《全神貫注》(A、B案)全神貫注教案設(shè)計(jì).doc

1、全神貫注 (A、B案) 全神貫注教案設(shè)計(jì)全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)(A、B案) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。課前準(zhǔn)備名人名言投影片。A案名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1.師生共同背誦名人名言。如：天才就是這樣，終身努力，便成天才。門捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。羅曼·羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。愛迪生2.出示名言，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一

2、切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。茨威格 3.帶著問題讀書，并把問題連起來說一說課文的主要內(nèi)容。4.檢查識(shí)字，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。（如，邀摯癡鎖）以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注1.默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。2.放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注1.同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻，讀得動(dòng)情。（如，第一自然段，通過羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詞，說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)

3、真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讀出工作的時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景。可通過多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。）2.再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。體會(huì)寫法，積累語(yǔ)言1.再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫）2.選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。B 案第 一 課 時(shí)自由朗讀，感知人物精神1.(板書課題：全神貫注)反復(fù)讀一讀，說說你對(duì)這

4、個(gè)詞的理解。2.回顧一下我們學(xué)過的課文或身邊的人，有沒有具備這樣精神的人？今天我們要認(rèn)識(shí)一位在藝術(shù)創(chuàng)作中全神貫注的人，他就是法國(guó)著名的雕塑家羅丹，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“資料袋”，并欣賞一下他的雕塑作品思想者。3.自讀課文，要求用“全神貫注”說一句話，來概括課文的主要內(nèi)容。展開想象，深入體會(huì)人物精神研讀第二自然段，想象羅丹全神貫注工作時(shí)的語(yǔ)言和心理。a.羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說悄悄話。（羅丹一會(huì)近觀，尋找細(xì)微的毛病，一會(huì)遠(yuǎn)觀，觀察整體，一邊還自言自語(yǔ)，說著自己發(fā)現(xiàn)的問題）b.忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。（羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但

5、又在反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌）c.他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)（羅丹在緊張忙碌地修改塑像）d.他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了。（羅丹心里只有一個(gè)念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術(shù)世界）（5）大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（羅丹經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)全神貫注的工作，對(duì)自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興）表演朗讀，表現(xiàn)人物精神1.充分自讀，畫出最能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子，反復(fù)讀，并自己試著演一演。2.組內(nèi)同學(xué)分工，任選一段、幾段或全文，準(zhǔn)備分工表演讀。3.分組表演讀，在表演和朗讀中適時(shí)指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：杰作、端詳、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。拓展運(yùn)用，延伸課外1.認(rèn)真讀課文最后一段，聯(lián)系實(shí)際說說自己的感受。2.老師把寫有名言的書簽贈(zèng)給學(xué)生。如，在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。愛因斯坦最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。羅曼·羅蘭吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮