四上教案——劉春梅

1、 2011 2012 學(xué)年度 上 期學(xué)科： 語(yǔ) 文 年級(jí)： 四年級(jí) 姓名： 劉春梅 第 一 單元 第 1 課 主備： 劉春梅 教學(xué)課題觀潮課型講讀幾課時(shí)完成2課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“罩、屹”等7個(gè)生字，會(huì)寫“潮、稱、鹽”等13個(gè)生字。重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。 3、 搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)1、感受潮來(lái)時(shí)的非凡氣勢(shì)，理解長(zhǎng)句的含義。 2、有條理地說(shuō)

2、說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。教學(xué)難點(diǎn)感受潮來(lái)時(shí)的非凡氣勢(shì)，理解長(zhǎng)句的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖或課件。2、搜集有關(guān)潮起、潮落的信息資料。第（ 一 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。2、粗知課文大意，理清課文寫作順序。教學(xué)重點(diǎn)1、理清課文寫作順序。2、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、談話引入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)錢塘江嗎？你都了解些什么？每年農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮氣勢(shì)非凡，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮。1介紹錢塘江：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河

3、域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。2課件播放錢塘江大潮錄像。今天就讓我們一起去錢塘江邊去看看潮來(lái)的景象。在了解錢塘江的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，便于學(xué)生做全面的思考，印發(fā)疑問(wèn)。通過(guò)生動(dòng)形象的課件親近情感，激發(fā)興趣。二、讀通課文，了解大意三、自學(xué)生字新詞，讀通課文。四、析字形，寫生字。看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？學(xué)生自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（板書：天下奇觀）為什么這里的大潮如此的與眾不同？請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹理解“奇觀”“觀潮”的“觀”是什么意思？天師：我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。

4、這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)激起的白浪達(dá)數(shù)米高。為此，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)？1、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)多音字：悶（mn）雷 ?。╞）霧 風(fēng)號(hào)（ho）浪吼（hu）漲（zhng）起 顫（chn）動(dòng)2讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書）（2）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。1學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。將直觀感受和語(yǔ)言文字相結(jié)合，來(lái)體驗(yàn)這就是天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生感受寫作的順序，懂得作文都應(yīng)該講究有

5、一定的順序。尊重學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，親近學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，練習(xí)說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。第（ 2 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。教學(xué)重點(diǎn)1、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。2、背誦課文第三、四自然段。教學(xué)難點(diǎn)了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、學(xué)習(xí)3、4自然段。二、觀看錄像，感受壯觀 。三、小組合作，感悟壯觀。1.聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。讀后提問(wèn)。理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸?？偨Y(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。2用同樣的方法

6、學(xué)習(xí)45自然段中的生字新詞。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮?？纯串嬅?，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。學(xué)生感受潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后大自然創(chuàng)造的奇異景象。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2 合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的哪一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，讓他們也喜歡嗎？b.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3、引導(dǎo)小組感悟。作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞 句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn) 近）默讀讀課文，進(jìn)行勾畫.

7、遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子通過(guò)合作探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。親近學(xué)生的思維,教在困惑處。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。在讀中感受錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)，有利于我們身臨其境。教學(xué)過(guò)程四、總結(jié)五、拓展延伸課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：學(xué)生談自己的想法。學(xué)完課文，你們知道為什么人們

8、稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（ ）?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（ ）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）親近學(xué)生思維，訓(xùn)

9、練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)1、一定順序，寫一個(gè)描寫景物的片斷。2、選擇正確的解釋觀：（1）看（2）景象（3）對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度3、根據(jù)課文填寫“潮來(lái)時(shí)”表現(xiàn)潮水變化的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)1、觀潮潮來(lái)前 江面平靜 潮來(lái)時(shí) 隆隆的響聲 橫貫江面 白浪翻滾 白色城墻潮來(lái)后 余波涌來(lái) 風(fēng)號(hào)浪吼 教學(xué)反思第 一 單元 第 2 課 教學(xué)課題雅魯藏布大峽谷課型略讀幾課時(shí)完成1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者

10、表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)具準(zhǔn)備1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。2、師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。第（ 一 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，有感情地朗讀課文。3、想象畫面，感受大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，感知內(nèi)容1、觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看

11、看那里是怎樣一道風(fēng)景線。2、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。說(shuō)一說(shuō)，雅魯藏布大峽谷給你怎樣的感受？1、師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2、聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？3、梳理歸納出“壯麗”“奇異” 指名讀，整體感知。4、默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。通過(guò)生動(dòng)形象的課件親近情感，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟四、拓展總結(jié)壯

12、麗（2自然段 奇異（3-4自然段 ）1、齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。2、指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)“美國(guó)的科羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎？3、齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性4、指導(dǎo)朗讀：雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？ 師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎？師再次播“雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光片作業(yè)設(shè)計(jì)我是小導(dǎo)游。讓學(xué)生向游人介紹雅魯藏布大峽谷

13、最熟悉的某方面的內(nèi)容。、填空：課文先寫了（），接著列數(shù)字說(shuō)明（），然后寫大峽谷的（）、（）、（），從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。板書設(shè)計(jì)雅魯藏布大峽谷壯美：世界第一大峽谷奇異：山異 （千姿百態(tài)）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性教學(xué)反思第 一 單元 第 3 課 教學(xué)課題鳥的天堂課型講讀幾課時(shí)完成23課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”2、導(dǎo)學(xué)生體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。3、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。2

14、、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義教學(xué)具準(zhǔn)備教師：收集相關(guān)圖片。 學(xué)生：了解和搜集關(guān)于鳥的資料。第（ 一 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)1、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。2、理清文章的脈絡(luò)，給課文分段。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、自由讀課文，掌握生字新詞。1.齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？什么是天堂？（指名回答）板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？2、 “天堂”指什么？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什么？

15、3、生介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？1、指名讀文，讀準(zhǔn)字音。2、投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。3自學(xué)生字，掌握字形。 重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。1、默讀全文思考：巴金爺爺幾次去“鳥的天堂”？每次看到的景象有什不同？作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，小組討論引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)思考。親近學(xué)生的思維,教在困惑處三、理清文章的脈絡(luò)。 2、我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（14自然段）：傍晚，我和朋

16、友們劃船出去游玩。第二段（59自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂” 大榕樹。第三段（1013自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“ 鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動(dòng)情景。第四段（14自然段）：寫作者對(duì)“鳥的1、 說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。提示：用段意連接法。讓學(xué)生明白，進(jìn)入四年級(jí)學(xué)習(xí)字詞，落腳點(diǎn)在不易掌握的生字詞上。給思路，降低了學(xué)生分段的難度，同時(shí)也交給了方法。第（ 2 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)理解內(nèi)容，背誦喜歡的段落，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想

17、感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、整體感知1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一段樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放百鳥朝鳳錄音帶。2、巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是-，第二次看到的是-1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文5-9自然段。找到你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)。2、聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下兩個(gè)“真”有什么不同呢？ 3、出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？4、茂盛。指名讀句，談體會(huì)。（1）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。重點(diǎn)體會(huì)“堆”。（說(shuō)明樹葉多。）（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著

18、我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。親近情感，激發(fā)興趣。二學(xué)習(xí)第二部分三、學(xué)習(xí)第三部分，體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)第四段五、朗讀、深化理解1、指名讀第三段思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。）2、播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。3、再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。（1）我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥很多。）（2）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，

19、看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。）（3）大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（有的有的有的，說(shuō)明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）（4）一只畫眉鳥飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。（體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂(lè)地叫著。）想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？ 看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？齊讀：昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！追問(wèn)：1、這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）2、作者為什么

20、要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？3、再讀這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。1、有感情地朗讀、深化理解。2、有感情地朗讀課文背誦課文3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫所見(jiàn)所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。投影出示自學(xué)提綱：默讀思考體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。在情境中更能體會(huì)鳥多、熱鬧的場(chǎng)面。抓重點(diǎn)句來(lái)理解，能幫助我們更加深入體會(huì)文章的思想內(nèi)容。學(xué)生發(fā)散想象。第（ 3 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法教學(xué)重點(diǎn)1、了解課文描寫景物靜態(tài)和

21、動(dòng)態(tài)的方法。2、進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、再讀課文，討論交流。二、總結(jié)全文，了解主題思想。三、總結(jié)擴(kuò)展：三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。四、思維拓展，深化主題。文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？師小結(jié)：寫文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。抽生說(shuō)。學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？1、 據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。2、小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料

22、。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。1、請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī)，順溜。學(xué)生的思維越發(fā)散越好。作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘抄佳句。2、背誦喜歡的-部分。、造句陸續(xù)有的有的有的、填空：榕樹正在（ ）的時(shí)期，好像把（ ）展示給我們看。那么多的綠葉，（ ），（ ）。那翠綠的顏色，（ ）我們的眼睛，似乎（ ）都有一個(gè)（ ）。（）！板書設(shè)計(jì) 遠(yuǎn) 許多株一 黃昏 樹 近 一株 鳥的天堂 二、早晨 鳥-應(yīng)接不暇 快活教學(xué)反思第 一 單元 第 4 課 教學(xué)課題火燒云課型略讀幾課時(shí)完成1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)“檀、盈”等生字新詞，背誦自己喜歡的段落。2、了解火燒云顏色

23、和形態(tài)的變化特點(diǎn)，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。3、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn) 了解火燒云顏色和形態(tài)的變化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)了解火燒云顏色和形態(tài)的變化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法教學(xué)具準(zhǔn)備火燒云各種顏色的課件第（ 一 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“檀、盈”等生字新詞，背誦自己喜歡的段落。2、了解火燒云顏色和形態(tài)的變化特點(diǎn)，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。3、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn) 了解火燒云顏色和形態(tài)的變化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方

24、法。教學(xué)難點(diǎn)了解火燒云顏色和形態(tài)的變化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 二、自讀課文，理清順序 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？它是怎樣的云呢？老師帶來(lái)了火燒云的圖片，請(qǐng)大家看一看。說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，火燒云是怎樣的。書上有一句話描寫的就是圖片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎？學(xué)生找出課文的第二自然段的句子并讀一讀-天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好象是天空著了請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語(yǔ)）（作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫火燒云的）火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情

25、景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。學(xué)生練讀。學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，再說(shuō)出云的顏色有七種顏色（紅、金、灰、黃、紫等）五彩繽紛，絢麗多彩。通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，親近情感，培養(yǎng)想象能力。三、學(xué)習(xí)第一部分課文四、學(xué)習(xí)第二部分課文五、學(xué)習(xí)第三部分課文六、總結(jié)全文。小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。快速閱讀課文第26節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？作者是怎樣描寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說(shuō)出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎？這些顏色是如何變化的呢？你能用

26、一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？連起讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀。通過(guò)朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來(lái)寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。選擇喜歡的部分背誦。火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？在讀中去感悟，去再造想象，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀通課文。2、抄寫生字詞板書設(shè)計(jì)4* 火燒云顏色-變化極多形狀-變化快 （馬 大狗 獅子）教學(xué)反思第 一 單元

27、語(yǔ)文園地一 教學(xué)課題語(yǔ)文園地1課型積累與應(yīng)用幾課時(shí)完成2-3課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、 過(guò)多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、 寫一篇習(xí)作，練習(xí)修改習(xí)作3、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。教學(xué)重點(diǎn)1、 多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、 寫一篇習(xí)作，練習(xí)修改習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)寫一篇習(xí)作，練習(xí)修改習(xí)作教學(xué)具準(zhǔn)備1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、實(shí)物投影儀。第（ 1 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累。2、 尋找身邊的美麗自然景觀，用

28、自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!3、積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)1、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!2、積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、讀讀寫寫二、讀讀記記三、我的發(fā)現(xiàn) 1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生互讀詞語(yǔ)。讀中感悟詞語(yǔ)的意思，探索發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點(diǎn)。2、合作交流，發(fā)現(xiàn)特征?；?dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。3總結(jié)

29、規(guī)律，拓展延伸。根據(jù)四種構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)不同的構(gòu)成特點(diǎn)，幫助理解、記憶。3熟讀，積累。 師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨一邊讀，一邊觀察，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。重視學(xué)生的積累。四、日積月累五、趣味語(yǔ)文雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。大家都發(fā)現(xiàn)了些什么呢？這 我們就來(lái)交流一下。1、 示課本里的詩(shī)句，想一想: 四組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 說(shuō)說(shuō)意思，再背誦詩(shī)句。3、 抄寫。積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣第（ 2 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)多渠道搜

30、尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、抓住一處景點(diǎn)，按一定的順序?qū)懗鏊钠嫣刂?。教學(xué)重點(diǎn)1、 能抓住特點(diǎn)用上已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)交流一處自然奇觀。2、 抓住一處景點(diǎn)，按一定的順序?qū)懗鏊钠嫣刂帯＝虒W(xué)難點(diǎn)抓住一處景點(diǎn)，按一定的順序?qū)懗鏊钠嫣刂?。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、口語(yǔ)交際師：我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連忘返這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示

31、給大家。（1）師提示：今天的口語(yǔ)交際有什么要求呢？生默讀課文，再回答。1）講清奇特之處；2）它是怎樣來(lái)的； (2)與同學(xué)交流搜集的資料，探索充實(shí)資料的途徑和方法；學(xué)生展示“自然景觀”的資料。相互補(bǔ)充，形成人人交流，人人互動(dòng)的場(chǎng)面。教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)口說(shuō)。 二、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容三、作文四、作文評(píng)改1、 這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)收集資料，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，我們就在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。2、生交流：（1）抓奇特之處；（2）按一定順序；（3）運(yùn)用好詞佳句。3、讀文，明要求。1、教

32、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。2、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀，也可以默讀)。1、選取若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。2、認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，再來(lái)動(dòng)手寫，降低難度，可以增強(qiáng)習(xí)作的自信心作業(yè)設(shè)計(jì)1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：（）來(lái)之筆風(fēng)平浪（）千姿百（）神秘（）測(cè)水天（）接（）鳥競(jìng)飛漫天（）地、按要求寫詞語(yǔ)表示心情的（）表示顏色的（）表示動(dòng)作的（）板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一一、讀讀寫寫二、讀讀記記三、我的發(fā)現(xiàn)四、日積月累五、趣味語(yǔ)文教學(xué)反思第 2 單元 第 1課 主備： 劉春梅 教學(xué)課題古詩(shī)兩首課型講讀幾課時(shí)完成2學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，能借助

33、注釋理解生詞；2、讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)作者詩(shī)中的哲理，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。3、背誦古詩(shī)，默寫題西林壁。教學(xué)重點(diǎn)欣賞古詩(shī)文，積累古詩(shī)名句；教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)。教學(xué)具準(zhǔn)備課件第（ 1 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“側(cè)、廬、緣”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩(shī)人的心境。2、理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法（二）按上述學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)題西林壁。補(bǔ)充：激趣導(dǎo)課學(xué)習(xí)步驟：初讀感知 理解詩(shī)題 理解詩(shī)句 品讀悟意境 熟讀成誦

34、1、初讀感知，讀通讀正確。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀2、了解作者，理解讀題（1）讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料，課上互相交流。（2）結(jié)合注釋理解讀題目的意思3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解讀句意思3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思（1）分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，理解詩(shī)句時(shí)，既要借助注釋，又要聯(lián)系上下文，既要聯(lián)系課文插圖，又要補(bǔ)充詩(shī)中沒(méi)有的一些詞句，才能正確理解詩(shī)句意思，這是理解詩(shī)句的一般方法，讓學(xué)生明確方法后各自試著理解詩(shī)句大意，然后與組內(nèi)同學(xué)互相探討。（2）全班交流在全班交流過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)拔、啟發(fā)、小結(jié)等，并與朗讀有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀情感。

35、4、品讀悟意境（1）啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經(jīng)過(guò)思考，作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：只緣身在此山中。這首詩(shī)寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目，你從中悟出了一個(gè)什么道理？（2）品讀詩(shī)名，讀書讀意1、反復(fù)練習(xí)古詩(shī)2、指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)3、學(xué)生齊讀4、熟讀成誦重在教給學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅僅是理解詩(shī)的意思，學(xué)習(xí)古詩(shī)并不枯燥，學(xué)習(xí)古詩(shī)也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩(shī)也能享受快樂(lè)。讓學(xué)生在朗讀領(lǐng)悟之后，再品讀，讀出韻味，讀進(jìn)情境，為古詩(shī)學(xué)習(xí)的至高境界。所以在教學(xué)中安排了大量時(shí)間讓學(xué)生充分

36、地讀，自主地讀。第（ 2 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩(shī)人的心境。2、理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一、復(fù)習(xí)第一首古詩(shī)二、學(xué)習(xí)游山西村1、指名背誦讀詩(shī)2、指名說(shuō)詩(shī)句意思1、初讀感知2、了解作者，理解詩(shī)題（1）學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)陸游的資料，教師補(bǔ)充。（2）根據(jù)注釋理解詩(shī)題3、理解詩(shī)句大意，方法同學(xué)第一首古詩(shī)。4、品讀悟哲理5、熟讀成誦。體現(xiàn)溫故知新的教育理念。運(yùn)用學(xué)到的方法提高自學(xué)能力作業(yè)設(shè)計(jì)1、 寫本課的四個(gè)生

37、字。2、 默寫題西林壁3、 交流詩(shī)句的意思，并寫下來(lái)。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。板書設(shè)計(jì)題西林壁不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。教學(xué)反思第 2 單元 第 2 課教學(xué)課題爬 山 虎 的 腳課型講讀幾課時(shí)完成2學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。2、能正確、流利又感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者詩(shī)怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。教學(xué)具準(zhǔn)備1、實(shí)物展示臺(tái)。2、學(xué)生

38、準(zhǔn)備水彩筆。3、爬山虎實(shí)物。第（ 1 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀通課文，初步了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。2、初步感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改一 出示實(shí)物，引入二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋?zhàn)x書情況。四、 初步了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)生看實(shí)物展示老師引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)這種植物嗎？對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹?？磥?lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的

39、爬山虎的腳。板書課題看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。1、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。2、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。（學(xué)生認(rèn)讀生字和段落還可質(zhì)疑問(wèn)難）讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。直觀形象地引入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。第（ 2 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。2、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。3、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落

40、，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。教學(xué)重點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖修改學(xué)習(xí)爬山虎的特點(diǎn)二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：四、學(xué)習(xí)第五自然段。五、發(fā)散思維。引入：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來(lái)的歡樂(lè)今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物爬山虎。讀課題。請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。1、你看到了什么？2、有什么特點(diǎn)？3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

41、5、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？讓學(xué)生把觀察到的 大膽表達(dá)出來(lái)學(xué)生自由朗讀第二自然段。多種形式的讀，感受爬山虎樣子的美。7、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。8、作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？找出寫腳的句子讀一讀。抓住重點(diǎn)問(wèn)題深

42、入探究，引導(dǎo)學(xué)生朗讀理解。根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。2、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。3、你還有什么不明白的地方嗎？4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）5、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。a、找出爬山虎爬的句子來(lái)；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）勾

43、畫動(dòng)詞。1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？ 2、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？ 3、你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。4、你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬

44、山虎的腳又怎么樣呢？學(xué)完了這段，你知道了什么？ （沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）2、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。1、學(xué)了這課，你知道了些什么？2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）3、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ǎ┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說(shuō)）形象的畫面有助于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和習(xí)慣。用表演的形式讓學(xué)生展示，又利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)科融合引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，體現(xiàn)了大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)

45、。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字詞語(yǔ)。背誦全文。抄寫文中的優(yōu)美句子。板書設(shè)計(jì)爬 位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面山 特點(diǎn) 樣子：像像（細(xì)絲）虎 顏色：嫩紅（灰色）的腳 爬 觸巴拉、貼（牢固）教學(xué)反思第2 單元 第3 課教學(xué)課題蟋蟀的住宅課型講讀幾課時(shí)完成2學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)具準(zhǔn)備課件第（ 1 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀通課文，認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。3、正確、流利、有感情