臺北縣立欽賢國民中學(xué)教學(xué)觀摩簡式教案

1、臺北縣立欽賢國民中學(xué)教學(xué)觀摩簡式教案教學(xué)科目社會（地理）班級七學(xué)教學(xué)者林家齊教學(xué)單元第6章 自然生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教學(xué)日期97年12月15日能力指標(biāo)1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性1-2-8 覺察生活空間的型態(tài)具有地區(qū)性差異1-3-3 瞭解人們對地方與環(huán)境的認(rèn)識與感受有所不同的原因1-3-10 舉例說明地方或區(qū)域環(huán)境變遷所引發(fā)的環(huán)境破壞，並提出可能的解決方法1-4-1 分析形成地方或區(qū)域特性的因素，並思考維護(hù)或改善的方法1-4-2 分析自然環(huán)境、人文環(huán)境及其互動如何影響人類的生活型態(tài)1-4-3 分析人們對地方和環(huán)境的識覺改變?nèi)绾畏从澄幕淖冞w1-4-7 說出對生活空間及周緣環(huán)境的感受，願(yuàn)意

2、提出改善建言或方案1-4-8 評估地方或區(qū)域所實(shí)施的環(huán)境保育政策與執(zhí)行成果9-3-1 探討全球生態(tài)環(huán)境之相互關(guān)連以及如何形成一個(gè)開放系統(tǒng)9-4-5 探討當(dāng)前全球共同面對與關(guān)心的課題(如環(huán)境保護(hù)、生物保育、勞工保護(hù)、飢餓、犯罪、疫病、基本人權(quán)、媒體、經(jīng)貿(mào)與科技研究等)之間的關(guān)連性，以及問題可能的解決途徑教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識多樣性的臺灣2. 暸解臺灣的生態(tài)系統(tǒng)與保育3. 暸解臺灣的環(huán)境災(zāi)害與問題4. 暸解環(huán)境保護(hù)策略教學(xué)流程時(shí)間教學(xué)資源(一) 引起動機(jī)1. 簡單複習(xí)前5章所學(xué)習(xí)的臺灣位置、地形、氣候、水文2. 以提問誘導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校所在及生活週遭之環(huán)境樣貌(二) 多樣性的臺灣1. 說明多樣生物物種的

3、原因(1) 位處板塊擠壓帶地形落差大，氣候呈垂直變化，造成許多不同的氣候型態(tài)，提供不同的動植物生長所需的環(huán)境(2) 位處海陸位置接觸帶冰河期，臺灣與大陸相連，臺灣海峽當(dāng)時(shí)是生物遷徙的橋梁，帶來許多大陸的動植物在冰河消退後，臺灣又與大陸隔離，形成獨(dú)立的生態(tài)環(huán)境，並且逐漸演化出許多臺灣的特有種集集特有生物保育中心2. 重要稀有生物活動(1) 臺灣黑熊(2) 黑面琵鷺(3) 櫻花鉤吻鮭(三) 生態(tài)系統(tǒng)與問題1. 海岸生態(tài)系統(tǒng)：珊瑚礁海岸為例2. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：平原及丘陵地帶，以農(nóng)作為主工業(yè)廢棄物的排放3. 森林生態(tài)系統(tǒng)：臺灣山地面積廣，森林規(guī)模大功能：涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)土壤、休閒遊憩山坡地的濫墾與濫伐森林涵養(yǎng)水源的功能喪失危害野生動物的棲息環(huán)境(四) 複習(xí)3 min10 min10 min2 min2 min