我的母親教案

1、我的母親教案 合作中學(xué)季靜燕學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解作者通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。2.學(xué)習(xí)在記敘中穿插議論深化思想內(nèi)容的方法。3.通過(guò)寫作，深入理解文本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的寫作 水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生理解父母、愛(ài)父母的感情學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：截取人物中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。2、難點(diǎn)：語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉。教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)教學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、收集自己母親常說(shuō)的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)或你最受感動(dòng)的母愛(ài)的故事。 2、查找資料，了解作者。3、自讀課文，掌握積累重要字詞；思考

2、本文回憶了母親的哪幾件事，她具有怎樣的性格？ 教學(xué)過(guò)程：一、喚情：1 .課前欣賞多媒體歌曲母親，賞完歌曲，你的心情如何？2 .導(dǎo)語(yǔ)：入學(xué)的新書包，有人給你拿，雨中的花褶傘，有人給你打，愛(ài)吃的三鮮餃，有人給你包，一雙呵護(hù)的手，一個(gè)溫柔的笑，一串晶瑩的淚珠，一條操勞的皺紋都勾勒出了一位母親的形象，都能給兒女留下永不磨滅的記憶，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名記者散文家鄒韜奮先生寫的敘事散文 <<我的母親 >>,在這篇文章里作者以質(zhì)樸的文筆，通過(guò)對(duì)母親生活 片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的平凡而偉大的母親形象3 .預(yù)習(xí)交流(1)、收集自己母親常說(shuō)的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)或你最受感動(dòng)的

3、母愛(ài)的故事。上學(xué)前的叮囑-路上小心，注意交通安全。變天后的嘮叨-穿厚點(diǎn)，別著涼。失敗時(shí)的鼓勵(lì)- 找找原因，哪里摔倒了就在哪里爬起來(lái)。這是廢墟里救了出來(lái)的一個(gè)孩子。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，孩子毫發(fā)未傷，因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù)， 救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候， 母親已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。 人們看到這樣一個(gè)姿勢(shì)，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身 體。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)準(zhǔn)備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看 了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！笨磻T了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機(jī)傳遞著，

4、每個(gè)看到短信的 人，都落淚了大災(zāi)難面前，母愛(ài)，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的奇跡。(2)、查找資料，了解作者。鄒韜奮( 1895 1944):新聞?dòng)浾?、政論家和出版家。祖籍江西，生于福建?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。1926年在上海主編 生活周刊起，畢生從事新聞出版工作。1931年“九 一八”事變后，反對(duì)國(guó)民黨政府的不抵抗政策；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，先后主編了抗戰(zhàn)、全民抗戰(zhàn)等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遺書的申請(qǐng)，追認(rèn)他為中共正式黨員。其著作編有韜奮文集、韜奮全集，并著有萍蹤寄語(yǔ)、萍蹤憶語(yǔ)。鄒韜奮這個(gè)名字很特殊?！绊w奮”是他的筆名，“韜”是“韜光養(yǎng)晦”的“韜

5、”， “奮”是“奮斗”的“奮”。作者取這個(gè)筆名的意思是既要“韜光養(yǎng)晦”，又要“奮斗不息”。毛澤東、朱德等人物在鄒韜奮去世以后，給予了他高度評(píng)價(jià)。1937年，這位偉大的民主戰(zhàn)士為黑暗中的中國(guó)奔走呼喊，這也使他因“抗日 罪”，被關(guān)進(jìn)了大牢。在牢里，他奮筆疾書，完成了他的自傳體文本經(jīng)歷。 這時(shí)候，他想起，他所有的一切都是他母親給予的。這時(shí)候的鄒韜奮已經(jīng)有四十 多，而她的母親早就與他陰陽(yáng)兩隔，于是他寫下了這篇非常感人的散文 我的母 殺。在這篇文章收入經(jīng)歷的時(shí)候，他在經(jīng)歷這本書的扉頁(yè)上寫下了這樣的話，大家一起讀一下“推母愛(ài)以愛(ài)我民族與人群?！?（PPT顯示，生齊）（3）、自讀課文，掌握積累重要字詞；思考

6、本文回憶了母親的哪幾件事， 她具有怎樣的性格？ 給下列加點(diǎn)字注音海寧查氏（）人影憧憧（）唏噓（） 娓娓（） 歉疚（） 嗚咽（）作者在文中深情回憶了關(guān)于母親的哪幾件事情？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（1）、元宵母親背我賞燈（2）、講述故事情感豐富（3）、兒子受罰母親落淚（4）、燈下熬夜 為兒做鞋、悟情:1、再讀課文，設(shè)疑思考：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜愛(ài)的方式來(lái)閱讀課文，1空）讀了 我看到了一位母親背我元宵賞燈 講述小說(shuō)娓娓動(dòng)聽(tīng)讀了母親背我元宵賞燈，我看到了一位 讀了講述小說(shuō)娓娓動(dòng)聽(tīng)，我看到了一位 讀了兒子受罰母親流淚，我看到了一位 讀了燈下熬夜為兒做鞋，我看到了一位、讀了這些片段，你看到了怎樣的母親（請(qǐng)?jiān)囍?、抒

7、發(fā)了作者 的感情？?jī)鹤邮芰P母親流淚燈下熬夜為兒做鞋慈愛(ài)、美麗的母親。善良多情有文化 的母親。憐惜、疼愛(ài)子女的母親。辛苦、勤勞能干 的母親。抒發(fā)了對(duì)母親的感激贊美之情。哪些段落作者概括介紹了母親，評(píng)價(jià)母親？讀的時(shí)候帶有什么感情？朗讀2.師生小結(jié)：我的母親是一個(gè)把全部的愛(ài)和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻(xiàn)了一生,有一定的文化和豐富的情感，才具被封建社會(huì)埋沒(méi)的普通婦女。作者抒發(fā)了對(duì)母親的懷念、 贊美之情。三、賞情1.賞情亮點(diǎn)，讀文中的精彩片段，哪些話語(yǔ)哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情？請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。（幾次三番地看我等我睡醒背著我去看花燈、“打得好”時(shí)的泣不成聲、抱我上床時(shí)的親吻、夜半忙著做鞋的汗珠）2.賞情交流

8、討論：學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句，把自己對(duì)作品的解讀、感悟和其他同學(xué)交流。 真情告白3、賞情美讀：把自己對(duì)作品的感悟通過(guò)美讀展現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造感悟母愛(ài)的氛圍。4、賞情探究：這感人的一幕幕，充滿了母愛(ài)的光輝，情真意切，感人至深，那么課文又是 依賴什么來(lái)表達(dá)這些情感的呢？細(xì)節(jié)描寫（最是動(dòng)人一細(xì)節(jié)）細(xì)節(jié)往往可以化平庸為神奇，有點(diǎn)石成金之妙。本文正是用細(xì)節(jié)為中心組成幾幅印入心底的 片斷，展現(xiàn)了一個(gè)偉大的母親。其實(shí)，我們并不是第一次見(jiàn)到它的傳神精妙一一例舉經(jīng)典細(xì)節(jié)，品析細(xì)節(jié)描寫的精妙。（2）我疑心這是最好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。（魯迅從百草園到三味書屋）春望中詩(shī)人

9、的“白頭搔更短”她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來(lái)，一個(gè)個(gè)小肥皂泡兒從衣服 上冒出來(lái)，一會(huì)兒就變成了一大堆白沫子。她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動(dòng)作干凈利落。5.賞情探究：歸納寫作技巧?！坝诩?xì)微處見(jiàn)精神”，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們用最快的速 度穿越了人物的內(nèi)心世界，觸摸最真實(shí)的靈魂，傾聽(tīng)最真實(shí)的聲音。猶如攝影藝術(shù)中的“抓拍”“特寫”，看似漫不經(jīng)心，其實(shí)境界突現(xiàn)，神形逼露。四、述情。1、每位母親都是一篇令人百讀不厭，回味綿長(zhǎng)的華章。假如讓你來(lái)寫“我的母親”，你準(zhǔn)備捕捉哪些閃光的瞬間？你打算采用哪些寫人的手法。仔細(xì)回想在我們的生活中，母親曾經(jīng)為你做過(guò)什么？正在為你做著什么？把

10、她寫出來(lái)2、2、鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中加以運(yùn)用，為習(xí)作增色添彩3、師生點(diǎn)評(píng)。五、傳情作為兒女，你們可曾覺(jué)察那份至誠(chéng)至愛(ài)？可曾感激？可曾想過(guò)回報(bào)？可曾想過(guò)有一天她 漸漸老去，你能做些什么？1、（播放子欲養(yǎng)親不待幻燈）看過(guò)之后，我想每個(gè)同學(xué)在心底都有了自己的答案，我一直相信一句話：“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然?！彼?，親愛(ài)的孩子們，讓我們?cè)谙硎苤赣H給的關(guān)懷，享受她毫無(wú)保留的 愛(ài)時(shí)，請(qǐng)永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心，提醒自己幸福，并開(kāi)始學(xué)會(huì)回報(bào)。或者，雙休日為媽媽洗一次碗；或者，母親節(jié)送媽媽一束花；或者，陪媽媽散步說(shuō)說(shuō) 話；也或者，只是靜靜地，回憶并紀(jì)錄母親留在你記憶深處的一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)一一這就是老師 留給你們的今天的

11、課后作業(yè)深情的想起母親，告訴她：媽媽，其實(shí)，我一直都懂你（播放懂你）我的母親說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材簡(jiǎn)析我的母親 是蘇教版第三單元的一篇講讀課文。 作者鄒韜奮以其質(zhì)樸的文筆， 通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。第三單元的主題是 “至愛(ài)親情 ” ， 由于五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生的現(xiàn)代生活相隔較遠(yuǎn)， 學(xué)生不容易了解深摯的父愛(ài)； 處于健康家庭的孩子無(wú)法品嘗出泥土中的 “甜 ”味； 家庭富裕的孩子無(wú)法理解貧困的生活，現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟之情所以，怎樣幫助學(xué)生去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛(ài)親情是至關(guān)重要的。（二）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我

12、制定出以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。（ 1 ）知識(shí)目標(biāo)：理解文章，概括母親的形象，體會(huì)細(xì)膩而飽含感情的語(yǔ)言。（ 2 ）技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物的寫法以及在記敘中穿插必要的議論的寫法。（ 3 ）情感目標(biāo)：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)文中真摯而深沉的母愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。我之所以把體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情定為教學(xué)重點(diǎn)， 是因?yàn)槿缃駥W(xué)生在方方面面的影響下， 自私者較多， 許多人認(rèn)為父母疼愛(ài)照顧自己是理所當(dāng)然的， 只知道向父母索取，而不懂得如何去孝敬、回報(bào)父母，對(duì)親情較為淡漠， 因此我覺(jué)得

13、對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育是非常必要的。身為教師不但要教好書，而且還要育好人，要教學(xué)生怎樣做人，做怎樣的人。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物的寫法， 以及在記敘中穿插必要的議論的寫法。為了讓學(xué)生能更好地寫好人物的文章，所以學(xué)習(xí)本文的寫法是非常必要的。二、說(shuō)學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀能力， 本文雖文字淺顯， 但由于思想感情比較深沉， 學(xué)生由于受到年齡的限制， 可能對(duì)文章理解得不夠透徹， 老師要善于作適時(shí)的引導(dǎo)， 學(xué)生就容易理解和掌握了。三、說(shuō)教法本課主要是運(yùn)用“討論” 、 “講授” “活動(dòng)”和“ CAI 輔助”四種教學(xué)方法。（ 1 ）討論法在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心

14、問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。（ 2 ）活動(dòng)法實(shí)行一個(gè)“真情告白”的語(yǔ)文活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生盡訴心中情，以得到互相的體諒、理解，增強(qiáng)母子或母女之間的感情。（ 3 ） CAI 輔助教學(xué)方法運(yùn)用 Power-point 簡(jiǎn)單易操作的特點(diǎn)， 發(fā)揮其自身較強(qiáng)的編輯功能，將文字、圖片、聲音、視頻等多種元件綜合使用，使課件變得生動(dòng)活潑，符合低中年級(jí)學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)直至學(xué)會(huì)，達(dá)到 CAI 輔助教學(xué)的目的。（ 4 ）講授法講授法穿插在整節(jié)課，但起的只是輔助作用，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。四、 學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究是當(dāng)今積極提倡的學(xué)習(xí)方法。本文故事性較強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)自己

15、的閱讀必能整體把握文章內(nèi)容， 小組之間通過(guò)合作探究， 互相交流， 就可以對(duì)文章的中心有深一步的理解。當(dāng)然， 不能單單采用這一方法， 課文感情的把握、 遷移和升華等必定要老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不然學(xué)生會(huì)容易失去方向，遠(yuǎn)離目標(biāo)的。學(xué)生以自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方法為主，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。四、 教學(xué)過(guò)程一、喚情： 導(dǎo)入新課以歌曲母親導(dǎo)入。交流預(yù)習(xí)作業(yè)。整體感知學(xué)生回憶預(yù)習(xí)課時(shí)所歸納本文寫了母親四個(gè)片段的內(nèi)容和母親的性格特征， 對(duì)課文做整 體的把握。二悟情 探究學(xué)習(xí)學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探討：（ 1） 作者深情回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話語(yǔ)、哪些事例細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情

16、？（ 2） 母親講到孤女患難或義婦含冤的凄慘的情形時(shí)，總會(huì)熱淚盈眶，揮淚痛哭一頓。你認(rèn)為原因是什么？你認(rèn)為舊社會(huì)家庭中存在怎樣的弊端？三賞情進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)根據(jù)學(xué)生找到的句子（ 1 ）媽媽的真情告白（ 2 ）子女的真情告白四述情當(dāng)堂反饋 寫寫我的母親，捕捉閃光的瞬間，理解文本，提高寫作水平。五述情布置作業(yè)，給母親的 總結(jié)全文以歌曲 來(lái)總結(jié)全文。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是人教版新課標(biāo)初中語(yǔ)文八年級(jí)下第二課，本單元都是名家之作，或追述難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)生活一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀教育。 本著這個(gè)目標(biāo)，我將本節(jié)課進(jìn)行大膽延伸，用資料和聲音讓學(xué)生用心感受、體驗(yàn)、理解、思考感人肺腑的人物形象， 并有自己的心得和評(píng)價(jià)。 在教學(xué)中， 這位老師注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景， 運(yùn)用直接領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方式， 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界， 老師設(shè)計(jì)問(wèn)題， 學(xué)生自己閱讀回答， 讓整個(gè)課堂成為感知美、 欣賞美、 品味美、 探討美的自由空間， 讓學(xué)生提高了審美能力，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美。 因此， 整堂課學(xué)生的情感一直處于激活的