教科思品七下全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

1、教科思品七下全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納理解記憶的必須背誦的必須默寫(xiě)的無(wú)標(biāo)注符號(hào)的熟悉理解【第一單元共同的責(zé)任】第一課大家之“家 ”一、知識(shí)要點(diǎn)：1、“家”是指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的班級(jí)和學(xué)校.2、我們熱愛(ài)我們共同的家.P43、班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的園地。P44、特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。P5二、問(wèn)題歸納：1、歸屬感的含義：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)。2、我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感答：對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感。3、“家”的感覺(jué)（校園生活給我們的感受）：答：有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有快樂(lè)和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的

2、喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。4、班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地：答：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。第二課我與我們一、知識(shí)要點(diǎn)：1、集體是由個(gè)人組成的。P72、每個(gè)人都離不開(kāi)班級(jí)和學(xué)校集體，班級(jí)和學(xué)校集體也同樣不能沒(méi)有我們個(gè)人。P73、在班級(jí)和學(xué)校里，大家有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是使同學(xué)們成為全面發(fā)展的人。P84、集體是有層次的，有大集體、小集體之分。P85、我們每個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。P96、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對(duì)個(gè)人主義利益的最大保護(hù)。P107、個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然

3、傷害自己。11二、問(wèn)題歸納：1、集體的含義：是由許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。團(tuán)伙的含義：一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來(lái)的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。2、集體的四個(gè)特征：有共同的目標(biāo)。有組織性和紀(jì)律性。具有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則，以及集體成員對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守。 各部分之間存在一定的關(guān)系，相互依賴，并與其它的集體有機(jī)地聯(lián)系。集體的作用 : 個(gè)人只有依靠集體的力量才能生存?，F(xiàn)代社會(huì)，分工越來(lái)越精細(xì)，更有賴于集體的通力合作。 3、個(gè)人與集體的關(guān)系： 個(gè)人與集體是相互依存的。、個(gè)人生活在一定的集體中，離不開(kāi)集體；、集體是由

4、個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。 4、如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系：一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。5、集體主義的含義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。6、 個(gè)人主義的表現(xiàn)：將個(gè)人利益凌駕

5、于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。 危害： 傷害集體和他人，最終傷害自己。7、小團(tuán)體主義 ：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn) 是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。危害： 腐蝕集體。8、集體的力量：團(tuán)結(jié)就是力量。敢于競(jìng)爭(zhēng)善于合作。（ 1）團(tuán)結(jié)就是力量： （團(tuán)結(jié)表現(xiàn)為：團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助）為什么團(tuán)結(jié)就是力量： 個(gè)人的力量是十分有限的。團(tuán)結(jié)人類才能一次次戰(zhàn)勝各種自然災(zāi)害。人類才能在現(xiàn)代化的發(fā)展道路上不斷前進(jìn)。在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相

6、互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)： 勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。（ 2）、競(jìng)爭(zhēng)與合作： 集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)自己有信心、承認(rèn)別人的長(zhǎng)處、超越他人、雙贏。善于合作（團(tuán)隊(duì)精神） ，意味著互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。 （ 4）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互聯(lián)系、密不可分。 （ P16）團(tuán)隊(duì)精神： 為了集體利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較個(gè)人得失，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而盡心盡力。是集體成功的保障；第三課承擔(dān)責(zé)

7、任一、知識(shí)要點(diǎn)：承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好方法。二、問(wèn)題歸納：1、為什么要承擔(dān)責(zé)任？我們是班級(jí)學(xué)校的主人，我們要積極主動(dòng)為集體做貢獻(xiàn)。只有從小學(xué)習(xí)做小主人，將來(lái)才能承擔(dān)起做社會(huì)棟梁的責(zé)任。反之我們的能力得不到鍛煉，也不能從集體中得到應(yīng)有的利益。久而久之就成為集體的局外人。 2、在集體中如何承擔(dān)責(zé)任？、以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體，把集體的事情放在心上。、用多種方式承擔(dān)責(zé)任。如擔(dān)當(dāng)管理任務(wù)、為集體爭(zhēng)的榮譽(yù)、做好集體分配的各項(xiàng)工作、管理好自己等。、關(guān)鍵時(shí)刻能夠挺身而出，做出正確的選擇。§§§練 習(xí) §§§1、幾個(gè)同學(xué)在

8、踢球時(shí)打碎了教室的玻璃。老師查問(wèn)是誰(shuí)干時(shí)，全班同學(xué)都默不作聲，誰(shuí)都不想“出賣(mài)”同學(xué)，破壞班級(jí)里的“團(tuán)結(jié)”氣氛。你贊同這個(gè)班的同學(xué)的做法嗎？為什么？不贊同。在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是：勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。所以，這些同學(xué)的行為不但不能維護(hù)班級(jí)的團(tuán)結(jié)氛圍，還會(huì)破壞班集體的形象和聲譽(yù)，危害班集體和每一個(gè)同學(xué)的利益。如果你所在的班級(jí)也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？積極配合老師，查出事實(shí)真相，如果肇事同學(xué)不承認(rèn)，要積極舉報(bào)，敢于批評(píng)。2、請(qǐng)收集有關(guān)個(gè)

9、人與集體關(guān)系的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或格言。人心齊，泰山移。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。獨(dú)木不成林?；ハ嘌a(bǔ)臺(tái)，好戲一臺(tái)；互相拆臺(tái)，一起垮臺(tái)。眾人拾柴火焰高。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。3、雁飛和吳禮是同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，兩人是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們一個(gè)擅長(zhǎng)文科，一個(gè)擅長(zhǎng)理科。期末考試準(zhǔn)備到了，為了在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，吳禮想出了一些“竅門(mén)”來(lái)影響雁飛的正常復(fù)習(xí)。吳禮的做法對(duì)嗎？這是什么現(xiàn)象？不對(duì)。這是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)。如果你是雁飛，你如何應(yīng)對(duì)？我會(huì)敢于與他競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭(zhēng)取超越他。同時(shí)，我要學(xué)會(huì)善于合作，向他學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，做到雙贏。5、每個(gè)同學(xué)都渴望建立一個(gè)優(yōu)

10、秀的班級(jí)，請(qǐng)你描述心中的優(yōu)秀班級(jí)。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的過(guò)程中，如何處理同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？?jī)?yōu)秀班級(jí)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取，互相幫助 （言之有理即可）在班級(jí)中，同學(xué)即是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是合作伙伴。在競(jìng)爭(zhēng)中，同學(xué)之間應(yīng)互相激勵(lì)，攜手共進(jìn)；在合作中，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。競(jìng)爭(zhēng)不意味著失去友誼，反而會(huì)使友誼更牢固。6、每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，所以每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的。對(duì)此你有何看法？這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 雖然每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任， 但并不是說(shuō)每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的， 在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任，我們每個(gè)人都是多重角色，也肩負(fù)著多種責(zé)任，人與人不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不盡相同?！镜?/p>

11、二單元情感世界】第四課多彩情緒1、基本情緒 ：喜、怒、哀、懼。復(fù)合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。3、情緒的分類：正常情緒（有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒）和不正常情緒（沒(méi)有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w），積極情緒或良好情緒（對(duì)個(gè)人健康和發(fā)展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對(duì)人的健康有害的情緒）。4、情緒的作用：不同的情緒對(duì)于人的身心健康和和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用

12、（比如說(shuō)能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活（比如說(shuō)會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。 5、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法：認(rèn)知調(diào)節(jié)。理智控制。合理宣泄。心理放松 。 行為調(diào)節(jié) 。 理性升華 。（ 1）認(rèn)知調(diào)節(jié)： 以不同的態(tài)度或想法看問(wèn)題，就會(huì)有不同的心情，學(xué)會(huì)從多角度看待和處理問(wèn)題。（ 2）理智控制： 情緒沖動(dòng)時(shí)，需要用理智來(lái)控制。（ 3）合理宣泄： 向他人傾述。寫(xiě)日記。以合理的方式直接宣泄內(nèi)心的情緒。如：在適當(dāng)?shù)牡胤酱蠛按蠼?，大聲唱歌、痛痛快快哭一?chǎng)，做劇烈的運(yùn)動(dòng)等。

13、（ 4）心理放松 ：通過(guò)深呼吸、放松肌肉等方法，如呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放松法。（ 5）行為調(diào)節(jié) ：離開(kāi)煩勞的環(huán)境，從事有意義的活動(dòng)。如：勞動(dòng)、欣賞自然風(fēng)光、做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、逛街等。（ 6）理性升華 ：通俗點(diǎn)說(shuō)，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會(huì)往好的方面想。第五課繽紛情感1、情感的類型：對(duì)親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家的情感（歸屬感、責(zé)任感、使命感）；對(duì)自己的感情：比如說(shuō)自尊感、自豪感、榮譽(yù)感、羞愧感等；對(duì)大自然的感情：感激大自然給予的饋贈(zèng)，親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。 2、情感的作用：、青少年情感發(fā)展的需要。、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、

14、控制和消除不良情緒。 情感是道德的基石。豐富的、健康的、高尚的情感是道德發(fā)展的重要途徑。 4、如何培育高尚情感？、感受理智（求真） ： 、追求理智，追求科學(xué)，追求真理。、學(xué)會(huì)從不同角度，不同的方法看問(wèn)題。、體驗(yàn)道德（求善） ： 追求正義，追求善良，追求道德。學(xué)會(huì)感受身邊無(wú)數(shù)感人的好人好事。培養(yǎng)深厚的愛(ài)國(guó)情感。、欣賞美好（求美） ： 感受大自然的美麗。感受社會(huì)生活中的美好的人和事。在藝術(shù)作品中感受藝術(shù)的魅力。方案二：自覺(jué)用理智、道德和美引導(dǎo)生活。、積極主動(dòng)感受、體驗(yàn)真善美，追求真善美。、培養(yǎng)健康、文明的興趣愛(ài)好和高雅的情趣，遠(yuǎn)離假惡丑。5、愛(ài)國(guó)情感： 是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖國(guó)的身后情感，是一種

15、崇高的道德情感；是我們對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動(dòng)力。§§§練 習(xí) §§§1、班主任通知小明和小強(qiáng)下課后到辦公室。小明一聽(tīng)眉開(kāi)眼笑，而小強(qiáng)卻愁云滿面，垂頭喪氣。小明眉開(kāi)眼笑的原因可能是他認(rèn)為：自己將受到老師的表?yè)P(yáng)。小強(qiáng)垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為：自己犯錯(cuò)了，老師要批評(píng)或處罰他。從中你得到什么啟示？同樣的問(wèn)題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會(huì)產(chǎn)生良好的情緒。2、李明和張寧成績(jī)不相上下，

16、都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場(chǎng)上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績(jī)。而張寧在考場(chǎng)上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績(jī)很不理想。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：上述事例說(shuō)明了什么？不同的情緒會(huì)給人帶來(lái)不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對(duì)個(gè)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。不同的情緒會(huì)給人帶來(lái)什么不同的后果？積極情緒能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦；消極情緒會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。3、某校七年級(jí)的小趙，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭(zhēng)吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且

17、他的家長(zhǎng)還向小李支付醫(yī)療費(fèi)1000 多元。從這件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會(huì)對(duì)他人和對(duì)自己造成傷害。從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點(diǎn)？青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個(gè)特殊時(shí)期，情緒比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。4、一天，王老師在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，看到一個(gè)男子偷一個(gè)老人的錢(qián)包。王老師見(jiàn)狀，一邊告訴老人有人偷錢(qián)包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來(lái)給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：偷！”當(dāng)時(shí)圍觀的群眾很多，卻無(wú)人幫忙，兩個(gè)小偷從容地從麻木的人群中

18、離去。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題：對(duì)于王老師的行為，你有什么樣的感受？敬佩王老師見(jiàn)義勇為的行為，因?yàn)樗矣谙蜻`法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不顧個(gè)人安危。對(duì)于小偷的行為，你有什么樣的感受？對(duì)小偷的丑惡刑警義憤填膺。對(duì)于周?chē)罕姷男袨?，你有什么樣的感受？?duì)周?chē)罕姷男袨楦械绞?、心寒，因?yàn)槊鎸?duì)小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？我會(huì)協(xié)助王老師抓小偷，報(bào)警且呼吁周?chē)娜罕妿兔??！白バ　镜谌龁卧獰o(wú)序與有序】第六課規(guī)則與秩序1、規(guī)則的重要性:遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行規(guī)則保證社會(huì)公共生活的有序、安全、和諧和文明。2、生活中常見(jiàn)的

19、規(guī)則：“落棋無(wú)悔”是下棋游戲和競(jìng)賽的規(guī)則?！霸轿环敢?guī)”是足球賽場(chǎng)的規(guī)則?！凹t燈停，綠燈行”是車(chē)輛必須遵守的交通規(guī)則?！斑^(guò)馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。3、規(guī)則的分類不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)范等。不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)習(xí)歸則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等。不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等 4、規(guī)則的其他分類： 正式規(guī)則 非正式規(guī)則 強(qiáng)制性規(guī)則非強(qiáng)制性規(guī)則。正式規(guī)則：社會(huì)制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。非正式規(guī)則：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。強(qiáng)制性規(guī)則：國(guó)家和地方的法規(guī)等。非強(qiáng)制性規(guī)則： 中小學(xué)生

20、守則 、農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等 5、規(guī)則與秩序的關(guān)系 ：秩序來(lái)自規(guī)則（社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟(jì)同樣需要規(guī)則來(lái)保證。）7、世界貿(mào)易組織的含義、基本原則和宗旨:含義：世界貿(mào)易組織就是一個(gè)通過(guò)規(guī)范各成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的組織?；驹瓌t和宗旨：通過(guò)實(shí)施市場(chǎng)開(kāi)放、非歧視和公平貿(mào)易等原則，來(lái)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)世界貿(mào)易自由化，管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序。第七課法律初探1、法律的含義 ：是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 2、法律的基本特征：法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的

21、體現(xiàn)；法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的；法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實(shí)施；法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。3、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？ 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁 4、法律的作用：法律規(guī)定人們享有什么權(quán)力，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和

22、諧。5、法律與紀(jì)律規(guī)章、道德、宗教戒律的、區(qū)別：P57 第 2 段、 P58 第 1 段6、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段：通過(guò)雙方協(xié)商他人或組織調(diào)解法律途徑（最終途徑）。7、青少年怎樣維護(hù)法律在我們學(xué)習(xí)和生活中的作用？我們即受到法律的保護(hù)， 又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權(quán)利， 又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù) 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益第八課心中的規(guī)則1、 他律的含義、表現(xiàn)：含義：個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的就是他律表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做” “你不應(yīng)該怎樣做”或者“

23、不許你怎樣做” 2、自律的含義、表現(xiàn)：含義：個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺(jué)約束自己就是自律表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做” “我不應(yīng)該怎樣做” “我愿意怎樣做” “我不愿意怎樣做”作用：自知、養(yǎng)成好習(xí)慣、戰(zhàn)勝自己、良好的人際關(guān)系、品德高尚。培養(yǎng)自律的方法 ：、自省法 、自警法 、榜樣法 、慎獨(dú)法 、自覺(jué)接受外力鈷胺素自己，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成自律的習(xí)慣。慎獨(dú)法 一個(gè)人在沒(méi)有別人在場(chǎng)的時(shí)候，也能?chē)?yán)格要求自己，謹(jǐn)慎地注意自己的思想和行為，實(shí)行自我表現(xiàn)監(jiān)督不做不符合道德的事情。注意修養(yǎng)，自覺(jué)遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律。 3、規(guī)則與自由的關(guān)系：P65 正文部分（ 1）、

24、規(guī)則制約著行為，也保障著人的權(quán)利和自由。（ 2）、 自律是獲得自由的前提。（ 3）、沒(méi)有規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。（ 4）、只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，我們的心靈才會(huì)獲得真正的自由； 4、青少年應(yīng)當(dāng)如何自覺(jué)遵守匿名世界的“游戲規(guī)則” （網(wǎng)絡(luò)規(guī)則）？那么如何做網(wǎng)絡(luò)主人？： 自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做網(wǎng)絡(luò)的主人。、遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。P68。、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。、安全上網(wǎng)、不私見(jiàn)網(wǎng)友等。第四單元我們的權(quán)益第九課少年的權(quán)利 1、我國(guó)保護(hù)未成年人（ 18 周歲以下）的法律有： 憲法、婚姻法、義務(wù)教育法 、未成年保護(hù)法 、預(yù)防未成年犯罪等。 ( 立法保護(hù) ) 。兩部專門(mén)保護(hù)未成年人的法律：中華人民共和國(guó)

25、未成年保護(hù)法一部保護(hù)未成年人的基本法。中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪 2、未成年人享有除選舉權(quán)和被選舉權(quán)外的一切權(quán)利。 3、聯(lián)合國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的國(guó)際性公約聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約。它賦予世界兒童的權(quán)利有哪些：每個(gè)兒童都有結(jié)交朋友并和朋友玩耍的權(quán)利每個(gè)兒童都有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利每個(gè)兒童都享有獲得社會(huì)保障的權(quán)利每個(gè)兒童都有受教育的權(quán)利每個(gè)兒童都有免受毒品危害的權(quán)利每個(gè)兒童都有得到公平對(duì)待及法律上受到尊重的權(quán)利每個(gè)兒童都有知道他們的權(quán)益的權(quán)利每個(gè)兒童都有免受有害工作傷害的權(quán)利每個(gè)兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利第十課誰(shuí)為我們護(hù)航-未成年人保護(hù)法 1、保障未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的四條基本途徑：2、家庭保護(hù)的

26、含義、內(nèi)容：家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)司法保護(hù)含義： 是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。內(nèi)容： P74 ： 、履行監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。、尊重受教育權(quán)。、以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。、不得允許和迫使未成年人結(jié)婚。、不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。 3、對(duì)家庭侵權(quán)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？理解父母 ,以適當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤，學(xué)會(huì)溝通，相互尊重、信任。向父母申明自己的合法權(quán)益是受未成年人保護(hù)法保護(hù)的，必要時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題。侵權(quán)嚴(yán)重時(shí)，可以提起訴訟，追究法律責(zé)任。 4、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)：照顧、教育。5、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容含義

27、： 是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。內(nèi)容： P77。貫徹教育方針，促進(jìn)全面發(fā)展。、尊重受教育權(quán)。、人格尊嚴(yán)。、安全制度。、專門(mén)學(xué)校特殊保護(hù)。6、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任：教育，保護(hù)。7、國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施？希望工程、減免學(xué)雜費(fèi)、助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、制定專門(mén)法律等。 8、作為學(xué)生，應(yīng)履行的教育義務(wù)受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)。作為學(xué)生，應(yīng)履行以下義務(wù)：按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，接受規(guī)定年限教育的義務(wù)及遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、自覺(jué)地履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。 9、對(duì)學(xué)校侵權(quán)行為，我們應(yīng)該怎么辦？

28、、珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。、尊重老師，學(xué)會(huì)溝通，以正確的方式指出老師的不足，并提出合理意見(jiàn)。、向?qū)W校申明自己的合法權(quán)益是受未成年人保護(hù)法保護(hù)的，必要時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題。、侵權(quán)嚴(yán)重時(shí)，可以提起訴訟，追究法律責(zé)任。10、社會(huì)保護(hù)的含義、內(nèi)容含義： 是指國(guó)家 運(yùn)用法律 賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)社會(huì)各界和公民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任。內(nèi)容： P79 方框小字 尊重受教育權(quán)。、人格尊嚴(yán)。、不得招收童工。、保護(hù)智力成果權(quán)和榮譽(yù)權(quán)。、公共場(chǎng)所優(yōu)惠開(kāi)放。有害未成年人的心理健康和腐蝕心理的行為。不得進(jìn)入未成年人不得進(jìn)入的場(chǎng)所（網(wǎng)吧、游戲廳等）出售不健康的書(shū)籍、音像只憑等。

29、 11、在同學(xué)的日常交往中侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？打聽(tīng)別人的秘密。偷聽(tīng)其他人的私下談話。偷看他人日記。猜測(cè)人家不愿公開(kāi)的事情。私拆他人信件。；12、什么是隱私權(quán)？ 每個(gè)人都有一些涉及個(gè)人心理以及社會(huì)交往的秘密，未經(jīng)本人允許，任何組織和個(gè)人不得將其公開(kāi)。對(duì)侵犯隱私權(quán)行為，我們應(yīng)該怎么辦？（其他社會(huì)保護(hù)侵權(quán)行為，結(jié)合材料參照即可）、指出這是一種不道德的行為，而且是違法行為，要求停止侵害、賠禮道歉等。、申明自己的合法權(quán)益是受未成年人保護(hù)法保護(hù)的，必要時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題。、侵權(quán)嚴(yán)重時(shí)，可以提起訴訟，追究法律責(zé)任。13、通信包括 電話、電報(bào)、電子郵件、電傳、書(shū)信等多種方式。 （侵犯通信自由罪

30、， 是指隱匿、毀棄或者非法開(kāi)拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為） 。14、著作權(quán)包括 發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。15、知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。未成年人享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。16、司法保護(hù)的含義、內(nèi)容：含義： 是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門(mén)保護(hù)。內(nèi)容： P83 方框小字 . 17、對(duì)違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針， 堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。第十一課自我保護(hù) 1、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)自我保護(hù)？（ 1）遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害。、樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

31、，提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境。、面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢的向侵害者說(shuō)不。（ 2）學(xué)會(huì)求救和自救。用智慧和方法保護(hù)自己。自救的原則：意志堅(jiān)強(qiáng)、保持鎮(zhèn)靜、判斷明確、把握時(shí)機(jī)、保存實(shí)力、及時(shí)求救、大聲呼喊。（ 3）善用法律武器。、我們要學(xué)法、知法、守法，不做侵害別人的事情。、又要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。、在保護(hù)好自己的前提下，善于同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。 2、面對(duì)侵害時(shí)怎么辦？面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說(shuō)“不”； 鎮(zhèn)靜、不要過(guò)多糾纏、避免一個(gè)人行動(dòng)、對(duì)方過(guò)于強(qiáng)壯，不要冒險(xiǎn)，可以先將錢(qián)物給他們、告訴可信賴的成年人、將發(fā)生的事記錄下來(lái)等。 3、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)時(shí)，該

32、怎么辦？學(xué)會(huì)求救和自救。用智慧和方法保護(hù)自己。（自救的原則：意志堅(jiān)強(qiáng)、保持鎮(zhèn)靜、判斷明確、把握時(shí)機(jī)、保存實(shí)力、及時(shí)求救、大聲呼喊） 。 4、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，怎樣維護(hù)合法權(quán)益？向老師，學(xué)校，家長(zhǎng)報(bào)告或反映情況。向有關(guān)部門(mén)或社團(tuán)報(bào)告。向法院起訴。運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。5、提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等6、法律幫助的方式和途徑主要包括：法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。7、非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。8、打官司要到法院，打官司即訴訟。9、訴訟分為：刑事訴訟。民事訴訟。行政訴訟。10、訴訟是我們最權(quán)威、

33、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。 11、請(qǐng)你就未成年人保護(hù)提幾條建議？要做好家庭保護(hù)：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)未成年人開(kāi)展健康的活動(dòng)，預(yù)防未成年人走上歧途。要做好學(xué)校保護(hù)工作：學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)工作：政府應(yīng)抓好社會(huì)治安管理，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。未成人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)：提高自我保護(hù)能力 , 要認(rèn)真學(xué)法 , 自覺(jué)守法，勇于運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。§§§練 習(xí) §§§1、 4 月 11 日，天津市第二中級(jí)人民法院開(kāi)庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項(xiàng)罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書(shū)記陳良宇有期

34、徒刑 18 年，并處沒(méi)收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣 30 萬(wàn)元。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題：上述案例體現(xiàn)了我國(guó)法律的哪些特征和作用？我國(guó)法律體現(xiàn)人民的意志和利益，受賄和濫用職權(quán)損害人民利益。我國(guó)法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，犯罪人受到刑罰處罰即為明證。我國(guó)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權(quán)力多大。我國(guó)法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做？我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。2、在十字路口，盡管車(chē)多人雜，但是由于行人、車(chē)輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道

35、路暢通無(wú)阻。如果南來(lái)北往、東行西去的車(chē)輛及行人各不相讓，擠成一團(tuán)，那么結(jié)果將是誰(shuí)也難以通過(guò)。根據(jù)材料回到以下問(wèn)題：這一現(xiàn)象告訴我們一個(gè)什么道理？社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行；反之，哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就沒(méi)有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。請(qǐng)你列舉少數(shù)同學(xué)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出合理的建議。（答案略，言之有理即可）3、判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。有人認(rèn)為，自己一不違法，二不犯罪，不會(huì)與法律打交道。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。無(wú)論在家庭生活、學(xué)校生活還是社會(huì)生活中，法律都與我們息息相關(guān)。法律規(guī)定了人們享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行

36、什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。有規(guī)則就沒(méi)自由，要自由就沒(méi)規(guī)則。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。規(guī)則和自由并不是絕對(duì)對(duì)立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無(wú)視規(guī)則、違反規(guī)則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。4、中學(xué)生張濤在新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本中學(xué)生優(yōu)秀作文選中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請(qǐng)教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費(fèi)。于是，張濤向出版社詢問(wèn)此事，得到的答復(fù)是： “一個(gè) 10 多歲的孩子哪來(lái)什么著作權(quán)？還想要稿費(fèi)？給你出版了，應(yīng)該感謝我們。”根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題：張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？張濤享

37、有著作權(quán)。他可以從著作權(quán)法中找到依據(jù)。張濤可以用什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？張濤可以通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。從這個(gè)事例中，你得到什么啟示？我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。§§§練 習(xí) §§§1、材料一：近年來(lái)， “掃黃打非”工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點(diǎn)，堅(jiān)決查處渲染淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等內(nèi)容的有害讀物及網(wǎng)上文化垃圾，有效地凈化了未成年人學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。材料二：國(guó)家頒布的互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例明確規(guī)定禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。綜合上述措

38、施，說(shuō)明了國(guó)家是怎樣關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)的。國(guó)家進(jìn)行“掃黃打非”和頒布互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例的措施說(shuō)明了國(guó)家運(yùn)用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。2、未成年人保護(hù)法規(guī)定的未成年人的權(quán)利有哪些？請(qǐng)你選擇其中一兩項(xiàng)權(quán)利，結(jié)合自身實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)這些權(quán)利是怎樣得到保護(hù)的。生命健康權(quán)，人身自由權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，名譽(yù)權(quán)，榮譽(yù)權(quán)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國(guó)家賠償權(quán)，宗教信仰自由權(quán)，民族風(fēng)俗習(xí)慣自由權(quán)，通信自由和通信秘密權(quán)，受教育權(quán)等。任意舉例，言之有理即可。3、某鎮(zhèn)一中學(xué)發(fā)現(xiàn)開(kāi)學(xué)后有 10 名學(xué)生未到校報(bào)道。經(jīng)了解，是

39、家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好以家里經(jīng)濟(jì)困難為由迫使他們?nèi)ゴ蚬べ嶅X(qián)。學(xué)校和鎮(zhèn)政府在多次勸說(shuō)無(wú)效的情況下，一紙?jiān)V狀將這些家長(zhǎng)告上法庭。法院最終判決如下：對(duì)每位讓孩子輟學(xué)的家長(zhǎng)予以罰款，強(qiáng)令他們?cè)谝?guī)定期限內(nèi)送子女復(fù)學(xué)。由于法律的干預(yù)，這 10 名學(xué)生終于又回到了學(xué)校。這個(gè)案例中的家長(zhǎng)們侵犯了未成年人的什么權(quán)利？可以從哪部法律中找到依據(jù)？侵犯了未成年人的受教育權(quán)。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法4、“真倒霉！這次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個(gè)小時(shí)，還做了一大堆家務(wù)?！庇裼钫f(shuō)。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護(hù)法中的什么規(guī)定？侵犯了玉宇的什么權(quán)利？違反了未成

40、年人保護(hù)法中的父母或其他監(jiān)護(hù)人員不得虐待未成年人的規(guī)定。 侵犯了玉宇的人身權(quán)利 （生命健康權(quán)） 。你對(duì)玉宇的爸爸有什么建議？應(yīng)遵守國(guó)家關(guān)于對(duì)未成年人保護(hù)的法律的規(guī)定，自覺(jué)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進(jìn)行教育培養(yǎng)。5、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？不贊同。我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對(duì)未成年人的特殊性，給

41、違法犯罪的未成年人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定，已滿 16 周歲未滿 18 周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、強(qiáng)奸、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。6、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個(gè)勇敢的少年與兩個(gè)歹徒展開(kāi)殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料，回答下列問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)就此事談?wù)勀愕目捶ā．?dāng)受到壞人的不法侵害時(shí)，我們要勇敢地向侵害者說(shuō)“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險(xiǎn)的，不是最好的選擇，不應(yīng)與歹徒硬拼。對(duì)于這樣的結(jié)果，你是如何思考的？面對(duì)不法侵害，我們應(yīng)該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭(zhēng)

42、，并要學(xué)會(huì)智于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。7、閱讀下面這封信，然后回答問(wèn)題。尊敬的王老師：我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個(gè)小書(shū)桌，書(shū)桌里有個(gè)小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。有一天我放學(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開(kāi)了，打開(kāi)抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過(guò)。我趕緊問(wèn)媽媽，媽媽笑著輕松地說(shuō)： “不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點(diǎn)不放心，想看看你到底有什么秘密。 ”我聽(tīng)完后，又氣又惱，不知該怎么辦。學(xué)生：小麗你認(rèn)為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了小麗的隱私權(quán)。小麗的媽媽?xiě)?yīng)該通過(guò)哪些正確途徑了解小麗？請(qǐng)你提出一兩點(diǎn)建議?？梢酝ㄟ^(guò)談心、交

43、流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學(xué)了解。作為小麗本人應(yīng)該怎樣做？心平氣和地用所學(xué)的法律知識(shí)和媽媽講道理，以適當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊腻e(cuò)誤，請(qǐng)她尊重自己的隱私權(quán)；學(xué)會(huì)與媽媽溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互信任；正確對(duì)待、接受媽媽的教育，理解媽媽的用心，諒解她的過(guò)錯(cuò)?！镜谖鍐卧哌M(jìn)社區(qū)】第十二課我們生活的地方1、社區(qū)的含義：指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。社區(qū)是我們休息、娛樂(lè)、交往和生活的場(chǎng)所，為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。社區(qū)是社會(huì)的細(xì)胞，每個(gè)人都生活在自己的社區(qū)。 2、社區(qū)的類型：農(nóng)村社區(qū)、城市社區(qū)兩類，此外，還有城鎮(zhèn)社區(qū)。3、如何感受社區(qū)？了解社區(qū)的人和事

44、；感受和體驗(yàn)鄰里關(guān)系、公共事務(wù)等；關(guān)心和關(guān)注社區(qū)。4、鄰里關(guān)系（鄰里交往的原則）：鄰里之間不僅要和睦相處，而且要互相關(guān)心、互相幫助。在鄰里交往中，需要遵循一定的原則，把握一定的分寸。如：尊重別人的隱私，不隨意打聽(tīng)、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個(gè)性和生活方式。 5、青少年走進(jìn)社區(qū)的意義：關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識(shí)和公民意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會(huì)、不斷成熟的標(biāo)志。我是社區(qū)的一員，有權(quán)利和責(zé)任關(guān)心和關(guān)注社區(qū)。 6、社區(qū)考察：了解社區(qū)、貢獻(xiàn)社區(qū)的的最好方法之一。社區(qū)考察的程序步驟：組織考察小組，確定考察問(wèn)題）；制定考察計(jì)劃，實(shí)施考察計(jì)劃；撰寫(xiě)考察報(bào)告、

45、交流考察結(jié)果） 7、制定考察方案的具體內(nèi)容 (即撰寫(xiě)考察報(bào)告 )：調(diào)查題目 : 關(guān)于 的調(diào)查調(diào)查目的：通過(guò)對(duì) 的調(diào)查，使同學(xué)們了解 ，認(rèn)識(shí) ；增強(qiáng) ；養(yǎng)成 。調(diào)查方法：實(shí)地觀察法，訪問(wèn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法，文獻(xiàn)調(diào)查法活動(dòng)準(zhǔn)備：確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn) . 擬定調(diào)查問(wèn)題 . 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、明確任務(wù) . 強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)活動(dòng)步驟：擬定調(diào)查提綱，明確各組職責(zé)。采訪有關(guān)人員、實(shí)地調(diào)查或參觀訪問(wèn)。整理調(diào)查資料，就調(diào)查結(jié)果討論交流。寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)部門(mén)提合理化建議。調(diào)查結(jié)論：調(diào)查建議 : （根據(jù)調(diào)查對(duì)象分層作答） 8、社區(qū)考察的積極作用：、進(jìn)一步的了解，為社區(qū)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。、可以發(fā)現(xiàn)社區(qū)的可愛(ài)之處，和不足之處，從而找到改善的方法。、鍛煉了我們的能力，培養(yǎng)了我們提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。第十三課在社區(qū)中生活1、權(quán)利與義務(wù)：權(quán)利：依法行使的權(quán)利和享受的利益。義務(wù)：法律規(guī)定的、道德規(guī)范等要求應(yīng)盡的責(zé)任。 2、為什么要學(xué)會(huì)處理社區(qū)生活中的權(quán)利和義務(wù)？、學(xué)會(huì)正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系， 是我們參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)。、只有妥善處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，個(gè)人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，才能化解矛盾、解決問(wèn)題， 營(yíng)造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。、社區(qū)是我們的家，遵守社區(qū)規(guī)則