人與自然教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔一二 教案 八人自然社會(huì)七感悟青春教案教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化(2)認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。2、能力目標(biāo)(1)能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。(2)能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。(3)能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的涵，解讀青春。3、知識(shí)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。(2)理解真正獨(dú)立的意義。(3)感悟青春，提升精神境界。重點(diǎn)：青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會(huì)青春成長的美好。難點(diǎn)：青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的涵。教學(xué)手

2、段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：新課導(dǎo)入老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開了青春的大門， 走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅， 在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，感悟青春。<課件展示 >感悟青春。講授新課老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會(huì)碰到一些問題，或者會(huì)有一些同齡人會(huì)向我們求助。大家有信心去解決嗎？學(xué)生：有<課件展示 >青春之旅老師：我們的青春之旅出發(fā)了?，F(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會(huì)出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？學(xué)生：長高、長痘痘，聲音變粗老師：恩，那么這些變化正常嗎？學(xué)生：正

3、常。老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學(xué)的對話。課件展示,頭像，配音：A:我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。B、為什么這樣說？A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小長 出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。B、那你長的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？A、我原來也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他 們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。課件展示 談一談1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?、拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？如果你也

4、別人取笑，你會(huì)有什么感受？學(xué)生回答：（略）課件展示板書 -相互交流，共享成長體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長的美好。老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。課件展示圖畫，配音，板書 獨(dú)白：“宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意 解答?？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對他有意思。我很 怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了?！闭n件展示1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？學(xué)生回答，老師歸納課件展示板書 正常交往，有益身心；優(yōu)勢互補(bǔ)，合作團(tuán)結(jié)。 課件展示板書

5、最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫酷?！皨寢層终f了 幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的 ？2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？課件展示板書 真正的成長獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。課件展示板書 有這樣一些詞：翱翔春天落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮斗昂揚(yáng)1、你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是 開朗、活潑、熱情（學(xué)生回答，教師歸納）<課件展示板書 > 青春

6、不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。學(xué)生活動(dòng)看書中字母的青春哲理圖，續(xù)寫教師評議青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。小結(jié)本課教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。溝通從心開始教案【活動(dòng)目的】1、正確對待和消除人與人之間的煩惱，了解和掌握與人溝通中正確的態(tài)度 和方法技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格，提高應(yīng)對煩惱、保持樂觀心情的能力?！净顒?dòng)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格【活動(dòng)形式】 講授、行為訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、故事、心理體驗(yàn)、討論交流【教學(xué)年級(jí)】七

7、年級(jí)【活動(dòng)過程】一、課前組織熱身活動(dòng)：請同學(xué)們站起來，我們一起做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。請跟著 節(jié)奏一起做，1、2、3、4（節(jié)奏越來越快）。拍拍手，精神抖。讓我們帶著 愉悅的心情來上心理健康活動(dòng)課。二、課題引入1、盲人過街1）不允許有任何提示。2）允許大家來幫忙給予提示幫助。學(xué)生總結(jié)出，人與人之間互相幫助，多交流就會(huì)減少困難揭示課題溝通從心開始三、溝通的秘籍（一）相互信任，主動(dòng)交往1、游戲活動(dòng)倒下與接住游戲規(guī)則：根據(jù)場地的大小，組織學(xué)生兩兩對應(yīng)站好，前面一排的學(xué)生站在 離地面一定高度的臺(tái)上，合起雙臂抱于胸前，向后直倒；

8、注意腳不可以踩下面一 級(jí)的樓梯或地面，身體盡可能平直。后面的學(xué)生距離前面的學(xué)生大約半個(gè)身位， 要用力接住。依次換位進(jìn)行。(3)你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么？2、學(xué)生談感受3、教師歸納我們可以悟出一個(gè)道理一一人與人之間要互相信任。能放心倒下去的人是信 任別人的人，而接住別人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先應(yīng)信任別人。 這種相互信任還可以延伸到與人交往的方方面面。在人際交往中，我們有一個(gè)共 同的期望，那就是希望別人能喜歡自己，接納自己，支持自己，承認(rèn)自己。但是 任何人都不會(huì)無緣無故地喜歡我們、 接納我們。別人喜歡我們是有前提的，那就 是我們首先要喜歡他們。要想被人尊重，首先應(yīng)尊重別人；要想被人關(guān)

9、心，首先 應(yīng)關(guān)心別人。對于交往的同學(xué)，我們首先主動(dòng)敞開心扉，接納、肯定、喜歡 他們，保持在人際關(guān)系的主動(dòng)性，這樣別人才會(huì)接納、肯定、支持、喜歡我們。(二)互相幫助，助人助己1、故事天堂和地獄故事概要：有一個(gè)人想知道天堂和地獄的區(qū)別， 就去找上帝。上帝帶他去地獄 看，地獄里有一 口裝滿食物的大鍋，可這里的人卻都餓得要命，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人 都拿著一個(gè)長柄的勺子，柄太長，食物送不到嘴里，所以他們吃不到食物。上帝 又帶他去天堂，結(jié)果遇到了同樣的裝滿食物的大鍋， 同樣的長柄的勺子，所不同 的是人們生活得很幸福、快樂，根本不存在餓肚子的情況。2、教師引導(dǎo)：同樣的裝滿食物的大鍋，同樣的帶著長柄的勺子，天堂和地

10、獄的景象卻有大壤之別，這究竟是為什么？3、學(xué)生討論原來天堂的人們用長柄的勺子互相將食物喂到對方的嘴里，生活在互幫互助 互愛的世界里，這是人們建立和維護(hù)人際關(guān)系的基礎(chǔ)與前提。啟示：快樂并不在于勺子有多長，而在于你如何去用它。4、教師小結(jié)：在我們的生活、學(xué)習(xí)及人際交往中，我們都喜歡熱情、樂于助人的人，能得 到別人的幫助是幸運(yùn)和幸福的；而幫助別人，最大的回報(bào)就是快樂?。ㄖ藶闃罚?幫助別人就是幫助自己。（三）學(xué)會(huì)傾聽1、現(xiàn)場隨機(jī)演示情境創(chuàng)設(shè)：晚飯時(shí)，小明邊吃飯變高興地對媽媽說著班上哪位同學(xué)最受歡迎， 他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)？而媽媽呢， 卻忙著收拾餐桌，沒聽小明說的話，還催 促他說：趕緊吃晚飯，去做功

11、課！小明低下頭，默默地吃完飯，回到房間，關(guān)上 門問題討論：他的心情怎么了？分析引導(dǎo)：請這位學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生分析不合格聽眾的表現(xiàn)。如：不看對方、不感興趣、做其他事情、不斷插嘴、不耐煩等。指出在傾聽時(shí)， 除了耳朵之外，還要學(xué)會(huì)用眼睛、表情、動(dòng)作、語言告訴對方你在真誠、認(rèn)真地 傾聽。課件展示：傾聽的技巧合格傾聽眼睛自然的眼神接觸表情配合容的表情動(dòng)作身體面向說話者語言不能隨意打斷聽完后真誠給予意見3、教師總結(jié)：在人際溝通中，成為一個(gè)受歡迎的人的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽。不僅要表達(dá)自己的意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達(dá)的信息， 才能真正達(dá)到溝通的 目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度

12、，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有 效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧， 將會(huì)擁有更多 的朋友，贏得好人緣。(四)雙向溝通1、折紙游戲游戲規(guī)則：請大家拿出一長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行。操作過程中 第一組學(xué)生面對面，可以商量，也可以詢問教師；其它六組學(xué)生背對背，不能相 互商量，也不能詢問教師，獨(dú)立完成。游戲過程：(1)折一折：把這紙上下對折；再把它左右對折；在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形；然后把這紙左右對折；再上下對折；在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形。(2)看一看：做完后，請將這紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較第一 組與其它六組學(xué)生撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或

13、接近，而其 它6個(gè)組的學(xué)生撕出來紙的形狀差別很大。(3)議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它 6個(gè)組的學(xué)生撕出來的 “作品”形狀會(huì)如此千差萬別？學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不 能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。2、教師小結(jié)：第一組同學(xué)在折紙過程中，因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝 通,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、 多向溝通，作品自然千差萬別。一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而 出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會(huì) 造成什么后果。產(chǎn)生誤解、人際關(guān)系緊等常常是因

14、為你所表達(dá)的并不一定就是別 人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。 人際交往從來都不是一廂情愿 的，它是一個(gè)雙向的互動(dòng)過程。我們要有意識(shí)地增加雙方的信息交流和感情溝通 , 不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快 ，人際 關(guān)系融洽。四、傾訴、開導(dǎo)1、同學(xué)們，在我們成長的道路上難免會(huì)遇到一些困難、挫折、誤會(huì)等等，壓 力大時(shí)需要溝通，沒有信心時(shí)需要溝通，除了這些情況，你們還在什么情況下最 想與人溝通？（老師誤會(huì)了時(shí)、與同學(xué)有矛盾時(shí)、與父母有沖突時(shí)、成績考砸了 時(shí)、在生活中遇到挫折時(shí)、身體發(fā)生變化時(shí)、做錯(cuò)了事時(shí)）這樣的煩惱壓在 心里確實(shí)不好受，現(xiàn)在就給你個(gè)機(jī)會(huì)，請你敞開

15、心扉，把你心中的喜怒哀樂說出 來，與小組的同學(xué)分享，或是讓同學(xué)為你排憂解難。2、哪位同學(xué)愿意說說看？其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽。（聽了你的一翻肺腑之言，我如同身受、謝謝你對我 們的信任、從你的訴說中，我真實(shí)地感受到你的苦悶了、被人誤解的感受真苦啊 等。）3、遇到這么多的煩惱，大家一定希望有人能幫幫自己吧！那這樣，同學(xué)們在小組里先確定一個(gè)大家最需要解決的煩惱， 可以是剛才同學(xué)所說的，也可以是自 己組里某一個(gè)成員的，看看誰最會(huì)勸導(dǎo)人。4、評議：聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為他們誰最會(huì)開導(dǎo)別人，為什么？5、請被勸導(dǎo)的同學(xué)說說感受，從而引出交際要有禮貌、真誠并體驗(yàn)到溝通的好處。（原來啊，把心中積壓的苦悶傾訴出來，會(huì)

16、讓自己的心情舒暢；如果能得到別人的勸導(dǎo)，更能化解自己心中的憂愁。那么我們與人溝通時(shí)就是要會(huì)傾訴、 會(huì)勸 導(dǎo)。）五、溝通吧！通過同學(xué)們參與體驗(yàn)和討論交流，我們了解掌握了相互信任，助人助己，學(xué)會(huì)傾聽，雙向溝通這四個(gè)人際溝通方法和技巧， 下面請大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的這 幾個(gè)十分有效的人際溝通方法與技巧，用表示友好的各種動(dòng)作、語言（如握手、 微笑、問好、招手、鼓掌、擁抱、點(diǎn)頭、拉手、擊掌等）來表達(dá)我們與老師、同 學(xué)主動(dòng)交往的心愿，體驗(yàn)與人交往帶來的快樂。學(xué)會(huì)說“不”教案活動(dòng)設(shè)計(jì)：在學(xué)齡期兒童的社會(huì)化進(jìn)程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān) 系是非常重要的。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理解和尊重他人的感受，是學(xué)生

17、形成良好的人 際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過多例二難情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在 課堂之中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。教學(xué)目的：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們有權(quán)利說“不”，但 也要維護(hù)良好的人際關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和合作精神。2、初步學(xué)習(xí)說“不”的三步技巧，提高學(xué)生人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。輔導(dǎo)形式：小品表演，問題討論，個(gè)案分析，角色扮演。課時(shí)：1課時(shí)?；顒?dòng)地點(diǎn)：教室。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：二難情境的角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演練如何說“不”。2、難點(diǎn)：歸納說“不”的三步技巧。教學(xué)前準(zhǔn)備：1、投影片。2、學(xué)生回憶：自己平時(shí)有沒有不敢拒絕或拒絕

18、不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。3、學(xué)生事先準(zhǔn)備3個(gè)小品。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)。1、深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，（時(shí) 間2分鐘）2、學(xué)生談自己的感覺。3、教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊、生氣時(shí)，可以采用這種方法 來消除自己的緊和生氣。4、教師：好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)遇到一些使我們左右為難的事情。請看投影：、引入課題（1）出示情景：“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連 環(huán)畫到我家，要和我一起欣賞，我”（幻燈）教師：我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢 ？讓我們看看三組同學(xué)不同的 反應(yīng)（小小品表演）：第一組：學(xué)生A:去，

19、難道你不能在家自己看？非要跑來這里看不成？現(xiàn)在 幾點(diǎn)鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰負(fù)責(zé) ？小明：（生氣）我再也不理你了 ！第二組：學(xué)生B:哎!你有新書就拿來跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說。小明：（高興）真夠朋友！第三組：學(xué)生C:太好了!我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多 了，太晚了，真沒辦法，我的作業(yè)還沒完成呢！我們明天下午再一起看好不好？小明：（略失望）好吧?。?）教師：讓我們對三組同學(xué)的精彩表演表示感謝！請同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋！拔摇保篈寫作業(yè)/好B看連環(huán)畫/不好C寫作業(yè)/好小明：A很生氣B高興，夠朋友C有點(diǎn)失望，但可以理解（3）問題討論：

20、為什么小明會(huì)有不同的感受呢 ？A同學(xué)敢說“不”但是不善于說“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒有想到別人。B同學(xué)人緣好，但缺乏主見，不敢說“不”，過分考慮別人的需要，壓抑 或違背自己的正當(dāng)需要。C同學(xué)敢說不，也善于說不，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。（4）教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解和 尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。三、自我對照。1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒有不敢拒絕或拒絕 不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷？并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。2、學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說出：什么事情、

21、自己如何應(yīng)對、自己和對方有什么感受等。四、怎樣說“不”。根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說“不”的 方法：1、作出判斷，該不該拒絕。2、如何說“不”。拒絕（直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人）并說出理由（如太晚了、考試作弊）想出替代的方式（提出一些健康可行的可供選擇的替代方式）五、實(shí)際演練。1、出示問題情景：（投影）（分4組進(jìn)行討論）A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對他說 ？B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而 晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦？C、放學(xué)后，明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對他說 ？D、

22、華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢？2、每個(gè)兩難情景請兩個(gè)學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面 （若不全教師提 示）六、小結(jié)1、你能拒絕的只是對你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。2、在說“不”的過程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通。3、當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要否正當(dāng)？是否 使別人為難？也要尊重別人。板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)說“不”1、判斷，該不該拒絕。2、如何說“不”。（1）拒絕說出理由(3)找出替代方式珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品教案一.教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：(1)知道毒品的概念，識(shí)別常見的毒品

23、。(2)能說出吸毒對個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。(3)知道吸毒是違法行為，走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品是犯罪。2 .過程與方法：(1)觀看吸毒者的圖片，討論、交流，感悟吸毒對個(gè)人、家庭和社會(huì)的危 害。(2)進(jìn)行角色扮演，學(xué)習(xí)一些拒絕毒品的方法，自覺保護(hù)自己不受毒品侵 害。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生命的可貴，尊重生命、珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：明確毒品對個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害，學(xué)習(xí)拒絕毒品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中懂得對毒品說“不”，自覺抵制毒品的誘惑。教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴，分組討論，角色扮演。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .課前，師生上網(wǎng)查找關(guān)于“禁毒”的資料。2 .教師制作多媒體課件。3 .準(zhǔn)備一條印有

24、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的白色橫幅。二、課堂實(shí)錄引入課題：頭腦風(fēng)暴師：請同學(xué)們看一幅圖片，看到圖片你想到了什么？【震撼力的圖片引起視覺沖擊。】生：我想到了罌粟花。生：我想到了毒品對人體帶來的危害。師：你是怎么看到危害的？生：圖片上的骷髏讓我想到了毒品給人體帶來的危害。師：還有嗎？罌粟花表面上看起來怎樣？生：看起來漂亮、美麗。師：表面上看起來漂亮、美麗，實(shí)際上它是毒品，給人體帶來傷害，骷髏甚至代表生：死亡。師：所以這幅圖叫做“罪惡的美麗”，今天的課題就是珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。那么你知道什么是毒品嗎？大家是怎樣理解毒品的？認(rèn)識(shí)毒品生：毒品可以使人上癮，還威脅人的生命。生：毒品是鴉片、冰毒、海洛因等，吃

25、了會(huì)讓人上癮。多媒體：出示毒品的定義師：了解了毒品的定義，下面請同學(xué)看看常見毒品的圖片。（學(xué)生觀看，學(xué)生簡單介紹常見毒品，教師補(bǔ)充。）【知道毒品的概念，識(shí)別常見的毒品?！繋煟憾酒返姆N類我們就介紹這些，老師再給同學(xué)展示一組吸毒者、吸毒者孩子的圖片，同學(xué)在看的時(shí)候要思考毒品有哪些危害。一組男士吸毒者的圖片：一組女士吸毒者的圖片：吸毒者的孩子丟丟的圖片：體無完膚的童年、吸毒父母的罪惡（教師講述）師：我看到我們同學(xué)很難過、很震驚！可是他的母親看到自己的孩子卻無動(dòng)于衷，毒品使她-生：麻木、喪失了母愛！一組圖片：吸毒感染各種疾病。一幅圖片：吸毒引發(fā)刑事犯罪（多媒體：吸毒者明勇殺害母親的案例，這也是一個(gè)令人

26、發(fā)指的案例。）【圖片、案例引起震撼，提升感悟?！繋煟褐v述身邊的案例。毒品的危害師：看了這些圖片、真實(shí)的案例，同學(xué)小組交流毒品的危害，然后全班交流?！窘處熝惨?、鼓勵(lì)同學(xué)大膽交流】生：家庭陷入危機(jī)。學(xué)生：吸毒感染艾滋病的幾率增加。師：怎么感染？生：因?yàn)槎嗳斯灿靡粋€(gè)注射器靜脈注射吸毒。師：對，共用一個(gè)注射器靜脈注射吸毒會(huì)感染艾滋病， 還有婦女為了吸毒而賣淫，造成艾滋病性傳播，還會(huì)感染性病等。前面我們探討過艾滋病，你還知道什么？生：艾滋病是不治之癥，是由艾滋病病毒感染引起的，破壞人體的免疫系統(tǒng)。生：還會(huì)母嬰傳播，日常生活不會(huì)感染艾滋病。師：說得很好。日常生活不會(huì)感染艾滋病，我們對艾滋病患者及其家屬要有

27、人文關(guān)懷，不能歧視他們。同時(shí)我們每個(gè)人都要潔身自好，堅(jiān)持健康的生活方式。【鞏固艾滋病的傳播途徑、危害，每個(gè)人都要潔身自好，關(guān)愛他人?！繋煟何覀兝^續(xù)交流毒品的危害。生：擾亂社會(huì)治安，對人體造成傷害。生：歷史上的教訓(xùn)也很慘痛，舊中國曾經(jīng)鴉片泛濫，使國勢險(xiǎn)危，幾乎無法救，所以吸毒對國、對民、對己都是百害而無一益?！緦W(xué)生說得非常深刻，聯(lián)系到鴉片戰(zhàn)爭對舊中國的危害?！繋煟赫f得非常好！吸毒于國、于民、于己都是百害而無一益。生：危害身體健康，造成經(jīng)濟(jì)損失。生：吸毒可以使人六親不認(rèn)，喪失道彳惠，甚至家破人亡。師：引導(dǎo)同學(xué)從三方面總結(jié)毒品的危害：1 .對個(gè)人的危害 2.對家庭的危害3.對社會(huì)的危害：請同學(xué)齊讀毒

28、品的危害：毀滅自己，禍及家庭，危害社會(huì) ！【知道吸毒對個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害，珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品?！课镜脑驇煟耗敲炊嗳宋镜脑蚴鞘裁茨兀空埻瑢W(xué)們小組交流一下。生：好奇心誘使吸毒，別人引誘，說毒品很好，還有尋求刺激。生：吸毒因?yàn)閭€(gè)人因素、社會(huì)因素、周邊環(huán)境因素。生：吸毒的原因有幾種，家庭父母吸毒，無聊，周圍朋友同學(xué)對他的影響。師：還有的人吸毒是被迫的、誤吸的、逆反心理、受到挫折等。希望同學(xué)面 對挫折要堅(jiān)強(qiáng)，有了問題要說出來，跟家長、老師、好朋友說，尋求幫助， 千萬不要自暴自棄，拿毒品“解脫”，遠(yuǎn)離毒品的誘惑?！緦W(xué)生了解吸毒的原因，遠(yuǎn)離毒品的誘惑?！繉W(xué)會(huì)說“不”，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品角色扮演：

29、教師：根據(jù)情景每組派代表表演，其他同學(xué)注意觀察，準(zhǔn)備點(diǎn)評。情景1:放學(xué)路上，小明和小剛一起往家走，小明拿出兩根煙，自己點(diǎn)燃一根， 另外一根要給小剛點(diǎn)燃A學(xué)生表演拒絕：小明：小剛你整天學(xué)習(xí)太累了，吸 支煙放松一下，現(xiàn)在吸煙是一種時(shí)尚。小剛：吸煙有害健康，你的父母會(huì)為你的墮落傷心的。小明：現(xiàn)在是什么時(shí)代，你要趕上潮流啊。小剛：雖然時(shí)代在進(jìn)步，但是吸煙、吸毒還是有害健康，你們不要染上吸煙、吸毒的惡習(xí)，我走了。B學(xué)生表演接受：小明：小剛我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好東西，當(dāng)你無聊的時(shí)候，吸上它會(huì)讓你很快樂，忘卻煩惱。小剛：老師說吸煙有害健康。小明：沒關(guān)系，現(xiàn)在很多大人都在吸，我們只不過提早吸吸，來一根。小剛：好吧。（接

30、受香煙并開始吸煙）情景2:小在游戲機(jī)房結(jié)識(shí)了幾個(gè)“鐵哥們”，一天他們掏出一種白色粉末在那吸，并慫恿小也嘗一口 A學(xué)生表演接受毒品：小看到幾個(gè)“鐵哥們”在吸白色粉末，他很好奇，在朋 友的勸說下，開始嘗試吸毒。B學(xué)生表演拒絕毒品：朋友勸小吸，他勸朋友不要吸：吸毒傷害身體，還會(huì)染上艾滋病等。（全體同學(xué)掌聲鼓勵(lì)）師：好，下面請同學(xué)點(diǎn)評一下，先看情景一。生：A組小剛用很好的方法拒絕了香煙，還勸同學(xué)不要吸。師：同學(xué)們對B組接受怎么看？生：小剛對別人的誘惑沒有抵抗能力，接受別人的慫恿。師：我們都知道吸煙有害健康，尤其影響呼吸系統(tǒng)健康，肺癌發(fā)病率高。其實(shí)大家的同齡人中，還是有人在吸煙，我們不能說他們上癮，但是

31、一些人在嘗試，甚至作為時(shí)尚引以為榮。對于同學(xué)吸煙我們要想辦法勸阻，關(guān)愛同學(xué)。吸毒往往從 吸第一支煙開始的，因此我們要遠(yuǎn)離香煙。師：情景二生：A組小對于誘惑，好奇開始嘗試吸毒?，F(xiàn)在好多青少年由于好奇走上吸煙、 吸毒的道路。師：情景二是新民晚報(bào)的真實(shí)案例，16歲的小華在游戲機(jī)房由于好奇，禁不住誘惑開始吸毒，并開始騙小學(xué)生的錢。同學(xué)對 B組拒絕毒品怎么看？生：小懂得吸毒對自身的危害，還勸他的朋友不要吸。師：同學(xué)們說得很好。拒絕毒品時(shí)還可以找個(gè)借口脫身， 有時(shí)候跟吸毒者很難講清道理，這個(gè)案例吸毒者是小的朋友，有的吸毒者不是朋友，我們要想辦法機(jī)智地脫身。希望同學(xué)在生活中懂得說“不”，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。

32、三、教學(xué)反思在珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品這堂專題教育課上，有效達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生了解了毒品的概念及常見毒品， 討論、交流了毒品的危害及吸毒的原因， 各組 同學(xué)根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，學(xué)習(xí)了一些拒絕毒品的方法。學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中 懂得了要對毒品說“不”，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，關(guān)愛他人。導(dǎo)入階段，以一幅圖片“罪惡的美麗”引入，激起學(xué)生的聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生的注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)過程中采用大量的媒體資料 （新聞?wù)掌?、毒?照片、漫畫等），直觀形象，易于學(xué)生自主思考，自主歸納，自主建構(gòu)出“毒品對個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害”；教學(xué)方法采取頭腦風(fēng)暴、同學(xué)朗讀、討論交流、角色扮演、同學(xué)評價(jià)等方式組織活動(dòng)，

33、形式多樣。通過“角色扮演”環(huán)節(jié)和探究練習(xí)冊關(guān)于毒品預(yù)防教育的綜合題，使學(xué)生增強(qiáng)毒 品預(yù)防意識(shí)，嘗試各種對毒品說“不”的方式，靈活地找借口拒絕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些策略，關(guān)愛他人。在活動(dòng)中，學(xué)生有“說”、有“評”、有“演”，他們 的分析能力、語言表達(dá)能力、流能力都能得到表現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成 功感。禁毒教育僅靠學(xué)校里一兩節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，禁毒教育要深入家庭。家庭是社會(huì)的細(xì) 胞，禁毒教育要取得良好的效果并鞏固課堂教學(xué)效果，必須動(dòng)員學(xué)校、社會(huì)、家 庭的力量，三方的教育形成合力，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。課后我讓學(xué)生寫“珍 愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的感悟，并把課堂上學(xué)的容，尤其是幾個(gè)真實(shí)的案例講給家 長聽，請

34、家長和學(xué)生一起寫感悟。珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品這堂主題教育課得到 家長的認(rèn)可、支持與合作，如果每一個(gè)家庭都行動(dòng)起來，那么社會(huì)的禁毒工作一 定會(huì)富有成效。一節(jié)課的時(shí)間很有限，不能把所有有關(guān)毒品預(yù)防的容探討完，以后還要進(jìn)一步探 討，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戒毒為什么這么難， 復(fù)吸率為什么這么高，所以我們絕不 能因好奇而嘗試吸毒。我們要“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”。本節(jié)課資料、圖片較多，課上不可能面面俱到，以后那些重復(fù)的、不能增加學(xué)生 體驗(yàn)、感悟的資料要舍得刪去，把時(shí)間留給學(xué)生。另外，如何評價(jià)學(xué)生五花八門 的答案？如何使學(xué)生的問題變成課堂的生成資源？如何追問、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用這些生成資源？如何在師生的互相啟發(fā)、 思維

35、碰撞下實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展？這 些生成性問題，對我的專業(yè)水平、教學(xué)智慧是一種挑戰(zhàn)，以后在備課時(shí)我要多加 考慮，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷努力探索保護(hù)動(dòng)物就在我們身邊教案給學(xué)生提供資料索引。如書籍可以看小哥白尼十萬個(gè)為什么（動(dòng)植物 卷）等；網(wǎng)上可以查閱“中國野生動(dòng)物資源網(wǎng)” 等；電視可以看“人與自然”“探 索？發(fā)現(xiàn)”等。學(xué)生查找、收集有關(guān)野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀的資料，了解當(dāng)前保護(hù)野生動(dòng)物的情況。 活動(dòng)目的1 .通過活動(dòng)使學(xué)生對野生動(dòng)物有更直接、更具體的了解，樹立保護(hù)野生動(dòng) 物的意識(shí)。2 .活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。3 .培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問題及解決問題的能 力。4 .通

36、過活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活?；顒?dòng)方式通過講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動(dòng)，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，展示收獲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們與動(dòng)物共存于地球之上，今天生存在地球上的動(dòng)物，無論是否直接面對人類， 都擺脫不了人類對它們造成的陰影，但是人類卻在動(dòng)物的世界里獲取到了物質(zhì)與 精神的享受。今天這節(jié)課就讓我們把自己在探究如何保護(hù)野生動(dòng)物過程中采擷到 的思想火花呈現(xiàn)給大家，讓大家一起來分享你探究的快樂吧?。ǔ鍪净脽羝╆P(guān)愛野生動(dòng)物，建設(shè)美好家園。那我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)野生動(dòng)物呢？請大家看這幅生物鏈?zhǔn)疽鈭D，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。學(xué)生看圖，談啟發(fā)。教師小結(jié):在自然界中，物種與物種之間存在著千絲萬縷的聯(lián)

37、系，組成了自然界中的生物鏈，無論哪一個(gè)物種的滅絕都會(huì)給其它物種帶來影響。因此，對每一個(gè)物種，不論大小、美丑，都應(yīng)該保護(hù)。課前我們對野生動(dòng)物做了相關(guān)調(diào)查，下面我們來交流一下。二、資料交流與展示(1)說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息？(2)交流與展示，圍繞以下問題展開：我國及世界野生動(dòng)物處于什么樣的狀況？我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)是否強(qiáng)烈？周圍有沒有傷害野生動(dòng)物的行為？其它(可以圖片、照片、文字呈現(xiàn)資料。)看教師歸納:野生動(dòng)物生存情況令人擔(dān)憂，然而原因是多種多樣的。三、討論與探究(1)看視頻，小組討論、探究造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的原因。野生動(dòng)物已經(jīng)發(fā)出凄慘的呼救聲，下面，先請同學(xué)們觀看一組圖

38、片，看 flash我是一只小小鳥這里以一只小鳥作為所有野生動(dòng)物的代言人， 也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機(jī)的答案。學(xué)生四人小組進(jìn)行討論老師及時(shí)指導(dǎo)他們進(jìn)行分析、歸納。教師點(diǎn)撥：看來原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無止境的追求。而動(dòng)物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題。除了圖片和短片中所反映的一些情況，你還能找出其他的原因嗎？學(xué)生補(bǔ)充。(2)我國政府歷來關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護(hù)野生動(dòng)物，采取了哪些保護(hù)措施？學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充。(3)針對保護(hù)野生動(dòng)物方面存在的問題？你有什么好的建議或辦法？學(xué)生暢談，教師評價(jià)。除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺樹立保

39、護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。人們也有許多保護(hù)野生動(dòng)物的感人故事，如果你知道，請用簡要的語言復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生說故事。四、愛心行動(dòng)為了保護(hù)野生動(dòng)物，有的人甚至付出了自己寶貴的生命。作為我們學(xué)生來說，也應(yīng)該以自己獨(dú)特的方式為野生動(dòng)物們奉獻(xiàn)出一份愛心。下面就請拿起我們手中的筆來為保護(hù)野生動(dòng)物寫一個(gè)小標(biāo)語，要求簡潔、醒目。教師出示示標(biāo)語，學(xué)生創(chuàng)作。組織交流，評價(jià)。五、教師小結(jié)人類對待動(dòng)物的態(tài)度體現(xiàn)了人類對于自然環(huán)境的態(tài)度，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類自己。讓我們行動(dòng)起來，關(guān)愛生命，善待動(dòng)物。不斷致力于建設(shè)人與動(dòng)物之間尊重、平等、和諧關(guān)系。同享一片藍(lán)天，共建美好家園。六、好書推薦實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案最后，向同學(xué)們推薦一本

40、好書一一我的野生動(dòng)物朋友 。讓這個(gè)不僅會(huì)對動(dòng)物說話，而且也會(huì)對我們的心，對我們的靈魂說話的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM(jìn)行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧！七、布置作業(yè)：課后請同學(xué)們就今天所探討的問題繼續(xù)展開研究，并選取一個(gè)角度，進(jìn)一步搜集資料，寫一篇有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的小論文或簡單的調(diào)查報(bào)告。教材分析色彩是一種重要的藝術(shù)語言，當(dāng)我們感知色彩的同時(shí)，會(huì)自然的想到自然界 中相似色彩的事物，從而進(jìn)一步的產(chǎn)生相應(yīng)的心理效應(yīng)和情感變化， 豐富了色知 覺。本課容重在培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的色彩聯(lián)想力， 利用色彩與現(xiàn)實(shí)生活中相似色彩的 事物的聯(lián)想活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)色彩與生活的密切聯(lián)系以及色彩的情感性、 象征性。 使學(xué)生

41、更好的欣賞、理解和創(chuàng)造美術(shù)作品、創(chuàng)造生活。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：通過對色彩的聯(lián)想分析，總結(jié)各類色彩的聯(lián)想規(guī)律。2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受色彩的能力，激發(fā)色彩想象力。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中利用色彩調(diào)節(jié)情緒和心理，用美好的心情去創(chuàng)造五彩的生活。教學(xué)重點(diǎn)一、讓學(xué)生充分感受、理解和聯(lián)想，把同一色彩特征的不同事物起來， 熟悉色彩。二、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)色彩與聯(lián)想事物之間的組合有哪些規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)利用色彩去表現(xiàn)自我、創(chuàng)造生活。學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生在繪畫方面有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望， 并有著成年人無法比擬的想像力和對色彩獨(dú)特的感受和理解。但隨著自身審美能力的不斷提高，它們的色知覺、理論知識(shí)、理解力日益空乏，這節(jié)

42、課的容既滿足了他們的求知欲、 同時(shí)也提高了 它們的表現(xiàn)力。課前準(zhǔn)備一、教師利用計(jì)算機(jī)制作圖片：1、四季風(fēng)景圖片2、紅色蘋果在有光和無光的情況下的色彩變化。3、色相環(huán)4、紅、黃、藍(lán)、綠四種色塊 5、生活中紅色的 事物的圖片。6、生活中黃色事物的圖片 7、生活中藍(lán)色事物的圖片 8、生活中 綠色事物的圖片9、冬夏服裝10、幾種場所的色彩效果圖、11、彩色中外名畫。 二、指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)圖片。教學(xué)流程1、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩斑斕的世界中，四季的輪回帶給我們不同的色彩感受，下面請大家跟隨我一塊兒來欣賞一組四季的圖片（圖片1）,誰來說一下，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的色彩？ 并把你的理由告

43、訴大家。學(xué)生回答，教師總結(jié)每個(gè)季節(jié)都把它獨(dú)特的色彩展現(xiàn)給人們，春天，黃綠的嫩芽讓我們欣喜；夏天，深沉的海藍(lán)令我們震撼；秋天，燦爛的楓林讓我們感動(dòng);冬天，皚皚的白雪令我們沉醉。美麗的大自然像一面魔鏡一樣不斷變換著色彩，色彩的存在使我們的生活絢麗多姿。 那么，如此豐富的色彩源何而來呢？它們又是怎樣影響著我們的生活的呢？今天我們就一起走進(jìn)繽紛的色彩世界去進(jìn)行番色彩的聯(lián)想。-色彩的性格2、 觀察探索、獲取新知。1、色彩的來源我們一起來觀察這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（圖片2紅色蘋果從光亮處移向黑暗處）提問；蘋果本身的紅色會(huì)發(fā)生什么變化？原因是什么？<學(xué)生回答，教師總結(jié) >:顏色會(huì)越來越暗，直至消失。說明

44、光是色彩的主宰。2、色彩的三要素自然界中最大的發(fā)光體是太陽，英國物理學(xué)家牛頓曾用三棱鏡把單純的太分解成 七組光線：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，受到光線照射的不同物體對他們的吸 收和反射各不相同，全吸收是黑色，全反射是白色，只反射紅光即紅色。這些不同的色光作用于我們的眼睛，因此才產(chǎn)生了繽紛的大自然。這些色彩的不同相貌 和名稱叫做一一色相。 <色彩的三要素之一 >我們都有這樣的感覺，花紅柳綠，不同的物體有不同的顏色，但有許多不同的物 體也會(huì)有色相一致但深淺不一、鮮濁不同的顏色。如；鴨梨、香蕉、落葉，雖然都是黃顏色，但卻有所差別。這種色彩的明暗程度被稱為一一明度，而鮮艷程 度叫一一純度。

45、 < 色彩的三要素之二、三>3、色彩的聯(lián)想一一性格同學(xué)們，在你們的心理有自己喜歡的色彩嗎？當(dāng)我們談到喜歡的色彩時(shí)，者除聯(lián) 想到生活中相似色的事物，而這種事物曾經(jīng)帶給我們美好的感覺， 這個(gè)過程就是 色彩的聯(lián)想。在色彩的聯(lián)想過程中，我們的思維會(huì)在不同的物體上跳躍， 同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步的心 理感受和情感變化，從而使人有了豐富的色知覺，也使色彩有了約定俗成的各自 的性格。即色彩的情感性和象征性。那么，色彩都有著怎樣的性格呢，下面我們 就一起到生活中去尋找一下吧三、交流互動(dòng)、歸納總結(jié)1、活動(dòng)題目：（圖片4）-當(dāng)你看到紅色、綠色、黃色、藍(lán)色時(shí)，分別會(huì)想到 生活中那些事物？你在感知他們時(shí)會(huì)有什么心理

46、感受？學(xué)生回答，教師總結(jié)：紅色：（圖5生活中紅色事物）純度較高，鮮艷，使人感到活躍、熱烈。聯(lián)想到 火焰會(huì)覺得溫暖、熱情向上。同時(shí)還能想到夕陽、花朵、楓葉、春聯(lián)等，所以象 征燦爛、美好、朝氣、吉祥、喜慶。還與血液有關(guān)，恐怖危險(xiǎn)。黃色：（圖6生活中黃色事物）明度、純度較高，非常明亮、嬌美。會(huì)使人想到， 明快、純潔。不同明度的黃色會(huì)使人想到黃金、麥田、香蕉、蛋黃、奶油蛋糕、 落葉、沙漠等，所以具有高貴、成熟、香甜、柔軟、輕盈、衰敗、荒涼的性格。綠色：（圖7生活中綠色事物）自然的生命色，純凈、和諧、新鮮。想到未成熟 的果實(shí)，酸澀、清脆、青春、充滿希望。藍(lán)色：（圖8生活中藍(lán)色事物）明度偏低，會(huì)想到蒼天、

47、大海、水、冰塊等，有 高遠(yuǎn)、博大、遼闊、清澈、冷靜、深沉、理智等性格，有時(shí)還會(huì)讓人感到憂郁和淡淡的孤獨(dú)感。2、引中：通過尋找我們發(fā)現(xiàn)，紅、黃色讓人感到溫暖、光明，所以和紅色相似的色彩都被 稱為暖色系：（圖3色相環(huán)）而藍(lán)綠色屬于冷色系，具有陰冷、沉靜、放松感?？梢?，每一塊色彩都像一個(gè)人一樣有著豐富的性格和情感，有它積極的方面也有它消極的方面。人們廣泛的把它運(yùn)用到生活中的衣、食、住、行各個(gè)領(lǐng)域中，使 他們在不同的場合發(fā)揮著不同的作用。我們一起到這些領(lǐng)域中去感受一下人們是 如何利用色彩的性格來影響我們的生活的。（例：1、服裝一一冬裝、夏裝2、場 所-客廳、臥室）。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）：（圖9、服裝

48、圖、10、各場所圖片）服裝：冬裝：深色夏裝：淺色場所： 臥室一一溫馨、安靜、柔和、對比弱、統(tǒng)一、。客廳一一明亮、時(shí)尚、亮色、對比強(qiáng)?？偨Y(jié)：從以上的活動(dòng)中我們可以感覺到色彩通過視覺影響我們的情緒、行為甚至健康。有這樣一個(gè)小故事，某工廠工人在搬運(yùn)一批箱子時(shí)抱怨箱子太沉，所以進(jìn)度特別慢，經(jīng)理聽說后來到倉庫，發(fā)現(xiàn)箱子都是黑色的，于是連夜請人把箱子都 刷成了淺黃色，第二天工人再搬時(shí)，都說箱子變輕了，于是效率也提高了。這說 明色彩對人的心理影響是極大的。 同時(shí)在造型藝術(shù)中，他又是一項(xiàng)重要的藝術(shù)語 言，有著神奇的表現(xiàn)能力，恰當(dāng)?shù)氖褂盟?，即使沒有形象的線條，依然能表達(dá)人 的不同情感和思想。觀察（圖片11味覺色

49、塊）分析并找到相應(yīng)的位置。下面我 們通過自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)一下色彩的聯(lián)想給我們帶來的驚喜和快感吧。四、理論指導(dǎo)、結(jié)合實(shí)踐。實(shí)踐一：觀察不同明度、不同純度但色相一致的色塊組合選擇其一， 把聯(lián)想到的 相關(guān)情景用線條描繪下來。實(shí)踐二：選擇幾塊顏色填在小魚的身上，為它塑造一種性格或一種心情。（學(xué)生分組練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)）提示點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想，豐富情感。以（觀察一一聯(lián)想一一表現(xiàn)一一整理） 為線索進(jìn)行實(shí)踐，提倡個(gè)性化的表現(xiàn)。結(jié)束語；同學(xué)們，這節(jié)課我們和色彩有了一次親密的接觸， 下面我們每個(gè)人用一 句話來表達(dá)一下你對這節(jié)課的感受。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）可以看得出來，色 彩帶給我們大家一份美麗的心情，在我

50、們周圍的世界中，任何一種色彩都有它獨(dú) 特的魅力，他們散發(fā)著柔和持久或耀眼奪目的光芒，令人或是驚艷、或是期待、 或是感慨、或是沉醉，難以忘懷。從今天起，希望你們的心中能有一片美麗的色 彩，更希望你們?nèi)松奈枧_(tái)能多姿多彩，絢麗繽紛。地球，你還好嗎？班會(huì)活動(dòng)教案活動(dòng)目的：通過視頻、表演、動(dòng)手等多種形式，使學(xué)生意識(shí)到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到環(huán)境的危機(jī)給人類，動(dòng)植物帶來的危害，通過本次班會(huì)讓學(xué)生懂得如何保護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。（班主任提出本節(jié)班會(huì)的紀(jì)律和參與要求， 并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀環(huán)保小組的評選）一、主持人致詞男：敬愛的老師。女：親愛的同學(xué)們。合：大家好！女：

51、歡迎大家光臨本班主題班會(huì)的現(xiàn)場。合：現(xiàn)在，我們宣布：鐵路學(xué)校五（1）班地球你還好嗎？主題班會(huì)正式開始。（鼓掌）二、播放視頻動(dòng)物自殺女：地球是我們美麗的家園，它默默地為我們創(chuàng)造著良好的生存環(huán)境， 我們在這個(gè)美麗的家園里生活、學(xué)習(xí)。男：如果環(huán)境遭到破壞，那將會(huì)是什么結(jié)果呢？請看視頻動(dòng)物自殺。女：同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，你覺得地球還好嗎？為什么動(dòng)物會(huì)自殺？請談一談。三、小品：地球看醫(yī)生女：正是環(huán)境的不斷惡化，才讓動(dòng)物們走上了絕路。如今，我們賴以生存的地球 已傷痕累累。男：近年來頻頻發(fā)生的地震、泥石流、海嘯，正是地球正向我們敲響警鐘?？磪?痛苦不堪的地球正在看醫(yī)生呢！請看小品地球看醫(yī)生 。女：同學(xué)們，看

52、完這個(gè)小品，你覺得地球還好嗎？你有什么想說的？四、比一比：環(huán)保知識(shí)知多少？男：剛才同學(xué)們說得太好了，其實(shí)，我們?nèi)祟愐呀?jīng)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，也紛紛舉辦、參與各類環(huán)?；顒?dòng)，人們還設(shè)立了很多保護(hù)環(huán)境的節(jié)日。女：讓我們來進(jìn)行一個(gè)環(huán)保節(jié)日知多少的比賽吧！ 現(xiàn)在同學(xué)們分為兩個(gè)大組，左 邊為一組，右邊為一組，以搶答的方式，看哪個(gè)組答對得多，就算贏。（出示題目，自由回答）掌聲送給獲勝的小組。五、超級(jí)變變變男：如今人們越來越重視環(huán)境保護(hù)，保護(hù)動(dòng)植物、垃圾分類、廢物利用都已成為人們自覺的行為習(xí)慣。我們班的同學(xué)也不甘落后，大家都有一雙巧手，能把生活 中的廢棄物做成有用的寶貝。下面就請同學(xué)們大展身手，進(jìn)行超級(jí)變變變，把你 手中的廢棄物變成好看又有用的寶貝吧！女：剛剛我看到了一下同學(xué)們的作品， 真是各有各的特色！那就請同學(xué)們展示一 下作品吧?。c(diǎn)評）七、三句半表演：我是環(huán)保小標(biāo)兵女：同學(xué)們可真厲害，瞬間就可以將原來廢棄的東西變成了有用的東西， 如果我們每個(gè)人都能像同學(xué)們一樣保護(hù)環(huán)境， 節(jié)約資源，從自己做起，相信我們的環(huán)境 會(huì)越來越美。男：是的，我聽說我們正在創(chuàng)辦衛(wèi)生城市， 所以各個(gè)學(xué)校都涌現(xiàn)出了許多環(huán)保小衛(wèi)士，我們看看他們是怎么做的，請看三句半表演環(huán)保小衛(wèi)士。五、討論：哪些環(huán)保行動(dòng)是我們力所能及的男：環(huán)保小衛(wèi)士說的多好啊！我們應(yīng)該也能做到吧。下面請同學(xué)們討論一下哪些環(huán)保行動(dòng)是我們力所能及的，說說自己