林教頭風(fēng)雪山神廟》優(yōu)秀教案

1、林教頭風(fēng)雪山神廟優(yōu)秀教案林教頭風(fēng)雪山神廟備課時(shí)間： 3 月 15 日 授課時(shí)間： 3 月 20 日授課班級(jí)：高二（ 7 ）班授課人：何亮課時(shí)安排：第二課時(shí)課型：講讀教學(xué)目標(biāo)1 、了解林沖思想性格的發(fā)展變化，進(jìn)而把握文章主題。2 、 學(xué)習(xí)本文通過語言、 行動(dòng)、 心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)了解林沖思想性格的發(fā)展變化教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)人物性格的寫法教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入播放 林沖夜奔 。 同學(xué)們剛才聽到的是古箏樂曲 林沖夜奔 ，樂曲緊張激烈， 反映出了主人公跌宕起伏的心境。 同學(xué)們知道林沖將奔赴何方嗎？梁山，落草為寇。這是他所希望的結(jié)局嗎？ 不是！他本是東京8 0萬禁軍的槍棒教頭，地位顯赫，家室

2、美滿。然而“匹夫無罪， 懷璧其罪” 。 因美眷賈禍， 被“脊杖二十， 刺配滄州” 。一路上又屢遭陷害，幾乎喪命，可他還是咬牙隱忍，歷經(jīng)艱辛，到達(dá)滄州。在滄州，迎接林沖又是是怎樣的絕境呢？他會(huì)繼續(xù)隱忍下去嗎？這節(jié)課我們就來關(guān)注林沖的命運(yùn)， 感受故事情節(jié)中人物性格的發(fā)展變化。（出示教學(xué)目標(biāo)）二、復(fù)述故事情節(jié)滄州遇舊買刀尋仇接管草場(chǎng)雪夜報(bào)仇感受節(jié)奏：緩緩- 緊 緩緊三、 研討課文（ 一 ） 滄州遇舊1、他鄉(xiāng)遇故人，自然提起了往事。怨氣沖天的林沖，如何敘述自己遭遇的呢 ?（學(xué)生讀） “我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，久后如何?！?分析“我因惡了高太尉”（舉例：鬼子

3、，皇軍）委曲求全，逆來順受設(shè)想你若是林沖，你會(huì)怎樣來訴說往事？ “高俅老賊設(shè)計(jì)陷害于我，把我流放到這里?！薄熬煤笕绾巍?，他想說前途未卜的，是嗎？他會(huì)有“久后”嗎？不會(huì)，由教頭變?yōu)樽锓?，他以為這是高俅對(duì)自己陷害的極限，因而他認(rèn)為眼前是平穩(wěn)的，認(rèn)為自己熬過刑期，回到東京，家人團(tuán)聚，也許能重振家業(yè)。他對(duì)于現(xiàn)實(shí)還抱有幻想。2 、他還有那些語言？ “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)?！彼哉J(rèn)“罪囚”，我們都知道他“匹夫無罪，懷璧其罪”，他無罪何以認(rèn)罪？雖心存怨氣，但怕給自己、給別人招惹是非，足見他的善良俠義。3、小結(jié)：林沖寥寥數(shù)語便展現(xiàn)出了他的思想態(tài)度：委曲求全。（ 二）買刀尋仇1、林教頭無心復(fù)仇，高衙內(nèi)有

4、意追殺！仇敵還是未尾隨而來，他們是怎樣出場(chǎng)的？（請(qǐng)同學(xué)齊讀）動(dòng)作：一個(gè)人“閃”將進(jìn)來；又一人“閃”入來本是東京的軍官，入小酒館當(dāng)“踱”才是。滄州乃是囚犯流放之地，人并 不多。為何要閃？ 這兩“閃”閃出了其形跡的詭秘。要酒菜，專請(qǐng)管營(yíng)和差撥，卻并不相識(shí)。支開小二：“不叫休來。鬼鬼祟祟語言：口里吶出“高太尉”，“好歹要結(jié)果他性命！”狠毒，趕盡殺絕。林沖得知陸謙等到來后，作何心理反應(yīng)？大原”大怒”怒火驅(qū)使下他馬上付諸行動(dòng)：買刀“尋” “尋了一日”“尋了三五日”性急，反抗求生。結(jié)果：不見消耗，心下慢了。動(dòng)搖松懈。3、小結(jié)：面對(duì)仇敵的步步緊逼，林沖奮起反抗，但是并不堅(jiān)決，仍然存有僥幸之心：反抗求生。（

5、三）接管草場(chǎng)1、尋仇未果，卻幸運(yùn)的被遣往草料場(chǎng)，得知這一消息，林沖對(duì)此是什么心理？疑惑：卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？心存僥幸，放松警惕。2、風(fēng)雪之中，林沖來到草料場(chǎng)？他的語言和動(dòng)作告訴了我們他的心態(tài)。 語言：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚了泥水匠來修理。” “神明庇祐！改日來燒紙錢?！痹谶@樣的話語中，我們能感受到什么 ？語言揭示了他的打算：大難臨頭，卻想安穩(wěn)過冬。動(dòng)作進(jìn)一步反映了他的性格特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們找出有表現(xiàn)力的動(dòng)作細(xì)節(jié)來。 （同學(xué)找出。大家齊讀）沽酒前：“將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東”沽酒后：

6、“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了?！薄耙琅f把門拽上，鎖了，望那廟里來?！蔽覀兛吹剑譀_對(duì)兩個(gè)對(duì)象特別關(guān)注。他們是？對(duì)火：先有“蓋”，后又“摸”。對(duì)門：先拽上，又上鎖。崩塌后也是如此。謹(jǐn)慎、細(xì)心、盡職。小說為何刻意表現(xiàn)林沖的謹(jǐn)慎、盡職？渲染林沖得忍辱負(fù)重、克制內(nèi)斂3、小結(jié)：善良的林沖并未意識(shí)到這是一個(gè)陰謀，只有漫天的風(fēng)雪在暗示著我們那隱藏的危機(jī)： 隨遇而安。 果不其然， 林沖在山神廟躲避風(fēng)雪時(shí)，無意之間，發(fā)現(xiàn)草場(chǎng)火起，聽到了仇敵的險(xiǎn)惡陰謀，忍無可忍，無需再忍?。?四 ） 雪夜報(bào)仇1、一位茍且容忍，心存幻想，牙斷往肚吞、血流往嘴咽的林沖， 卻為朗朗乾

7、坤所不容。 高太尉逼他， 高衙內(nèi)逼他， 好友陸謙逼他，管營(yíng)、差撥也逼他。逼迫，猶如一張巨大的網(wǎng)，使林沖無處藏身。于是他大吼一聲： “殺人可恕，情理難容?！痹诨鸸獍籽┑挠痴障麻_始了他的復(fù)仇。 這是最驚心動(dòng)魄、 最淋漓盡致的一個(gè)片段。 請(qǐng)幾位同學(xué)，來給我們演繹這一段落。2、用心體察，林沖先殺誰，后殺誰？先后順序是精心設(shè)置還是漫不經(jīng)心的？先搠倒差撥和富安，再殺陸謙。先收拾次要角色，再對(duì)付主要敵人。差撥是殺害林沖的陰謀的直接獻(xiàn)計(jì)與執(zhí)行者， 富安是陸謙的伴當(dāng)，是個(gè)走卒，他們都聽命于陸謙。陸謙不僅是主謀，還 是背叛朋友的無恥之徒。3、殺人的武器有講究嗎？前二人用花槍利索地結(jié)果了， 而殺陸謙則用那口解腕尖刀

8、。為什么？用尖刀，距離短，更“把尖刀向心窩里只一剜”解恨，痛快。尖刀本為復(fù)仇準(zhǔn)備，此時(shí)不用，更待何時(shí)？為、殺陸謙前為何還要宣言“殺人可恕，情理難容”？殺人本不可恕， 但你陸謙 “情理難容” ， 所以 “殺人可恕”論情， 你我自幼相交， 情同手足， 自不當(dāng)背棄我； 論理， 我遵紀(jì)守法，規(guī)矩做人，你也不當(dāng)助紂為虐。這句話，不但是說給陸謙聽的，也是說給全社會(huì)聽的。 內(nèi)心的酸楚義憤，隨著這一刀， 化作了剛烈的血性，使他走上了一條_ 的反抗之路。4、小結(jié)：漫天的風(fēng)雪見證了一位英雄的誕生，他擦一擦刀刃上的鮮血，振衣而起，昂然走進(jìn)了梁山1 0 8將的英雄行列:反抗。主題林沖忍辱負(fù)重， 但他委曲求全， 一直對(duì)

9、自己所屬的階級(jí)抱有幻想。他愿不愿意造反？不愿意，可是為何要反？金圣嘆評(píng)曰：“不讀水滸，不知天下之奇！”“奇”在何處？奇就奇在一個(gè)“逼”字，逼良為娼，逼民為盜。 _ ，民不能不反，這是水滸的主題，也是林教頭風(fēng)雪山 ZZZ神廟的主題。五、環(huán)境描寫林沖走上反抗的道路，是伴隨著風(fēng)雪進(jìn)行的。1、請(qǐng)大家找出有關(guān)風(fēng)雪的描寫。正面描寫：“緊”，風(fēng)大，雪大。側(cè)面描寫：草廳被壓倒，“早有五分濕了”（結(jié)合人物動(dòng)作）2、作用渲染氣氛：緊張推動(dòng)故事情節(jié)：風(fēng)雪-沽酒一見山神廟一草屋塌一投山神廟一關(guān)廟門聽到奸計(jì)被逼反抗六、 練習(xí)用簡(jiǎn)短的語言說說對(duì)林沖的評(píng)價(jià)。林教頭風(fēng)雪山神廟優(yōu)秀教案必修教案1015 19:31教學(xué)目標(biāo)： 1

10、 分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過 程。 2 理解古典小說的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3 理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用 _ 眼光來看問題。教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說的鑒賞和分析理解教學(xué)方法：講授法 討論法教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)同學(xué)們好！梁山好漢，一百單八將，他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V！那么林沖又是因?yàn)槭裁茨?？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，林教頭風(fēng)雪山神廟（板書）。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。作品及介紹小說 小說在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的， 那些文人雅士都吟作詞，視小說者為末流。漢

11、書 藝文志諸子略中說“小說家者流，蓋出于稗官。街談巷語，道聽途說者之造也?？鬃釉浑m小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥是以君子弗為也。然亦弗滅也，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘， 如或一言可采， 此亦芻蕘狂夫之議也。 ” 可見小說當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣， 它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。 六朝的志怪小說，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的組要內(nèi)容。關(guān)于說法眾多，有的說是羅貫中，有的說是施耐安，有的說是施 本羅

12、編， 還有的說是施作羅續(xù)。 其中明末清初的金圣嘆就持最后那個(gè)說法，所以他才腰斬水滸。 但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對(duì)于施我們現(xiàn)以有的資料很少。施耐庵，元末明初人 （約1 2 9 6 1 3 70 ） ，錢塘 （ 杭州 ） 人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作水滸。作品 水滸傳和紅三西并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說的最高成就。 水滸不是獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。 在宋史 中的 徽宗本紀(jì) ， 侯蒙傳 ，張叔夜傳及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳

13、。 元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。水滸傳原名忠義水滸傳，甚至就叫忠義傳。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家” ， 卻被奸臣貪官逼上梁山， 淪為 “盜寇” 。 水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說， 它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、 發(fā)展直至失敗的過程。 通過對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫， 熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。本文 這篇課文節(jié)選自水滸第十回。而林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。 故事的

14、大致經(jīng)過如下： 林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。 奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助， 林沖一路上不僅免于被害， 而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守。 林教頭風(fēng)雪山神廟是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)_ 的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。推薦 水滸 的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評(píng)的第五才子書施耐安水滸傳。金圣嘆是明末清出的理論評(píng)論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。 他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)

15、典之作， 他打算要逐一評(píng)點(diǎn)。 水滸 是第五。 其他的分別為 莊子西廂離騷杜詩史記。但是他沒有完成他的和理想。后來因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說的這部是由他腰斬過的，只有70 回，但是這70 回都是相當(dāng)精彩的，在這70 回里，他都加了評(píng)注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。分析正文 下面我們先來看看課文。給同學(xué)們 10 分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問題：1 按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。（可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店 16草料場(chǎng)7-10?山神廟1112） 2在酒店里都曾發(fā)生過什么事情？事和事之間有什么聯(lián)系？酒店

16、起了什么作用？林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來常往，也算開始了感情的投資。而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個(gè)酒店來商議此事。 而恰好李小二于林沖相好， 特意留心了這好_ 人， 讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄?， 卻好為下文打下了鋪墊。 陸走后林沖進(jìn)來了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無巧不成書”。 李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊， 一步一步， 徐徐鋪開來。 林沖得了消息， 發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。 等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)， 雖有疑惑但是也很樂意的去了。 后

17、來到李小二的店來告別， 此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了， 酒店的作用也到此為止。 在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來我往， 同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來，好戲還在后頭呢！3 請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的？ （ 逆來順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈）第二課時(shí)上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。4 布局已然鋪就，下面就要繼續(xù)發(fā)展了。在草料場(chǎng)又有什么事情發(fā)生， 又是什么推動(dòng)故事情節(jié)的深入發(fā)展呢？首先我們看， 林沖是怎樣發(fā)現(xiàn)山神廟的

18、？ 是去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒！ 大家找出有酒的地方！ 他們?nèi)ゲ萘蠄?chǎng)的路上，標(biāo)明了 “又沒買酒吃處”，與老軍說“你若買酒吃時(shí)有市井”，遙相呼應(yīng)， 使小說敘事周密， 同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過禍?zhǔn)麓蛳落亯|。 轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一！但是只是出門打酒就一定可以躲過禍?zhǔn)聠?？不一定！他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的！ 那么我們看看草屋是怎么塌的？因?yàn)轱L(fēng)雪！ 大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫！在去往草料場(chǎng)的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來”，天氣的確不好！林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了

19、當(dāng)時(shí)的雪勢(shì)。 魯迅曾評(píng)說“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了（花邊文學(xué) 大雪 紛飛）”等到林沖買好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住， 躲過禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧拢?此雪亦是推動(dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一！同時(shí)請(qǐng)同學(xué)想想這里的雪還營(yíng)造出什么氣氛？ （烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來?。? 草料場(chǎng)起火，其中有林沖的過失嗎？從哪里可以看出？大家找找看，林沖是怎樣處置火的！林沖出門時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”， 可見失火并非林沖的過失！林沖純粹是被陷害和冤枉的！ 體現(xiàn)他的被逼。 那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一！6 在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢？（隨遇而安，委曲求全）小結(jié) 有酒，有雪，有火，一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“ _ 風(fēng)滿樓之勢(shì)”，此時(shí)正是小說的發(fā)展階段。另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆！真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊！來看第三部分。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下 11 自然段！卻說，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門