《金岳霖先生》教案_1

1、金岳霖先生教案三維目標：知識與技能、充滿感情地朗讀全文，了解汪曾祺運用輕松活潑、幽 默滑稽的漫畫筆法，掌握對人物的刻畫方法。2 2、了解時代背景，整體把握的脈絡與情感。3 3、培養(yǎng)良好的語言表達能力，語言平實有韻味，結合 語境分析重要語句。過程與方法、欣賞在趣味性寫人記事的特點。2 2、體會一個優(yōu)秀的神奇任務的獨特的人格魅力。情感態(tài)度與價值觀理解作者對老師的贊美懷念之情，培養(yǎng)尊師重教的高尚 的感情，弘揚正氣，營造良好的社會風氣。教學重點、汪曾祺親切熱情幽默滑稽的漫畫筆法。2 2、整體把握的脈絡與情感線索。教學難點結合語境分析重點語句的深意。學習方式：文本研習課時： 1 1 節(jié)學習過程及內容：一

2、、導入金岳霖介紹。金岳霖( 18951895 19841984)，中國現(xiàn)代哲學家、邏輯學家。 字龍蓀，湖南長沙人。 19111911 年入北京清華學堂， 19141914 19211921 年在美國賓夕法尼亞大學、哥倫比亞大學學習政治學。獲哥 倫比亞大學政治學博士。之后在英、德、法等國留學和從事 研究工作。 19251925 年回國， 19261926 年在北京清華大學任教授，創(chuàng)辦清華大學哲學系。以后任西南聯(lián)大哲學系教授、清華大 學哲學系主任和文學院院長、北京大學哲學系教授和系主任、 中國科學院和中國社會科學院哲學研究所研究員和副所長。19541954 年被選為中國科學院哲學社會科學部學部委員

3、， 19791979 年被選為中國邏輯學會會長。 19531953 年加人中國民主同盟， 曾 任中央委員、中央常委。19561956 年加入中國共產黨。 19541954 年 后歷任全國政協(xié)第二、四、五、六屆委員，還曾被選為第三 屆全國人民代表大會代表。金岳霖在中華人民共和國建立前，主要精力集中在教學和學術研究上。發(fā)表了幾十篇哲學和邏輯論文，出版了邏 輯論道知識論 3 3 部專著。 19491949 年后開始學習辯證唯 物主義，寫過一些哲學和邏輯論文，但主要精力用在學術研 究的組織和領導工作方面。他的三部論著反映了他的邏輯思 想和前期哲學思想。 在哲學本體論方面， 他提出了 “道”“式” “能

4、”三個基本哲學范疇，認為個別事物都具有許多殊相， 而殊相表現(xiàn)共相。個別事物還具有一種不是殊相和共相的因 素，這就是能。那些可以有能但不必有能的“樣式”就是可 能。由所有可能構成的析取就是式。他認為。能出入于式中 的可能是事物的變動生滅乃至整個現(xiàn)實世界的過程和規(guī)律， 也就是道。在認識論方面，金岳霖肯定有獨立于認識主體的本然世 界。在其中，一方面有個別事物的變動生滅，另一方面有普 遍共相的關聯(lián)。認識主體通過他的認識活動就可獲得許多關 于本然世界的意念、概念、意思和命題。認識主體同時又應 用他已獲得的意念、概念、意思與命題去規(guī)范和指導他對本 然世界的認識。金岳霖認為，認識有一發(fā)展過程，但本然世 界是

5、可以認識的。金岳霖是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國的主要人物。他推 動了中國對現(xiàn)代邏輯的研究，并培養(yǎng)了許多邏輯學者。（選自中國大百科全書 ? ?哲學，中國大百科全書出版 社 19871987 年版）今天我們學習生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再離我們那么遙遠。二、作者汪曾祺介紹：汪曾祺（192o192o19971997）現(xiàn)、當代作家。江蘇高郵人。19391939 年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的 影響。 19401940 年開始發(fā)表小說。943943 年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史 博物館職員。19461946 年起在文學雜志 、文藝復興和文 藝春秋上發(fā)表戴車匠

6、 、復仇、綠貓、雞鴨名家 等短篇小說，引起文壇注目。19501950 年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯北京文藝和民間文學等刊 物。 19621962 年調北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有 小說集邂逅集 、羊舍的夜晚 、汪曾祺短篇小說選 、晚 飯花集、寂寞與溫暖 、茱萸集，散文集蒲橋集 、塔 上隨筆，文學評論集晚翠文談 ，以及汪曾祺自選集 等。另有一些京劇劇本。短篇受戒和大淖記事是他 的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆 調寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民 風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn) 奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異

7、。三、在學課文之前，先掃清字詞障礙（略）四、文本研習： 、這是一篇回憶性散文，第一段總領全文，其中有個句子是全文的核心句， 這核心句中有個詞是全文的文眼， 請讀 第一段找出來？明確：“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一 位”文眼是：有趣。2 2、金岳霖先生是如何有趣的呢？請同學們快速瀏覽課 文找出體現(xiàn)先生有趣之處！明確：樣子有點怪讓人莞爾提問方式別出心裁今天穿紅毛衣的女同學回答 問題幽默的答問以希奇古怪的問題回答希奇古怪的 提問枯燥的學問他覺得好玩對話式教學像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨 意講座時停下來捉跳蚤把玩不拘小節(jié)大有六朝名 士捫虱而談的餓遺風。他和云南斗雞同桌用餐和教授的

8、孩子比試水果的大 小孩子氣十足，充滿了赤子之心、童心未泯。小結：這個學術上聰明過人，在現(xiàn)實生活中，確是個讓 人發(fā)笑，率真可愛，不拘小節(jié)，自由隨意，孩子氣十足充滿 了赤子之心的有趣的金先生正是因為特別的率真。3 3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，還有重情 的一面，試作分析。明確：（ 1 1）給逝去的人林徽因過生日重于情深于情。其 情也特別的深特別的純粹特別的真摯特別的偉大。第十段中 說金先生是個單身漢，這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情！林徽因是個建筑學家，曾參與國徽和人民英雄紀念碑的 設計，她還是個詩人、 中國現(xiàn)代作家， 風華絕代、 聰明過人， 她嫁給梁思成后， 金先生為她終身未娶， 將

9、愛情轉化為友情， 與梁林夫婦結為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居， 給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日，可見金先生 重于情深于情。世說新語 上說：“圣人忘情， 最下不及情，情之所鐘，正在我輩。”如果這個我輩能囊括一些人的話，金先生算一個吧，我們也就算最下不及情的那一類吧。（ 2 2）金先生重情不僅是對林徽因對其他人也是如此。 文中還有一個細節(jié)體現(xiàn)了金岳霖先生重情 , , 是那個地方？明確：在第五段中林國達溺水而亡后，一向有趣的金岳 霖先生在嘆惋林國達死了很不幸之余，竟然一節(jié)課都沒有笑 容。這是一個什么樣的人啊！在講座時停下來，當著學生的 面捉跳蚤把玩，也是一個在林徽因死后還給她過生

10、日的人， 讓我們用什么話來評介他呢！也許我們無從說起，那么還是用汪曾祺的文字來概括吧！請同學們找出文中可以用來概括 金先生特點的那句話？明確：誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是 這樣一位一肚子學問，為人天真熱愛生活的大哲學家。就讓我們借這來看作對金岳霖先生一生的特點的概括吧。 一肚子學問” 前文沒有說明， 在第十三段中作了說明， 請同學們齊讀第十三段！4 4、通過以上有關金岳霖先生行事的描寫，表現(xiàn)了人物 怎樣的性格特點？明確：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言 行，他的性格較為復雜，在學術上聰明過人，但在現(xiàn)實生活 中，不諳世故，頭腦單純；他待人真誠、坦蕩，但學生覺得 他很可笑。他一心只想學問之事，以致對社會人事的感受理 解與眾不同，于是從內心到外表都特立獨行，沒有想到要從 眾從俗，也正是這種孤獨精神和單純心理，才使他靜心做學 問，成就了他的學問品格。六、這種沖淡雋永同時還體現(xiàn)在字里行間，使本文的語 言呈現(xiàn)什么特色？明確：本文語言平實而有韻味，像朱自清的背影一樣自然 而然少做作，文字簡練，不事夸張，只求辭達而已，但卻能很好地表現(xiàn)人物的