靜摩擦力教學(xué)設(shè)計說明

1、靜摩擦力教學(xué)設(shè)計教材分析摩擦力是力學(xué)中三種重要性質(zhì)的力之一 也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到最困難的 一種力 高中物理力學(xué)問題的難點(diǎn)在于受力分析 受力分析的難點(diǎn)在于摩擦力的 分析 是高中階段物理學(xué)習(xí)必須跨越的的一道門襤口正確認(rèn)識摩擦力對后面知識 的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用.在摩擦力這節(jié)課中 重點(diǎn)是研究滑動摩擦力 要求 會計算其大小和判斷其方向難點(diǎn)是靜摩擦力尤其是靜摩擦力方向的判斷.教 學(xué)中從產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、摩擦力的方向及其計算來理解認(rèn)識兩種摩擦力的異同.通過探究實驗去加深鞏固 教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引入 以深究靜摩擦力和漪動摩擦力與哪些因素有關(guān)為主畿 安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實 臉、實的探究

2、、合作交流等教學(xué)過程 讓學(xué)生經(jīng)歷探討兩種摩擦力與壓力、接觸 面粗糙程度關(guān)系的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗知識的形成、發(fā)展過 程中 主動獲取知識的精沖口通過本節(jié)的學(xué)習(xí)將更加深入地理解摩擦力的產(chǎn)生條 件、大小和方向為以后能對物體進(jìn)行正確的受力分析奠定基礎(chǔ)C教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能：了解靜摩擦力的產(chǎn)生條件、方向和大??；理解最大靜摩擦力 的物理意義和大小特點(diǎn)；能在實際問題中確定靜摩擦力的大小及方向2 .過程與方法： 體會應(yīng)用DIS系統(tǒng)研究物理問題的過程與方法，體會控制變 量法研究問題的方法3 .情感態(tài)度和價值觀： 通過有趣的物理實驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通 過對常見生活現(xiàn)象的重

3、新思考，培養(yǎng)學(xué)生善于審視和探索日常生活現(xiàn)象的思維習(xí) 慣。二.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靜摩擦力產(chǎn)生的條件、方向判定。難點(diǎn)：1、設(shè)計方案，探究影響最大摩擦力大小的有關(guān)因素。2、靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。三.主要教學(xué)方法DIS實驗探究學(xué)生互動實驗四.實驗器材準(zhǔn)備DIS實驗系統(tǒng)毛刷木塊整碼木板毛巾面玻璃直尺教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計理由課堂引入推很重的桌子一一不動（教師演示）兩本書夾在請學(xué)生上臺來拉 （學(xué)生參與），再請同桌學(xué)生用物理書 做實驗感受。同學(xué)們仔細(xì)觀察現(xiàn)象認(rèn) 真思考：為什么筷子能將裝肩米 的杯子提起來？（2）為什么兩本普通的 書貝面交錯相宣后很難被拉 開？利用生活

4、中比 較常見的物體創(chuàng)設(shè) 問題情境，引發(fā)學(xué) 生思考，激發(fā)求知 欲和創(chuàng)造精神靜摩 擦力 的概 念提出問題：實驗時手在沿桌面方向 受力嗎？若有力的存在，為什么手會不 動？課堂實踐：用手掌心壓 緊桌面，稍微用力向前推， 但保持手與桌間相對靜止， 體會此時手的感覺，并認(rèn)真 思考老師所提問題。學(xué)生的親身參 與更有利于調(diào)動其 積極性由學(xué)生和老師共同歸納出靜摩擦力的概念：定義：兩個相對靜止的物體之間后相對運(yùn)動趨勢時物體受到的 摩擦力叫做靜摩擦力?？梢藻憻拰W(xué) 生的推理歸納能 力提出問題：（1）靜摩擦力的產(chǎn)生也 有條件嗎？（2）靜摩擦力的作用效果學(xué)生回想剛剛實驗時的 親身感受來思考問題，將學(xué) 生分成幾組，每組派代

5、表發(fā) 言。以小組討論形 式可在一定程度 上培養(yǎng)學(xué)生們的 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力討論后總結(jié)答案：產(chǎn)生條件：（1）接觸且擠壓；（3）接觸面粗糙；（4）肩相對 滑動趨勢。在黑板上板作用效果：阻礙物體的相對運(yùn)動，使物體之間保持相對靜止。 即施力者阻礙受力者相對于自己將要發(fā)生的運(yùn)動書，增強(qiáng)印象靜摩設(shè)置情境：利用毛刷進(jìn)行靜摩擦 力方向研究讓學(xué)生結(jié)合毛刷說明靜摩 擦力的方向設(shè)置情境比較生動擦力的方提出問題：受靜摩擦力的物體一 定是靜止的嗎？運(yùn)動物體也會受到 靜摩擦力嗎？學(xué)生積極思考問題并舉出 例證。向教師舉例：（1）木板減速時，木板上物體 啟相對木板1可前滑動的趨勢，物體受 到向后的靜摩擦力，此時靜摩擦力方 向與物體

6、運(yùn)動方向相反；（2）木板加速時，木板上物體有相對木板向后 滑動的趨勢，物體受到向前的靜摩擦 力。此時靜摩擦力方向與物體運(yùn)動方 向相同；（3）假想教室是T勻速 運(yùn)動著的車廂，車廂內(nèi)的物體都在運(yùn) 動，用任意方向的力推課桌，課桌會 受到靜摩擦力，方向與課桌相對車廂 運(yùn)動趨勢方向相反，與課桌的運(yùn)動方 向無關(guān)。學(xué)生認(rèn)真思考上述問題，記 圖歸納總結(jié)出靜摩擦力的方向?？偨Y(jié)、歸納 鍛煉學(xué)生的思維能 力在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生得出結(jié)論：靜摩擦力方向：靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體 相對運(yùn)動趨勢的方向相反。 相對地面運(yùn)動的物體也可以受到靜摩擦 力，其方向與運(yùn)動方向可以相同，也可以相反，甚至還可以無關(guān)， 但一

7、定與相對運(yùn)動趨勢方向相反力圖糾正留在學(xué) 生腦海中的錯誤認(rèn) 識靜摩提出問題：靜摩擦力的大小如 何？怎樣測量靜摩擦力的大小？（運(yùn)學(xué)生回答：通過拉力大小測 出靜摩擦力大小，運(yùn)用二力平衡擦力的大小用力的平衡知識）（2） DIS實驗探究：靜摩擦力 的大小變化規(guī)律a.在保證木塊相對 木板靜止的前"，增大拉力，觀察 靜摩擦力的大小變化。b.改變材料 再觀察。提示：用數(shù)字顯示法或示 波法。知識。認(rèn)真觀察演示實驗的現(xiàn)象， 尤其是數(shù)據(jù)變化?？简瀸W(xué)生的 觀察能力的同時培 養(yǎng)具動手能力實驗結(jié)論：當(dāng)木塊與木板相對靜止時，木塊所受靜摩擦力與外力等值反向，且隨著弓1起靜摩擦力的外力的增大而增大。靜摩擦力教師注意糾

8、正學(xué)的求解：對于平衡問題，可以運(yùn)用平衡條件來求解；對于非平衡問生的一些口語，引導(dǎo)題，可以運(yùn)用動力學(xué)知識求解。其用準(zhǔn)確的語言表 述。最大靜摩擦力提問：剛才實驗中的靜摩擦力 否一直增大？回答：不能，有上限。（若 是還有同學(xué)不清楚，可以再將剛 剛的實驗簡單演示一遍,增強(qiáng)學(xué) 生的印象）調(diào)動學(xué)生的思維定義：靜摩擦力的最大值叫最大靜摩擦力，物體受最大靜摩擦力時，其狀態(tài)為即將滑動而未滑動的臨界狀態(tài)。假設(shè)最大靜摩擦力為Fmax則靜摩擦力F大小在0Fmax之間，即0< F< Fmax提出問題：（1）各種情況卜的最大靜摩擦力都一樣嗎？（2）最大實驗探究：（1）材料/、艾， 改變壓力，觀察讀數(shù)變化及最大

9、注重探究能力 的培養(yǎng)以及控制 變量法思想的學(xué)靜摩擦力會與哪些因素相關(guān)？靜摩擦力的大?。?）壓力/、艾, 改變材料，認(rèn)真觀察。習(xí)。（1）對于同一種接觸面，壓力越人，最人靜摩擦力越人；（2)對于相同大小的壓力，接觸面不同，一般最大靜摩擦力也不同，接觸面比較粗糙時，最大靜摩擦力也比較大。課堂由老師帶領(lǐng)著大家回顧總結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容加深印象，總 體把握學(xué)習(xí)參考小結(jié)練 習(xí) 與 討 論思考：（1）人走路的摩擦力是什 么摩擦力？ （ 2）其方向如何？學(xué)生思考回答：兩腳都是靜 摩擦力，后腳（動力腳）方向向 前，前腳（受阻腳）方向向后。這節(jié)教材的內(nèi)容與 學(xué)生的生活實際及生 產(chǎn)實際聯(lián)系又十分密 切，學(xué)生有一定的感

10、性認(rèn)識，生活中的實 例比較豐富，在此通 過運(yùn)用知識解決問 題來鞏固新學(xué)內(nèi) 容。拔河比賽取勝基本訣竅是么？（1）體重大（壓力大，最 大靜摩擦力; （2）鞋子要 粗糙些（摩擦因數(shù)大）。關(guān)于靜摩擦力，下取說法中錯誤 的是（）A兩個相對靜止的物體之間m靜摩擦力的作用 b 受靜摩擦力作用的物體f是靜止 的C靜摩擦力f是阻力 D在 壓力一定的條件下，靜摩擦力的大小 是可以變化的，但后一個限度做出選擇一個人用力推一輛停在水平路 面上的汽車，但未能推動，則此時（）A人的推力小于車的重力 B人的推力小于靜摩擦力C 人的推力等于靜摩擦之D 人的推力等于 車的重力教學(xué)流程圖現(xiàn)實生設(shè)置小 情境，通 過DIS 實進(jìn) 通

11、一過步 實運(yùn)用 所學(xué)活中常師生總驗探究驗探究知識見的例=>結(jié)出靜>靜摩力=>最大靜解決課堂 小結(jié): 知識、 方法、 探究 過程。板書設(shè)計一、靜摩擦力：1 ,定義：兩個相對靜止的物體之間有相對運(yùn)動趨勢時物體受到的摩擦力叫 做靜摩擦力。2、靜摩擦力的產(chǎn)生條件：（1）接觸且擠壓；（3）接觸面粗糙；（4）有相對滑動趨勢。3.作用效果：阻礙物體的相對運(yùn)動，使物體之間保持相對靜止。即施力者 阻礙受力者相對于自己將要發(fā)生的運(yùn)動二、靜摩擦力的方向和大小1 .靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體相對運(yùn)動趨勢的方向相反。 相對地面運(yùn)動的物體也可以受到靜摩擦力，其方向與運(yùn)動方向可以相同，也可以 相反，甚至還可以無關(guān)，但一定與相對運(yùn)動趨勢方向相反2 .靜摩擦力F大小在0Fmax之間，即0< F< Fmax （Fmax代表最大靜摩擦