《城市的文物與文化》說課教案

1、精心整理城市的文物與文化說課教案城市的文物與文化說課一、教材分析本單元是速讀單元，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中初步掌握速讀的方法與要領(lǐng)。本文是單元的第三課，學(xué)生可通過理解標(biāo) 題明確文章的寫作對象，使用速讀法理清文章脈絡(luò)。同時，本文是一篇頗有內(nèi)涵的文化隨筆，敘議結(jié)合，描寫細(xì)膩， 議論精到，邏輯嚴(yán)密。在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解作者的文化觀念，學(xué)習(xí)作者的語言運(yùn)用技巧。二、教學(xué)目的% V | Ii 知識學(xué)會辨析城市的文物和文化的區(qū)別r夕i rv理解作者意圖，學(xué)會正確看待城市的發(fā)展與歷史的保護(hù)之間的矛盾。II . I .1 I rIl ,y / /能力- I.* -pIIj x- r11l|1、 掌握用速讀法閱讀課

2、文，把握課文主要內(nèi)容。2、 能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜索和網(wǎng)絡(luò)閱讀。 a、iI3、 能學(xué)習(xí)作者語言運(yùn)用的技巧，進(jìn)行相關(guān)仿寫。情感態(tài)度和價值觀r- I、J1、 激發(fā)學(xué)生對城市文化的保護(hù)意識和對民居文化價值的認(rèn)同。2、 加深對武漢的熱愛之情，感受城市文化的魅力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 理清作者寫作思路，把握文章脈絡(luò)。2、 辨析文物和文化的差別。3、 理解作者意圖，學(xué)會正確看待城市發(fā)展與歷史保護(hù)的關(guān)系。難點(diǎn)：1、辨析城市的文物與文化的概念。2、理解作者意圖，能運(yùn)用課文中的保護(hù)歷史文化的理念解決問題。精心整理3、學(xué)習(xí)作者語言運(yùn)用的技巧，進(jìn)行相關(guān)仿寫四、教材處理本課安排兩課時。第一課時主要鞏固速讀法的學(xué)習(xí)

3、，課后結(jié)合課文觀點(diǎn)進(jìn)行課外實(shí)踐，第二課時主要把握文章內(nèi)涵 和學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。五、教學(xué)法六、教學(xué)手段% JT| I1、 以多媒體網(wǎng)絡(luò)味教學(xué)平臺，增加課堂知識容量，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決問題的能力。2、 以走訪調(diào)查的方式加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟，切實(shí)感受城市文化的魅力，關(guān)注文化保護(hù)問題。七、教學(xué)程序J i I I I ,I h |；第一課時（一）導(dǎo)入7 乂盧 /f嚴(yán)-I/作者簡介（網(wǎng)絡(luò)搜索）計時速讀全文，說說作者時怎樣區(qū)分城市的文物與文化這兩個概念的。指導(dǎo)學(xué)生用速讀法瀏覽全文，理清課文結(jié)構(gòu)。|作業(yè)：走訪里份第二課時一、圖片導(dǎo)入：埃菲爾鐵塔、凱旋門、盧浮宮、巴黎圣母院屬于城市的文物墻壁、陽臺的鐵欄、磨圓的

4、石塊等屬于城市的文化二、復(fù)習(xí)城市的文物與城市的文化的概念：從城市文化保護(hù)的角度來看，什么是城市的文物？什么是城市的文化？三、學(xué)習(xí)巴黎人保護(hù)城市文化的觀念及行為朗讀第三自然段在這個自然段中哪些詞語和句子表現(xiàn)出老街老屋的歷史感呢？斑駁、脫落、生苔的墻壁，方形石塊已經(jīng)磨圓，石頭臺階仿佛睡了一夜的枕頭 網(wǎng)絡(luò)游覽（視頻）解說：走在巴黎的老街老巷中，仿佛在溫習(xí)一個個久遠(yuǎn)的歷史故事，撿拾著一顆顆閃光的文化貝殼。每條街道都足以把你從精心整理這個世紀(jì)帶回從前。空氣中飄散著文人的絮語，像是陷入了莫泊桑、小仲馬的小說里；像是在聆聽圣桑、拉威爾的樂章；又像是迷失在了畢加索、馬內(nèi)等畫家的夢境里。請你們告訴我：究竟是誰把

5、這大片大片的老街老屋原汁原味地保護(hù)下來了？學(xué)生齊答：是巴黎人自己！作者在第九自然段段尾和第十自然段段首用了這樣一個設(shè)問句，以自問自答的方式充分肯定了巴黎人在保護(hù)城市文化方面的成績。- I I請大家思考一個問題：為什么巴黎人要保護(hù)這些老街老屋？1、巴黎那浩大而深厚的文化，正是沉淀在這老街老巷中。2、 這些老屋絕非僅僅是建筑，這些老街也絕非僅僅是道路，它們構(gòu)成了歷史文化空間”。巴黎人全部精神文化及其長長的根，都深深扎在這空間里。而且這空間又絕非只屬于過去。在文物中歷史是死的，在這文化中歷史卻仍然是活的。從深遠(yuǎn)的過去到遙遠(yuǎn)的未來，它血緣相連，一脈相承，形成一種強(qiáng)大和進(jìn)展的文化與精神。.” I乂” I

6、 |3、城市的精神重于它的使用。巴黎人怎樣保護(hù)城市文化的？寫文章、辦展覽，成立街區(qū)保護(hù)組織，宣傳他們的觀點(diǎn)有了清晰的民居保護(hù)區(qū)和嚴(yán)格的保護(hù)民居法規(guī)r- IJ政府的高度重視形成了自覺而頑強(qiáng)的民意漫步巴黎，引發(fā)了作者怎樣的思考？我們和他們的距離。城市的精神重于它的使用。除了巴黎人誰還會這么想？我們？你能說說作者的這個結(jié)尾有什么含義？作者通過兩個簡短的問句流露岀他對中國文物及文化保護(hù)現(xiàn)狀的憂慮，尤其是城市文化的保護(hù)問題。接著，我們來審視自己的城市 一一江城武漢。如同北京的胡同，上海的石庫門，武漢也有類似的民居建筑-里份。這類民居形成于特定的歷史時期，蘊(yùn)涵著精心整理一座城市獨(dú)特的地域文化，是城市個性魅

7、力的一個重要組成部分。如今，北京打響保衛(wèi)胡同”的戰(zhàn)役，上海大力保護(hù)改造石庫門而成為各方取經(jīng)的典范，那么仍具相當(dāng)規(guī)模、有近百年歷史的武漢里份呢，我們該如何面對-帶著疑問，我和幾位同學(xué)一起進(jìn)行了一次里份漫步。下面就請這幾位同學(xué)現(xiàn)身說法來介紹這幾處里份。學(xué)生一：曇華林是一個歷史悠久的老街，那里有許多的革命史跡。不信，你看這些古老的小石塊，上面刻了英文單詞，隨著時 間流逝，它們已經(jīng)變得斑駁模糊。我手中的這張照片上，上面可以看到一個古老的年份：1922年。這一張是一個已經(jīng)很古老的房子。你看它的設(shè)計是不是很獨(dú)特呢？這一張是一個已經(jīng)裝修過的房子，但還是可以看岀它古老的風(fēng)格。這一張是一個教堂，從它那已經(jīng)生銹的

8、門可以看岀它一定有著悠久的歷史。我們從照片上看到的只是一部分，如果你 親自去看看就知道它保護(hù)得并不是很好。曇華林的老房子都已經(jīng)成了私房，不是被拆了就是重新裝修過了，沒有了老 街老巷的味道。我們?yōu)槭裁床荒馨涯切┯袣v史背景的建筑保存下來呢？為什么非要去破壞它呢？ l * j /I I sj 學(xué)生二：J j I戶部巷被譽(yù)為漢味早點(diǎn)第一巷。整個巷子于去年進(jìn)行了仿古裝修，成為武漢乃至全國知名的小食一條街。大家可以從 屏幕上看到這兒有銅制的大門，沿街的黑色仿古招牌。漫步街中，一邊品嘗美食，一邊欣賞古色古香的店面。你會被 這兒濃郁的漢味文化深深感染，會為咱們城市的文化驕傲！-I1u /J學(xué)生三：1993年同

9、興里被定為二級優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)項目。帶著這樣的初步印象，我們走進(jìn)了這個里份。站在這個巷口就可 以看到粉刷工正在粉刷多年來未翻修的墻壁。順著工人一上一下刷墻的手臂向上看去：老化的陽臺和欄桿還有腐蝕殘 缺的窗臺。看到這我的心中產(chǎn)生了這樣的想法：在這個里份里一定藏著許多稀奇古怪的故事。它會有它獨(dú)特的歷史文 化。帶著疑問和好奇，我去問了問里份里不同年齡的人，尋找問題的答案。可是，我竟發(fā)現(xiàn)誰也說不清這里的歷史。 站在這條古老的里份里，我的心中泛起酸楚：難道我們中國人就真的不如巴黎人嗎？學(xué)生四：海壽里是一個鬧中取靜的里份。古老的紅磚建筑，整潔靜謐的街巷，黑色銅門往往是敞開的，常青藤從院子里爬到屋 外，似乎

10、在和左鄰右舍打招呼，又仿佛在歡迎我們這些慕名而來的客人們。這里的社區(qū)活動搞得很好，國家領(lǐng)導(dǎo)人多 次到這條里份考察。我行走在里份里，看到聚在一起聊天的婦女們，圍在一塊下棋的老人們，還有坐在一起寫作業(yè)的 孩子們，我覺得這條里份里充滿著融洽的人情味。這種人情味正是里份文化的突岀表現(xiàn)?。W(xué)生五：我漫步在向警予的故居 一一三德里。一邊走，一邊欣賞著眼前的景色。小巷兩旁大多是三四層樓的老式房屋。這些房 屋的墻壁大多有些老化了，有的由于雨水長年的侵蝕而脫落，有些脫落處還長岀了許多青灰色的青苔。樓上的陽臺上 的部分護(hù)欄和墻壁上爬滿了爬山虎。這里的街巷又窄又彎，很少陽光通明，只偶爾有幾處陽光從房屋的空隙中斜射進(jìn)

11、 來，十分的陰涼。這種種情景和我們在課本中說描述的巴黎的老街老巷十分相似。整個三德里給人的感覺很整潔很古老很寧靜，有三三兩兩的老者坐在一起談心。我們走上前和他們攀談起來。從他們那里我們得知，這里已經(jīng)有兩三百年的歷史了，并且是老一輩無產(chǎn)階級革命家，不屈的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士一一向警予故精心整理1居。他們還向我們講述了許多關(guān)于向警予先輩是如何創(chuàng)建大江報，又是如何同國民黨反動派斗爭的。他們講得非 常生動，仿佛那一段段情景就發(fā)生在我們眼前一樣。這些同學(xué)給我們初步展示了武漢里份的美麗，也提出了他們的疑問和思考。現(xiàn)在，我們布置一個作業(yè)。課后，請大 家以小組為單位選擇一處里份，用你們的眼睛去看，用你們的耳朵去聽，用你們的心去感受。然后用你們的腦子思考, 用手寫一份調(diào)查報告：以一處里份為對象，