科D .巴班斯基E.蘇霍姆林斯基二、填空題（每空1分，共11分）1. 中國(guó)乃至世界上最早的一部教育專著是 。2. 我國(guó)中小學(xué)教育具有一、全面性、義務(wù)性的特點(diǎn)。3. 小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)是由具體形象思維過渡到

15、一一4. 20世紀(jì)，美國(guó)教育心理學(xué)家一一提出了按學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理 論，5. 學(xué)校教學(xué)的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的一一。6. 構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括一一、一一，一一、一一。7. 教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、一一、長(zhǎng)期性、一一等特點(diǎn)。三、名詞解釋（每小題3分，共9分）1. 我國(guó)現(xiàn)行教育方針2 啟發(fā)式3. 自我教育四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共18分）1. 簡(jiǎn)述教育要素及其關(guān)系。2. 簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的基本原則。3. 簡(jiǎn)述班主任工作的內(nèi)容。五、論述題（32分）1 結(jié)合當(dāng)前教改實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。2 結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教師的教育能力素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。六、實(shí)例分析（16分）（文字在3

16、00字以上）會(huì)時(shí)舉左手，不會(huì)時(shí)舉右手一位小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子上課總是舉手， 可是叫 起來(lái)他卻答不上來(lái)，引得下面同學(xué)竊笑不已。老師私下問他為什么這么做，他說 如果老師提問不舉手，同學(xué)們會(huì)在課下叫他傻瓜。顯然，學(xué)生身處兩難境地，為逃避嘲笑，只好在自己不會(huì)的情況下一次又一次舉 起了手。這個(gè)無(wú)奈的孩子在冒險(xiǎn)。他往往被不明真相而氣惱的教師當(dāng)眾訓(xùn)斥。 而 這位細(xì)心的老師觀察到學(xué)生內(nèi)心的變化，與他約定，當(dāng)真會(huì)時(shí)高高舉左手，不會(huì)時(shí)舉右手，漸漸地這個(gè)孩子越來(lái)越多地舉起了他驕傲的左手，越來(lái)越好地回答出老師的提問。你認(rèn)為這位老師的做法如何？請(qǐng)從教師的職業(yè)道德方面進(jìn)行分析 中央廣播電視大學(xué)20032004學(xué)年度第一

17、學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?公共事業(yè)專業(yè)教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）一、選擇題（每小題2分，共14分）1 . C E 2 . A B C D E 3 . A B C D 4 . C 5. A B D6 . B D E 7 . E二、填空題（每空1分，共11分）1 .學(xué)記2 .基礎(chǔ)性3.抽象邏輯思維4 .布魯納5 .全面發(fā)展6 .知情意行7.創(chuàng)造性示范性三、名詞解釋（每小題3分，共9分）1. 我國(guó)現(xiàn)行的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)， 必須與 生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接 班人。2. 啟發(fā)式是指從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引

18、導(dǎo)學(xué)生積極思 維，使他們自覺 地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的 能力。3，自我教育是指?jìng)€(gè)體為形成、鞏固和發(fā)展良好的思想品德而自覺進(jìn)行的思 想修養(yǎng)、思想轉(zhuǎn)化和行為控制等活動(dòng)。每小題3分。解釋準(zhǔn)確的，得3分；解釋不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，? 2分；解釋錯(cuò)誤 或沒解釋的，扣3分。四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共18分）1. 教育要素及其關(guān)系。要點(diǎn)：基本要素是：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育手段。（4分）四者關(guān)系為：他們共同存在于一個(gè)系統(tǒng)之中，相互聯(lián)系、相互影響、相互 制約。（2分）2. 中小學(xué)德育的基本原則。（1）現(xiàn)實(shí)性和方向性相結(jié)合原則；（2）知行統(tǒng)一原則，（3）以積極因素克服消極因素原則；(4) 嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則；(5) 教育影響的一致性和連續(xù)性原則；(6) 集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；(7)正面教育、疏通引導(dǎo)的原則。(答對(duì)1個(gè)1分，答對(duì)6個(gè)即可得該題的滿分 6分，但不