人教版小學美術說課稿共8篇

1、篇一：人教版小學美術趣味文學說課稿美術說課稿穰東實驗學校張景趣味文字說課稿我今天說課的內容人民教育出版社第五課趣味文字 ，主要包括以下四個方面： 1 。教材分析。 2。說教學目標。3 。說教學重難點 4 。說教學過程。1、 教材分析；趣味文字是人民教育出版社出版的義務教育課程標準是小學美術第九冊第 5 課，屬于設計應用學習領域。本課與純美術字教學有很大的區(qū)別，它側重于表現(xiàn)美術寫的趣味性與觀賞性，學生通過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術字應用和審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。 根據美術新課程標準的教材要求，結合高年級學生特點，確定本節(jié)課的教學目標。2、 說教學目標

2、1. 知識與技能：學習美術字知識和漢字結構的基礎2. 過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，3. 情感與價值：培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。3、 教學重難點教學重點：從字體、字義及字的結構入手、進行美化加工。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體。教學難點：培養(yǎng)學生的分析能力，想象能力和創(chuàng)造能力。4、 教學過程針對我對五年級學生的心理、 年齡特點以及實際情況， 我對學情做如下分析： 五年級的學生他們的想象力已經接近事實生活， 學生競爭意識強， 無論在學習還是生活中都不甘落后，對他們的學習指導要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會，增加實踐感受。掌握好這個可以讓學生對學

3、習本課起到很大的幫助。 根據教學方法的優(yōu)化原則和本課內容的特點， 我采取了以下教學方法： 激趣導入法， 觀察討論法， 發(fā)現(xiàn)教學法， 演示練習法， 通過老師在引導，讓學生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法，同時讓學生通過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫 的過程中自主學習根據本節(jié)課的特點核心課程的教學理念，我選擇了：觀察- 思考 - 認識 - 表現(xiàn) - 評價的教學模式。先讓學生欣賞各種變體美術字的作品，激發(fā)學生興趣，在引導學生積極主動的觀察，在觀察的過程中進行思考，歸納出美術字的特點，從而形成認識，在認識的基礎上進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一

4、。在導入階段，我采用的是激趣導入法。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰，激發(fā)學生的好奇心，把學生帶入情境的世界中來，為后面的教學做好鋪墊。再引導學生通過欣賞 " 唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字" ，引出本課課題 - 趣味文字， 讓學生對變體美術字有了初步的印象。 在探究階段， 我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設" 文字王國開化裝舞會情境" ，出示各類變體字美術字，讓學生進行觀察，通過教師提問，小組討論，引導出學生自己歸納總結出變體美術字的變化方式。這種教法可以促進學生積極的探究知識，學會獨立思考，敢于表達自己，有助于學生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學生

5、已經學習并掌握了變體美術字的基本表現(xiàn)形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術字的變化步驟。由于變體美術字與宋體字和黑體美術字相比，沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，因此他的書寫步驟很簡單，學生一看就懂，就不必要在此處浪費時間。 （體現(xiàn)有效課堂） ，第二步是學生分組完成變體美術字的設計，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務是啟發(fā)學生的想象，鼓勵學生追求新穎、獨特的風格，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據字的內容自由發(fā)揮。最后進入創(chuàng)想和表達和相融匯中體現(xiàn)設計的樂趣，學生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮， 充分展現(xiàn)。 在變體設計中， 自主探究嘗試， 在提出的想法中，可讓學生自主選擇創(chuàng)意，突出

6、了學生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時，可進行交流、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中，我可以及時的參與，引導學生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂趣。在學生作業(yè)評價階段，我采用的是學生互評、 教師點評評價方式。 由學生表達自己的感受， 最后教師給與總結性的點評。這種評價模式可以公正、全面的評價學生的作品，多角度的看待問題，同時培養(yǎng)了學生的表達能力。教學反思：通過本節(jié)課的教學，我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣， 能激起學生很大的學習興趣。 對于小學中高年級的學生來說， 書寫變體美術字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些

7、生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學生筆下精美的藝術品。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美，能用美術知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。教學的探索是無止境的， 但是重視讓學生在血中收獲， 作為教師的我更應該思考， 因此，我要設計不同的活動，引領我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動- 探索的理解。我希望通過今天這節(jié)趣味文字的授課，能起著拋磚引玉的作用，請領導、同行多多批評指正。我在今后的教學中定匯百尺竿頭- 更進一步。謝謝大家！篇二：人教版小學美術五年級上冊地球的新生說課稿人教版小學美術五年級上冊地球的新生說課稿尊敬的評委

8、老師：您們好！今天我要進行說課的課題是地球的新生 ，下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、版書設計幾個方面進行說課。一、說教材2 、說教學目標：知識與技能目標：引導學生了解地球是我們人類唯一的美麗家園以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子保護地球環(huán)境和資源的意識 .過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。3 、說教學重點、難點：二、說學情五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有一定的生活體驗，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。三、說教法在教學中，

9、為了更好地突出重點、突破難點，針對小學五年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循" 教為主導，學為主體 " 的教學思想。本節(jié)課我采取了情景教學法、問題討論法、引導觀賞法、演示法等教學方法。1 、情景教學法：教學本課時，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設的優(yōu)美的教學情境。新課一開始， 我通過讓學生?從而激發(fā)學生學習的興趣，擴大學生視野， 努力營造一個民和諧、寬松的教學氣氛，以喚起學生情感的共鳴，讓他們投入地學。2 、問題討論法：問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學教師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題。如 ?3 、 引導觀賞法

10、： 學生欣賞美術作品時， 我注意引導他們感受藝術的形式美感， 藝術與生活、藝術與環(huán)境的關系。四、說學法根據教學內容及教學特點的需要，本課我倡導學生采用以下學法：1 、自主探究法：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題： "你知道這是怎么畫出來的嗎？ " 等， 啟發(fā)鼓勵學生思考探索， 大膽想象， 各抒己見， 逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。2 、 自學嘗試法： 讓學生學會學習是時代的需要， 是美術教學改革的

11、需要。 因此， 在講到 ?的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權還給學生，鼓勵他們說說、談談、畫畫， 動腦、 動口、 動手， 自己學會思維， 學會分析， 學會表達， 不斷培養(yǎng)他們的自學能力。3 、合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，學生除了自身努力學習、勇于創(chuàng)新外，還必須學會與人合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，為此，我在學生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設計?讓他們集思廣益、取長補短。五、說教學過程（ 一）創(chuàng)設情境，視頻導入，播放自然災害，如地震、泥石流等短片視頻吸引學生的注意力，讓學生的注意力快速進入到課堂中來，問學生為什么會出現(xiàn)這樣的地質災害問題，那么我們要怎樣保護環(huán)境呢？（ 二 ） 引導啟發(fā)，

12、探究新知。a 、文字 b 、圖片 c 、色彩寫實裝飾抽象漫畫4 、教師示范，探究制作步驟。確定主題 構思構圖 充實完善（三）鞏固練習，合作創(chuàng)造。（四）展示作品，激勵評價。在學生創(chuàng)作基本完成時， 我讓學生采用自評為主、 互評與教師簡評為輔的方式進行評價。1 、自評：讓學生自己說說自己的作品名稱，覺得自己什么地方最棒？2 、 互評： 學生之間相互談談自己的看法， 吸取別人的優(yōu)點， 有更好的建議也可以提出來，提高審美能力和語言表達能力。3 、教師評價：以激勵性的方式，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識，并發(fā)自內心贊揚他們，使學生參與可教學中，培養(yǎng)學生的自信心，

13、體驗成功的喜悅。（ 五）德育滲透，課后拓展。地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環(huán)境和資源，與我們的生活和健康息息相關，我們以班級為單位，組織一次保護環(huán)境、保護地球的宣傳活動。六、板書設計我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作，中間板書本課知識點，右邊展示學生作品。本節(jié)課通過精心設問、 合作探究、 動手探究， 引導學生進行再創(chuàng)造， 強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。我的說課到此結束，謝謝評委老師！ 喜怒哀樂說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！ 我是東風 43 小學的翁

14、朦， 很榮幸我能參加此次的說課比賽。 今天我說課的內容是小學美術五年級第十冊第六課的內容喜怒哀樂 。針對教材內容的特點和學生學習的興趣，我把本節(jié)課設計成美術造型表現(xiàn)課。接下來，我將分別從說教材、說教法、說學法、說教學過程及說教學反思這五個方面來說課。一、 說教材教材分析：喜怒哀樂這一課要面對的教學對象是小學五年級的學生。這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富活躍的時期，結合這一學齡特點，教材要求讓學生了解人物表情的不同表達方式， 通過觀察與寫生， 掌握基本的人物頭像造型。 本課是一節(jié)集欣賞性、 表演性、 創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課，根據教材要求，本課為一個課時教學。（根據新課改的精神和以上對教

15、材的分析，我確定以下三維目標）認知目標：了解人物表情的不同表達方式。技能目標：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。情感目標：理解不同表情下不同的經歷，發(fā)展學生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。本課的重、 難點： 分析五官的微妙變化所產生不同的表情。 結合表情特征， 大膽創(chuàng)作出獨具個性的肖像畫。教學目標的達成、教學重難點的突破離不開一定的教學方法，我說課的第二板塊就是教法。二、說教法教學有法，但無定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法：（ 1 ）游戲教學法：（ 2 ）示范指導法（ 3 ）引導欣賞法以上的方法主要使學生獲得學習興趣和成就感，讓他們積極投入學習之中。三、說學法教學的最終目的是讓學生自主學習

16、和獨立思考。我采用以下兩種方法：1 、問題討論法2 、自主學習法我時刻遵循" 教為主導，學為主體 " 的教學思想，培養(yǎng)學生自主探究的意識。引導學生積極互動，讓他們充分體會創(chuàng)作的快樂。四、說教學過程（如果說研究教法、 學法是教學的前提， 那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是一節(jié)課成功的關鍵，我將本課的教學過程設計如下）1 、 親近學生，游戲導入 。 （本環(huán)節(jié)用時3 分鐘）興趣是學生最好的老師，以游戲的形式輕松進入課題，我出示一幅有趣的故事畫。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出 4 種不同的表情。學生觀察故事畫，提出兩個問題：旁觀雞蛋為什么會產生這樣的表情？猜一猜誰

17、才是這只碎雞蛋的好朋友？經過學生一翻討論，得出了答案。并借此機會引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。（設計意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學生生活的事物入手導入課題。更容易集中學生的注意力，以此點燃學生的學習熱情。讓學生很快認識到產生的表情和心情有關。 ）2 、 解析圖例、總結規(guī)律。 （本環(huán)節(jié)用時6 分鐘）這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓學生把出示的人物表情照片和對應的簡筆畫表情連起來。學生很快就把對應的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官變化的對比非常清晰。使用問題討論法，讓學生根據簡筆畫中出現(xiàn)的五官特征，討論總結出畫表情的口訣。學生邊讀口訣邊親身體驗做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互

18、觀察。（通過本環(huán)節(jié)的設計，降低了總結五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學生積極主動的開動腦筋，讓學生敢于說出自己的見解和猜想。由學生合作、討論交流、形成共識、而得出的結論更能被熟記和領悟，從而使學生學習興趣更濃。 ）3 、 游戲測試、鞏固知識（本環(huán)節(jié)用時2 分鐘）這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨的五官，讓學生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官。（設計意圖：使老師對學生掌握五官表情的情況進行檢測和反饋，為后一步的教學奠定基礎。 ）4 、欣賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用時7 分鐘）本環(huán)節(jié)，我準備了 4 副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當代的歷史背景，讓學生自己感受畫面主人

19、為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。（設計意圖：通過引導學生對大師作品的欣賞，讓學生由情入景，深切的感受到畫面的心情與意境，進一步升華了學生的情感。為學生創(chuàng)作時大膽抒發(fā)心情奠下基礎。 ）5 、步驟示范、技法總結（本環(huán)節(jié)用時5 分鐘）示范前，我先抒發(fā)自己的心情，講述今天發(fā)生了許多讓我感到開心的事，可以用一個樂"字來概括。 我忍不住想把"樂"畫出來。 在黑板上示范自畫像。 邊示范邊提醒學生作畫可以將五官適度夸張，結合表情口訣。以及用線的粗細、疏密

20、、深淺虛實等，并留出一個五官嘴巴 " ，請一位學生上講臺根據我的表情添加。（設計意圖：通過示范指導法，讓學生更清楚更有效的掌握作畫的步驟，留空示范的方法是為了讓學生產生合作意識，與老師建立親密關系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊。 ）6 、大膽創(chuàng)作、巡回指導（ 10 分鐘）這也是學生自主學習階段。在積累了一定的美術技法和情境之后，學生的表現(xiàn)欲望已經很強烈了。這時我給學生自主創(chuàng)作的機會。以鏡子中的自己為模特，畫一幅生動的肖像畫。也可以畫你的同學、父母、老師給你印象最深刻的一個表情。（作業(yè)設計意圖：這一階段是對自主學習的體現(xiàn)。讓學生對自己抒發(fā)心情后五官的微妙變化產生了興趣。讓他們畫出

21、具有表情特征的自己，是很有趣的一件事。從而更進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學生用心觀察生活。 ）在巡回的過程中我發(fā)現(xiàn)許多學生知道想要表達的心情，但由于拘泥于技法，又害怕把自己畫的不像，導致人物表現(xiàn)的很緊、構圖不飽滿、表情不夸張生動這些問題。于是我立刻當堂挑出一位學生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自己，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時候顴骨和下巴也會跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自己的感受， 我抓住機會大力的表揚這幅作品。 這時很多同學不再糾結于畫像不像， 都放開手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達自己的心情。以至于來后出又現(xiàn)很多生動的作業(yè)。7 、展示作品、自評

22、互評。 （本環(huán)節(jié)用時5 分鐘）對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視， 我設置了兩個環(huán)節(jié)： 1、 學生自評， 給自己作業(yè)寫上評語或評分， 為大家講述這張心情背后的故事。 2、 將作品展示在黑板上， 讓學生猜畫面所表達的是什么表情，也可以從美術技法，如線條、構圖這些方面去評價（這樣設計評價方式的目的是讓學生之間加深了解、增進感情。 ）在整個評價過程中，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更要重視對學生美術能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。8 、課堂小結，擴展延伸。 （本環(huán)節(jié)用時2 分鐘）本節(jié)課是以線描寫生的方式畫人物表情。但其實色彩也能表達人物的心情，比如為開心的人物肖像加上暖色調的背景，更能

23、襯托畫面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調，更能襯托人物的悲愁感受。然后我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)，建議同學們回家為自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫一張肖像，并為畫面填上適合的色彩。最后課堂即將結束的時候，我對大家說：笑一笑十年少，愁一愁白了頭，祝愿大家笑口常開！在這種歡樂的氣氛中結束了課堂。學生回味無窮。五、教學反思：本課的目的是通過教學讓學生了解人的表情變化及規(guī)律， 并用繪畫表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。我從兩方面入手，人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴，只要讓學生抓住這三個器官在產生不同表情時的變化，就能準確的描繪出人物表情，以此突破本課的重點。然后引導學生欣賞大師的繪畫作品，順水推舟

24、，繼而發(fā)展到學生的作品，讓學生明白我們也是未來的大師，增強他們作畫信心。在此基礎上，我再做示范突破解決本課的難點。我認為這也是本堂課的亮點所在。本堂課也存在著些不足：學生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學習成果，我對作業(yè)的點評應該從美術技法層面升華到情感表達層面，讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受。這樣才能讓學生達到知識與思想的雙豐收。美術新課標指出：教學不僅關注美術學習結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。本節(jié)課通過合作探討，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、思維、能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。我將本課的教學過程看作是師生共同體驗表情樂趣的活動，讓他們在玩中學到知識，在玩兒中體驗學習美術的樂趣！我的說課完

25、畢！篇三：小學美術說課稿模板3尊敬的各位評委老師：上午好！我是面試小學美術的 xx 號考生， 下面我將進行我的說課， 說課的內容是人教版小學美術第十一冊第1 課遠近的奧秘 。我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學程序七個方面來談談我的本次說課。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。一 . 教材分析遠近的奧秘 一課節(jié)選于人教版小學美術第十一冊第1 課， 屬于 " 造型 . 表現(xiàn) " 學習領域。本課的主要目的是發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力，以及學生對近大遠小，近高遠低， 近寬遠窄的透視變化規(guī)律，和對視平線，消失線的概念理解。二、學情分析小

26、學生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經掌握了一些美術基礎知識，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結合小學生的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，學習正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。三、教學目標。根據教材分析與學情分析我確定了：知識與技能目標：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規(guī)律。學習，了解 視平線和消失點的透視概念。過程與方法目標：在實際生活情景中，通過觀察，探討，操作等活動，使學生養(yǎng)成有序思考問題的思維，并以這樣的思維

27、去解決生活中的簡單問題。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過觀察遠近的實踐活動，搭建美術與生活的橋梁，激發(fā)學生的學習興趣和利用有序思考解決問題的思維。四、教學重難點教學重點是：通過對周圍的事物的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實踐中應用。教學難點是： 如何講透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好教學材料是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件 、畫具，范畫等。學生準備：網上資料收集、畫具，作業(yè)紙等。六、 教法學法（ 1 ）教法依據 " 教學有法，教無定法，貴在得法" 的原則，結合學生的特點及本課的內容，本

28、課主要如下的教法：1. 直觀教學法，讓學生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小2. 創(chuàng)設情景法，通過一些生活中常見的事物，激發(fā)學生的學習興趣，打破傳統(tǒng)教學，讓學生體會到藝術源于生活，并服務與生活。（ 2 ）學法做任何工作都要講究方法，學習也不例外?？茖W的學習方法十分重要，它是打開知識寶庫的 " 金鑰匙 " 。通過設問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學生積極參與并親身經歷知識 形成的過程。從而提高學習效率，順利完成學習任務。七、教學程序（ 1 ）組織教學：注重學生的畫具準備與分組情況。（ 2 ） 創(chuàng)設情境 欣賞圖片 我首先設計了 " 創(chuàng)設情景 - 欣賞圖片 &quo

29、t; 這一環(huán)節(jié)， 因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了生活中一些遠近奧秘的圖片，把學生帶入圖片的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的圖片，為后面同學自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導學生通過體會圖片的意義，從而引出本課課題 - 遠近的奧秘（ 3 ） 引導啟發(fā) 了解透視根據本課教學目標， 讓同學們了解透視變化的規(guī)律。 由于每個學生成長歷程不同， 觀察力與認識層面自然不同， 因此， 我設計了 " 引導啟發(fā) 了解透視 " 一環(huán)節(jié)。 先出示一組圖片， 通過 " 近大遠小 " 等問題引導學生觀察探索。 從而得到本課的重點， 透視的變化規(guī)律以及視平線，消失點的概念

30、。（ 4 ）大膽創(chuàng)作繪制遠近 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了 " 大膽創(chuàng)作-繪制遠近 "這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對生活的事物進行自己的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強調 學生注意透視規(guī)律的使用，以及視平線和消失點的尋找。制作同時，并播放兒童歌曲 x ，營 造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂 趣。（ 5） 展示欣賞 自評互評我接著設計了 "展示欣賞 - 自評互評 "環(huán)節(jié)， 這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為

31、輔的方法進行評價， 1. 自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，講述自己作品的構思2. 互評：學生之間相互談談自己的看法， 講出各自的優(yōu)缺點。 讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3. 教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理， 相信 " 我能行 " 。 這樣， 讓全體學生都成為 " 學習的主人 "

32、。 使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（ 7 ）課堂小結擴展延伸 科學精練的結束語能起到 " 課雖盡，但趣無窮 " 的效果，因此我最后設計了 "課堂小結 - 拓展延伸 "環(huán)節(jié)， 在課程即將結束時， 問學生： "這節(jié)課讓你學到了什么？" 鼓勵學生在生活中應用課堂學習到的知識。 這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧， 既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 板書的設計 圍繞著突出重點展開。 總之， 本

33、節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考， 自行探究， 培養(yǎng)學生的主體意識和互助、 參與合作意識， 實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。 我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！篇四：人教版小學五年級美術下冊第六課喜怒哀樂說課稿人教版小學五年級美術下冊第六課喜怒哀樂說課稿一、說教材1 、 教材分析喜怒哀樂一課是小學美術第十冊第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學內容是通過欣賞、觀察、

34、體驗等環(huán)節(jié)來學習表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側重于培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉開始，便陪伴著他們成長，成了許多孩子表達內心的手段，五年級的學生屬小學高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細節(jié)感受較深刻，對繪畫則更顯謹慎，常常感想而不敢畫，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學生大膽與夸張的用線。2 、 教學目標認知目標：了解心情與表情的關系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。技能目標：掌握基本任務頭像造型手法與用線方法。情感目標：培養(yǎng)學生對生活的熱愛，提高觀察力、表現(xiàn)力

35、、創(chuàng)造力。3 、教學重點：學會描繪喜怒哀樂的表情特征4 、教學難點：運用已學知識結合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨具個性的肖像畫。二、說教法依據本科的性質及學生的特點，根據以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點，突破難點，我準備采用下列教學方法：1 、 情景教學法教學是科學，更是藝術，羅丹說過" 藝術就是感情" ，創(chuàng)設情景有助于激發(fā)學生的學習興趣， 所以在新課開始我便出示自己的頭像表情， 讓學生猜可能發(fā)生了什么， 即讓學生猜" 情景" ，這能讓學生充滿興趣的動腦并主動地學。2 、 示范指導法兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行

36、上成為學生的楷模，而且在傳授知識過程中也應予以示范，在畫表情時，提醒學生構圖及用線的相關知識。3 、 引導欣賞法美術史上很多大師作品值得借鑒，也值得學生去欣賞，我例舉了蒙娜麗莎 、 伏爾加河上的纖夫兩幅典型的名畫，對人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓學生形成審美意識。三、 說學法1 、 問題討論法所謂 " 三個臭皮匠， 頂個諸葛亮 " ， 讓學生帶著難題相互討論， 不但意義深刻， 也頗有成效，我組織學生討論多種表情的特點，為他們畫表情奠定基礎。2 、 自主學習法本?，F(xiàn)提倡 " 先學后教 " ，讓學生先學，產生疑問，如書中的技法點擊部分，我會先讓學生先看

37、書自學，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能逐個解除學生心中的疑惑。四、 說教學過程1 、親近學生，激趣導入首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問學生， " 猜猜？ " 這樣學生便能快速投入到課堂教學中來。讓學生理解不同表情來自于不同情境，不同心情，從而導入本課課題喜怒哀樂2 、欣賞名作，技法指導在這一環(huán)節(jié)中我會利用課件展示引導欣賞蒙娜麗莎 、 伏爾加河上的纖夫的頭像表情，并請學生猜猜人物可能身處的背景，在學生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學生進一步感受理解人物表情與作品的關系。然后我將組織學生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學生作出不同的表

38、情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學生一起看書中知識窗的內容進行小結， 組織學生讀一讀， 如： " 畫人笑， 眉開眼彎嘴上翹" ，學生邊讀，教師邊出示相關表情圖片讓學生進行對照。3 、 步驟示范，技法點擊這一環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學生提供幫助。然后我再引導學生學習書中的 " 技法點擊 " ，掌握作畫步驟，我將以一位學生為例，邊引導學生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時，提醒學生運用知識窗內的古代畫訣，同時鼓勵創(chuàng)新，適當夸張，以及用線的粗細、疏密、

39、深淺和虛實。4 、 鼓勵創(chuàng)作，品評欣賞這一環(huán)節(jié)我首先會對學生提出作畫要求：運用線描的手法表現(xiàn)同學的人物頭像，注意構圖與表情的刻畫，可適當夸張。在學生作畫的時候，我安排學生分組作畫，細心觀察學生的寫生表現(xiàn)程度，適時指導，對于一些能力較弱的學生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術學習的信心和興趣。對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設置了兩個環(huán)節(jié)： 1、學生自評，給自己作業(yè)寫上評語或評分。2、將作品展示在黑板上，引導學生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產生不同的表情。在整個評價過程中，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更要重視對學生美術能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。最后，我將本課的教學過

40、程看作是師生共同體驗表情的樂趣，共同學習畫表情的活動，技法學生學習美術的激情，讓他們在玩中學。篇五：優(yōu)秀小學美術說課稿范例優(yōu)秀小學美術說課稿范例獅子大王一 、教材分析：這節(jié)課我所執(zhí)教的內容是人教版小學美術第二冊第八課獅子大王 。本課屬于" 造型 ?表現(xiàn) " 領域里面的內容。 這一內容的學習是在學生已經掌握了一些剪、 貼、 撕、 畫的基本技能基礎上來學習的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學生用觀察、 比較的方法抓住動物的特點， 在表現(xiàn)過程中突出動物的特點， 從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌握突出表現(xiàn)動物特點的方

41、法是后續(xù)學習第九課可愛的動物和第十課介紹我的玩具這兩課的主要方法之一。所以，學好這一課的知識是學習后兩課的基礎。本冊教材的重點之一是，認識常用的色彩及形狀，體驗不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。而本課的教學內容是引導學生利用觀察比較方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法。可見本課在本冊中的重要位置?；趯滩牡纳鲜隼斫?，確定如下教學教學重點和難點。重點： 引導學生在觀察、 比較中抓住獅子的特點， 并能夠進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點。 難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。教學目標：1 、知識與能力目標：通過本課學習

42、，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點。2 、過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術品的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。3 、情感與態(tài)度目標：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。二 、教學準備獅子 " 吼 " 的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。三 、教法和學法新課程標準中指出； " 教師的 ' 教' 要立足于學生的 ' 學 ' 使每位學生堅信自己都具有學習美術的能力的 ' 學點 '

43、;" 。 幫助他們在學習美術中去發(fā)現(xiàn)自己學習能力的學點 " 閃光點 " ， 從而為他們在以后的學習中樹立信心，獲得不同程度的進步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結合一年級學生小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力分散的特點以及本課的特點，主要采用： " 情景教學法" 、 "直觀教學法"、 和"多媒體輔助教學 "等方法。 引導學生在觀察、 比較中進行自主探究、 合作交流。四 、為了更好的落實本課的教學目標，我設計如下四個教學流程。（1） 、創(chuàng)設情景，激情導入。新課程標準指出： " 興

44、趣是學習美術的動力之一。 " 課的一開始，我用猜謎語和聽獅子"吼" 的聲音引出課題。通過聽-憶-看-說等多種感官參與活動，喚起學生對獅子已有的記憶和認知，使學生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的強烈的學習動機，營造輕松活潑的學習氛圍，為下一步教學環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。（2） 、分析自然界中獅子的特征教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點？它的突出特點是什么？學生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點。它的突出特點是頭部長著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導學

45、生在小組內觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點？在前面利用了觀察、比較方法的基礎上，在教師適時引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點。這樣設計的目的是，在于引導學生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。（3） 、分析藝術作品中獅子五官的突出表現(xiàn)新課程理念強調，美術學科要注重于其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術教學也是文化教學。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子 和民間藝人雕刻的石獅子為例， 讓學生感受藝術家是如何抓住特點創(chuàng)作、 怎樣突出表現(xiàn)特點。學生通過

46、對藝術作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結出藝術做品中獅子的嘴巴比真實的還大，露出的牙齒更尖利等。 解決教學難點。增加了美術文化的含量。通過對藝術家作品的觀察、分析，自然的把學生帶入到深層次的思維空間，在學生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進一步激發(fā)出學習的熱情。四 、分析學生優(yōu)秀作業(yè)和學生范作中獅子的表現(xiàn)美術新課程標準 為美術教學活動提出的要求是： " 在教學過程中應引導學生主動尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關注學生藝術作業(yè)的結果還要重視學生在造型 ?表現(xiàn) ' 活動中參與探索的過程。 &q

47、uot; 這一環(huán)節(jié)， 教師根據這一要求引導學生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。美術說課魚兒游游今天我向大家展示的是人教版小學美術課本第一冊第 8 課 魚兒游游一、教材分析：1 、 教學內容： 魚兒是我們人類的朋友。 在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。2 、本節(jié)課在整體知識結構中的地位

48、和作用：魚兒游游是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面安排了淅瀝的小雨 、 美麗的印紋 、 紙風鈴等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而魚兒游游這節(jié)課是在此基礎用剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料" 等方法來表現(xiàn)畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內容。而在本節(jié)課后面安排了我在空中飛 、 鮮花送老師 、 我做的文具等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3 、教學重點、

49、難點：教學重點 - 通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美， 并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒， 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教學難點 - 能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現(xiàn)能力。二、學情分析：一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差

50、，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而魚兒游游這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。三、教學目標：基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。四、教學法分析：1 、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。2 、欣賞圖片知道魚的形狀。3 、做魚的游戲活躍課堂氣氛。4 、示范制作方法。5 、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學過程的設計：1 、動畫引入，激發(fā)審美期待2 、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀3 、演魚賞

51、魚，走進魚兒世界4 、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程六、課堂評價1 、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂時給予表揚， 不理想的作品加以鼓勵， 提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點， 揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。2 、散文欣賞，擴展延伸篇六：小學美術說課稿面試模板尊敬的評委老師：上午好！我是 a 美 0023 號考生， 我將進行的是說課， 我說課的內容是人教版小學美術第十一冊第1 課 明與暗。下面，我著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學程序七個方面來

52、談談我對本課的教學設計。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。一 . 教材分析我根據新課標內容，確定 xxxxxx 一課屬于"" 學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二、學情分析小學生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學階段學生已經認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學習本課的有利因素，結合小學生的學齡

53、特點，使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。三、教學目標。根據教材分析與學情分析我確定了：四、教學重難點教學重點是：xxxxxx 。教學難點是：xxxx。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件 、畫具等。學生準備：網上資料收集、畫具等。六、 教法學法眾所周知，學生是學習的主體，老師是學習的合作者、參與者、促進者、領導者。在新理念指導下的基礎教育課程改革已進行了多年，廣大教師經歷了 " 初步認識 -初步實踐 - 課改反思 - 再認識 - 再實踐 " 的課改過程

54、。小學美術作為藝術教育必修學科之一，使小學美術教師有著深刻的體驗和感受。 在課改新理念的指導下， 教師的教學方式發(fā)生了變化，從而使學生的學習方式發(fā)生了很大轉變。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循" 教為主導，學為主體 " 的教學思想， 通過情景創(chuàng)設， 引導學生主動探究， 體驗學習的過程， 培養(yǎng)自主學習 主動探究的意識； 通過評價激勵， 引導學生積極互動， 體會創(chuàng)作的快樂， 發(fā)展學生的想象力、 提高學生的創(chuàng)造力。七、教學程序（ 1 ）組織教學：注重學生的畫具準備與分組情況。（2）創(chuàng)設情境欣賞 xx

55、 我首先設計了 "創(chuàng)設情景 - 欣賞 xx" 這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了 xxxx 動畫片段，把學生帶入 xx 的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的 xx ，為后面設計xx 做好鋪墊，引導學生通過體會 xx 的意義，懂得珍惜 xx ，引出本課課題 -xx（ 3 ）引導啟發(fā)根據本課的 了解 xx 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了 " 引導啟發(fā) 了解 xx" 一環(huán)節(jié)。先 出示一組圖片，通過" ？ " 等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組

56、有錯誤的 xx ，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學 生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達 能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的 成功與快樂。（ 4 ）自主探究折制 xx 接著我設計了 " 自主探究 - 折制種表 " 一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意 識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神， x 正當學生情緒高漲，產生積極 的探究動機的時刻，我給學生5 分鐘

57、的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出 一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中 探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體 現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。（ 5）大膽創(chuàng)作制作 xx 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了 "大膽創(chuàng)作 -制作 xx" 這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意 色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲 x ，營造輕松的學習氛圍，讓 學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、 大膽創(chuàng)造， 體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時， 會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大 膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。（ 6）展示欣賞評價 xx 我接著設計了 "展示欣賞 - 評價鐘表 " 的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學