新版人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10紙的發(fā)明(教案)

1、10.紙的發(fā)明課題紙的發(fā)明課型新授課一 世MW 一本文按時(shí)間順序介紹了紙的發(fā)明過(guò)程，贊揚(yáng)了古人的聰明才智。教學(xué)時(shí)，我先按課文 的敘述順序理清紙的發(fā)明過(guò)程及每個(gè)過(guò)程的缺點(diǎn)，最后展示了紙的發(fā)明對(duì)全世界文明發(fā)展 的重要意義。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2 .熟讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo) 入，揭示課 文。（用時(shí)： 5分鐘）1 .教師拿出課本

2、和 各種作業(yè)本，提問(wèn)：這是 用什么做的？2 .小結(jié)，揭題。這一張張紙是誰(shuí)發(fā) 明的？是怎樣發(fā)明的？ 今天我們就來(lái)了解一下。3 .板書(shū)課題。1 .學(xué)生交流回答：課本、 作業(yè)本是用紙做的。2 .小組討論交流對(duì)紙的 了解。3 .齊讀課題。二、初讀課 文，認(rèn)讀生 字。（用時(shí)： 15分鐘）1 .要求學(xué)生自讀課 文，按要求自學(xué)生字詞。2 .課件出示本課詞 語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。3 .再讀課文，了解文 阜大思。1 .學(xué)生自讀課文，自學(xué) 生字詞。注意“攜、累”的 墳日。2 .掌握多音字“累”和 “鮮”。3 .認(rèn)讀詞語(yǔ)。4 .再讀課文，概括文章 的主要內(nèi)容。1.讀拼音寫詞語(yǔ)。w 百 d& j i l u()()b

3、 O cun o u zhoi()()j in g y a n sh e hu i()()三、自主探究2、3自然段。（用時(shí)：15分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生自讀課 文第2、3自然段，了解 人類記錄文字的方式的 演義。2 .再讀第2、3自然 段，說(shuō)說(shuō)這些文字記錄方 式的缺點(diǎn)。3 .與我們現(xiàn)在用的 紙張進(jìn)行比較。板書(shū)：竹片、木頭一帛一價(jià)錢太貴麻一粗糙1 .根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出 人類記錄文字的方式的演義 過(guò)程。紙發(fā)明以前，我們的祖 先才巴文字刻在龜甲、獸骨上 或鑄刻在青銅器上；后來(lái)， 又把文字刻在竹片和木片 上，并用繩子穿起來(lái)，就成 了一冊(cè)書(shū)；再后來(lái)，把字寫 在蠶絲織成的帛上。西漢時(shí) 代，用麻造紙。2 .小組

4、討論交流這些 書(shū)、紙的缺點(diǎn)。2.按課文順序列舉祖先記 錄文字的方式的演義。龜甲和獸骨一（）一 （）一（）四、總結(jié)鞏 周。（用時(shí):5分鐘）1 .課件出示書(shū)和紙 的發(fā)展演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué) 生復(fù)述。2 .布置課堂作業(yè)。1 .通過(guò)課件直觀感受祖 先記錄文字的艱難和紙的發(fā) 展過(guò)程，并復(fù)述這一演變過(guò) 程。2 .書(shū)寫生字、詞語(yǔ)。3.讀拼音，寫同音字組詞zh 3 廣（）歐（）b O （） 護(hù)（）貝改?反第一課時(shí)，主要任務(wù)是將課文讀通順，并學(xué)習(xí)生字， 同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，了解紙不斷演變的 過(guò)程，再通過(guò)課件直觀感受，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .了解蔡倫造紙的方法和意義。2 .感受祖先的聰

5、明才智，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解蔡倫造紙的方法和意義。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、品讀第4 自然段。（用 時(shí)：20分鐘）1 .要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀第4自然 段，概括這段話的主要內(nèi) 容。2 .引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述蔡 倫造紙的過(guò)程。3 .根據(jù)原文，思考交 流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為 什么能傳承卜來(lái)？1 .自由讀第4自然段， 了解蔡倫發(fā)明紙的過(guò)程及其 發(fā)明的紙的優(yōu)點(diǎn)，小組交流 討論。材料：樹(shù)皮、麻頭、稻 早、破布過(guò)程：剪碎（切斷）、浸、 搗亂、撈、曬優(yōu)點(diǎn)：原料易得、價(jià)格 便宜、輕便好用2 .簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò) 程。3 .抓住蔡倫改進(jìn)的造紙 術(shù)的優(yōu)點(diǎn)回答問(wèn)題。4.為什么只有蔡倫

6、改進(jìn)的造紙方法傳承卜來(lái)了？1 .紙的發(fā)明意義重大:二、了解發(fā) 明意義。（用時(shí)：10分鐘）5.造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義？1 .齊讀最后一個(gè)自 然段，概括其主要內(nèi)容。2 .聯(lián)系第一自然段, 感受紙的發(fā)明對(duì)世界文 明的影響和貢獻(xiàn)之大。傳到朝鮮、日本；傳到阿拉 伯和歐洲；影響了全世界。2.自讀第一自然段和最后一個(gè)自然段，感受紙的發(fā) 明的偉大意義。三、拓展延 伸。（用時(shí): 10分鐘）6.選取一個(gè)古代發(fā)明，說(shuō)i 它的發(fā)明過(guò)程。1 .結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō) 說(shuō)紙的發(fā)明給我們帶來(lái) 了哪些便利。2 .再讀課文，完成課 后習(xí)題第一題。3 .作業(yè)：收集資料了 解中國(guó)古代其他的三大 發(fā)明。1 .交流紙給我們帶來(lái)的

7、便利。2 .再讀課文，完成課后 第一題，深入了解紙的發(fā)明 過(guò)程。3 .收集資料了解指南 針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明過(guò) 程。板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)明繪過(guò)柞大貢獻(xiàn)/的斛竹/龜甲.獸臂、青銅器I一 /發(fā)明紙生骨片和本月f 有繾）N西漢=麻紙（粗糙）UI東漢一蔡倫造舐（輕便.好用.便宜力 造紙術(shù)的傳楮和影嘀/一一步展界J透發(fā)世金化嘀一社文影教學(xué)反思本次教學(xué)按時(shí)間的先后順序，先幫助學(xué)生理順紙的 發(fā)展過(guò)程，再了解發(fā)明的意義。教學(xué)思路清晰，最后的拓 展延伸，不僅擴(kuò)展學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生的民族自 豪感。紙的發(fā)明教學(xué)片段自主探究，了解紙的發(fā)明過(guò)程。（教學(xué)甫點(diǎn)）師：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明，為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。這一偉大的發(fā)明

8、是怎樣誕生的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第24自然段，畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容（ 學(xué)生自讀課文，邊讀邊做記號(hào)。四人小組交流，然后推薦代表發(fā)言）生 1： 早在幾千年前，我們祖先創(chuàng)造了文字后，把文字記載在龜甲和獸骨上或鑄在青銅 器上。生2：后來(lái)，人們把文字記載在竹片或木片上，用繩子穿起來(lái)，成為一冊(cè)書(shū)，很笨重。生3：再后來(lái)，人們?cè)谛Q絲織成的帛上寫字，雖然輕便，但價(jià)錢太貴不能普及。生4：兩千多年前的西漢時(shí)代，人們用麻造紙，但這種紙粗糙，不好寫字。生5：大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，蔡倫吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，用樹(shù)皮、破布、麻頭等為原料，造出了既輕便又好用，價(jià)格又便宜的紙。師： 同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，總結(jié)得較好，我們一起讀讀蔡倫造紙的過(guò)