二上識(shí)字5-8教案

1、第五單元單元分析： 本單元共有四課識(shí)字。第一課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，介紹了冬天氣候的特點(diǎn)，不畏嚴(yán)寒的三種植物，冬眠及在洞中過冬的動(dòng)物和三種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。第二課則介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。第三課則通過生動(dòng)形象的圖畫來揭示會(huì)意字的特點(diǎn)。文中還配了一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且使識(shí)字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語言積累提供了材料。第四課是歸類識(shí)字。由“包”與“火”、“+”、“卞”、“?”4個(gè)偏旁組成

2、新字，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識(shí)字效率。教學(xué)本單元教材，要逐步讓學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。讓學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，借助字形結(jié)構(gòu)記憶字形，借助圖和句子理解詞義，認(rèn)識(shí)事物，詞語都是熟字組成，意在讓學(xué)生通過讀，抄充分感知，反復(fù)練習(xí)，以求形成積累。識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。2 認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一 情境導(dǎo)入小朋友，你們誰不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師

3、就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請(qǐng)大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？二看圖說話學(xué)字詞1 冬天到了，天氣怎么樣？（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。（2） 相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。（3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。（4） 小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。2 天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識(shí)嗎？（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。（3） “蟒蛇”你了解嗎？3 哪些植物不怕冷？

4、它們分別是什么樣的？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。（4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。4 小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁?？?） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的”練習(xí)說話。（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。5 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。四 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文1 小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動(dòng)物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動(dòng)的？2 分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。3

5、 練讀韻文。（1） 按要求歸類讀詞語。（2） 多種形式練讀。4 去掉生字注音讀韻文。5 背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫面。第二課時(shí)一 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1 出示生字，指名讀。2 用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。3 背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。二指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果1 認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。2 學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。3 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。4 教師范寫難寫的字。5 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。6 聽寫詞語，檢測(cè)效果。四 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好） 教學(xué)反思：識(shí)字6 教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)

6、識(shí)1個(gè)偏旁。 2能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。 3了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物及相應(yīng)的詞語。 2學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。 課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目的 1能有順序地看圖，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。 2正確、流利地朗讀韻文。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖或多媒體課件 中國地圖 生字卡片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1(出示地圖)這是哪個(gè)國家的地圖? 2你能知道我國東、南、西、北部各在什么地方嗎? 3今天，我們?nèi)ミ@四個(gè)地方游覽一番。 二、看圖學(xué)詞 1(出示掛圖

7、)你們?cè)趫D上看到了什么? (1)相機(jī)把詞卡貼在駿馬旁。 (出示：駿馬) (2)齊讀兩遍。 (3)駿馬生活在哪里?(出示；塞北)齊讀兩遍。 (4)你對(duì)塞北有什么了解?古詩中有描寫塞北的嗎? 2(出示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么? (1)相機(jī)把詞卡貼在相應(yīng)的圖畫旁。 (2)(出示詞卡：杏花 春雨)齊讀兩遍。 (3)詞語訓(xùn)練：( )的杏花 ( )的春雨 (4)這是哪里的景色呢?(出示詞卡：江南)齊讀。 (5)你對(duì)江南有什么了解?(景色：特產(chǎn)) (6)這么美的江南，讓我們齊背白居易的江南好。 3(出示掛圖)不知不覺中，我們又來到了哪里?看到了什么? (1)(出示詞卡：椰樹)齊讀。 (2)椰樹通常生

8、活在哪里?(出示詞卡：海島) (3)海島的氣溫怎樣?我國有哪些海島? (4)是呀，那里的太陽那么辣，陽光那么強(qiáng)烈，這時(shí)我們就把這種太陽叫“驕陽”。齊讀兩遍。 4(出示掛圖)我們繼續(xù)西行，看，來到哪里?看到了什么? (1)(出示詞卡：牦牛 冰雪) 齊讀兩遍。 (2)教師簡介牦牛。 (3)這些牦牛就生活在高原上。 5自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。 6交流匯報(bào)自己已經(jīng)會(huì)讀的生字詞。 7學(xué)生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 8去掉拼音再齊讀。 三、閱讀課文 1這些生字詞你們是否全部認(rèn)識(shí)了？ 2做游戲：(一學(xué)生報(bào)一詞)另一個(gè)學(xué)生將卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁)。借以鞏固生字詞。 3這些詞都顯示出各地的特

9、點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)有感情讀韻文。 4示范讀，齊讀。第二課時(shí) 教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫 2學(xué)會(huì)用文中的詞語造句、說話。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1齊讀本課韻文 2你能不看書，看著圖，把這篇韻文背下來嗎? 二、培養(yǎng)說話能力 1你最喜歡哪幅圖的景色?你就把這幅圖的景色介紹給大家。 2自己說，同座位互相說，互相評(píng)議，糾正。 3指名介紹，師生共同糾正、評(píng)議 4喜愛相同一幅圖景色的同學(xué)就在一起，分成四大組?；ハ嗾f、互相幫助，最后推選出一名代表。 5按春、夏、秋、冬的順序介紹田地景色。 三、教學(xué)生寫字1說得好，寫得也會(huì)好。 2出示字卡，讀讀生字。 3你是怎

10、么記住這些字的? 4。自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。 5指導(dǎo)寫字。島：里面的山字頭中第一筆豎要縮短。驕、駿：左右等寬。塞：“八”要充分打開，才顯美觀。 6教師范寫生字，學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 7反饋、交流。教學(xué)反思：識(shí)字7 教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。 2能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。 3能正確、流利地朗讀韻文。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1能把本課生字正確、美觀地書寫出來。 2初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 3能正確、流利地朗讀韻文。 鑲對(duì)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的

11、1。學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。會(huì)正確、美觀地書寫“亭、聞、鳴”。 2。通過觀察圖畫體會(huì)宇義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)宇特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。 教學(xué)過程1(出示) 根據(jù)這幾幅圖，你能寫出相應(yīng)的漢字嗎? 2今天，我們還要學(xué)類似的生字，這些生字的特點(diǎn)是什么?我們一起來看看。 二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字 1(投影出示第一幅圖) (1)圖上畫的是什么?圖右邊的字像什么? (2)出示生字：亭。 讀準(zhǔn)后鼻音，齊讀兩遍。 (3)怎么記住這個(gè)字?(指導(dǎo)學(xué)生借助圖來記) 2(投影出示第二幅“鳥”圖) (1)看看“鳥”字與圖上的小鳥有什么相似之處? 寫“鳥”時(shí)一定不

12、要忘記什么?(小鳥的眼睛) (2)齊讀“鳥”兩遍。 3小結(jié)：像“亭”、“鳥”這樣的字與原來的物體很相像，這類字叫“象形字”。以前我們學(xué)過這樣的字嗎? 4(投影出示第三幅“亭”圖) (1)一個(gè)人走累了，他采到小亭子邊準(zhǔn)備干什么? (2)出示“?！保R讀兩遍。 5(投影出示第四幅圖) (1)圖上這個(gè)人在干什么呢? (2)從圖上看，你知道這會(huì)是什么字呢? (3)出示聞”齊讀兩遍。 (4)怎么記住這個(gè)字? 6(投影出示第五幅圖) (1)這只鳥在干什么?你怎么知道的呢? (2)出示：鳴· 齊讀兩遍。 (3)“鳴”表示什么意思呢? 7小結(jié)：像“聞”、“鳴”這樣把兩部分合起來的字表示一個(gè)新的意思，

13、這類字叫“會(huì)意字”。 三、指導(dǎo)書寫 1自己看筆順，描紅。 2反饋檢查，“亭、聞”的筆順。 3指導(dǎo)書寫。 鳴：左窄右寬?！傍Q的“口”應(yīng)在左上與“鳥”的眼睛同在一條線上。 “亭”：要壓在橫中線上。 4教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 5反饋。第二課時(shí) 教學(xué)目的 1能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。 2學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫剩余的生字。 3擴(kuò)展一些寫景的古詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。 教學(xué)過程 、復(fù)習(xí) 1讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。 2說一說“停、聞、鳴”的意思。 二、理解語意，背誦詩。 1這課有一首很美的詩歌，寫的是什么呢?自己借助拼音

14、把詩句讀準(zhǔn)。 2這首詩中還有四個(gè)生字，我們必須掌握，誰來讀一讀? (出示：耳、側(cè)、停、但) (1)自己讀一讀這四個(gè)生字。 (2)正音“?！?；韻母是“ing"。 側(cè)”：讀平舌音。 “但”：韻母是“an”， “耳”：韻母要卷舌。 (3)指名讀，開火車讀。 (4)去掉拼音再讀，齊讀。 3。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩寫的是什么意思? 4學(xué)生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。 5你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 6還有什么不明白的地方? (出示掛圖)看一看，這里的樹林長得怎樣? 為什么只聽鳥叫，而不見鳥，明白嗎? 7怎樣才能把這首詩有感情地讀出來呢?指讀，齊讀。

15、 8這么美的詩，能把它背下來嗎?試試看。 自背，同座位互背，指名背，齊背。 三、教學(xué)生字 1卡片認(rèn)讀生字并組詞。 2，自學(xué)課后筆順表，并描紅。 3指導(dǎo)寫字。 “耳”，最后三筆是從上到下的三橫，中間一橫要靠近橫中線。 但“?！?，左窄右寬 4學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。5反饋，評(píng)析。教學(xué)反思：識(shí)字8 教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。 2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包” 1.出示書包,學(xué)生回

16、答,引出“包”。 2.板書：包 二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字 1.看圖啟發(fā) 2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字 3.齊讀生字、詞語。 三、指導(dǎo)練習(xí)寫字 1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。 2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。 3.教師書寫示范。 4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。 四、作業(yè) 1.抄寫課后練習(xí)中的詞語。 2.練習(xí)讀兒歌。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 1.給“包”找朋友。 2.讀生字新詞。 二、學(xué)習(xí)兒歌 1.借助拼音自由朗讀。 2.教師師范。 3.指名讀,正音后再練讀。 4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 三、練習(xí)寫生字。 1.

17、指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴 2.重點(diǎn)指導(dǎo): 滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。 嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。 3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。 四、課堂練習(xí) 1.擴(kuò)詞 2.加邊旁組詞教學(xué)反思：練習(xí)五教學(xué)要求1、按筆順寫好鉛筆字2、學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，在組成詞。3、照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。4、熟記4條成語，讀背詩歌臘梅花。5、讓學(xué)生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀2、學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，在組成詞教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí)一、 教學(xué)第一

18、題 此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)行二、教學(xué)第二題。 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）讓學(xué)生用識(shí)字的方法拼一拼，再學(xué)組字（2）各自嘗試學(xué)習(xí)，同桌相互交流體會(huì)（3）學(xué)習(xí)練習(xí)中的兒歌，了解兒歌的意思3、練習(xí)。 （）為兒歌配上圖畫（）學(xué)生交流4、反饋。 二、教學(xué)第三題。 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“另”、“蒼”、“家”3個(gè)字。 （2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。 （3）指導(dǎo)書寫。 3、練習(xí)。 4、反饋。 第二課時(shí)一、 教學(xué)第四題 （一）熟記成語1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）學(xué)生自由讀成語。 （2）教師范讀。 （3）學(xué)生自由讀。 （4）理解四條成語的意思。 3、練習(xí)。 4、

19、反饋。（二）詩歌臘梅花1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）讓學(xué)生借助拼音試讀。 （2）指名試讀 （3）教師范讀。 （4）教師結(jié)合插圖講解蠟梅花這首詩的意思 3、練習(xí)。 4、反饋。 第三課時(shí)口語交際一、審題二、指導(dǎo)、觀察圖：圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？指?dǎo)說話你長大了想做什么？你為什么想做這個(gè)工作？聯(lián)系自己，展開想象。我長大了想當(dāng)因?yàn)椤Ｎ议L大了想當(dāng)因?yàn)?。、練?xí)指名說練習(xí)寫話同桌交流，讀讀自己的寫的話教學(xué)反思：第六單元單元分析 本單元共有四篇課文，都是寫入的文章。要好好學(xué)字講的是偉大的領(lǐng)袖毛主席在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字，體現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)小八路的關(guān)懷，寄托了對(duì)他們的期望，梅蘭芳學(xué)藝講的是我國

20、京劇大師梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)勤學(xué)苦練眼神的事，大禹治水講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，三過家門而不入，體現(xiàn)了大禹一心為公的無私奉獻(xiàn)精神：孔繁森寫的是優(yōu)秀援藏干部孔繁森收養(yǎng)3個(gè)藏族孤兒的故事，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。這4篇課文中，我們可以從這些杰出人物的言行中學(xué)會(huì)做人的道理。 這四篇課文，基本上都是通過一件事來寫人的，學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要抓住能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)的盲和行的重要詞句。12 要好好學(xué)字 教學(xué)要求 1能正確、流利，有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天

21、天向上。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2正確、美觀書寫生字。 3懂得毛主席說的話的意思。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目的 1正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。 2學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。 3初步理解課文的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1(出示掛圖)圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁? 2板書課題：12要好好學(xué)字。 3齊讀課題。讀了課題，你想知道什么? 4帶著問題來讀課文。 二、初讀課文 1自由讀課文。 要求：(1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。 (2)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。 2檢查自讀情況。 (1)(出示一類生字) 自己

22、讀讀詞語。 你在字音上有什么要提醒大家的? “歲”，讀平舌音。 “劉”：讀邊音 “延、“彎”，讀前鼻音。 指名讀，齊讀，比賽讀。 去掉拼音會(huì)讀嗎?自讀，開火車讀，齊讀。 給生字?jǐn)U詞或說一句帶有生字的詩句。 (2)(出示二類詞語) 齊聲讀兩遍。 去掉拼音再齊讀。 3我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。 4指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段讀。 5還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。 6讀后評(píng)議，再讀。 三、初步理解課文內(nèi)容 1指名分段朗讀課文。 思考：課文主要寫的是誰?寫了關(guān)于他的什么事? 2讀后交流議論，口頭填空： 毛主席在( )遇到( )。毛主席教導(dǎo)他們要(

23、3剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問題，不懂的問題，我們?cè)賹W(xué)習(xí)。 四、教學(xué)生字 1出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。 2自學(xué)課后筆順表，并描紅。 3反饋檢查。 4指導(dǎo)寫字。 “延”：是建之旁與走之底要相區(qū)別好。 “劉”：左窄右寬， “席、歲、貴、彎、革”；在田字格中要居中寫。 5學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。 6反饋、評(píng)議。第二課時(shí) 教學(xué)目的 1有感情地朗讀課文。 2繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。 3通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1抽讀生字卡片。 2給下面生字選擇正確讀音 歲 劉 澤

24、 參3指名分段朗讀課文。4填空：課文寫了( )在( )遇到了( )，并教導(dǎo)他們( )的事 過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。 二、細(xì)讀課文 1細(xì)讀課文第1自然段。 (1)指名讀這個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考。 這段有幾句話?每句話告訴我們什么? (2)學(xué)生交流討論。 (3)教師在補(bǔ)充的基礎(chǔ)上小結(jié)。 第一句點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)地人事。 第二句介紹了兩個(gè)小八路。 (4)(出示掛圖)我們來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。 說說他們長什么樣?給你留下了什么印象? (5)指導(dǎo)朗讀第二句。 (6)指導(dǎo)仿寫句子。 (出示)我有一對(duì)雙胞胎姐姐，一個(gè)叫( )，長得( )，另一個(gè)叫 ( )，長得( )。 我有兩個(gè)好朋友，一個(gè)(

25、)，一個(gè)( )。 自己先說說，同座位再交流。 指名說，師生共同評(píng)議。 2細(xì)讀第二自然段。 (1)自讀課文，一邊讀一邊畫出： 毛主席的話，用“”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。 (2)指名讀一讀各自畫的語句。 (3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。 “你們知道我是誰嗎?”用疑問的語氣讀一讀。 “我是毛澤東?！币x出親近、平易近人的語氣。 (4)(出示)毛主席動(dòng)作的句子。 指名讀。 毛主席為什么要彎下腰來寫字呢? 他又為什么把字寫在自己的手心上呢? 毛主席給你留下了什么印象? 指導(dǎo)有感情朗讀。 3細(xì)讀第3自然段。 (1)齊讀，思考：這是誰對(duì)誰說的話? (2)“革命”指的是干什么? 為什么參加革命了，就要好好

26、練字呢? (因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí)，不識(shí)字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。 (3)指導(dǎo)朗讀。 毛主席的話要讀得懇切、語重心長的語氣。 三、小結(jié) 1齊讀課文。 2毛主席希望兩個(gè)小八路干什么?聽了毛主席的話，你是怎樣想的呢? 3用“參加”練習(xí)說話。教學(xué)反思：13梅蘭芳學(xué)藝 教學(xué)要求 1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語會(huì)用“終于”說話。 3懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2正確、美觀地書寫生字。 3理解句子“眼睛會(huì)說話了?！?/p>

27、從而懂得從小要苦練基本功。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目的 1能正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。 3初步理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖或投影片，生字卡片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段) 這是什么呀?(京劇) 唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。 2(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對(duì)梅蘭芳有什么了解?教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹梅蘭芳的生平。 3今天，我們就學(xué)一篇有關(guān)他的課文。 二、板書課題 1板書課題。 2“蘭”：既是邊音，又是鼻音。 “芳”：讀后鼻音。 “藝”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3齊讀每個(gè)生字兩遍。 4齊讀課題。 5“學(xué)藝”

28、在這里指的是什么?(學(xué)唱京劇) 6讀了課題，你有什么疑問? 三、初讀課文 1自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長句子多練讀幾遍。 3檢查自學(xué)效果。 (1)(出示生字卡片) 自己讀讀生字詞。 正音。 “緊”，讀前鼻音。 “靈”：既是后鼻音，又是邊音。 “或”；是三拼音節(jié)。 “者”、“注”：讀翹舌音。 帶讀，指名讀，開火車讀。 去掉拼音讀。 (2)(出示二類生字卡片) 齊讀兩遍。 去掉拼音再齊讀。 4指名分段朗讀課文。師生共同評(píng)議。 (1)讀準(zhǔn)兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。 (2)(出示長句子) 他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。 讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通

29、句子。注意停頓，指讀，評(píng)議，再讀，齊讀。 5選擇你最喜歡的一個(gè)自然段來讀給大家聽。 · 自讀，指讀，評(píng)析，再讀。 6齊讀課文。 四、初步理解課文內(nèi)容 1引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講了一件什么事? 2(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練( )，終于成為( )的故事。 五、指導(dǎo)寫字 1抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。 2自學(xué)課后筆順表，并按筆順描紅。 3反饋檢查。 4怎么記住這些字?5指導(dǎo)寫字。 “緊”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。 6教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。 7反饋。第二課時(shí) 教學(xué)目的 1有感情地朗讀、背誦課文。 2懂得苦練成才的道理。 3會(huì)用“因?yàn)樗浴?/p>

30、 “是因?yàn)椤薄敖K于”說話， 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片、投影片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1抽讀生字卡片。 2(投影出示)劃去不正確的讀音。 蘭 緊 者 注 翔 靈 二、細(xì)讀課文 1學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)指名讀。 (2)說說這一自然段告訴我們什么? (3)“不是唱戲的料”這句話什么意思? (4)訓(xùn)練說話。 因?yàn)? )，所以師傅說他不是唱戲的料子。 師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)? )。 (5)訓(xùn)練朗讀。 (6)試背誦，自背、指名背，齊背。 2學(xué)習(xí)第3自然段 (1)指名讀。 (2)原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢? (3)理解“勤學(xué)苦練的意思。 (4)指導(dǎo)用句子說話。 有哪些事

31、要經(jīng)過勤學(xué)苦練才能成功的?(聯(lián)系學(xué)過的課文) 有哪些人和物是世界聞名的?(聯(lián)系學(xué)過的課文) 指導(dǎo)用“終于”說話。 要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：經(jīng)過， 我終于) (5)自由練讀。 能把對(duì)梅蘭芳的佩服通過讀表達(dá)出來嗎? 個(gè)別讀，男女生賽讀。 3學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)他是怎樣勤學(xué)苦練的呢?自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話? (2)齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。 這句話想告訴我們什么?為什么這樣說呢?想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣 的?你是從哪里讀出來的? 那怎么變得會(huì)說話的呢?好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。 (3)齊讀第二句。 指導(dǎo)看圖：梅蘭芳

32、在看什么?怎樣看的?你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集 中在什么上?書上是怎么寫的? 除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練?再讀一讀，找詞。 “緊盯、注視”是什么意思?它們與“看、望”意思一樣嗎?這說明了什么? 梅蘭芳是不是就練一兩天?讀一讀。 從這第二句話中，我們體會(huì)到什么? (啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”“飛翔”；“注視”“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。) (4)齊讀第三句。 同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的?你從哪個(gè)詞讀出來的? (5)齊讀第四句。 (6)有感情朗讀第2自然段。 嘗試背誦(給予提示) 三、總結(jié)全文 1根據(jù)板書背誦課文。 (1)自背，同座位互背。 (2)指名背，齊背。

33、 2學(xué)了課文，你有什么想法?懂得了什么? 四、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識(shí)。教學(xué)反思：14 大禹治水教學(xué)要求 、 德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。 、 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 、 學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：課時(shí) 第一課時(shí)一、揭示課題。 、 板書課題。 、 簡介大禹。 二、初讀課文，了解課文大意。 、 學(xué)生自由練讀課文。 、 檢查字讀情況。 指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 、 范讀課文。

34、 思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？ 、 口頭填空： 課文主要講的詩大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。 三、細(xì)讀課文。 、 指名讀課文。 、 討論： （） 這一段主要告訴我們什么？ （） 從哪兒看出洪水兇猛？ （） “無家可歸”是什么意思？ （） 這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？ 、 指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。 四、教學(xué)生字。 、 出示生字：治、洪、姓，指名讀。 、 引導(dǎo)說字形記憶方法。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 、 抽讀生字卡片。 、 說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。 二、細(xì)讀課文。 、 第自然段。 （） 指名讀課文。 （） 大禹是怎么想的？是怎么做的？ （） 大禹先干什么？后干什么？ （

35、） 哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？ （） “千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？ （） “九條大河、九座大山”表示什么？ （） “挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？ （） 想一想大禹可能會(huì)吃什么苦？ （） 知道朗讀。 、 細(xì)讀第自然段。 （） 指名讀課文。 （） 找出表示數(shù)量的詞。 （） 這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？ （） 知道朗讀。 、 細(xì)讀第段。 （） 齊讀課文。 （） 為什么說大禹是一位偉大英雄？ （） 老百姓會(huì)怎樣感激大禹？ （） 齊讀課文。 三、練習(xí)背誦。 、 引導(dǎo)背誦。 、 自由練習(xí)。指名背誦。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 、多音字組詞。（出示小黑板

36、） 、口頭擴(kuò)詞。 治（）（）（）久（）（）（） 理（）（）（）偉（）（）（） 二、教學(xué)生字。 、 教學(xué)字形。 理、形：用熟字加偏旁的方法記。 指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。 、 指導(dǎo)書寫。 、 學(xué)生描紅。 三、課堂練習(xí) 讀一讀，抄一抄。 洪水沖倒治理很久很久 地形引導(dǎo)父親偉大英雄 按要求填空： 洪：有（）畫，第七畫是（） 父：有（）畫，第三畫是（） 理：有（）畫，第十畫是（） 姓：有（）畫，第三畫是（） 四、作業(yè) 教學(xué)反思：15 孔繁森教學(xué)要求 、德：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。 、 學(xué)會(huì)本課生字，理

37、解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會(huì)孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無私的奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)一、揭示課題。 、 板書課題。 、 指名拼讀：繁（fan）、森（sen） 、 簡介孔繁森的事跡。 二、初讀課文。 、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。 、 指名分段試讀課文。 抽讀生字卡片。 第段：優(yōu)秀、援藏、干部 第段：拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng) 第段：請(qǐng)求、獻(xiàn)血、答應(yīng) 第段：感動(dòng) 、 范讀課文。 、 看圖，說說圖上畫了誰，他們?cè)诟墒裁矗?、 討論：這篇課文主要寫誰？寫的什么事？ 三、教學(xué)生字。 、 認(rèn)讀詞語：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血 、 分

38、析字形，學(xué)生描紅。 四、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀詞語卡片。 二、細(xì)讀課文。 、 第段。 （） 指名讀。 （） 這一段告訴我們什么？ 優(yōu)秀：品德、學(xué)習(xí)非常好。 、 第段。 （） 自由讀。 （） 這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？ （） 指名讀句子： 孔繁森撫養(yǎng)他們。 孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。 “撫養(yǎng)”是什么意思？這兩句話是什么意思？ （） 指導(dǎo)朗讀。 、 第、段。 （） 指名讀這兩段。 （） 寫了孔繁森的什么事？ （） 醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來為什么又同意了？ 那些詞語說明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？ （）“藏胞們知道了這件事”，這件事指

39、哪件事？“感動(dòng)”事什么意思？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流淚？ （） 范讀歌詞。 （） 指導(dǎo)朗讀。 三、總結(jié)課文。 、 齊讀課文。 、 討論：學(xué)了這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？ 、 填空： 孔繁森收養(yǎng)了（），用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們（）。孔繁森真是一個(gè)（）、（）的優(yōu)秀干部。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 、 抽讀生字卡片。 、 組詞： 都（）市（）失（） 部（）布（）夫（） 二、教學(xué)生字 、 教學(xué)字形。 （） 出示小黑板。 優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生請(qǐng)求感動(dòng) 指名讀詞語。 （） 學(xué)習(xí)生字字形。 指名由學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師加以輔導(dǎo)。 、 指導(dǎo)書寫。 三、作業(yè)： 、 描紅。 、 抄寫下列詞語： 干部失去來到獻(xiàn)血 醫(yī)生答應(yīng)知

40、道感 教學(xué)反思：練習(xí)教學(xué)要求 、 認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。、 照樣子，練寫鉛筆字。 、 熟記四條成語和古詩長歌行（節(jié)選）。 、 知道所收集標(biāo)志的意思。 、 會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語交際。教學(xué)重難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。、會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語交際。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。 、 審題 、 指導(dǎo) （） 討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。（） 把圖標(biāo)與天氣相連。 （） 討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。 、 練習(xí) （） 把雨字頭的字寫出來（） 動(dòng)手畫圖標(biāo)（3 ）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)、 反饋 二、教學(xué)第二題 、 審題 、 指導(dǎo) （1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫 菜 算

41、”。 （2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。 （3）指導(dǎo)書寫（4）學(xué)生練習(xí)描紅。 3、練習(xí)。 教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 4、反饋。 教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。 第二課時(shí)一、教學(xué)第三題 、審題 、指導(dǎo) （） 出示標(biāo)志，學(xué)生說在什么地方見過它，并說出它的意思。（） 動(dòng)手畫這些標(biāo)志（） 討論：見到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎樣做。 （） 擴(kuò)展練習(xí)：我們?cè)谑裁吹胤竭€見過什么標(biāo)志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學(xué)們。 二、教學(xué)第四題 （一）熟記成語、 審題 、 指導(dǎo) （） 學(xué)生自由讀成語。 （） 教師范讀。 （） 學(xué)生自讀。 （） 理解條成語的意思。

42、 人一己百：別人做一次，自己做一百次。 勤能補(bǔ)拙：勤快能彌補(bǔ)笨拙。 、 練習(xí) （） 學(xué)生自由練讀。 （） 同桌練習(xí)背誦。 、 反饋。 (二）古詩長歌行（節(jié)選）1、審題 （）、 指名借助拼音讀題目要求。 （）、 說說要求是什么。 2、指導(dǎo) （）、讓學(xué)生借助拼音讀句子。 指名試讀。 教師范讀。 解釋意思。 學(xué)生練讀、背誦。 （）、學(xué)生讀第二句話。 指名試讀。 教師范讀。 解釋意思。 學(xué)生詩讀、背誦。 （)、 學(xué)生讀第三句話。 指名試讀。 教師范讀。 解釋意思。 學(xué)生試讀、背誦。 3、練習(xí) ()、 學(xué)生自由練讀三句話。 ()、 指名讀。 ()、 練習(xí)背誦。 4、反饋。 第三課時(shí)口語交際一、審題 二、

43、指導(dǎo) 、讀題目內(nèi)容2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會(huì)說些什么？3、王小婭優(yōu)勢(shì)不能去，請(qǐng)丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對(duì)李小燕說？三、練習(xí)1、小組演練2、分組匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)四、反饋教學(xué)反思：第七單元單元分析 本單元共有四篇課文，是著重于描寫植物，描寫動(dòng)物的。古詩登鸛雀樓能讓我們知道登鶴雀樓時(shí)看到遼闊的景物和詩中蘊(yùn)含的哲理。前兩句寫景，把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中，顯示詩人胸襟的寬大。后兩句寓理于事，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。青松這首詩讓我們了解青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。詩的前兩句寫景，描繪了一幅“大雪壓青松”的圖景，觸景生情，引出后兩句，想像雪后陽光普照，冰雪融化時(shí)，青松潔凈蒼翠

44、的美好形象。小動(dòng)物過冬不僅向我們介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。在大自然中，丹頂鶴是一種什么動(dòng)物?它的生活特點(diǎn)是什么?讀了美麗的丹頂鶴就會(huì)明白的。我們學(xué)習(xí)這些課文要認(rèn)真地朗讀，要結(jié)合插圖仔細(xì)觀察，并展開想像的翅膀，要在腦海中形成各種美麗的畫面。在熟讀的基礎(chǔ)上，還要簍習(xí)背誦，從中養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣，樹立保護(hù)野生動(dòng)植物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。16登鸛雀樓教學(xué)要求德：初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。 智：1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 教學(xué)

45、時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。 1、談話。 小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。 2、板書課題：17登鸛雀樓 指名拼讀“登”（dng），要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。 3、解題。 “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。 二、初讀課文 1、幻燈出示課文內(nèi)容。 2、要求學(xué)生借助拼音讀通課文。 3、范讀 三、理解詩句 1、 學(xué)習(xí)一、二兩行。 （1）指名讀一、二兩行。 （2）理解意思。 出示課文掛圖。 設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上

46、了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。 答問。詩人在鸛雀樓上看到什么？ 這是什么時(shí)候的太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？這輪傍晚的太陽就要落下去了，（在圖上演示太陽落下的情景）它會(huì)怎樣落下去？課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思？（依） 引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。 詩人站在鸛雀樓上還看到什么？ 指名說說詩句的意思。 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。 相機(jī)板書：景（看） 2、學(xué)習(xí)三、四兩行。 （1）談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢？ （2）指名讀三、四兩行。 （3）理解。欲

47、：想要。窮：窮盡。 千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。 （4）指名說說詩句的意思。 （5）看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀。 3、練說全詩的意思。 （1）自由練說。 （2）指名試說。 四、精讀詩句，悟意明理1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2自由讀。3指名讀。4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5分小組討論詩句中所描寫的景色。6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。五、總結(jié)全文，拓展廷伸1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3討論。 詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么？ 這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這